11端午日教案i

1、1 1、了解民俗，感受鄉(xiāng)土文化。2 2、培養(yǎng)學生獨立閱讀，聯(lián)想、想象能力。3 3、從中獲得對人生的有益啟示 教學重點：精彩的場面描寫。教學難點：精彩的場面描寫。詳寫和略寫相結(jié)合。教學過程：一、導入新課：同學們 , ,你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋）你知道端 午節(jié)的來歷嗎？（生答）是的，有詩云： “節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空 渺渺，不能洗得直臣冤。 ”那端午節(jié)有什么習俗呢？（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香， 香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。 ）師生齊 讀?？梢姡宋绻?jié)習俗之多，場面之熱烈。今天我們就學習一篇課文端午日 ，

2、它的作者是沈從文。 （出示課件：文字：沈從文及邊 城） 二、范讀課文，注意讀音、字詞、停頓，初步感知課文感受一下 “這兒端陽，那兒端陽，處 處都端陽。 ”的節(jié)日氣氛和湘西一帶的端午習俗。（1 12 2 名學生復述課文大意。 ）三、本文比較短小，不難理解，我們就采用分組討論自主學習的方法。先自由朗讀課文，再 次感知，細細品味，標示疑點，困惑和不解的地方。邊讀邊討論，能在小組內(nèi)解決的就解決， 不能解決的過會兒在班內(nèi)交流。1 1、字詞方面的不解。如 “緩促”“調(diào)理”、“不拘”等。2 2、“本文寫的是端午節(jié)的競賽，為什么還要寫以前練習的事？”（1 1）討論側(cè)面烘托的作用。（2 2）再從文中找出有這樣作

3、用的句子。 （3 3 處）3 3、以“便使人想起小說故事上梁紅玉老顴河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”中“種種情形”不描述出來為切入點找出略寫的句子。（1 1）討論詳寫和略寫的處理。（2 2）從文中再找類似的句子。（3 3）在此完成“競追鴨子”場面的簡析，讓學生想象并描述具體的場面，明確略寫給人留有想象空間這一重要特點。五、談感受最深的場面（一）人山人海的場地寫得好。（1 1）三個“莫不”的句子（2 2）從文中找其它寫人多的句子。（二）重點賞析“賽龍舟”場面。顯示課件中本段文字。1 1、動詞的運用。學生談動詞對表現(xiàn)場面的作用，（課件顯示動詞）（1 1）表現(xiàn)了不同人的不同動作。 （課件顯示不同競賽人） （

4、2 2）、指導閱讀帶動詞的句子，讀出力度、讀出氣氛，糾正聲音高低、短促，把動作突出出 來。（生齊讀）2 2、拓展，發(fā)揮學生的想象能力和語言表達能力。（1 1）、假如你是一岸上的一名觀眾，你會怎么辦做？有何感受？（2 2） 、假如你是船上的一名賽手，你希望是做什么的？（師生明確道理：團結(jié)就是力量。 ）3 3、精彩段落背誦（1 1） 介紹背誦方法：關鍵詞語背誦法。 （課件顯示關鍵詞）（2 2） 根椐課件顯示的關鍵詞背誦這一精彩場面。情景對話 師：今天中央電臺的記者也來到了我們的活動現(xiàn)場，有請他們。 小記者： 今天你在岸上看他們賽龍船， 作為觀眾你有什么感想？有何感受？生 1:.:小記者：這一次你作

5、為龍船上的運動員你有什么感想？有何感 受？生 2:.小記者:你是這次活動的舉辦者請問你有什么感想？有何感受？六、教師小結(jié): 本文通過壯闊的場面描寫，使我們感受到了民俗文化的獨特魅力， 也受到了 有益的人年啟示。中國還有很多民俗，比如:-、-、-、-、等（讓學生舉例） ，在每一個民俗的背后都有一個感人的故事七、課文延伸。出示 “清明節(jié)的來歷 ”片段來感受所體現(xiàn)的精神，引導學生熱愛民俗文化。同 學們可以課下收集一些民風民俗，從中了解一下異地風情，感受一下民俗文化的獨特魅力， 你一定會受益非淺的。端午日（教學設計）江蘇省常州市武進區(qū)牛塘初級中學 賀劍英學習目標:1 1、通過想象，補充細節(jié)，體會湘西人

6、民過端午的快樂心情。2 2、通過小組合作探究，感悟端午節(jié)的文化內(nèi)涵，自然產(chǎn)生熱愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。 技術支持:多媒體課時安排: 1 1 課時教學方案課前準備:如條件許可， 布置學生利用圖書館、 網(wǎng)絡等條件查閱沈從文簡歷， 端午節(jié)及其他感興趣 的傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。 （或教師課前簡介有關材料。 ） 教學過程:一、激趣導入同學們，今年起有三大傳統(tǒng)節(jié)日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。 ） 既然傳統(tǒng)節(jié)日要放假了，那就讓我們好好享受一下自己的節(jié)日吧。 今天， 在座的同學就有這 樣的機會了， 因為你們將作為游客代表前往神秘的湘西， 和茶峒軍民一起過個端午節(jié)，

