秋九年級語文上冊同步練習16給巴特勒的信

1、16*給巴特勒的信01 積累運用1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。chóu(綢)緞liú(琉)璃晨x(曦)箱qiè(篋) 贊yù(譽) 恍若(hung)瞥見(pi) 蘊藏(yùn) 綴滿(zhuì)驚hài(駭)2.下列句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。(1)法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半臟物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富力堂皇的破爛拿來展出。(2)請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮店，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經(jīng)耗廢了兩代人的長期勞動。

2、3.下列句子中加點成語使用不正確的一項是(B)A.這座城堡富麗堂皇，建造得十分奢華。B.他的錢早就花光了，錢包里蕩然無存。C.老一輩無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績永遠值得我們緬懷。D.置身于廣州花市，各種各樣的鮮花讓我眼花繚亂。(解析：B.“蕩然無存”形容東西完全失去，一點兒沒有留下。此處用來形容錢包的“空”不合語境。)4.下列語句中沒有語病的一項是(A)A.繼美國、法國和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術的國家。B.為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品·建書香校園”。C.位于張家界大峽谷的世界首座斜拉式高山峽谷玻璃橋，總長約430米，寬6米，是目

3、前世界上最長、最高的全透明玻璃橋之一。D.相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。(解析：B.成分殘缺，應在句末加上“的活動”；C.“最”和“之一”前后矛盾，刪去“之一”；D.語序不當，應將“干預”和“發(fā)現(xiàn)”互換位置。)5.填空。雨果，法國作家，寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，被譽為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有小說巴黎圣母院悲慘世界九三年等。6.學習了本課后，你所在的班級準備開展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與并完成以下任務。(1)你所在的小組準備圍繞該主題出一期黑板報，假如你是負責人，你將策劃哪些內(nèi)容？【

4、示例】展示圓明園曾經(jīng)的輝煌。陳述帝國主義對圓明園的暴行。呈現(xiàn)圓明園的殘垣斷柱。對圓明園未來的寄托。(2)請為以下新聞擬寫一則標題。(15字以內(nèi))【示例】圓明園遺址考古首次進行網(wǎng)絡直播據(jù)圓明園相關負責人介紹，為了推動公眾考古的發(fā)展，也為了讓公眾更深入地了解圓明園遺址的考古和保護工作，今天，圓明園首次嘗試在新媒體上直播遠瀛觀遺址考古現(xiàn)場，并通過實時互動，讓更多的人了解考古發(fā)現(xiàn)和考古知識，進一步傳播歷史文化，讓公眾走近文化遺產(chǎn)，也讓文化遺產(chǎn)融入大眾的生活。今后，圓明園還將繼續(xù)開展公眾考古活動，并以多種多樣的形式進行傳播。(3)“中國政府擬斥資4.6億元重修圓明園”這一消息見報后，引起了廣大網(wǎng)友的熱議

5、。圍繞“圓明園是否應重建”這一話題，九年級(2)班的同學們也紛紛發(fā)表了意見。你是怎么認為的？請發(fā)表你的看法。甲：圓明園應該重建，讓國人一睹昔日圓明園的風采，增強民族自豪感！乙：圓明園不應該重建，要讓后人牢記這段沉痛的歷史，以史為鑒，催人奮進！【示例一】圓明園應該重建。埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，我們中國不能沒有圓明園！【示例二】圓明園不應該重建。讓圓明園的斷壁殘垣，時刻警示國人，不要忘記那一段沉重的歷史。02 課內(nèi)精讀閱讀全文，回答問題。7.“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？運用了反語的修辭手法，以文明和野蠻相對

6、照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑。表達了作者的憤怒，辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的罪行，使中心更鮮明突出。8.文章結尾有什么作用？結構上，照應開頭，使文章結構更緊密；內(nèi)容上，再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點明主旨，收束全文。9.作者是怎樣贊美圓明園的？這樣寫有什么好處？作者稱圓明園是世界奇跡，是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，恍若月宮，是令人眼花繚亂的洞府，耗費了兩代人的長期勞動，說它屬于全人類。作者飽含深情，極力贊美圓明園，為后文寫英法聯(lián)軍破壞圓明園做鋪墊，更利于表現(xiàn)作者的憤慨之情，更能激起人們對英法聯(lián)軍的痛恨之情。

7、03拓展閱讀舍棄，也是一種尊嚴葉匡政流失在海外的圓明園十二生肖獸首銅像，目前已經(jīng)回歸了牛、猴、虎、豬、馬五件。佳士得公司宣布，2009年在法國的一場拍賣會上將出現(xiàn)鼠首和兔首，它們的總價可能會拍賣到2億元人民幣。對此，中方專家認為那“無異于打劫”，網(wǎng)上新聞一出更是引起了無數(shù)中國網(wǎng)民的憤怒。自從中國有了回購文物的專項基金，尤其傳出重建圓明園的設想后，當年英法聯(lián)軍所搶的那些圓明園遺物，身價就像打了雞血般飆升。強盜們似乎磨圓了身上的棱角，紛紛變成了藝術家的后代，想在拍賣市場上與被搶者握手言歡。沒有道歉與愧疚，也不要憤怒和哀怨，只要白花花的銀子。強盜打的終究是強盜的算盤。100多年前，英法聯(lián)軍搶走了那些

