正確使用強(qiáng)化

1、林 云一、強(qiáng)化、強(qiáng)化方式、強(qiáng)化物vDTT分離式試驗(yàn)教學(xué)（回合訓(xùn)練法）v步驟：指令（輔助）-反應(yīng)結(jié)果停頓強(qiáng)化、強(qiáng)化方式、強(qiáng)化物強(qiáng)化：刺激導(dǎo)致行為有保持與增強(qiáng)作用的過程。強(qiáng)化方式：（正強(qiáng)化）增加一個正性的刺激以增加行為（負(fù)強(qiáng)化）去掉一個負(fù)性的刺激以增加某行為v強(qiáng)化物：一種可以使行為保持或增強(qiáng)的刺激。負(fù)強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化舉例v1、鬧鐘的作用 v如果早上醒來發(fā)現(xiàn)比鬧鐘設(shè)定的時間早了幾分鐘， 你往往會先去關(guān)掉鬧鐘，以防止它鬧起來，在鬧 鐘響之前就醒來其實(shí)就是負(fù)強(qiáng)化作用的影響。 在這里“鬧鐘”是負(fù)強(qiáng)化物，“醒來”是正性行 為。 負(fù)強(qiáng)化舉例v2、買糖果 v在超市里，寶寶要媽媽買糖果，媽媽不答應(yīng)就哭 鬧，無奈之下媽媽

2、買了，于是以后的幾次逛超市， 只要一進(jìn)門，媽媽先給寶寶買幾塊糖果，避免他 出現(xiàn)哭鬧的情況。 在這里寶寶用負(fù)強(qiáng)化的方式成功的塑造了媽媽買 糖果的行為，“哭鬧”是對媽媽的負(fù)強(qiáng)化強(qiáng)化物，為 了避免負(fù)強(qiáng)化強(qiáng)化出現(xiàn)。 二、強(qiáng)化物的種類強(qiáng)化物包括：一級強(qiáng)化物（初級的、原始的）：二、強(qiáng)化物的種類二級強(qiáng)化物（次級的/情景式的）：二、強(qiáng)化物的種類v活動、順序強(qiáng)化（行為性/活動性強(qiáng)化）v利用孩子喜歡的游戲或活動強(qiáng)化如：喜歡的-不喜歡的再喜歡的三、強(qiáng)化物的評估強(qiáng)化物的評估：1、在訓(xùn)練開始前就要進(jìn)行強(qiáng)化物的評估：2、強(qiáng)化物的評估非常重要：3、評估的根本標(biāo)準(zhǔn)：四、強(qiáng)化時間的間隔1、開始時，可以采用連續(xù)強(qiáng)化，強(qiáng)化的次數(shù)要

3、多。2、開始時，強(qiáng)化物不要使用效果非常好的。3、逐漸減少強(qiáng)化的次數(shù)時：4、強(qiáng)化價值越大的強(qiáng)化物：5、強(qiáng)化最終要以自然的頻率出現(xiàn)：6、最初的強(qiáng)化：五、強(qiáng)化法則1、強(qiáng)化應(yīng)具有強(qiáng)化功能，必須不斷評估某東西是否具有強(qiáng)化作用2、強(qiáng)化應(yīng)該依隨于目標(biāo)行為（半秒內(nèi)）3、應(yīng)采用各種強(qiáng)化物：4、社會性強(qiáng)化物應(yīng)同初級強(qiáng)化物相結(jié)合：5、不斷地開發(fā)和確定強(qiáng)化物：6、使用與同年齡相稱的強(qiáng)化物：五、強(qiáng)化法則7、出乎意料和新奇性能極大地增強(qiáng)強(qiáng)化的效果。8、在開始時，強(qiáng)化應(yīng)該馬上出現(xiàn)：9、恪守關(guān)于強(qiáng)化時間間隔的規(guī)定：10、隨著時間的推移，應(yīng)該逐漸減少強(qiáng)化：五、強(qiáng)化法則11、在早期的教學(xué)中，要說明所強(qiáng)化的行為：12、過了一段時間強(qiáng)化不要過多，要更實(shí)際：13、不要把獎品用作賄賂：14、運(yùn)用差別強(qiáng)化：六、其他v1、自然的強(qiáng)化物，能促進(jìn)泛化。v2、不要讓孩子習(xí)慣事先知道會得到的強(qiáng)化物。v3、出現(xiàn)破壞性行為之后堅(jiān)決不給強(qiáng)化物，更不給予額外強(qiáng)化物。v4、只有在目標(biāo)行為