青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊分?jǐn)?shù)加減法二備課

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元單元備課 單 元名 稱關(guān)注污染分?jǐn)?shù)的加減法（二）單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法、公倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。 本單元教材編寫的主要特點(diǎn)：1、選取具有現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)性的素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、在內(nèi)容的編排上對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整。3、練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。4、重視基本計(jì)算技能的培養(yǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景，會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小，理解通分的意義，能正確地進(jìn)行通分。掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減及邊加、邊減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在具體的計(jì)算過程中，體會(huì)整數(shù)加

2、減法的運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)加減法同樣適用，并會(huì)運(yùn)用其進(jìn)行簡便計(jì)算，進(jìn)一步提高簡算意識(shí)與能力。3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算在生活中的應(yīng)用。 4、滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)的加減法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：通分是教學(xué)難點(diǎn)。課 時(shí)分 配 1、垃圾處理 2課時(shí)。 2、空氣質(zhì)量 2課時(shí)。 3、噪音污染 2課時(shí)。 4、我學(xué)會(huì)了 1課時(shí)。五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題垃圾處理備課人 時(shí)間目 標(biāo)1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)

3、思想。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重難點(diǎn)理解通分的意義，掌握通分的方法。教 法學(xué)生動(dòng)手、講解、練習(xí)教學(xué)過程 一、調(diào)動(dòng)舊知，探究鋪墊1.口答下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。 6 和8 7 和8 9 和18 12 和24 8 和12 4 和9交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出兩種特殊情況求最小公倍數(shù)的方法。2.填空。交流時(shí)要讓學(xué)生說說依據(jù)什么填的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的回顧。3比較下面分?jǐn)?shù)大小。二、提出問題，明確探究目的談話：（出示信息窗1）從情境圖中你都了解到哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。談話：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些比較大小的問題？學(xué)生可能會(huì)

4、出現(xiàn)以下幾種情況：1.填埋處理與回收處理的垃圾，哪類多？2.回收處理與其他方法處理的垃圾，哪類多？3.堆放處理與填埋處理的垃圾，哪類多？對(duì)于像1、2這樣的問題是關(guān)于同分母、同分子分?jǐn)?shù)的大小的比較可及時(shí)讓學(xué)生口答解決，并說一說比較的方法。對(duì)于像3這樣的問題則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母不相同，分子也不相同，從而引出異分母分?jǐn)?shù)。三、合作交流，探究新知1.教學(xué)紅點(diǎn)1。談話：怎樣比較這兩個(gè)異分母分?jǐn)?shù)的大小呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想，看看你們能用哪些方法解決這個(gè)新問題？小組合作討論解決方法。匯報(bào)各種方法。化成小數(shù)來比較：3/70.43 2/5=0.4 0.430.4所以3/72/5化成同分母分?jǐn)?shù)比

5、較：3/7=15/35 2/5=14/35所以3/72/5化成同分子分?jǐn)?shù)比較：3/7=6/14 2/5=6/15 所以3/72/5引導(dǎo)學(xué)生比較以上三種方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生明確這三種思路，都能把新問題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的問題，并且保證了結(jié)果不變，同時(shí)體會(huì)三種方法在解決問題上的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種方法，揭示通分的概念。談話：今天，我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法。在這一過程中根據(jù)的是什么？(根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))適時(shí)揭示概念公分母：我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。（板書課題：通分）2.教學(xué)紅點(diǎn)2，用通分的方法比較3/4和5/6的大小

6、。先讓學(xué)生獨(dú)立解決。全班交流。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同的公分母討論：用什么數(shù)做公分母更簡單？討論之后使學(xué)生明確：用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母最簡單。3.教學(xué)綠點(diǎn)問題，把3/10和4/15通分。學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)讓學(xué)生說說：你能說一說怎樣通分嗎？你認(rèn)為通分的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生用自己的語言歸納）教師小結(jié)；通分時(shí)，先求出原來分母的最小公倍數(shù)作公分母，再看原來分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)。四、鞏固練習(xí)，形成技能1.看你的眼睛亮不亮（找公分母）：1/6和4/9 3/8和7/24 2/7和5/11通過剛才的練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交流后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用最小公倍數(shù)作公分母更簡單。2.自主練習(xí)3（