8、有工藝價值的銅寶貝，100年后的今天，強盜的后代們卻要以貌似文明的方式去拍賣它們，再從中國人頭上大肆掠奪一次。據(jù)統(tǒng)計，1840年以來由于戰(zhàn)爭、盜掘、不正當貿(mào)易等，至少有超過1 000萬件中國文物流失海外，其中國家一、二級文物達100余萬件。中國是文物流失大國，所以早早就加入了關于被盜或非法出口文物公約，與多個國家簽署雙邊協(xié)定：任何因戰(zhàn)爭等原因而被搶奪或丟失的文物都應歸還，無時間限制。因為這個公約，2019年，被英法聯(lián)軍當作戰(zhàn)利品的天津塘沽大鐘，終于歸還給天津。由于并不是所有國家都簽訂了這個公約，所以流失海外的文物拍賣的情況仍在頻繁發(fā)生。自中國啟動國寶工程回購流失文物后，中國文物的行情就一路看漲

9、。于是出現(xiàn)了幾年前只值幾百萬元的獸首，今年竟被喊出了億元天價。被搶劫是一種恥辱，同樣挨宰也是一種恥辱。如果流失的文物被我們花巨資買回來了，即使我們把它們重新捧在手心，供在了博物館中，也沒有了那種失而復得的好心情。單拿圓明園獸首來說，我們更應該通過外交途徑來索回，讓搶劫者們?nèi)绾文米叩?，再如何送回來。雖然此舉難度甚大，但我們還是要一直保持這種索回的權利和姿態(tài)。假如一時難以追討回來，不如索性讓他們就像圓明園廢墟那樣，保留著一種缺憾。我想，無論這些文物流失在何方，它們身上銘刻的中國印記不會變，它被搶走的歷史記憶不會變，它來自圓明園的這個事實不會變。只要我們真實與滿懷誠意地面對歷史了，屈辱也能成為一種愛

10、國的力量。因為愛，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也體現(xiàn)了一個民族的尊嚴。10.全文表達了作者的什么觀點？舍棄，也是一種尊嚴。11.你是怎樣理解“只要我們真實與滿懷誠意地面對歷史了，屈辱也能成為一種愛國的力量”這句話的？我們只有勇敢地面對歷史、面對過去、面對失敗與挫折，才能更加激發(fā)起我們熱愛祖國的情感。不能害怕過去的恥辱，只有面對歷史的恥辱，我們才能時時警醒自己，也才能負重奮進。只有這樣我們才能堅強不屈，才能不斷強大起來，從而不再遭受侵略與欺辱。12.結合全文，說說“因為愛，所以舍棄，這樣的姿態(tài)也體現(xiàn)了一個民族的尊嚴”的具體含意。因為我們熱愛自己的祖國，所以我們不希望遭受侮辱。但歷史無法改變，侵略者掠奪了

11、我們的國寶，這是我們的恥辱，我們不應該忘記，但我們不能遭受第二次掠奪。獸首的天價拍賣，無異于侵略者對我們的第二次掠奪，只不過這次是披著文明的外衣進行的，所以，我們應該正確面對這種情況，識破侵略者的詭計。在沒有更好的辦法的情形下，我們只有舍棄，舍棄的是物質(zhì)財富，維護的是民族尊嚴。13.你認為我們應該怎樣處理這些流失在外的獸首文物？【詳見本課“學法點津”】【示例】禁止拍賣行為；主動收回等。拓展運用題拓展運用題主要有感想類和想象類題目，另外還有材料探究題和綜合運用題。感想類題目一般用“是不是”“同意不同意”“好不好”提問，要求做出選擇，并闡述自己的理由。想象類題目是根據(jù)語境想象人物的語言、動作、心理

12、、神態(tài)，或根據(jù)情境進行環(huán)境描寫，渲染氣氛，烘托主題?！镜湫屠}】雨果作為一名法國人，能不受當局政府的支配，沒有奴顏媚骨，不迎合巴特勒之流，不顧個人得失，公理至上，是需要很大勇氣的。作為一名中學生，如果讓你對雨果說幾句話，你會怎么說呢？【參考答案】敬愛的雨果先生，您高尚的人道主義精神，正直的良知，博大的胸懷，敢于公開抗議當局政府不義行為的勇氣，永遠值得世界人民敬仰！【技法點睛】題型展示及答題格式：1.感受啟示題：(1)要求：聯(lián)系文章內(nèi)容，從不同的角度(如主旨、具體語句、具體的情節(jié)、具體人物形象)談。面不宜太寬，最好抓住其中的一點，仁者見仁，智者見智，寫出自己的獨到見解。(2)格式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實，也可以講道理。若題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。2.合理想象題：要求：有創(chuàng)意但必須與語境和主旨相吻合。(1)想象人物心理：用第一人稱；仔細研