幼兒園大班語言活動教案設(shè)計

1、幼兒園大班語言活動教案設(shè)計大班語言活動教案1小貓的一天活動題目:小貓的一天活動目標(biāo)1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、分析畫面，認(rèn)識"早上"、"中午"、"晚上"三組漢字。2. 幫助幼兒理解口頭語與書面語言的聯(lián)系。3. 讓幼兒學(xué)習(xí)用正確的書寫姿勢，連點描畫、等簡單的筆劃及圖形，提高摹擬的技能。本次活動的目標(biāo)體現(xiàn)了前識字和前書寫的雙重要求，一方面在認(rèn)識"早上、中午、晚上"三組漢字中，幫助幼兒理解口頭語言和書面語言的關(guān)系；另一方面要求幼兒掌握正確的書寫姿勢，用描畫的方式幫助他們學(xué)習(xí)一些基本筆劃。（對于大班幼兒來說，本活動目標(biāo)既強(qiáng)調(diào)培

2、養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，又重視幼兒的知識技能，較適合大班幼兒，難易適中。）活動準(zhǔn)備1. 早上、中午、晚上漢字卡片三張。2. "小貓的一天"圖片三幅。3. 幼兒用書人手一本，筆人手一支?；顒舆^程1. 教師出示圖片，讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，然后請幼兒講給同伴聽。再請兩位幼兒將自己對圖片的理解講給大家聽。（活動開始，教師就放手讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，并允許同伴交流心得，這樣，就為幼兒提供了充分閱讀和表述的機(jī)會。這種方法有利于培養(yǎng)幼兒主動探索畫面和文字的習(xí)慣。）2. 在幼兒自由閱讀基礎(chǔ)上，師幼共同閱讀。向幼兒提出新的閱讀要求：(1)這個故事發(fā)生在什么時間?你是怎么看出來的?(2)

3、每幅圖上方的兩個字，表示是當(dāng)時的時間，請代猜猜是什么字?(3)這個故事講的是誰?小貓在早上、中午、晚上分別干什么?每幅圖下方的幾個漢字，表示的是這幅圖的內(nèi)容，你能讀一讀嗎?在幼兒閱讀過程中，教師指導(dǎo)幼兒講出時間和事件，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀"早上、中午、晚上"以及"小貓釣魚"、"小貓捉老鼠"。最后，教師小結(jié)閱讀內(nèi)容。（教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出事件的時間，誘導(dǎo)幼兒通過分析太陽位置變化以及月亮的出現(xiàn)，判斷圖畫的時間。這樣使幼兒從上一層次自由地"接近"文字過渡到按照教師的指導(dǎo)接受閱讀的信息，從而使零星、不全面的

4、信息變得較完整、全面。由此可見，在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)作用十分重要。）3. 重點討論，幫助幼兒理解并識別"早上、中午、晚上"的含義和字形，讓幼兒知道：太陽升起來是早上；太陽升在頭頂上是中午；太陽落山、星星、月亮或起來是晚上。引導(dǎo)幼兒觀察鉤子、魚刺及鼠尾等線條，進(jìn)一步認(rèn)識、等漢字筆劃。知道魚釣有兩種：豎勾和豎彎勾，魚刺也有三種，分別整齊地排列在魚脊柱的丙側(cè)，非常像漢字筆劃中的撇和捺等。（有重點的學(xué)習(xí)是每個活動都不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。這一層次活動的難點和重點有兩個：采用觀察討論的方式，幫助幼兒認(rèn)識和理解"早上、中午、晚上"的含義及字形。從指導(dǎo)幼兒觀察實物

5、徒象中的線條過渡到認(rèn)識抽象的筆劃。這樣生動有趣的形式，直觀具體的形象，有利于理解畫面的內(nèi)容和漢字筆劃的特征，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。）4. 描畫游戲。出示畫有魚、魚骨和鼠身的圖片。然后請了位能力較強(qiáng)的幼兒上來添畫魚勾、魚刺和鼠，比一比，看誰釣的魚多。再請三位幼兒將"早上"、"中午"、"晚上"的字卡分別貼在相應(yīng)的畫面上，然后用掌聲給予表揚和鼓勵。（這一環(huán)節(jié)實際上是圍繞閱讀重點開展活動。教師通過游戲的語言及生動有趣的圖象，幫助幼兒理解活動學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，并將枯燥的筆劃練習(xí)融入有趣的描畫圖形活動，從而使幼兒產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)興趣和操

6、作欲望。）5. 描畫練習(xí)。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書畫面"小貓的一天"。在幼兒練習(xí)前先向幼兒講解書寫姿勢，鞏固學(xué)習(xí)正確握筆方法；其次，根本幼兒從虛線中的大點開始沿著虛線進(jìn)行：、的描畫練習(xí)，使幼兒了解落筆和起筆點，掌握筆劃的順序。最后，教師進(jìn)行閱讀小結(jié)。（教師采用指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行操作活動的形式組織活動，這樣能使全班幼兒學(xué)會正確地描畫筆劃的順序及方法，為幼兒獨立描畫活動奠定基礎(chǔ)。給全班幼兒描畫練習(xí)的機(jī)會，從而使每一位幼兒在描畫有趣的魚勾、魚刺等形象中，進(jìn)行豎勾、豎彎勾、撇、捺等筆劃練習(xí)，這樣增加了幼兒對描畫活動的興趣，并且也鞏固了本次活動所學(xué)的內(nèi)容。教師在這個層次的活動中，能注意幫助

