王貴山人的認(rèn)識(shí)從何而來教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教案任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校20-20學(xué)年度第一學(xué)期精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan?人的熟悉從何而來?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)課題本節(jié)是高中思想政治必修四.?生活與哲學(xué)?第二單元第六課第一框的內(nèi)容.二、學(xué)情分析通過前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系有了 f 的熟悉,具備 f 的抽象思維水平.但是由于學(xué)生不經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),因而,學(xué)生對(duì)實(shí)踐與熟悉的概念和關(guān)系理解起來會(huì)有一定的困難.三、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求列舉現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例,說明實(shí)踐是熟悉的根底.四、教材分析本節(jié)是第六課第一框的內(nèi)容,

2、重點(diǎn)論述馬克思主義哲學(xué)熟悉論中實(shí)踐與熟悉的關(guān)系,而實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義熟悉論首要的和根本的觀點(diǎn),學(xué)好本框題,不僅有利于學(xué)生從宏觀上把握各課之間的聯(lián)系,還啟利于學(xué)生更好地理解馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征.五、三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能：識(shí)記實(shí)踐的含義和特點(diǎn),理解實(shí)踐是熟悉的根底的原理.2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和熟悉的關(guān)系原理,使學(xué)生確立科學(xué)的實(shí)踐觀,初步具有運(yùn)用馬克思主義熟悉論原理分析和解決問題的水平.3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn),積極參與實(shí)踐,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),讓知識(shí)效勞于實(shí)踐.K、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：實(shí)踐與熟悉的關(guān)系難點(diǎn)：實(shí)踐的含義及特點(diǎn)七、教學(xué)方法案例教學(xué)法、講授法、討論教學(xué)法

3、八、學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法、合作探究學(xué)習(xí)法九、教學(xué)過程教學(xué)劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講述人們對(duì)西紅柿的熟悉過程,讓學(xué)生感受到人們對(duì)西紅柿的熟悉是從實(shí)踐中而來,從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí).學(xué)生感悟由學(xué)生日常生活中事例入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí).育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan一、實(shí)踐的含義及特點(diǎn)【判斷】 以下哪些屬于實(shí)踐活動(dòng)？表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)哪些特點(diǎn)？1.猩猩用樹枝鉤白蟻2.學(xué)生學(xué)習(xí)理論3.修建長江三峽水利工程4.建設(shè)生態(tài)文明社會(huì)5.美國科學(xué)家通過激光干預(yù)引力波天文臺(tái)探測(cè)到引力波的存在【拓展了解

4、】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材43頁的?專家點(diǎn)評(píng)?,分析判斷上述3-5的選項(xiàng)中,分別屬于哪種根本的實(shí)踐活動(dòng).講授新課【教師歸納】首先,事例1之所以不屬于實(shí)踐活動(dòng),在于主體不符合,實(shí)踐的主體是人,而非動(dòng)物,并且人與動(dòng)物活動(dòng)的區(qū)別在于,人的實(shí)踐活動(dòng)具有主觀能動(dòng)性.其次,事例2之所以不屬于實(shí)踐活動(dòng),在于對(duì)象不符合,實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng),具有客觀物質(zhì)性,而事例2是人們改造主觀世界的精神活動(dòng),因此事例2不符合.再次,我在講課過程中,引導(dǎo)學(xué)生回憶我國從提出三峽方案的想法再到修建三峽方案的歷史過程：即1919年,孫中山先生在?建國方略之二-實(shí)業(yè)方案?中提出建設(shè)三峽工程的設(shè)想,1953年,毛澤東主席在聽取長江