7、 去體 驗他們過端午節(jié)的快樂心情。 然后想請你談一談當年沈從文先生筆下湘西端午過節(jié)的習俗哪 些值得推廣，并說出你的理由。 所以游玩時要做個有心人哦。湘西我們第一次去， 人生地不熟，請個導游怎么樣？下面讓我們請出特邀導游沈從文，請他先作個自我介紹。（出示 “沈從文檔案 ”。要求：學生根據(jù) “檔案 ”內(nèi)容以第一人稱介紹身份、籍貫、主要經(jīng)歷、作品特點、及代表作品。 ）教師評價：沈?qū)Ь褪窍嫖魅耍€是大作家，相信這一路我們跟著他好好看，好好聽，收 獲肯定不會小。各位小游客，跟上導游，出發(fā)！-+ 壬 亠 壬.二、讓我先去看一看湘西民俗風情游第一站 走進尋常百姓家。請大家閱讀課文第1 14 4 句，然后用這

8、樣的句式來表達自己的閱讀收獲：走進尋常百姓家，我看見 ，我猜想 。（前一條橫線上摘錄課文有關詞句，后一條表達 你大膽而合理的猜想。 ）教師可以第一句示范一下。第二站 來到河街看賽船。請同學們閱讀第一節(jié)從 “河街有熟人的 “到結(jié)束， 然后可以用這樣的句式來表達你在龍舟 賽上的所見所聞所感：龍舟競賽的 真 ！你瞧（聽） 。（前一句表達你的 感受，后面摘錄文中語句說出你的依據(jù)。 ）當然也可以自己的語言來表達。教師可以先示范 一下。剛才同學們從各個角度說出了龍舟競賽給你的感受， 現(xiàn)在請用一句話概括龍舟競賽的特 征：可用這樣的句式來表達：在河街，我看到了一場 的龍舟賽。通過有感情的朗讀再次感受龍舟競賽激

9、烈的氣氛、熱鬧的場面。 （建議找龍舟競賽進入 高潮時的語句來讀，如需要教師可先作示范。 ）過渡：播放龍舟競賽錄象。剛才， 我們既飽了眼福：欣賞了龍舟賽激烈熱鬧的種種情形， 又飽了耳福：聽到了一曲 激情的賽龍舟 ，這次來湘西真可謂不虛此行。不過，我們不忙著回去，因為聽沈?qū)дf下 面還有一項有獎參與活動等著我們呢，不知各位小游客可有興趣？第三站 自由下水捉鴨子。教學重點：一、引導學生了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。 二、欣賞本文精彩的龍舟競渡的場面。教學手段：多媒體教學課時：一課時教學過程：一、導入1 1 同學們，今天我將帶領大家進入“民俗風情”內(nèi)容的學習，課前我布置大家搜集有關 我

10、國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料，下面請小小組交流一下你們搜集的資料。 （師問： 2 2 分鐘 可以了嗎？） （生討論的基礎上）小小組代表發(fā)言（多媒體交替出現(xiàn)有關傳統(tǒng)節(jié)日的畫面） 2 2剛才你們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的由來嗎？（師）（生回答） （老師作適當補充） （媒體出示有關文字） 3 3今天我們就來學習端午節(jié)有關的文章（畫面出示課題及作者） 二、研習課文1 1 整體感知初步探究 本文是一篇文質(zhì)兼美的文章，有哪些同學愿意出來把文章朗讀一下。 （師請學生讀，并提出 聽讀要求）（出示朗讀的配樂畫面） 要求：（1 1）認真聽，聽完后能作恰當?shù)狞c評。（2 2）聽完后能說出本文介紹了湘西地區(qū)端午日的哪

11、些民俗風情。2 2研讀重點段落并作深層探究 剛才朗讀的過程中，你覺得哪些內(nèi)容最精彩，同學們愿意看嗎？ （1 1）播放賽龍舟的場面（學生欣賞）（2 2）請學生齊聲朗讀有關這方面的文字（3 3）在讀的基礎上，討論以下兩個問題： （畫面顯示）A A ：如果你也在岸上看他們賽龍船， 或者你就是龍船上的一員， 你會有什么聯(lián)想？有何感受？B B :課文從哪些方面來渲染龍舟競渡的場面的？（4 4）我們常說“學貴有疑” ，“有疑問才會有進步” ，針對課文內(nèi)容，誰有疑義嗎？ 學生自主提問，自主解決。3 3借助課外材料作拓展探究 本文作者憑借自己自學成長的語言功底把龍舟競渡的場面寫得非常精彩，同學們想學嗎？今天老

