燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案及答案

1、燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解左傳這部編年體史書的基本情況及其在中國文學(xué)史 上的地位。2、了解各史書體例。3、反復(fù)朗讀課文，利用工具書解決不懂的字和詞。 學(xué)習(xí)過程一、自主預(yù)習(xí)1、左傳其書及寫作背景左傳是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史 官左丘明所作。以春秋的記事為綱，以時間先后為序，記敘 了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公 元前467年），共二百五十五年的歷史。左傳突出的特點就 是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳 略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象 栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其

2、聲。 不僅具有極高的史學(xué)價值，而且還具有極高的文學(xué)價值。為后世 敘事散文樹立了典范。“傳”意為注釋，左傳是給儒家經(jīng)典春秋所作的注 釋性文字。左傳也稱左氏春秋、春秋左氏傳，與公羊傳、 谷粱傳合稱“春秋三傳”2、史書體例 通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。 編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。 國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如戰(zhàn)國策。 斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如漢書。 紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首 創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。 紀(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如史記。、基礎(chǔ)知識給下列加點的字注音函（）陵氾（）南佚

3、（）之狐夜縋（)陪（）鄰闕（）秦敝（）之秦伯說（）不知（）逢（)孫戍（）之共（）'其乏困三、用各種形式朗讀課文第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情朗讀課文，了解與課文相關(guān)的歷史史實2、根據(jù)課下注釋解釋課文第一、二段3、解決一、二段的知識點并賞析這兩段學(xué)習(xí)過程一、有感情地朗讀課文二、背景資料秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉 國：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待； 其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。 鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但是最終也 沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動 了這次戰(zhàn)爭。晉國

4、為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因為，秦國當(dāng)時也 要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)， 事實上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。 一方是晉文公率晉、宋、齊、 秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實際上已提前派軍隊到楚國）。兩年后, 當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷 史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時的秦國也有向外擴(kuò)張的愿 望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。燭之武退秦師這個故事發(fā)生在公元前 630年。與城濮之 戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實屬城濮之戰(zhàn)的余波。學(xué)生再次整體感知課文，進(jìn)一步理解課文。三、理順結(jié)構(gòu)（學(xué)生

5、探討完成）開端：。發(fā)展：。高潮：。結(jié)局：。四、賞析一、二段1、解釋下列加點的字（易）（1）且貳于楚也（）（2）晉軍函陵（ ）（3）猶不如人（）（4）無能為也已（）2、探討分析下列問題（中）（1）晉、秦兩國為什么圍攻鄭國？（2）鄭伯是怎樣說服燭之武的?第三、四課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】解決三段的知識點并賞析這一段學(xué)習(xí)過程一、解釋下列加點的字（易）（1）夜縋（）而出（2） 鄭既（）知亡矣。（3）越國以鄙（）遠(yuǎn)（）（4） 焉（）用亡鄭以陪（）鄰（5）行李（）之往來（6） 共（）其乏困（7） 且君嘗（ ）為（）晉君賜矣（8） 既東封（）鄭，又欲肆（）其西封（9）若不闕（）秦，將焉（）取之？（10）闕秦以利晉，唯

6、（）君圖（）之（11）秦伯說（），與鄭人盟（12）使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃.（）還。（13）公曰：“不可。微（）夫人（）之力不及此。（14）因（）人之力而敝（）之，不仁（15）失其所與（），不知（)（16）吾其（）還也。二、賞析第二段（難）1、燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關(guān) 鍵？第五、六課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】賞析第四段，分析燭之武的人物形象一、探討下面的問題1、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？2、請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象、完成課后二、三題完成下列練習(xí)題 小組合作探究（一）小組合作歸納字詞意義和用法1、通假字：（易）（1）今老矣，無能為也已（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭

7、之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知2、詞類活用（難） 燭之武退秦師 且貳于楚也 晉軍函陵，秦軍汜南 既東封鄭，又欲肆其西封 越國以鄙遠(yuǎn) 闕秦以利晉 因人之力而敝之，不仁 鄰之厚，君之薄也2、古今異義（易） 若舍鄭以為東道主古義：今義： 行李之往來，共其乏困古義：今義： 亦去之古義：今義： 微夫人之力不及此古義：今義：4、文言句式（難） 以其無禮于晉 佚之狐言于鄭伯曰 夫晉，何厭之有？ 是寡人之過也。 （燭之武）辭曰 敢以（之）煩執(zhí)事 若舍鄭以（之）為東道主 （晉）許君焦、瑕第七、八課時5、解釋每組句子中加點的詞，歸納一詞多義（中）（1）以 以其無禮于晉越國以鄙遠(yuǎn) 若舍鄭以為東道主（

8、2）焉 子亦有不利焉。若不闕秦，將焉取之以俟夫觀人風(fēng)者得焉（3）其 行李之往來，共其乏困失其所與，不知（4）若 豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉余悲之，且曰：若毒之乎 敢以煩執(zhí)事焉用亡鄭以陪鄰? 焉用亡鄭以陪鄰？且焉置土石 肉食者謀之，又何間焉 越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也吾其還也 若舍鄭以為東道主（5）夫 遂率子孫荷擔(dān)者三夫夫晉，何厭之有 微夫人之力不及此（6）微魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)微斯人。吾誰與歸微夫人之力不及此微言大義（成語）（）（7）貳 貳則疑惑。（） 不遷怒，不貳過。（） 以其無禮于晉，且貳于楚也。（）（8）鄙 蜀之鄙有二僧（） 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（） 我皆有禮，夫猶鄙我（）（9）許 許君焦、暇（） 雜然