5、干流及主要支流修建水庫規(guī)劃的介紹時(shí),希望在三峽修建水庫,1992年獲得全國人民代表大會(huì)批準(zhǔn)建設(shè),1994年正式開工興建,于2022年全部完工.讓學(xué)生感受到人的實(shí)踐活動(dòng)是歷史發(fā)展的,在不同的歷史開展階段上,實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平是各不相同的,由此歸納出,實(shí)踐活動(dòng)的第三個(gè)特點(diǎn)社會(huì)歷史性.最后,剩下35的例子,都屬于實(shí)踐活動(dòng),原因在于它們都是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng),并表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)的三個(gè)特點(diǎn),即實(shí)踐活動(dòng)具有客觀物質(zhì)性、主觀能動(dòng)性和社會(huì)歷史性的特點(diǎn).學(xué)生在閱讀教材4243頁關(guān)于實(shí)踐的內(nèi)容根底上,自己思考,分析判斷.對(duì)于實(shí)踐的含義及特點(diǎn)的理解,是本節(jié)課的難點(diǎn).對(duì)此,我沒有先講它的含義,而是讓

6、學(xué)生自己 在 閱 讀 教 材42-43頁關(guān)于實(shí)踐的含義的根底上,進(jìn)行分析判斷.一方面,旨在培養(yǎng)學(xué)生提取信息和歸納信息的水平；另一方面,培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的水平,從而更好地突破本節(jié)課的難點(diǎn).育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二、實(shí)踐是熟悉的根底一實(shí)踐是熟悉的來源1例的列舉,貼近理科生,能夠激發(fā)理科生學(xué)習(xí)的興趣.2022年2月11日,美國科研人員宣布：他們利用激光干預(yù)引力波天文臺(tái)LIGO于2022年9月首次探測(cè)到引力波的存在.提問：這說明是熟悉的來源是什么？學(xué)生思考答復(fù)二實(shí)踐是檢驗(yàn)熟悉真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)Ppt1:早在1915年,愛因斯坦在其廣

7、義相對(duì)論中就預(yù)言了引力波的存在,而現(xiàn)在美國科學(xué)家通過科學(xué)實(shí)踐的手段,證實(shí)了引力波的存在,從而驗(yàn)證了愛因斯坦預(yù)言的正確性.問題1:由此可見,檢驗(yàn)熟悉真理性的標(biāo)準(zhǔn)是什么？Ppt2:關(guān)于熟悉真理性唯一標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)問題,有以下幾種觀點(diǎn)：A.用權(quán)威人士觀點(diǎn)檢驗(yàn)B,用多數(shù)人的觀點(diǎn)檢驗(yàn)C.用客觀事物自身檢驗(yàn)D.用實(shí)踐來檢驗(yàn)問題2:你覺得上述哪個(gè)觀點(diǎn)是正確的,并說明你的理由？多媒體播放視頻【什么是引力波】：引力波是愛因斯坦廣義相對(duì)論所預(yù)言的一種以光速傳播的時(shí)空波動(dòng),如同石頭丟進(jìn)水里產(chǎn)生的波紋一樣,引力波被視為宇宙中的時(shí)空漣漪.三實(shí)踐是熟悉開展的動(dòng)力多媒體播放視頻【探測(cè)引力波的百年之路】：1.20世紀(jì)60年代,韋

8、伯利用共振型引力波探測(cè)器探測(cè)引力波.2.20世紀(jì)70年代,魏斯等人開始使用激光干預(yù)方法探測(cè)引力波.3.1991年,麻省理工學(xué)院與加州理工學(xué)院在美國國家科學(xué)基金會(huì)的資助下,開始聯(lián)合建設(shè)“激光干預(yù)引力波天文臺(tái)LIGQ.4.2022年-2022年,對(duì)LIGO進(jìn)行升級(jí)改造,升級(jí)后的LIGO被稱為“增強(qiáng)LIGO.2022年7月,增強(qiáng)LIGO開始運(yùn)行直到2022年10月結(jié)束.5.2022年,最新的激光干預(yù)引力波天文育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰講授新課第一小組討論第一個(gè)問題；第二小組同學(xué)討論第二個(gè)問題各組派一名代表 答 復(fù) ,組員可補(bǔ)充.讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐是檢驗(yàn)熟悉真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn).一方面,使學(xué)生樹立在

