幼兒案例分析

1、 幼兒園教師觀察案例 橫市中心小學(xué)：李卉觀察對(duì)象：學(xué)前班甜甜觀察記錄： 甜甜是學(xué)前班的一個(gè)孩子，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我就注意到了這個(gè)特別的孩子，為什么特別呢，她平常的表現(xiàn)如果用兩個(gè)字概況，那就是安靜。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，我?guī)缀跏菦](méi)有聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)過(guò)一句話。語(yǔ)言課上幾乎全班的孩子都書(shū)聲朗朗時(shí)，只有甜甜呆呆的坐在那，封口不動(dòng)。游戲時(shí)，甜甜也從來(lái)不主動(dòng)參與，有時(shí)讓小朋友一起邀請(qǐng)她來(lái)玩耍，她也就是一直站在那不用任何言語(yǔ)和動(dòng)作表示的看著同學(xué)們玩。有次課堂上練習(xí)寫(xiě)字，看見(jiàn)甜甜書(shū)寫(xiě)的拼音很規(guī)整，便拿起她的作業(yè)本在全班孩子的面前表?yè)P(yáng)了她，讓孩子向她學(xué)習(xí)。 甜甜卻沒(méi)有像其他孩子那樣露出開(kāi)心自豪的笑容而是害羞的低下了頭?？赡谴芜^(guò)后，

2、甜甜的拼音練習(xí)一直書(shū)寫(xiě)的很棒。分析與措施： 甜甜是家里的老三，前面還有兩個(gè)姐姐，和很多農(nóng)村家庭一樣，她們爸媽有些“重男輕女”的思想。從甜甜的親戚那了解到，甜甜在家經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑?，爸媽?jīng)常斥責(zé)她，爸爸的脾氣比較暴躁。姐姐們也經(jīng)常欺負(fù)她，鄰居家的小朋友也經(jīng)常因?yàn)樘鹛鸫┑呐K兮兮的而嫌棄她，不和她玩。甜甜總是喜歡自己一個(gè)人玩，姐姐說(shuō)她在家偶爾喜歡一個(gè)人偷偷的站在鏡子面前唱歌。從這種種方面來(lái)看，甜甜的心里應(yīng)該不是單純的安靜，而是存在一些自卑心理。 孩子從六個(gè)月開(kāi)始就有了朦朧的自我意識(shí)，就出現(xiàn)的鏡像自我，如果你對(duì)她笑她就開(kāi)心的笑，你對(duì)她怒她就會(huì)哭，所以在六個(gè)月開(kāi)始她們就在別人是怎么看我的心里鏡像伴隨下成長(zhǎng)，進(jìn)而形成了逐漸積極或消極的自我意識(shí)或自我概念。甜甜的自卑心理也就是在這樣的一個(gè)生活環(huán)境下所形成了。再多數(shù)負(fù)面的態(tài)度和評(píng)價(jià)中，漸漸的失去了自信和自尊從而導(dǎo)致這種“安靜”的現(xiàn)象。對(duì)于這樣的孩子，我們一定要給予重視，首先父母要端正自己行為態(tài)度，做到不一味地責(zé)備，訓(xùn)斥。經(jīng)常用積極的語(yǔ)言來(lái)去表?yè)P(yáng)稱(chēng)贊自己的孩子，讓她產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，對(duì)待有這樣心理的孩子，應(yīng)該給予她更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，進(jìn)步，更可能多的給予她積極的評(píng)價(jià)，讓她能自我接受，喜歡自己，對(duì)自己有信心?？朔员暗?/p>