7、1）出示題目，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）全班交流，讓學(xué)生說出不對(duì)的錯(cuò)在哪里，應(yīng)怎樣改。3.把下面的各組分?jǐn)?shù)通分4/5和7/8 5/16和7/12 5/21和3/144.比較每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小 3/45/7 7/1115/22 3/85/12 5.一個(gè)普通的雞蛋，蛋黃的質(zhì)量約占2/5，蛋青的質(zhì)量約占1/2，其余的是蛋殼。蛋黃和蛋青哪部分重一些？五、總結(jié)歸納這節(jié)課你有什么收獲？通分時(shí)應(yīng)注意什么？教學(xué)隨記教后反思 五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題垃圾處理備課人 時(shí)間目 標(biāo)1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際問題

8、的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。重難點(diǎn)理解通分的意義，掌握通分的方法。教 法學(xué)生動(dòng)手、講解、練習(xí)教學(xué)過程 教學(xué)隨記一、創(chuàng)設(shè)情境， 梳理舊知談話：“上節(jié)課我們通過垃圾處理方式的比較學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)大小的比較，誰能說一說異分母分?jǐn)?shù)怎樣比較大小嗎？”請(qǐng)你說一說通分的關(guān)鍵是什么？【設(shè)計(jì)意圖】有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過知識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的梳理和方法的檢索，激活學(xué)生的思維，架好認(rèn)知的橋梁。二、基本練習(xí) 提高技能1.自主練習(xí)9交流時(shí)讓學(xué)生說說自己是怎樣比較大小的。2.自主練習(xí)5（1）學(xué)生獨(dú)立做，4生板演。（2）訂正時(shí)，交流比較的方法，使學(xué)生靈活運(yùn)用比

9、較分?jǐn)?shù)大小的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】 本節(jié)課的基本練習(xí)不僅對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，深化了認(rèn)識(shí)，而且針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)教材中安排的練習(xí)進(jìn)行了重組，通過合作交流，讓更多的學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生靈活解決問題的技能。三、綜合練習(xí) 學(xué)以致用1.自主練習(xí)7，分一分，填一填。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，討論思路，明確所有分?jǐn)?shù)都要與進(jìn)行比較。（2）學(xué)生完成后，全班匯報(bào)交流。2.自主練習(xí)6一道題里面包含了同分母分?jǐn)?shù)的比較和同分子分?jǐn)?shù)的比較引導(dǎo)學(xué)生明確：要知道哪類節(jié)目最多，只要把哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較就可以了。2.自主練習(xí)8學(xué)生獨(dú)立完成第一問。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問

10、題，及時(shí)解決。3.自主練習(xí)10這是一道三個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的題目。學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行方法的交流，然后再獨(dú)立完成，指生板演。4.自主練習(xí)11學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流方法。明確：要比較誰折得快，首先要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，最后進(jìn)行三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較。5.自主練習(xí)12，供學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)。教后反思 五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題空氣質(zhì)量備課人 時(shí)間目 標(biāo)1.通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。2.進(jìn)一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。重難點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算教

11、法講解、練習(xí)教學(xué)過程 教學(xué)隨記一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的奧帆賽在哪舉行嗎？（青島）那我們作為青島的小市民應(yīng)該怎樣做呢？（講文明樹新風(fēng)，講衛(wèi)生愛環(huán)保.），為了迎接奧帆賽的到來青島各個(gè)部門都在做著充分的準(zhǔn)備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì)量，還特地計(jì)劃實(shí)施了“藍(lán)天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計(jì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的更多數(shù)學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題：表格中空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？空氣質(zhì)量等級(jí)為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天