9、實(shí)踐中追求和檢驗(yàn)真理的信念,從而到達(dá)本課情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的教育；另一方面,為下一框?在實(shí)踐中追求和開展真理?的學(xué)習(xí)奠定根底0通過播放視頻,讓學(xué)生了解引力波的探測(cè)過程,從而形象生動(dòng)地感受引力波的探測(cè)過程,體會(huì)到實(shí)踐是熟悉開展的動(dòng)力.第三組同學(xué)討論,并派一名代表回答,組員可補(bǔ)充.精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan臺(tái)正式上線.6.2022年2月11日,加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)院以及LIGO研究人員的宣布他們探測(cè)到引力波的存在.提問：回憶引力波的探測(cè)之路,請(qǐng)總結(jié)是什么力量推動(dòng)了人們對(duì)引力波熟悉的發(fā)展？四實(shí)踐是熟悉的目的多媒體播放視頻【發(fā)現(xiàn)引力波是科學(xué)界里程碑式的成果】是驗(yàn)

10、證廣義相對(duì)論的又一有力證據(jù).開啟觀測(cè)宇宙的新時(shí)代. 由看宇宙到傾聽宇宙為解開宇宙的誕生之謎提供線索.問題1:根據(jù)視頻內(nèi)容,歸納科學(xué)家探測(cè)到引力波的意義有哪些？問題2:引力波的探測(cè),為人們研究宇宙提供新線索,這表達(dá)了怎樣的哲學(xué)道理？【拓展延伸】歸納總結(jié)實(shí)踐和熟悉的辯證關(guān)系原理.在學(xué)生討論的根底上,教師歸納總結(jié)： 實(shí)踐是熟悉的根底,具體表現(xiàn)為,實(shí)踐是熟悉的來源、 目的、動(dòng)力和檢驗(yàn)熟悉真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)；熟悉對(duì)實(shí)踐具有反作用,具體表現(xiàn)為,正確的熟悉對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,錯(cuò)誤的熟悉對(duì)實(shí)踐具有阻礙作用.【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用思維導(dǎo)圖式的板書,具有簡(jiǎn)潔明的特點(diǎn),從而使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),有一個(gè)清楚的了解,加深對(duì)

11、本節(jié)課的印像.育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)討論,問題的設(shè)置,旨并派一名在培養(yǎng)學(xué)生提取代表回信息和歸納信息答,組員的水平.全班各小歸納實(shí)踐和熟悉組討論,的辯證關(guān)系,突并派一名破本節(jié)課的重代表回點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生辯答,組員證地思考問題的可補(bǔ)充.O力匕匕課堂小結(jié)提問：請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效自己果,培養(yǎng)學(xué)生歸總結(jié)納知識(shí)水平.板書設(shè)計(jì)第四組同可補(bǔ)充6.1人的熟悉從何而來n 口u反思之一首先,對(duì)于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn),實(shí)踐的含義及其特點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn),我并沒有直接先講其含義,而是先給出學(xué)生事例,然后讓學(xué)生自己閱讀教材4

12、243頁內(nèi)容的根底上,自己先分析判斷,最后我再進(jìn)行歸納總結(jié).用這種方式來講解概念,比老師單純地講解概念要好很多,不僅能夠更好地突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn),并且也加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐的含義及其特點(diǎn)的理解.其次,對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)的重點(diǎn),實(shí)踐與熟悉的辯證關(guān)系,我采用案例教學(xué)法,即以引力波為例,圍繞著什么是引力波,科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)引力波的,以及發(fā)現(xiàn)引力波有何意義,逐層設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究,讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐是熟悉的辯證關(guān)系,從而更好地理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn).再次,所選的素材,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,因而,能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性； 并且采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己探究,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平和合作探究水平.十一:、反思之一教學(xué)采用案例教學(xué)法,一例到底,存在著素材過于單一的問題.止匕外,沒有反思讓學(xué)生自己列舉身邊的事例,是本節(jié)課的遺憾.反思之三一方面,在案例列舉方面,除了選舉引力波這一事例之外,教師還應(yīng)該給學(xué)生