7、幼兒掌握正確的書寫方法，形成良好的書寫習(xí)慣，這一點十分重要。）幼兒園大班語言活動教案2-找小貓活動目標(biāo)1理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌。2能積極動腦筋解決問題?；顒舆^程1引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。2理解詩歌內(nèi)容。教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)幼兒想象動物們還在做什么?教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的?為什么要趕跨跳舞場?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事? ：討論：小狗為什么找不到小貓?它的心情怎么樣?3幼兒學(xué)念詩歌。4討論并繪畫：

8、有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?在平時引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。延伸活動1會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。2能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。附 詩歌找小描跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。大家戴著假面具，小狗一時找不到。你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。幼兒園大班語言活動教案3-森林歷險記目標(biāo)：1使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。2鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對，積極動腦筋。準(zhǔn)備：1提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。2場地準(zhǔn)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機(jī)

9、、磁帶。3主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。過程：1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！敖裉?，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料。2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作。（由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。）3 、伴隨節(jié)奏鮮明的音

10、樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。（1）第一個情景：什么樣的大森林？兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。（2）第二個情景：怎樣過河？突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”（引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。）兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”（大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。）兔媽媽：“我的兔寶寶

11、可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！蓖脣寢專骸澳銈兿氤龅霓k法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法?！蓖脤殞毞謩e行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進(jìn)行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）（3）第三個

12、情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？突然，森林中響起了“嗷”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。）兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借手槍用用，用槍把大灰狼打死”。兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的.別處，咱們趁機(jī)快點走?！蓖脤殞殻骸霸蹅兊却蠡依撬?，

13、咱們輕輕的走過去。”兔媽媽：“這些方法很好，既保護(hù)了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？” 兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。（教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）4、講述森林歷險故事。兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體

14、差異點，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘、有所提高。（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達(dá)。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的對象，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。）5、結(jié)束教師小結(jié)，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。幼兒園大班語言活動教案4-老蘋果樹一、活動目標(biāo)1能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。2啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨創(chuàng)性及口語表達(dá)能力。3對幼兒進(jìn)行尊

15、敬老人的情感教育及環(huán)境保護(hù)的教育。二、活動準(zhǔn)備1物質(zhì)準(zhǔn)備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。2知識準(zhǔn)備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。三、活動過程與方法1教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)2引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，想像果樹變化的原因。幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。教師：小朋友，老蘋果樹

16、結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)3啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機(jī)的原因(1)小朋友關(guān)心地問小鳥老果樹現(xiàn)在的狀況：小鳥小鳥，快告訴我們，老蘋果樹現(xiàn)在怎么樣了?(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。(3)幼兒繼續(xù)前進(jìn)，見到了生機(jī)勃勃的老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)4引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進(jìn)行分組結(jié)伴講述。(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整

17、體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。(2)啟發(fā)提問：老蘋果樹爺爺為什么會愁眉苦臉的，結(jié)的果子又少又小?是誰發(fā)現(xiàn)了這件事情?它們是怎樣幫助老蘋果樹爺爺又結(jié)出又紅又大的果子的?(3)請個別幼兒在集體面前講述。(4)教師也示范編一完整故事。5對幼兒進(jìn)行尊老、護(hù)老的情感教育。教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應(yīng)該怎么樣?6對幼兒的講述進(jìn)行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識?？茖W(xué)：有關(guān)植物生長的條件小實驗。健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。五、生活中滲透不挑食。多吃水果。六、環(huán)境中滲透 一些環(huán)保圖片，進(jìn)行看圖講述。七

18、、家庭中滲透家長提醒幼兒保護(hù)環(huán)境。八、活動評價幼兒園大班語言活動教案5-拼音寶盒活動背景孩子升人大班后，我發(fā)現(xiàn)他們越來越多地出現(xiàn)在語言區(qū)，反復(fù)擺弄語音盒中的實物，那些形象逼真、小巧可愛的物品讓他們愛不釋手。蒙臺梭利博士曾經(jīng)指出：“嬰幼兒時期(O6歲)是語言發(fā)展的敏感期，在這一時期，如果孩子處在良好的語言環(huán)境中，便可事半功倍地掌握某種語言。但語言的敏感期具有階段性和特定性一旦錯過便無法彌補，所以一定要把握時機(jī)好好利用這一學(xué)習(xí)語言的黃金時期?！蔽覉@抓住孩子們對語音盒所表現(xiàn)出的興趣，充分利用游戲方式及獨特的語音盒學(xué)具對幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。活動目標(biāo)1感知“d”的正確發(fā)音并正確認(rèn)

19、讀。2運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。3練習(xí)組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達(dá)能力及語言組織能力?；顒訙?zhǔn)備1d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機(jī)、燈籠、豆、刀、蛋。2與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。3神秘袋一個，歡快的音樂?；顒有问?小組活動過程1將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。2出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?3猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。4請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應(yīng)擺放于實物下方，正確認(rèn)讀四段卡上的文字及拼音。5幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。6教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。7將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認(rèn)一認(rèn)與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當(dāng)幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進(jìn)行。活動延伸1量詞游戲：可請幼兒分別用不同的量詞描述自己摸到的實物。如：一顆豆子、一粒豆子、一把豆子、一碗豆子2形容詞游戲：在量