12、師想為你們搭建一個舞臺，讓你們大顯身手。（1 1）播放舞獅子的畫面。（2 2）要求學生用自己的語言描繪這一畫面。（3 3）小小組先交流，再班上交流，并請學生作評價。同時畫面顯示老師寫的舞獅子場面。三、總結(jié)全文1 1、請學生總結(jié)這節(jié)課我們學到了什么。2 2、結(jié)束語:通過這節(jié)課的學習，我們了解了湘西地區(qū)端午日的民俗風情，課后請大家 繼續(xù)搜集有關這方面的資料，做成卡片，準備交流。、課外練習: 同學們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到 的事情甚至是點滴用文字寫下來

13、，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯(lián)想和想象，把中秋 節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。端午日教學目標：1、通過課文，了解湘西地區(qū)端午日的風俗習慣， 感受其獨特的文化魅力；2、學生感受賽龍舟場面描寫的精彩并掌握場面描寫的方法一 導語 同學們，你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？ 這兒有一首詩，大家來齊聲朗讀一下，看看寫的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日，你是從哪里看 出來的？ 幻燈顯示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。 今天我們一起來看看鄉(xiāng)土小說家沈從文是怎樣記錄茶峒人歡度這一傳統(tǒng)節(jié)日的，通 過傳統(tǒng)節(jié)日我們又可以感受到怎樣的民族精神與文化魅力。二 整體感知1. 請同學們用自己喜歡的方式

14、閱讀課文，明確以下內(nèi)容： 茶峒人端午這天的風俗習慣（分別用 3 字短語概括） 介紹這些風俗習慣的順序（劃出相關的詞語） 這些風俗中詳寫的是什么，這樣安排的理由2. 問題解決：概括風俗：穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子 時間順序：上午 11 點鐘左右；把飯吃過后；賽船過后；天晚。 這些風俗習慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排，文章顯得錯落有致；詳寫賽龍舟，是 因為它最具代表性，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。三 精彩賞析1. 采用老師介紹的方式來閱讀： 出示要求：大聲朗讀這段文字，然后根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想像，自己選定一個角色 （帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾 , ） ，用一段連貫的話有針對性地向大

15、家介紹 你所在的位置，所做的事，你在活動中所起的作用。出示示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你看，我頭上纏裹著紅布包 頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在 我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙 雨之中，直沖終點線。2. 你也選擇一個角色，按照要求來準備一段話。3. 請幾位代表上來講講，講完之后會請同學根據(jù)要求來點評。4. 大家的解說使人感覺如臨其境，如聞其聲，同學們既受到情感的熏陶，又有了知 識上的收獲場面描寫的方法。（1）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合（2）對人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等刻畫（3）調(diào)動多種感官（視覺

16、、聽覺）5. 你們認為你們獲勝的重要條件是什么？（合作努力，有團隊意識、參與意識、競 爭意識、合作意識。這就是這一傳統(tǒng)節(jié)日的風俗中體現(xiàn)出的精神）6. 讓你來朗讀這段文字，語速等方面你會怎么處理？朗讀時為了讀出那歡騰熱烈的氣氛我們應該聲音上一一洪亮，有氣勢，語速一一緩 急交錯（學生齊讀）三 韓國申遺引發(fā)的思考 去年，就在全國紛紛舉行活動，慶祝傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)時，卻傳來這樣的消息：韓國 把端午作為他們的傳統(tǒng)節(jié)日申請為世界文化遺產(chǎn)。你對這件事有什么看法？這件事引起我們每一個中國人反思，作為一個華夏的子孫應該怎樣來保護我們的文 化。四 文化拓展 知道了節(jié)日的文化內(nèi)涵后我們才能更好的保護她。端午是中國三大

17、傳統(tǒng)節(jié)日之一， 此外還包括春節(jié)、中秋，請你從這兩個節(jié)日的眾多風俗中選擇一種，來談一談它所蘊涵的文化或民族精神。（求福保平安、除害滅病、企盼豐收、辟邪免疫、渴望團圓、對幸福美好未來的向 往、尊老愛幼、團結(jié)互助、對英雄偉人的敬重 , ）五 課后學習（任選一題） 翻閱資料或上網(wǎng)查詢其他傳統(tǒng)節(jié)日的風俗，探尋其文化內(nèi)涵并與同學交流。 運用今天所學的方法寫一段場面描寫的文字（ 150 字左右），如運動會場面、跳長繩 的場面、吃年夜飯的場面、卡通節(jié)場面、拔河的場面 ,六 結(jié)束語 一個沒有自己文化的民族是可悲的；一個喪失自己文化的民族是可怕的；只有使自 己的文化不斷進步的民族才是有希望的 ! 希望在誰的身上？

