《絕句》(杜甫)教學(xué)教案

1、?絕句?(杜甫)教學(xué)教案【教學(xué)目標(biāo)】1、 帶著學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的一些根底知識(shí)。主要是文學(xué)體式、唐代詩人及其風(fēng)格2、 掌握杜甫的生平及體會(huì)情感取向。3、 學(xué)習(xí)并掌握詩歌鑒賞的根本要點(diǎn) ,主要是學(xué)會(huì)從一首詩的動(dòng)詞及形容詞中把握作者情感 ,體會(huì)作者創(chuàng)作意圖。4、 理解“寓情于景的寫作方法?！窘虒W(xué)分析】1、 教學(xué)內(nèi)容分析 近年來雖然?考試說明?把詩歌鑒賞的要求定位在“初步鑒賞詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容上 ,但在實(shí)際考查中 ,詩歌鑒賞題的得分率一向偏低 ,所以過去多年的詩歌鑒賞的備考策略 ,往往強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分辨題型、明確試題常見的置誤方式、掌握一定的解題技巧等。但是 ,2019年高考的詩歌

2、鑒賞題 ,以主觀表述的形式考查學(xué)生的詩歌鑒賞能力 ,這種命題方式的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬霞哟罅嗽姼梃b賞的難度 ,也迫使我們?cè)谠姼梃b賞的教學(xué)及備考工作中及時(shí)采取新的策略。根據(jù)考試說明 ,我們對(duì)2019年詩歌鑒賞的命題走向有這樣一個(gè)初步認(rèn)識(shí)：材料的選擇應(yīng)該是淺易的、膾炙人口的 ,在設(shè)題角度上分兩個(gè)方面對(duì)作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行鑒賞 ,對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià) ,允許考生在尊重定論的根底上適度發(fā)揮。所以 ,這節(jié)高考詩詞鑒賞指導(dǎo)課主要圍繞?考試說明?的要求進(jìn)行設(shè)計(jì) ,使學(xué)生掌握把握詩歌鑒賞的根本要點(diǎn)。 2、學(xué)生情況分析為了既能表達(dá)命題者在?考試說明?中所提出的“初步鑒賞的要求 ,又能在題目的區(qū)分度上到

3、達(dá)理想狀態(tài) ,高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯 ,學(xué)生能初步讀懂。經(jīng)過一輪訓(xùn)練 ,學(xué)生對(duì)詩歌主觀題的命題形式根本了解 ,但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容 ,把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句的把握能力還有待提高。所以 ,本節(jié)課的設(shè)計(jì)把培養(yǎng)學(xué)生把握并以此來獲得詩人情感信息作為重點(diǎn)。3、教學(xué)方法分析針對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱 ,詩詞形象思維能力差等特點(diǎn) ,本課利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn) ,采用音樂、動(dòng)畫、圖片等營造詩歌氣氛 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。本課遵循教師為主導(dǎo) ,學(xué)生為主體的教學(xué)原那么 ,通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、分析等互動(dòng)形式活潑課堂氣氛 ,以期到達(dá)提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力的目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)

4、】1、 杜甫的生平及情感取向。2、 通過動(dòng)詞及形容詞來把握詩人情感 ,分析詩歌內(nèi)容。3、 了解并掌握“寓情于景的寫作方法。【教學(xué)過程】一、 引題以文學(xué)體式唐詩、宋詞、元曲、明清小說進(jìn)入唐詩 ,順帶復(fù)習(xí)中國文學(xué)史上的幾種常見文學(xué)體式。二、 了解杜甫生平并把握其情感取向1、 生平概述杜甫 ,字子美 ,詩中常自稱少陵野老。原籍襄陽 ,舉進(jìn)士不第 ,漫游各地。后居長安。及安史之亂 ,乃逃至鳳翔 ,謁見肅宗 ,官左拾遺。長安收復(fù)后 ,隨肅宗還京 ,不久棄官。又移家成都 ,筑草堂于浣花溪上 ,世稱浣花草堂。一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任參謀 ,武表為檢校工部員外郎 ,故世稱杜工部。晚年攜家出蜀 ,病死途中。其

5、詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程 ,稱為“詩史。以古體、律詩見長 ,格多樣 ,而以沉郁為主。有?杜工部集?。2、 通過兩首詩體味杜甫的愛國情感 3、 引入?絕句?三、 講解?絕句?一 通過直觀觀察及朗讀來體味詩歌所反映出來的作者情感。二 通過分析詩中的語來體味作者情感 ,使同學(xué)了解詩歌鑒賞的要點(diǎn)。1、 分析動(dòng)詞入“情鳴：請(qǐng)同學(xué)找出能夠形容鳥叫的詞語并歸為兩類創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)黃鸝的存在狀態(tài)上：如果用“沖字代替會(huì)改變什么？概括理想中的“上這個(gè)動(dòng)作小結(jié)：表現(xiàn)了初春景色宜人和詩人喜悅的情懷。含：引導(dǎo)得出“含字所表現(xiàn)的詩人情感泊：通過此字體會(huì)作者思緒小結(jié)：寫出了詩人對(duì)祖國山河的熱愛和欲架舟重游江南的愿望2、

6、分析形容詞入“境可以根據(jù)四個(gè)形容詞制成四幅圖畫 ,在引導(dǎo)學(xué)生給四幅畫命名、調(diào)配畫面色彩的同時(shí)體會(huì)作者情感3、 分析數(shù)詞入“趣用比照法使學(xué)生看到數(shù)詞的作用黃鸝加上兩個(gè),成對(duì)出現(xiàn),當(dāng)然就雌雄合鳴,具有喜慶意味,氣氛就融合協(xié)調(diào)了。白鷺加上一行,就寫出了白鷺成行起飛的特征,令人更感到真實(shí)而富韻味。雪而千秋,言其積累之年深日久,可見西嶺之高寒。(時(shí)間)船而萬里,言其來程之遙遠(yuǎn),重游江南之思緒,越遷越長了。(空間)總結(jié)：一鳴一上,近景清脆,遠(yuǎn)景悠揚(yáng),一收一放,遠(yuǎn)大的要收回來,近處的卻放出去。在空曠遼闊的畫面中,雄渾博大的境界出來了。四、 點(diǎn)出“寓情于景的寫作特點(diǎn)五、 作業(yè)：根據(jù)所講鑒賞方法鑒賞?滁州西澗?滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生 ,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急 ,野渡無人舟自橫。背景：在中唐前期 ,韋應(yīng)物是個(gè)潔身自好的詩人 ,也是個(gè)關(guān)心民生疾苦的好官 ,但他為中唐政治弊敗而憂慮 ,百姓生活貧困而內(nèi)