人教版七下帶上她的眼睛導(dǎo)學(xué)案及答案

1、23.帶上她的眼睛劉慈欣【積累練字】（把下面一句話，用正楷認真工整地抄寫在方格中。給時光以生命，給歲月以文明。劉慈欣三體【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .快速默讀，概括課文內(nèi)容。2 .體會本文對比和伏筆手法運用的精妙。3 .分析人物形象，感悟人性偉大?！局攸c難點】1 .體會本文伏筆手法的運用。2 .感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進而體會人性之偉大?！绢A(yù)習(xí)交流】1 .走近作家劉慈欣，1963年6月出生，中國科普作家協(xié)會會員，中國新生代科幻小說的代表作家之一。于1999年發(fā)表科幻小說并以帶上她的眼睛獲科幻小說銀河獎一等獎以來，至今發(fā)表科幻小說50余部。主要作品有地球往事三部曲球狀閃電超新星紀(jì)元等。2015年8月，憑借科幻

2、小說三體獲第73屆雨果獎最佳長篇故事獎，這是亞洲人首次獲得這樣的國際大獎。作品恢弘大氣、想象絢麗，既注意極端空靈與厚重現(xiàn)實的結(jié)合，也講求科學(xué)的內(nèi)涵與人文的美感，具有濃郁的中國特色和鮮明的個人風(fēng)格，為中國科幻確立了一個新高度。2 .文體知識科幻小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說類別之一。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。一般認為優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素。3 .評價作者劉慈欣是一個冷漠的宇宙觀察者，冷酷的道德評判者，再加上一個冷靜的思想者。（科幻作家何夕評）我毫不懷疑，這個人單槍

3、匹馬，把中國科幻文學(xué)提升到了世界級的水平。（復(fù)旦大學(xué)嚴(yán)鋒教授評）人們常將他比作中國的阿瑟查爾斯克拉克爵士，劉慈欣也將克拉克爵士列為影響自己的作家之一。（美國紐約客編輯喬舒亞羅斯曼評）人們被劉慈欣帶到一個嶄新的世界，這個世界是中國的文字從未創(chuàng)造過的、一個恢弘而邏輯自洽的世界。（南方周末評）4 .給加點的字注音并說出它的意思。點綴（）漫（）步蒙朧：（）閑暇（）心有靈犀（）拍攝（）覆（）蓋蔚（）藍熾（）熱唾（）手可得5 .自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。【自學(xué)合作】1 .速讀課文，試著用簡明的語言概括全文的主要內(nèi)容。2 .本文構(gòu)思巧妙，多用伏筆。模仿課本開頭的旁批，找出文中其他地方的伏筆和照應(yīng)

4、之處，通過旁批的方式，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受（伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。）【研讀賞析】1 .作者在第二部分對比描寫了“我”與“她”對草原的感受不同，我對草原有怎樣的感受她對草原有怎樣的感受你還能從文中找到這樣的對比之處嗎2 .從課文44、45兩段中，可以看出小姑娘什么樣的性格特點和精神品質(zhì)呢3 .有人從兩個角度來理解這篇小說的主題：一是生活態(tài)度，一是科學(xué)精神。你是如何理解的請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā！眷柟?拓展】課堂練習(xí)1 .本文作

5、者,他是中國新生代小說的代表作家之一，創(chuàng)作頗豐，屢獲大獎。代表作品有等。2 .根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。（）小氣，當(dāng)用而舍不得用，過分愛惜自己的錢財。（）形容溫度極高，極熱。（）多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。（）常用來表達視線或者心理狀態(tài)不清楚。（）比喻毫不費力就可以得到。（）3 .請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語義連貫。朋友，你會微笑嗎微笑是一杯濃濃的咖啡，,微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。家庭作業(yè)（必做部分）1 .下列詞語注音和字形無誤的一項是（）A.吩唱（ym）嬌小堅難天崖海角B.點綴（zhui）