18、在你們身上，在我們身 上，讓我們共同努力吧。端午日教學簡案20072007 年 1010 月 2323 日星期二執(zhí)教：揚中樹人 韓愛祥教學目標：知識與技能：了解湘西端午習俗；激發(fā)學生閱讀文學作品的熱情；學習虛實相生的場面描寫方法。過程和方法：自主、合作、探究。情感、態(tài)度和價值觀：理解奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課。 由中國的傳統(tǒng)風俗這一話題導入。你最喜歡過什么節(jié)？ 你知道中國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？二、了解作者，檢查預習。學習生詞，掌握文中出現(xiàn)的多音多義字。三、初讀課文，理清思路。1 1一句話概括課文內(nèi)容2 2課文寫了茶峒過端午的哪些風俗？詳寫了什么？略寫了什么

19、？什么順序？ 3 3你從文本中讀到了什么？用一個詞或字概括四、重點研讀，賞析文本。怎樣寫賽龍舟的？1 1動詞的選用；2 2正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；3 3虛寫與實寫相結(jié)合。五、讀寫結(jié)合。練習虛實相生的場面描寫方法。六、小結(jié)延伸。 收集資料，向課外延伸。1111、端午日 沈從文教案編寫與執(zhí)教者 李本學教學目標：1 1、了解端午節(jié)的習俗，欣賞賽龍舟的精彩場面。2 2、學習按一定的順序有詳有略的描寫場面。3 3、培養(yǎng)學生聯(lián)想、想像的能力，感悟 “團結(jié)就是力量 ”這一精神。 教學重點、難點：1 1、品味準確、簡煉的語言。2 2、學習場面描寫的方法。3 3、收集本地的民風民俗，感受家鄉(xiāng)人們過端午的氣氛。

20、 教時：一課時教學過程：一、情境導入：1 1、播放塞龍舟歌曲，收集有關端午的古詩句。2 2、搜集有關我國傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料：春節(jié)元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 七夕節(jié)同學們 , ,在這些節(jié)日中你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧（春節(jié)、端午、仲秋），有詩云 言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 ”那端午節(jié)有什么習俗呢？ （出示兒歌：艾葉香， 香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。 ）師生 齊讀?？梢姡宋绻?jié)習俗之多，場面之熱烈。3 3、端午節(jié)的由來 屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一

21、天正 是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū) 趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，中秋節(jié) 重陽節(jié)“節(jié)分端午自誰這些也便成了一種習俗被流傳下來了。 端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國 愛國詩人屈原。 （板書： 走進湘西 端午日 沈從文 ）4 4、作者簡介沈從文（ 1902-19881902-1988），現(xiàn)代著名作家。原名岳煥，湖南鳳凰人。苗族人。小學畢業(yè)，大學教 授，完全是自學成才。代表作代表作有中篇小說 邊城、一生共著有短篇小說二百余篇， 長篇小說長河， 散文集湘行散記等5 5、龍舟介紹 龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有 8-208-20 個，持槳坐在

22、兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏， 合力劃槳，沖向終點。看，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若 定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。5 5、觀看賽龍舟錄象二、朗讀課文（1 1）、茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？歸納：穿新衣。用雄黃蘸酒畫王字。吃魚吃肉。賽龍舟。追鴨子等。（2 2）、與我們家鄉(xiāng)的風俗是否相同或相近？ 相近的是有穿新衣、吃咸鴨蛋、包粽子。不同的是：還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。（3 3）、文章是按什么順序安排的？其中最吸引你的是什么 明確：端午日是按照一天的時間順序。其中最吸引你的是龍舟競賽，競追鴨子三、仔細品味龍舟賽場面分析1 1、先請一位同

23、學來讀一段文字：每只船可坐 1212 個到 1818 個槳手便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形 ”。思考：作者是從哪些方面正面寫龍舟賽的精彩場面的?！練w納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫（板書）槳手- 持、劃帶頭的-纏裹拿揮動指揮鑼鼓手 - 敲打調(diào)理外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出 了奮力爭先的拼搏精神。（板書）2 2、除了直接描寫船手們，作者還如何從側(cè)面突出這龍舟賽的緊張與激烈？鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！薄澳坏规i了門，全家出城到河邊看劃船。 ”

24、軍官，稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P前看熱鬧 ”不講 等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰3 3、 梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。 這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點 嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在： 鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧4 4、 小結(jié)：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。5 5、 龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂“

25、重獎之下必有勇 夫”嘛。那獲勝的船手們的獎勵是什么？（一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀! !）是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？（不是， “不拘 ”纏掛到船上某一個人頭上去。哦，并不是每一個人都有的。）那他們圖個啥？（ 歡樂、熱鬧 ） 【歸納】體現(xiàn)出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的是團結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神， 表現(xiàn)出的是人與人的真誠。其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡管得到了獎品算不了什么，啦啦隊不 用說了也獎品也沒有。但大家圖的就是能為班級爭光，為學校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，相互合作， 才能取得更大的成績。你們說是不是？從龍舟比賽中

