3《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》導(dǎo)學(xué)案

1、3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)導(dǎo)學(xué)案班級(jí)： 姓名： 小組：教師寄語(yǔ)： “國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解中國(guó)新詩(shī)朦朧詩(shī)的特點(diǎn)；品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2 理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)解讀詩(shī) 歌的能力培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的精神。3 誦讀并背誦全詩(shī)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀、理解詩(shī)歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感 。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中抒情主人公 的情感歷程?！炬溄硬牧稀筷P(guān)于朦朧詩(shī)： 朦朧詩(shī)的定義：所謂朦朧詩(shī)，實(shí)際上是指成長(zhǎng)于 “文革”時(shí)期，備受生活的冷落 與嘲弄的青年詩(shī)人創(chuàng)作的詩(shī)歌他們多強(qiáng)調(diào)主體的真實(shí)，追求象征和 意象化，蘊(yùn)含著傷感情

2、調(diào)和反叛精神代表人物：北島、舒婷、顧城朦朧詩(shī)的特點(diǎn)：、構(gòu)思上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在思維；、表現(xiàn)手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，將 生活扭曲變形，借以表現(xiàn)詩(shī)人“心濾”的現(xiàn)實(shí)?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1. 作者簡(jiǎn)介：舒婷， 1952 年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)祖籍晉江泉州以后一直 生活在廈門。 1969 年插隊(duì)落戶于閩西太拔， 1972 年返城 1980 年，調(diào)福建 文聯(lián)插隊(duì)期間，開始試筆，直至十年后 1979 年，才開始發(fā)表詩(shī)作著有詩(shī)集 (獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀獎(jiǎng) )、 會(huì)唱歌的鳶尾花，散文集 。2. 給下列加點(diǎn)的字注音：干癟()駁船() 蝸行()胚芽( )迷惘( )隧洞()緋紅()疲憊()淤灘()干

3、癟( )3. 解釋下列詞語(yǔ)疲憊：簇新：迷惘：緋紅：噴?。焊砂T：【課內(nèi)探究案】1. 經(jīng)歷了“文革”浩劫之苦的詩(shī)人，在這首詩(shī)中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情 ?這種感 情又是通過(guò)哪些事物來(lái)表現(xiàn)的 ?2. 第一詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人創(chuàng)造了幾個(gè)意象 ?它們之間有什么聯(lián)系 ?3. 每節(jié)詩(shī)末的 “祖國(guó)啊 ”所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩(shī)人的情感有何 變化為何有這樣的變化 ?4. 本單元的詩(shī)都是以第一人稱寫的，本詩(shī)也是，但本詩(shī)中的 “我”又有些特殊， 怎樣理解詩(shī)中的 “我”呢？5. 舒婷的詩(shī)往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了 這一特點(diǎn) ?【課內(nèi)檢測(cè)案】 課內(nèi)精讀：閱讀全詩(shī)，回答問(wèn)題1. 詩(shī)中的“

4、我”就是詩(shī)人自己?jiǎn)幔?. 詩(shī)中“迷惘”“沉思”沸“騰”反映了誰(shuí)的情感歷程？3. 本首詩(shī)之所以取得巨大成功的原因有哪些？4. 第三節(jié)詩(shī)主要運(yùn)用了哪些修辭方法，請(qǐng)指出并具體分析5. 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌運(yùn)用的意象，具體分析第三節(jié)詩(shī)中詩(shī)人書寫的情緒6. 結(jié)合全詩(shī)理解下列詩(shī)句中加點(diǎn)的意象在詩(shī)中的具體象征義、我是你河邊上破舊的老水車、我是你額上熏黑的礦燈拓展延伸案】賞析舒婷的思念，完成題目思念 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，一顆清純?nèi)欢鵁o(wú)解的代數(shù)， / 一具獨(dú)弦琴， 撥動(dòng)檐雨的念珠，一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓 蓓蕾一般默默地等待，夕陽(yáng)一樣遙遙地注目也許藏有一個(gè)重洋， / 但流出 來(lái)，只是兩顆淚珠呵，在心的遠(yuǎn)景里，在靈魂