12、數(shù)的幾分之幾？2.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法，也就是解決問題。（1）指多名學(xué)生口頭列式，板書：（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)分?jǐn)?shù)式子，和前面我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分?jǐn)?shù)加減法（3）能直接計(jì)算嗎？分母不同怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，四人一小組合作解決這個(gè)問題。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。（4）各小組交流匯報(bào)，可能有以下幾種情況：方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 方法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。 方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分?jǐn)?shù)單位相同了，就可以直接加了 。（5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（

13、通分的方法）引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）（6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生自主探索，探究多種方法，理解算理，知道分母不同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加。可以轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)來計(jì)算。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，敢于發(fā)表自己的見解和大家交流，發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)特的思維和靈感，將學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究推向一個(gè)新的領(lǐng)域、新的層次。3.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法，也就是解決問題。（1）學(xué)生獨(dú)立試著完成（2）匯報(bào)交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？4.總結(jié)異分母加減法的法則。（1）異分母加減法怎樣計(jì)

14、算呢？告訴你的同位吧！（2）全班交流。引導(dǎo)學(xué)生梳理并板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法 通分 同分母分?jǐn)?shù)加減法【設(shè)計(jì)意圖】在自主合作探究中，引導(dǎo)學(xué)生感受分母轉(zhuǎn)化的過程。在探究的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，體會(huì)、感受、明晰通分在異分母分?jǐn)?shù)加減法中的應(yīng)用，使學(xué)生在頭腦中建立了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。三、自主練習(xí)，鞏固加深1.快樂出發(fā)、鞏固基礎(chǔ)（先讓學(xué)生看圖分析算理。）（學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生多說計(jì)算過程。）2.小試身手，火眼金睛（說明原因，進(jìn)一步理解算理）3.登高望遠(yuǎn)，展示能力（1）一根電線長米，剪去米后，還剩下多少米？（獨(dú)立完成，并說計(jì)算過程，主要看是否會(huì)正確運(yùn)用通分進(jìn)行異

15、分母相減）（2）一本書第一天讀了全書的 ，第二天讀了全書的，兩天共讀了全書的幾分之幾？（同第一小題）教后反思 五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題噪音污染備課人 時(shí)間目 標(biāo)1.結(jié)合具體情景讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，學(xué)會(huì)具體的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。獲得成功的體驗(yàn)。3.進(jìn)行環(huán)保教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法，理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，學(xué)會(huì)具體的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教 法講解、練習(xí)教學(xué)過程 教學(xué)隨記一、生活情境導(dǎo)入

16、。談話：同學(xué)們，作為社會(huì)的主人，創(chuàng)建美好的生活環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，因此大家都很關(guān)注生活中的各種問題。今天老師想和大家一起看一段生活中的情景，看你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)保問題？教師播放有關(guān)城市交通噪音污染的錄像：馬路上汽笛聲聲尖厲刺耳，行人時(shí)時(shí)為驟鳴的汽笛聲驚嚇；娛樂場所靠近居民區(qū)，喧天的樂聲影響人們休息談話：同學(xué)們，看完短片你有什么感受？學(xué)生針對(duì)所見，結(jié)合生活述說個(gè)人感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】噪聲污染是影響人們生活健康的環(huán)保問題，通過生活短片的導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和社會(huì)責(zé)任感。二、探索學(xué)習(xí)新知。1.在情境中提出問題。談話：是啊，噪音極大的危害著人們的健康，其中交通噪音污染在噪音

17、占有很大的比例，引起國家的關(guān)注，2006年我國對(duì)部分城市進(jìn)行了交通噪音污染監(jiān)測，監(jiān)測情況如下：(出示2006年我國部分城市交通噪音污染監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計(jì)表)談話：你了解到那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生說得到的數(shù)學(xué)信息：無污染、輕度污染、中度污染、重度污染分別占總數(shù)的幾分之幾。談話：同位相互交流看根據(jù)這些信息，你們能提出幾個(gè)兩步計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生同位合作，在練習(xí)本上將提出的問題寫下來。教師參與，發(fā)現(xiàn)有代表性的問題請(qǐng)學(xué)生寫到黑板上。受交通污染的城市一共占幾分之幾？中度污染的城市比輕微污染和無污染的城市多多少？匯報(bào)交流：除了黑板上的問題你還提出了哪些不同的數(shù)學(xué)問題？2. 解決問題分?jǐn)?shù)連加師：我們一起來解決大家提出