6、漫步狹窄不期而致C熾熱（ch）蒙朧籠罩唾手可得D地核（hd）閑暇停泊心有靈犀2 .閱讀課文，回答問題。（1）如果改寫這篇小說，以小姑娘的口吻，按照時間的先后順序來敘述故事，請根據(jù)原文內(nèi)容進行構(gòu)思，補寫出相關(guān)情節(jié)的內(nèi)容。展潮局發(fā)高結(jié)開端：“落日六號”飛船被困地核，“我”成為唯一的幸存者。在與外界即將中斷聯(lián)系時，“我”發(fā)送出最后的感言。（2）第10、11段中，當(dāng)“我”說“可你現(xiàn)在并不封閉啊，同你周圍的太空比起來，這草原太小了”時，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了，作者為什么不在此處直接交代“她”被困地心的事實（3）第25段中，“在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來。”“種子”指什么這句有什么表

7、達作用|（4）試分析以下句子中加點詞語的表達作用。后來，航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后，在落日六號”上，只剩下她一個人了?，F(xiàn)在，落日六號”內(nèi)部已先全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達地心的人。家庭作業(yè)（選做部分）隨著科技的飛速發(fā)展，經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進入地心航行的地航飛船“地心一號”研制成功。你很榮幸，成為了“地心一號”地航飛船的地航員，進入地心，找到了“落日六號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢請展開你的想象，續(xù)寫一段文字。推薦閱讀：在科幻小說界有兩項非常重要的獎項：“星云獎”與“雨果獎”。二者合稱為“雙獎

8、”。如果一部小說同時拿到了“雙獎”，就標(biāo)志著它已毋庸置疑地進入了科幻經(jīng)典的殿堂，劉慈欣的三體就是其一。其它獲得過“雙獎”的作品有:1.沙丘2.黑暗的左手3.環(huán)形世界4.眾神自己5.與拉瑪相會6.一無所有7.千年戰(zhàn)爭8.通向宇宙之門9.夢蛇10.天堂的噴泉11.星潮洶涌12.神經(jīng)漫游者13.安德的游戲14.死者代言人15.末日之書16.永遠的和平17.美國眾神18.靈魂騎士19.猶太警察工會）【收獲反思】導(dǎo)學(xué)案答案23.帶上她的眼睛【預(yù)習(xí)交流】1 mcnlegxiaxishefuweichituo【自學(xué)合作】1 .參考：因為“落日六號”地航飛船失事，小姑娘被困地心無法返回地面。為了讓小姑娘最后看

9、看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃?。從此，小姑娘永遠留在了地底下。（意思完備即可）2 .提示：課本P140、P141兩頁的旁批皆為伏筆。類似的還有多處，如：A.伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。B.伏筆：“熱，熱得像一一地獄?！闭諔?yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵饃！”C.伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎不，別拔下它?！闭諔?yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎【研讀賞析】1 .參考：我雖然對草原景色有

10、感嘆，但覺得草原的一切都尋常，因而不屑一顧；而她對草原的一切景致都感到驚喜，充滿渴望甚至激動不已。其它對比：我行動相對自由，她被困地心；我眼中世界是灰色的，她眼中色彩斑斕；我情感麻木，小姑娘情感豐富；她身體被困，心靈卻自由；我身體自由，內(nèi)心卻封閉；她身材嬌小，精神卻展現(xiàn)了大義大勇；我先前認為世界枯燥乏味，后來懂得了珍惜等。2 .示例：強烈的樂觀主義精神；為科學(xué)獻身的敬業(yè)精神；對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。3.示例一：小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過，以及她會帶著這種美好的感受而堅持生活、工作下去的留言，還有對

11、“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個主題。示例二：主題是歌頌無私奉獻的科學(xué)精神。小說主要寫了一位年輕的女宇航員在完成一項科研任務(wù)時困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著這種美好的感受而堅持工作，以期待為可能到達的后來者留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個主題。還可以談“最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎А钡??！眷柟掏卣埂空n堂練習(xí)1.劉慈欣科幻三體2.人跡罕至吝嗇熾熱心有靈犀蒙朧唾手可得3.示例：微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。家庭作業(yè)（必做部分）2.（1）示例：發(fā)展：借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受著地面世界的美好。結(jié)局：與地面世界失去聯(lián)系后，“我”堅持觀測以期望為后人留下資料。（2）示例：使得小說情節(jié)有波瀾，并突顯“她”此時的異常表現(xiàn)，使得人物形象更加豐滿；運用伏筆，巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者對“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。（3）“種子”指：那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩意。作