5、的深處1 詩(shī)的第一節(jié)選用 、 、 和 四個(gè)意象 ,分別抒寫出 、 、和 等情思。2第二節(jié)中，詩(shī)人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請(qǐng)分析下面比喻句各比喻什么蓓蕾一般默默地等待：夕陽(yáng)一樣遙遙地注目：3鑒賞第三節(jié)在全詩(shī)中的作用【達(dá)標(biāo)檢測(cè)案】1選詞填空 疲憊 疲倦（ 1）、連續(xù)不斷的考試，令同學(xué)們身心（）（ 2）、總理為人民，日夜工作，不知（）悲哀 悲痛（ 1）、破壞自己的家園（地球），是人類的（）（ 2）、人們心情非常（）掙脫 掙扎（ 1）、被壓迫人們（）枷鎖求得解放（ 2）、貧困人在死亡線上（）深思 沉思（ 1）、我們做事前要（）熟慮（ 2）、他（）了片刻，立刻做出答案2、背誦全詩(shī)，

6、填出下列橫線上的語(yǔ)句 我是你簇新的理想， ； ； ；是緋紅的黎明 正在噴??； 祖國(guó)啊 !3. 研讀課文，回答下列問(wèn)題（1）詩(shī)人在詩(shī)中反復(fù)運(yùn)用 我是的句式，在傳達(dá)情感上起到了什么作用？（ 2）本詩(shī)的第一、二節(jié)都寫祖國(guó)的歷史，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，它們有何區(qū)別？（3）“你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、 深思的我、沸騰的我 ”，那么， “我”用什么來(lái)報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩呢？請(qǐng)用詩(shī)歌的原文回答 課外賞析 雙桅桿舒婷霧打濕了我的雙翼 可風(fēng)卻不容我再遲疑 岸啊，心愛的岸 昨天剛剛和你告別 今天又在這里 明天我們將在 另一個(gè)緯度相遇 是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈 把我們聯(lián)系在一起 是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈 使我們?cè)俜謻|西 不

7、怕天涯海角 豈在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的視線里雙桅船賞析：雙桅船 是詩(shī)人運(yùn)用朦朧詩(shī)的寫法，采用象征、 意象來(lái)表達(dá)人的主觀情緒，從而伸張人性 的佳作。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。 一方面， 是理想追求的 “燈”，另一方面， 是愛情向往的 “岸 ”。在執(zhí)著追求理想的進(jìn)程中，時(shí)而與岸相遇，又時(shí)而與岸別離，相和諧又 相矛盾。同時(shí)， 在理想追求進(jìn)程中， 詩(shī)人時(shí)而感到前行的艱難與沉重， 又時(shí)而感到一種時(shí)代 的緊迫感而不讓自己停息。 “霧打濕了我的雙翼 / 可風(fēng)卻不容我再遲疑。 ”詩(shī)中所表現(xiàn)的情緒 與心態(tài)，既是詩(shī)人自我的、個(gè)性的東西， 同時(shí)， 又是那個(gè)特定時(shí)代的青年們所普遍感受到而 難以

8、言表的東西。詩(shī)人以她細(xì)膩的心，運(yùn)用象征的技巧， 把它完美地表達(dá)出來(lái)，使之成為一 首膾炙人口的佳作。詩(shī)的最后四名： “不怕天涯海角 /豈在朝朝夕夕 / 你在我的航程上 /我在你的視線里 ”，被人們 當(dāng)作警句加以廣泛流傳和引用?！疚业氖斋@】3. 祖國(guó)啊，我親愛的中國(guó)學(xué)案答案 一、基礎(chǔ)知識(shí)1.干癟(bi e) 駁船(b o)蝸行(w o) 胚芽(p e i) 迷惘(w a ng)隧洞(su 緋紅(f e i)2. 解釋下列詞語(yǔ)疲憊：非常疲乏簇新：極新 (多指服裝 )迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦緋紅：鮮紅噴薄：形容水或太陽(yáng)涌起、上升的樣子3. 文學(xué)常識(shí)填空著有詩(shī)集雙桅船 (獲全國(guó)第一屆新詩(shī)集優(yōu)秀