26、我們可領悟到做事要 “合作努力、奮勇爭先 ”，光靠一個人是行不通的，只有通力合作才能獲 得勝利6 6 、小黑板顯示實寫 虛寫人物 動詞 作用 聯(lián)想、作用個體 槳手 持（槳）、劃 （船） 準確生動地表現(xiàn)了各種人物的特征；賽船的激烈場面。 梁紅玉擊鼓助戰(zhàn)進一步渲染了賽船場面的激烈?guī)ь^的 坐（船頭）、纏裹（紅布包頭） 、拿（令旗）、左右（揮動） 、指揮（進退） 擂鼓、打鑼的 坐（中間）、敲打（鑼鼓）、調(diào)理（劃船節(jié)拍）群體 選手觀眾 鼓聲如雷鳴、吶喊助威6 6、拓展與運用請你們開動一下你們的腦筋， 也來試著聯(lián)想一下， 假如你處在這樣的場合， 這樣令人熱血沸騰的場景之中， 耳朵里充滿了吶喊之聲，你會聯(lián)想

27、到什么？請從正面和側(cè)面加以描摹。運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面 正面描寫：寫運動員或表演者側(cè)面描寫：看比賽的人們7 7、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？ （競追鴨子 ）目的是什么？（與民同樂，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛! !）我們一齊來把這節(jié)讀一遍。既然是余興節(jié)目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于競追鴨子，作者僅用了一句話： “水面各 處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人 ”，就對這熱鬧有趣的場面作了概括。8 8、拓展訓練如果你當時也在邊上的話， 請你用 5050 到 100100 字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細節(jié)。 可以

28、寫一個人怎么 樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會采用些什么方法？ （提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔 ）四、歸納要點：1 1、湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向?qū)б粯樱瑸槲覀冊敿毭枋隽?龍舟競賽的精彩場面。并通過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運 用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉 戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。2 2、我們應該追求怎樣的生活？ 其實、在中國傳統(tǒng)的節(jié)日中，還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動，展示著多姿多彩的

29、民族文化、奮進不息的 民族的精神，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧，特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國文化的同 時，熱愛中國的傳統(tǒng)文化精髓，只有民族的才是世界的。五、課外練習：同學們，剛剛過去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？ 老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，盡量能抓住重點，進行較為細致的描寫，適當進行聯(lián)想和想象，把中秋 節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出來。教與學目標：1 1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。2 2、培養(yǎng)閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。3 3、欣賞品

30、味精彩的場面描寫。教與學重點難點： 精彩的場面描寫： 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合； 實寫和虛寫相結(jié) 合。教與學流程：一、由端午節(jié)導入1 1、同學們 , , 你知道我國三大傳統(tǒng)節(jié)日是什么吧 春節(jié)、端午、中秋2 2、你知道端午節(jié)的來歷嗎？ 傳說屈原死后， 楚國百姓哀痛異常， 紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈 原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出 為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里， 說是讓魚龍蝦蟹吃飽了， 就不會去咬屈大夫的身體了。 人們見后 紛紛仿效。 一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里， 說是要藥暈 蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想 出用楝

31、樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月 初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念 愛國詩人屈原。其他另外三種傳說是：源于紀念伍子胥、源于紀 念孝女曹娥、源于古越民族圖騰祭。3 3 、那端午節(jié)有什么習俗呢？ （出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門 上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）二、簡介作者作家沈從文（ 19021902 19881988），原名沈岳煥，苗族，生于荒 僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有 8080 多部， 是現(xiàn)代作家中成書最 多的一個。主要作品有小說邊城、長河 、散文集湘 行散記。端

32、午日就選自邊城。三、朗讀課文，整體感知請同學們有感情地朗讀課文。要求：1 1、遇到不會讀的字用筆 劃出 2 2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。1 1、自由提問，正字正音正形蘸（zhzh m m）酒茶峒（d d engeng）洞穴（xuxu e）老鸛（gugu m m）河吶（n n a）喊泅（qiqi 0）水 1 1、多音字好 h hao o喜愛 如：好事h hdodo跟壞相對形近字戍（ShShu）戌（x x m戊（w w M （戍點，戌橫，戊中空）2 2、2 2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。（穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子）3 3、其中最吸引你的是什么？ （ 歸納：龍舟競

33、賽，競追鴨 子）理由呢？（ 要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等 ）四、賞析精品細節(jié)：1 1、仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面?？纯此菑哪男┙嵌葋砻鑼戇@一場面的。 到底好在何處， 怎會如此吸引你們的？ 先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐 1212 個到 1818 個槳 手, 便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種 種情形”。（ 讀時及時糾正讀錯或破句之處 ）2 2、相互討論，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫 請找出 來：槳 手 - 持、劃帶頭的纏裹 拿 揮動 指揮 鑼鼓手敲打 調(diào)理 外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、 帶頭的