9、相許（） 潭中魚可百許頭（） 先生，不知何許人也（）（10）敝 使史更敝衣草屨（） 曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝（） 因人之力以敝之（）（二八 課堂達(dá)標(biāo)與遷移（中）1. 下列句子中加點字的注音與釋義錯誤的一項是（）A. 夜縋（zhu i）而出：用繩子拴著人或物從上往下送B. 秦伯說（yue）與鄭人盟：“說”通：“悅”，高興C. 失其所與，不知（zh i ） “知”通“智”，明智D. 使杞子、逢孫、楊孫戍（shU）之：防守E. 共（gang）其乏困：共同，一起F. 若不闕（que ）秦，將焉取之：侵損、削減2. 下列句子中帶點詞的意思和用法解說錯誤的一項是（）A.越國以鄙遠(yuǎn)鄙:做動詞，當(dāng)做邊邑B.既東封鄭

10、封:做名詞，疆界C.晉軍函陵軍:做動詞，駐軍D.若闕地及黃泉，隧而相見隧:做動詞，挖隧道3.下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代詞的兩項是（）A.何厭之有C.將焉取之B.D.E.鄰之厚，君之薄也F.唯君圖之 君之所知也 行李之往來4. 下列句子中帶點的詞有的是謙稱，有的是敬稱。屬于敬稱的兩項是（）A. 是寡人之過也B. 吾不能早用子C. 臣之壯也，猶不如人D. 遇于中原，其避君三舍E. 小人有母，皆嘗小人之食矣F. 公子若返晉國，則何以報不轂5. 下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 以其無禮于晉，且貳于楚也。因為鄭文公曾對晉文公無禮，并且懷有二心，從屬楚國。B. 若使?fàn)T之武見秦君，師必

11、退。如果派燭之武見秦國國君，敵軍一定會退后。C. 越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。越過別國來鄙視遠(yuǎn)方敵人，您知道那是很難的。D. 闕秦以利晉，唯君圖之。損害秦國的疆域卻使晉國獲得利益，請您好好考慮這件事。閱讀下面的文段，回答問題。（中）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭（）知亡矣。（）亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主， 行李之往來，共其乏困，君（）無所害。（）君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何 厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之 ？闕秦以 利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、

12、逢孫、楊孫戍 之，乃還。6. 下列句中加點的詞語的解釋不正確的一項是（）A. 越國以鄙遠(yuǎn)鄙:當(dāng)做邊邑B. 敢以煩執(zhí)事執(zhí)事：主持事務(wù)C. 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉版：筑土墻用的夾板D. 又欲肆其西封肆：延伸、擴(kuò)張7. 文中括號內(nèi)按順序應(yīng)填入的一組詞是（）A. 既 若 亦 且 B.既 若 乃 而C.亦 而 乃 且 D. 亦 而 亦8. 下列各句括號中是補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項是A. 晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南。B. （燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人。”C. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，（燭之武）乃還。D. 若舍鄭以（之）為東道主。9. 翻譯下面句子。（1）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（2）夫晉

13、，何厭之有?燭之武退秦師答案三、理順結(jié)構(gòu)（學(xué)生探討完成）開端：秦晉圍鄭。發(fā)展：（燭之武）臨危受命。高潮：（燭之武）智退秦師。結(jié)局：晉軍撤退。1、解釋下列加點的字（1）且貳于楚也（從屬兩國）（2）晉軍函陵（駐扎）（3）猶不如人 （尚且）（4）無能為也已（通“矣”）（1）晉、秦兩國為什么圍攻鄭國？答：以其無禮于晉且貳于楚也（2）鄭伯是怎樣說服燭之武的？答：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡子亦有不利焉。一、解釋加點的字：參看課下注釋二、賞析三、四段1、燭之武用哪些事實和事理說服秦伯退兵？其中哪一點最關(guān)鍵？燭之武勸說秦穆公的整段話。其中“闕秦以利晉”最關(guān)鍵 2、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻

14、? 請參看課后題答案 3、請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象 答：他懷才不遇，卻臨危之時，申明大義；他垂暮之年，卻老當(dāng) 益壯，只身前往敵營，勇敢至極；他手無縛雞之力，卻靠三寸不 爛之舌說服秦伯退軍，智慧過人?！傲x、智、勇”集于其一身。 第四課時練習(xí)題1、通假字(1)已，通“矣”共，通“供”提供厭，通“饜”，滿足 說，通“悅”知，通“智”2、詞類活用(1) 退：使撤退(2) 貳：數(shù)詞用作動詞 從屬二主，對有二心(3) 軍：名詞用作動詞 駐扎(4) “東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動詞， 作疆界。(5) 鄙，意動用法，以為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞遠(yuǎn)方 指鄭國(6) 禾I：名詞使動 使獲利(7) 敝：形容詞用作動詞 損害(8) “厚”“薄”都是形容詞活用作動詞3、古今異義：(1) 若舍鄭以為東道主(以為，古義：把 作為；今 義：認(rèn)為)(2) 行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出 門所帶的包裹)(3) 亦去之 (去，古義：離開；今義：往，到)(4) 微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：一 般人的妻子)4、文言句式(1) 狀語后置(2)狀語后置(3)賓語前置(4) 判斷句(5) (6) (7) (8)省略句5、一詞多義以 (因為，連詞)(拿，用，介詞)(表順承，連詞)(表順承，連詞)(把，介詞)(2) 焉 (語氣詞，表陳述)(疑問副詞，為什么)(疑問副詞，怎么能)