9、獎(jiǎng) ) 、會(huì)唱歌的鳶尾花 舒 婷顧城抒情詩(shī)選，散文集心煙二、理解探究1 詩(shī)人抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和 歷史責(zé)任感詩(shī)中， “我”與祖國(guó)一起經(jīng)受苦難， 并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國(guó)取 得“富饒 ”“榮光”“自由”的重任詩(shī)人通過(guò)一些具體事物來(lái)表現(xiàn)這種情感，如 “老水車 ”礦“燈”稻“穗 ”“路基”駁“ 船”等，象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)2. 詩(shī)人創(chuàng)造了 “破舊的老水車 ”“熏黑的礦燈 ”干“癟的稻穗 ”失修的路基 ”淤“灘 上的駁船 ”等意象這些意象象征了祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、 落后的文化和多年蒙受的苦難， 同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國(guó)

10、的形象3.四句 “祖國(guó)啊 ”所抒發(fā)的情感并不一樣第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之 情；第二句蘊(yùn)含著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望； 第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓 言；第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚可見， 詩(shī)人 的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必 然“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、 困惑、 懷疑、失落的 情緒， 也使他們通過(guò)心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、 深刻的反省和頑強(qiáng)的追求舒婷的 詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái) 把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合 起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感三、合作釋

11、疑1. 提示： 本詩(shī)將 “我 ”與 “你(即祖國(guó)) ”兩者緊緊聯(lián)系在一起 “我”和祖國(guó)生死 相依、 血肉相連， “我”的形象是和祖國(guó)的大形象熔鑄在一起的 “我”代表了要為祖國(guó) 的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人， 他們和祖國(guó)一起從苦難中走過(guò)， 在新的歷史機(jī) 遇面前，擔(dān)起了振興中華的 , 歷史使命2 、詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)， 寫祖國(guó)的過(guò)去詩(shī)人寫的雖是貧窮和苦難， 情感中卻 始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛、依戀和贊頌例如： “我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌 ”，“老水車 ” 這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然 “疲憊 ”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力同樣，下文 的“礦燈 ”“稻穗”“路基”“駁船”等，都

12、是在艱難困苦中不屈不撓的形象 “我是你祖祖 輩輩痛苦的希望啊， 是飛天袖間千百年未落到地面的花朵 ”，這幾行， 寫的 是中國(guó)人民屢受挫折卻從不泯滅希望以上種種， 都是對(duì)中華民族生生不息的民族精 神的贊揚(yáng)四、課內(nèi)精讀1.詩(shī)作中的 “我”不僅僅指詩(shī)人自己， 也指中國(guó)文人群體， 乃至華夏兒女， 是“小 我”與“大我”的融合 2. 這不僅僅是走過(guò) “文革”的青年一代的情感歷程，而且也 是中華民族心靈歷程的高度概括3. 原因：一是以 “小我”之情反映 “大我”之情，感情深刻真摯，將歷史的縱深 感和現(xiàn)實(shí)的超越感合二為一， 形成了強(qiáng)大的沖擊力二是詩(shī)人繼承了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的 抒情手法并發(fā)展了它，運(yùn)用了如象征、隱

13、喻，尤其是新鮮、準(zhǔn)確、包容性很強(qiáng)的意 象，使表述極具張力， 給讀者的 “再加工 ”提供了廣闊的空間， 也使文字所負(fù)載的信 息更加豐富 4. 比喻 如 “我是你簇新的理想 ”等，形象生動(dòng)地描摹出新生的充滿希 望的祖國(guó)的形象5. 第三節(jié)詩(shī)主要運(yùn)用了 “簇新的理想 ”、 “雪被下古蓮的胚芽 ”、“掛著眼淚的笑 渦 ”、 “雪白的起跑線 ”等意象，這些意象都具有嶄新、希望的特點(diǎn)，這恰是詩(shī)人從 痛苦壓抑走向希望的表現(xiàn)，她為祖國(guó)的復(fù)蘇而興奮不已 6.（1） “水車 ”代表的是 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，而 “破舊的老水車 ”則表示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后（2 ）“熏黑的礦燈 ”表示工業(yè)生產(chǎn)方式的落后象征祖國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)處于貧窮落后的狀態(tài)五、拓展延伸1 掛圖 代數(shù) 琴 槳櫓 茫然 苦惱 惆悵 焦灼2 時(shí)間緩慢 距離遙遠(yuǎn)3 第三節(jié)是全詩(shī)的詩(shī)眼，點(diǎn)出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)