34、、鑼鼓手各自的特征， 表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。3 3、除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊 張與激烈？（ “鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上 梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！?） 梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵， 一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆 沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么 的手法來寫的？歸納：聯(lián)想。兩者相似點在：鼓聲如雷聲， 加上兩岸人的吶喊助威聲 - 水戰(zhàn)時擂鼓， 激戰(zhàn)喊殺聲。作用是什么，歸納。（ 歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧 ）4 4、梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯(lián)想

35、，并想通 過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。 這在描寫角度上說應該是 什么？側(cè)面描歸納：作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈齊讀，體味。5 5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？ 參考答案：要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現(xiàn)團結(jié)合 作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。6 6、下面安排的是什么余興節(jié)目呀？（競追鴨子）指名朗讀。7 7、提問：追鴨活動設置的目的是什么？（與民同樂，增加節(jié)目的愉快）參與追鴨子的人員是誰？（善于泅水的軍民）鴨子的打扮是什么？（頸脖上縛了紅布條）8 8 充分發(fā)揮自己的想像，運用多種手法描寫一下追鴨的場面 要求

36、三至五分鐘內(nèi)完成， 然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己 的作品五、歸納要點：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個向?qū)б粯樱瑸槲覀冊敿毭枋隽她堉鄹傎惖木蕡雒妗?并通 過正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度， 讓我們仿佛置身于這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同 度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。六、跟蹤檢測（一）填空1 1、_端午日選自 _ ，作者_ ，是代作家，代表作_ 、_，散文集_等。2 2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫的當?shù)氐亩宋缛罩饕衉、_、_三大民俗。（二）根據(jù)拼音寫漢字或給下

37、列加點字注音茶 dcngdcng （） qiqi u （ ）水 擂鼓（）吶喊（）戍（）軍 翹（）起 干 z z 8 8（）纏 gugu o（） 老 gugu cncn （）劃 ji i digdig （）不 j j u（ ） j j 1 ngng （ ）賽（四）對下列一段話中加點動詞的理解，不正確的一項是槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。 帶頭的坐在船頭，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿 兩支小令旗；左 右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船 一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。A A、參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。B B 龍

38、舟競賽都在鑼鼓聲下協(xié)調(diào)展開，場面甚為壯觀，使人如同身歷其境。C C 十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。D D 、龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈， 當?shù)厝罕娀?動的紛亂無序。(五)課外練習： 家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？ 請你們試著回憶一下中秋節(jié) 那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎么渡過的。請把你 回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來， 盡量能抓住重點， 進行 較為細致的描寫， 適當進行聯(lián)想和想象， 把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn) 出來。教學目標：(1) 了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力(2) 培養(yǎng)學生閱讀理解以及聯(lián)想、 想像的能力(

39、3) 培養(yǎng)學生合作團結(jié)的精神重點： (1) 龍舟賽的精彩場面描寫(2) 聯(lián)想的作用教具安排： (1) 龍舟賽的相關圖片 (2) 投影片 (3) 朗讀磁帶教 時：一教時一、課前導入 ：同學們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過的是哪一個節(jié)日？能 說說喜歡的理由嗎？ ( 老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還 有哪些節(jié)日？目標導向：端午節(jié) )有同學說到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？( 五月初五 ) 我們這里的端午節(jié)是怎么過的呀？請知道的自告奮勇站起 來告訴你的同學。( 包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心 )知道端午節(jié)的由來嗎？知道包粽子的用意嗎？( 紀念屈原 )

40、【歸納】：對，屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人，楚國 滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江的百姓 不忍屈原尸體被蛟龍吞食， 便包粽子投入江中， 造龍舟爭相競撈， 并鳴鑼擂鼓驅(qū) 趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便成了一種習俗被流傳下來了。剛才我提到了龍舟賽，大家看到過嗎？我們這里有這個習俗嗎？（ 有）【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項活動。 那么請看到過龍舟競賽場面的同學請舉手，包括當現(xiàn)場觀看過的， 也可以包括在電視電影里看到過的。能不能用一些詞語來概括一下你看時或看后的感受。（熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天 ）【歸納】：好的。如果沒有看

41、到過的，請跟我一起來看看龍舟賽的 精彩畫面。展示圖片： （ 網(wǎng)上下載的圖片：搜狐體育頻道圖片庫。連貫播放 ） 老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長。船手一般有 8-20 個，持槳 坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。 比賽時船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏， 合力劃槳，沖向終點。看， 河面上是龍舟一片如出水蛟龍， 船手們你爭我趕， 奮力拼搏，鼓手們則指揮若定， 兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀?！練w納】看過之后，我們確實能感受到龍舟賽的熱鬧與歡騰、緊張 激烈。二、正文引入： 好了，光談我們這里的端午節(jié)和龍舟賽了，忘了正事啦。下面就讓 我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風俗是怎么 樣的？同時也領略一下