18、的問題“受交通污染的城市一共占幾分之幾？”（1）談話：你想怎樣解決？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式1/5+1/2+1/10=（2）學(xué)生獨(dú)立思考自己試著計(jì)算一下，可以同位相互交流計(jì)算的方法和依據(jù)。學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法：A先算十分之一加二分之一，通分后計(jì)算得到十分之六，再與五分之一相加通分后得到十分之八，約分得五分之四。B先算五分之一加二分之一，通分后計(jì)算得到十分之七，再加十分之一得十分之八，約分得五分之四。C把三個(gè)數(shù)一次通分，得到十分之二加十分之五加十分之一得到十分之八，約分得五分之四。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行比較，感受思路從左到右依次計(jì)算方便又快捷，進(jìn)行自我優(yōu)化。教師

19、小結(jié)：這幾種方法都可以正確的計(jì)算出我們提出問題的結(jié)果，我們的計(jì)算時(shí)按照從左到右的順序依次計(jì)算比較方便簡單?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的思考成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題，選擇多種方法來解答。連加的知識(shí)探索過程比較簡單，學(xué)生的思維經(jīng)過舊知識(shí)的遷移，可以自主探索出結(jié)果。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確流暢的語言表達(dá)自己的想法，并對(duì)各種方法進(jìn)行自我優(yōu)化。教后反思 五年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元備課 課 題我學(xué)會(huì)了備課人 時(shí)間目 標(biāo)1.結(jié)合具體情景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。2.對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)整體的把握。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。幫學(xué)生形

20、成良好的知識(shí)建構(gòu)。3.繼續(xù)通過教學(xué)情境，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重難點(diǎn)結(jié)合具體情景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識(shí)應(yīng)用于生活的能力。教 法講解、練習(xí)教學(xué)過程 教學(xué)隨記一、回顧所學(xué)知識(shí)。談話：同學(xué)們，最近的學(xué)習(xí)中我們一直在關(guān)注有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問題。同時(shí)，我們也學(xué)到了很多與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，想一想本單元你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？a.小組討論后學(xué)生匯報(bào)。教師板書知識(shí)點(diǎn)：通分，公分母，異分母分?jǐn)?shù)比較大小，異分母分?jǐn)?shù)加減法。b.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：（1）什么是通分，通分有什么用處？你能舉例說明嗎？學(xué)生舉例說明，不明確的其他學(xué)生作補(bǔ)充。明確異分母分?jǐn)?shù)比較大小，做加減法都需要用到通分。教師小結(jié)：通分很有用，它既可以幫助我們比較異分母分?jǐn)?shù)的大小又可以幫我們做異分母分?jǐn)?shù)加減法。（教師分別板書：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小 異分母分?jǐn)?shù)加減法）（2）比較異分母分?jǐn)?shù)的大小只有通分這一種方法嗎？學(xué)生舉例說明還有那些方法可以比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。如：1/2和1/3分子相同，分母越大分?jǐn)?shù)就越小；借助中間分?jǐn)?shù)為參照進(jìn)行比較等等。（3）哪位同學(xué)可以說一道異分母分?jǐn)?shù)的加減法算式？請(qǐng)學(xué)生說，教師板書，異分母分?jǐn)?shù)的加減算式或是混合運(yùn)算的算式。教師挑一道典型性題目請(qǐng)學(xué)生說明：這道題該怎樣計(jì)算？二、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識(shí)。談話：我們知道生活垃圾堆積、空氣質(zhì)量下降、噪音污染嚴(yán)重等問題正在影響著人們的正常生活。同學(xué)們提出要從我做起從點(diǎn)滴