在烈日和暴雨下教案

1、第7課 在烈日和暴雨下教學(xué)目標(biāo):1 理解舊社會(huì)城市貧苦車夫所受的剝削、壓迫和痛苦生活。認(rèn)識(shí)舊社會(huì)城市底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)及其社會(huì)根源。2 學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)言。體會(huì)景物描寫的魅力，把握其作用。  3學(xué)習(xí)本文通過主人公祥子拉車生活的悲慘境遇的描述，揭露舊社會(huì)人力車夫所受的苦難。    教學(xué)重點(diǎn):        1體會(huì)人物的心里描寫的作用。        2學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境的描寫烘托人物形象的寫法。 &

2、#160;  3學(xué)習(xí)對(duì)人物形象的描繪。第1課時(shí)  一、導(dǎo)入新課我們以前學(xué)過老舍先生的一篇課文，大家還記得嗎? 1齊聲回答：濟(jì)南的冬天。1.簡(jiǎn)介作家作品。老舍原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代著名作家。 簡(jiǎn)單介紹駱駝祥子的主要內(nèi)容、 祥子的性格及主題思想。老舍的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子、四世同堂，話劇龍須溝、茶館等。2明確加點(diǎn)字的讀音。二、學(xué)習(xí)課文第一部分 1讓學(xué)生給課文劃分段落層次，指導(dǎo)學(xué)生從課題人手，粗讀課文，然后分層。（將課題補(bǔ)充成完整的句子，剛好概括了課文的兩 個(gè)情節(jié)：祥子在“列日下”和“暴雨下”拉車。）2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分。課文第12段寫烈日下的酷熱。提

3、問： 課文是從哪些方面，哪些角度，用了哪些修辭手法分別寫出了“天熱得發(fā)了狂”?提示讓學(xué)生抓課文中的關(guān)鍵詞句。（分別寫了馬路、便道、動(dòng)植物以及人的活動(dòng)。）讓學(xué)生討論交流。3補(bǔ)充：以上這些景物描寫和人的活動(dòng)的描寫起的作用是極寫天氣的酷熱，為主人公祥子的出場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的環(huán)境。讓學(xué)生齊聲朗讀第l、2段。4讓學(xué)生默讀課文第3、4段，劃出描寫祥子在烈日下拉車的痛苦和矛盾心理的句子。討論以下問題：祥子第一次出車，拉著空車已經(jīng)感覺到非常熱，為什么“見了座兒他還想拉?”僅僅是因?yàn)椤芭芷饋?lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)”嗎?5朗讀第5段，劃出運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等多種修辭手法和表現(xiàn)聲、色、味的語(yǔ)句。請(qǐng)兩位同學(xué)發(fā)言，其他

4、同學(xué)補(bǔ)充。（這是祥子迫于生活的自我安慰，再則，祥子勤勞慣了，閑著覺得不自在。從祥子拉車到“不敢再動(dòng)”，是祥子思想的第一個(gè)變化，他故意把在烈日下拉車的痛苦輕松化，是為了安慰自己。）三、小結(jié) 1齊聲朗讀第1-6段。2板書小結(jié)：第一部分，烈日下拉車的祥子。3布置預(yù)習(xí)課文第二部分。第2課時(shí)   一、導(dǎo)入新課 1引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容。提問： 祥子為了生計(jì)，在酷熱的天氣下拉車。課文中是怎樣描寫天氣酷熱的?2讓學(xué)生齊讀課文第二部分。二、學(xué)習(xí)第二部分 1講述：天氣的變化總是這么無(wú)常，苦難的祥子又要在暴風(fēng)雨中經(jīng)受煎熬。提問：課文中是怎樣描寫天氣變換的?讓學(xué)生自讀課文第710段。2

5、補(bǔ)充：這部分大量使用短句，排比句，語(yǔ)句節(jié)奏急促，帶有強(qiáng)烈的感情色彩，對(duì)暴風(fēng)雨的多角度、多側(cè)面的描繪，展示了人物生存的惡劣環(huán)境。3讓學(xué)生閱讀第11段，找出描寫風(fēng)“狂”雨“暴”的語(yǔ)句以及祥子在暴雨中“掙命”的語(yǔ)句。提示：“砸”、四個(gè)“不能”、“澆、裹、拽”、“直了直”、“吐出”。4請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀祥子與坐車人的不同表現(xiàn)。思考：作者寫坐車人的麻木、無(wú)動(dòng)于衷、粗暴無(wú)禮，目的是為什么?5提示，讓學(xué)生討論交流。說(shuō)明祥子的痛苦不僅來(lái)自自然環(huán)境，還來(lái)自人剝削人、人壓迫人的社會(huì)環(huán)境。三、小結(jié) 1小結(jié)第二部分：暴雨下的祥子。2分組：分男、女生朗讀全文。注意體會(huì)動(dòng)詞、疊詞的運(yùn)用，詞語(yǔ)的色彩和聲響。3總結(jié)歸納本文的寫作特色：運(yùn)用自然環(huán)境烘托人物；細(xì)致形象的景物描寫。4本課總結(jié)    課文記敘了北京夏季里最熱的一天的天氣變化，通過對(duì)舊社會(huì)人力車夫祥子在烈日和暴雨下掙扎著拉車的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在舊社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)吃人的舊制度的強(qiáng)烈抗議。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)舊社會(huì)下層人民的悲慘命運(yùn)有了更多的了解，而且學(xué)到了運(yùn)用自然環(huán)境烘托人物的寫作方法。板書設(shè)計(jì)