42、那里的茶峒人是怎么過他們的端午日的。 （ 板書：端午日 沈從文）先請同學們一起靜下心來，走進茶峒人的端午日，感受一下那里的 節(jié)日氣氛。在聽朗讀時思考一下： （ 投影片 1）茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？ 與我們家鄉(xiāng)的風俗是否相同或相近？ 其中最吸引你的是什么？說說理由？ （ 播放課文朗誦磁帶 ） 檢查預習情況，正音辨形： （ 投影片 2） 茶峒擂鼓 吶喊調(diào)理不拘泅水戍軍蘸酒請位同學來讀一遍，適當糾正。 好的，接下來請同學先相互討論一下剛才的問題 （ 投影片 1） 然后起來來告訴其他同學。第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？（歸納：穿新衣。用雄黃蘸酒畫王字。吃魚吃肉。賽龍舟。）第二問：相近的是有用雄黃

43、涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。第三問：其中最吸引你的是什么？（歸納：龍舟競賽，競追鴨子 ）（板書 ）理由呢？（ 要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等，并適當板書 ）三、精品細節(jié)：下面我們就來仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面?？纯此菑哪?些角度來描寫這一場面的。到底好在何處，會如此吸引你們的？ 先請一位同學來讀一段文字：“每只船可坐 12 個到 18 個槳手, 便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”。（ 讀時及時糾正讀錯或破句之處 ）請先相互討論一下，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的?！練w納】槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫（ 板書）請找出來：

44、 （投影片 3） 槳 手持、劃帶頭的- 纏裹拿揮動指揮鑼鼓手- 敲打調(diào)理外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。 （板書）再請同學們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出 這龍舟賽的緊張與激烈？（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅 玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形?！?）梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這里作者運用了什么的手法來寫的？【歸納】聯(lián)想。兩者相似點在： （ 板書） 鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲 - 水戰(zhàn)時擂鼓，激戰(zhàn)喊

45、殺聲。作用是什么，請位同學來歸納一下好不好？（ 歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧） （ 板 書）剛才說了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯(lián)想，并 想通過這種聯(lián)想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上說應該是什么？側(cè)面描寫。【歸納】作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出 了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。（ 板書）【練習】：請你們開動一下你們的腦筋，也來試著聯(lián)想一下，假如 你處在這樣的場合，這樣令人熱血沸騰的場景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你 會聯(lián)想到什么？相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。（ 歸納：運動場，足球比賽，大型歌舞演唱會，激烈的戰(zhàn)斗場面 ）那么，

46、能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場面的側(cè)面描寫 的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應該是誰呀？【歸納】看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P前看熱鬧”不講等級，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭睹龍舟競賽，這一 切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰 ）老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲 勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲 勝的船手們的獎勵是什么？（ 一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀 !） 是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？（ 不是，“不拘”纏掛到船上某一個

47、人頭上去。哦，并不是每一個人 都有的。 ）那他們圖個啥？（ 歡樂、熱鬧 ）【歸納】體現(xiàn)出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說，體現(xiàn)的 是團結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠。其實，在我們的校運會上，不管是參賽的選手也，啦啦隊也好，盡 管得到了獎品算不了什么， 啦啦隊不用說了也獎品也沒有。 但大家圖的就是能為 班級爭光，為學校爭光，對不對。同時，齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的 成績。你們說是不是？（ 板書 ） 好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累，也該休息休息啦，下面安排的 是什么余興節(jié)目呀？（ 競追鴨子）目的是什么？（ 與民同樂， 還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛 !）我們一齊來把這節(jié)

48、讀一遍。既然是余興節(jié)目，作者也懶得動腦筋啦，兩三筆就略帶過了。對于 競追鴨子，作者僅用了一句話： “水面各處是鴨子， 同時各處有追趕鴨子的人” 就對這熱鬧有趣的場面作了概括。（ 板書 ）但我在這里要難為各位同學啦。如果你當時也在邊上的話，請你用 50 到 100 字描寫一下你想象中人們競追鴨子的細節(jié)?？梢詫懸粋€人怎么樣抓住 鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會 采用些什么方法？（ 提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔）（ 要求三至五分鐘內(nèi)完成， 然后交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的 “作品”）（ 學生作品可實物投影 ）四、歸納要點：上面，我們一齊隨著沈

49、從文去茶峒參觀了他們的端午日風情。感受 到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時，也增長了不少知識，真是不虛此行 !（ 歸納總結(jié)，整理板書，提示要點：湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點， 象一個向?qū)б粯樱?為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。 并通過正面描寫與側(cè) 面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯(lián)想的手法， 渲染出競賽的緊張、 激烈程度， 讓我們仿佛置身于這一場景中， 一同和茶峒人歡 笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節(jié)日。最后，讓我們再來欣賞有關龍舟賽的另外幾幅圖片。相信你們會有 與剛才欣賞圖片時不同的感受的?！窘Y(jié)束授課】五、課外練習： 同學們，剛剛過

