第二節(jié)營養(yǎng)器官的生長

1、營養(yǎng)器官的生長教學(xué)目標(biāo)1. 知識：(1)了解哪些屬于營養(yǎng)器官；描述根的生長和發(fā)生過程(2)觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。2. 能力：(1)培養(yǎng)學(xué)生使用及制作概念圖的能力；(2)觀察根尖顯微結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：(1).培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，樹立實事求是與團結(jié)合作的科學(xué)精神。(2).樹立結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系的觀點。教學(xué)重點1. 根系分布規(guī)律在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。2. 觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。教學(xué)難點1. 觀察根尖的結(jié)構(gòu)，解釋根尖的發(fā)育。2. 概念圖的使用和制作。設(shè)計思路：本節(jié)課以概念圖為核心，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師以概念圖為導(dǎo)游圖，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析

2、的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法：利用概念圖教學(xué)，使知識內(nèi)化，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；學(xué)生探究活動，掌握知識。觀察實物或圖片，從學(xué)生已有的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教學(xué)過程：（包括主要的教學(xué)環(huán)節(jié)及其如何運用概念圖的教學(xué)策略）、完整的概念圖設(shè)計I. 導(dǎo)入課題：植物生長需要營養(yǎng)物質(zhì)，那么植物營養(yǎng)物質(zhì)有哪些?吸收水分和無機鹽的主要器官.井迅國定作用營養(yǎng)器官H.新課:吸收水分和：:無機鹽的主要部悅：礙齡歩分生區(qū)：:包括根的按生*:胚的蹄討4：輕：*?巍，喘丸嚴(yán)麻匕%r:胚芽、；組叮:廣:塞數(shù)單于葉喳糊：展示根的概念圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生走向每一根的發(fā)生和生長1. 回憶種子萌發(fā)過程什么部位先突破種皮

3、，形成什么結(jié)構(gòu)？它有什么作用？2. 觀察小麥和大豆的根，它們有何不同？正常根的種類有哪些?討論：根據(jù)主根和側(cè)根的分布，除吸收水分和無機鹽外，還有什么作用？現(xiàn)在泥石流現(xiàn)象大家常常聽說,怎么做?進行環(huán)保小麥d的須根系大豆的直根系展示部分概念圖:不定根多數(shù)雙了葉植物3. 探究演示學(xué)生課外實驗：取大小、生長狀況相同的同一種植物若干分成四組，分別用大小相同破燒杯種植。第一組正常種植，澆水、施肥均勻;第二組植物水平倒放，其它與第一組均相同；第三組植物一側(cè)保持水的供應(yīng)，另一側(cè)保持相對干燥，其它與第一組均相同；第四組一側(cè)施肥，其它其它與第一組均相同。一段時間后，供上課使用。學(xué)生觀察四組裝置的植物根，比較有何不

4、同，并討論分析原因。理論聯(lián)系實際，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)注意哪些問題。二、觀察根尖各部分結(jié)構(gòu)，理解根生長發(fā)育過程、根發(fā)育變化1. 指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片（取材、壓片）、顯微鏡使用。（可用永久裝片代替）2. 結(jié)合觀察結(jié)果完成表格根冠分生區(qū)伸長區(qū)成熟區(qū)丿IT位置結(jié)構(gòu)特占八、功能討論：1.培養(yǎng)根尖需要哪些條件？2. 觀察根尖生長速度將用什么做為指標(biāo)？3. 根毛細(xì)胞是不正常的細(xì)胞嗎？根毛的形成有何意義？（結(jié)合結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)）m.小結(jié)：再次展示概念圖，理清思路形成知識網(wǎng)絡(luò):礙務(wù)埼:無機鹽的手理部位；諭魅:吸收水分和無機鹽的主要器官.井起固定作用植物燼吸收、運騙和制膻營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官濟圭«束漏；

5、9;*"字?jǐn)?*細(xì)胞詹4-:作用：根冠:u功能根的分布規(guī)律營養(yǎng)器巨根:向水性：鼻爾座根的境生:胚的結(jié)構(gòu)：進妙4：/和"飛T不定糧、上*-Ji®蒙*f藤計:多數(shù)單子葉植物：IV.布置作業(yè)：模仿根的概念圖，自己制作一份葉和芽的概念圖，小組討論并修改，下節(jié)課以小組為單位進行交流。教學(xué)反思：1、體現(xiàn)了民主、平等的師生關(guān)系。利用概念圖教學(xué)真正實現(xiàn)了教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“主體作用”。整堂課都交融著學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間思維的交流、溝通和碰撞，教師在整個過程中扮演著指導(dǎo)者、幫助者的角色，學(xué)生在活動中以小組合作形式自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。2、聯(lián)系生產(chǎn)實際，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。通過“探究根的分布規(guī)律”創(chuàng)新嘗試這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使整堂課得到了情感的升華。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，也達