50、去的中秋節(jié)， 肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什么樣的風俗呀？ 老師請你們試著回憶一下中秋節(jié)那一天，特別是那個夜晚，你和你 的家人是怎么渡過的。 請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，盡量能抓 住重點，進行較為細致的描寫， 適當進行聯(lián)想和想象， 把中秋節(jié)的氛圍給突現(xiàn)出 來。教學目標：（1 1）、了解湘西人民端午節(jié)習俗，感受其鄉(xiāng)土文化的獨特魅力（2 2）、培養(yǎng)學生語言表達以及聯(lián)想、想像的能力（3 3）、通過活動，培養(yǎng)學生組織和團結(jié)協(xié)作的精神 教學重點：（1 1）分析龍舟競渡的精彩場面描寫（2 2）聯(lián)想的作用及運用教學難點：（1 1）、龍舟活動的模擬組織（2 2）對捉鴨子的場景

51、的想象及其場景的語言描述 教具安排：多媒體、朗讀磁帶教 時：一排教時一、導入1 1、同學們，中國是一個多民俗的國家，而這些民俗文化正是斑 斕多彩的人類文化的重要組成部分。 課前布置大家搜集有關我國 傳統(tǒng)節(jié)日和民間風俗的資料， 下面請同學交流一下你們搜集的資 料。同學們發(fā)言（多媒體顯現(xiàn)有關傳統(tǒng)節(jié)日的畫面和片段） 2 2剛才同學們說到了端午節(jié)，誰能說說端午節(jié)的來歷嗎？ 明確：屈原是我國戰(zhàn)國時期的一位偉大的愛國詩人， 楚國滅亡后， 他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國，這一天正是五月初五。沿江 的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中， 造龍舟爭 相競撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過漫長的歲月，這些也便

52、成了 一種習俗被流傳下來了。下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他 們那里的端午日風俗是怎么樣的？同時也領略一下那里的茶峒 人是怎么過他們的端午日的。板書：端午日 沈從文請一位同學簡要介紹一下作者？ 明確：關于作者：沈從文（ 1902190219881988），現(xiàn)代著名作家。一生 共著有短篇小說二百余篇，中長篇小說十余部，近三百萬字，代 表作有中篇小說邊城，短篇小說蕭蕭、丈夫。另有 小說、散文三十余部及長篇小說長河等。二、整體感知1 1、沈老給我們展示了多彩的湘西在聽朗讀時思考一下：（投影1 1）（1 1）、茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？（2 2）、與我們家鄉(xiāng)的風俗是否相同或相近？（

53、3 3）、文章是按什么順序安排的？其中最吸引你的是什么？ （ 播放課文朗誦磁帶 ）2 2、剛才聽了朗讀，下面請同學選擇自己喜歡的語句或章節(jié)來讀 一下。明確：（以龍舟競渡、捉鴨子為主。） 請其他同學注意生字詞，并圈畫出來。 提問：讓同學自己找出較難的詞語 明確：茶峒 dongdong 擂鼓 鸛 gu um m吶（n n喊泅 qiqi u水 shsh u （戍）軍3 3、請同學先相互討論一下剛才的問題 第一問：茶峒人的端午節(jié)有哪些風俗？（歸納：穿新衣。用雄黃蘸酒畫王字。吃魚吃肉。賽龍 舟。追鴨子等。）第二問：相近的是有穿新衣、包粽子。不同的是：還要煮雞蛋、掛蒲包、洗澡等。第三問：明確：端午日是按照

54、一天的時間順序。其中最吸引你的 是龍舟競賽，競追鴨子三、再現(xiàn)場景、人本對話 今天龍舟競賽委員會想我們邀請， 我們班有幸代表學校參加這次 活動， 并派出兩只代表隊， 下面請兩只代表隊上場，把場景向我 們同學預現(xiàn)一下 老師事先準備：、 教具準備（ 兩條長凳作為龍舟，兩個小盆作為鼓，兩個盆 作為鑼）、 人員準備（分成南北兩組 , ,分別各派領隊一名 , ,由他們帶領 5 5 到 8 8名隊員訓練龍舟比賽的情況）。兩名領隊帶領同學上來再現(xiàn)一下比賽的場景。請其他同學認真思考一下，提醒：哪一隊同學表演的最好？好在什么地方？還有哪些不足， 你能提 一些寶貴意見嗎？賽后點評： （1 1）選角色（槳手、帶頭的、鼓手、鑼手） 明確：槳手身體結(jié)實、手腳伶俐 （投影 2 2） （2 2：活動過程： 3-53-5 名選手騎坐在板凳上，前面一人敲鼓，一 人帶頭，一人敲鑼。帶頭的揮動旗幟開始，敲鼓