《大堰河我的保姆》教案

1、大堰河我的保姆教案龍臺中學初二語文組 徐明兵教學目標知識與技能：了解相關(guān)文學常識，利用工具書熟練掌握字音詞義，了解排比、反復(fù)、對比的修辭方法在詩的運用和作用，學習用詩歌的形式描寫并抒發(fā)感情。過程與方法：首先通過反復(fù)朗讀了解詩意，體會詩歌感情變化與節(jié)奏和旋律的關(guān)系。然后引導(dǎo)學生對本詩的修辭手法及重點段落進行賞析，培養(yǎng)學生的詩歌欣賞水平，所運用的方法主要有問題法、討論法、串講法等。 情感、態(tài)度與價值觀：通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質(zhì)是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。教學重難點：1、學習排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。了解并學習詩歌所采用的抒情方法。 2、使

2、學生感知作者包含在詩歌中的真情實感，體會作者用情作詩的方法和重要性。教學過程：1、 導(dǎo)入新課1932年，一個年輕人站在陰冷，潮濕的監(jiān)獄里，窗外是漫天的大雪，他透過監(jiān)獄那扇小小的窗，想起了一個連名字都沒有的普通農(nóng)婦，他的保姆-大堰河，不由揮筆寫下了這首蘊含濃濃深情的詩歌。這位年輕人就是我國著名詩人艾青，今天我們就一起來聽聽詩人艾青是怎樣講述自己的保姆大堰河的呢？二、文學作品常識艾青，原名蔣海澄，我國現(xiàn)代著名詩人。主要作品有歡呼集、寶石的紅星、黑鰻、海岬上等。 1932年，艾青因參加進步愛國活動被捕入獄。在陰冷的牢房中，詩人看著漫天飛舞的雪花，睹物思人，寫下了這首著名的詩歌大堰河我的保姆。這是一首

3、帶有自傳性的抒情詩。詩人以幼年生活為背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河真摯懷念的情懷和熱情的贊美，表達了詩人對舊世界的仇恨和詛咒。艾青的保姆沒有名字，因她娘家在浙江省金華縣大葉荷村，所以大家都叫她大葉荷，浙江方言大葉荷和大堰河完全一樣。作者在詩里寫道： 大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。三、齊讀課文四、整體感知1、第一部分（13） 交代大堰河的悲苦身世及其與我的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第1節(jié)：大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名、沒有人生自由，悲苦低微、靠出賣乳汁和汗水謀生第2節(jié)：點明大堰河和我的養(yǎng)育

4、與被養(yǎng)育的關(guān)系?；丨h(huán)往復(fù)強調(diào)吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子，傾注了對大堰河特有的深情。第3節(jié)：看到雪，想起了保姆大堰河。一組冷落凄清的畫面，表達了思念哀悼之情，引出對大堰河悲苦一生的回憶。2、第二部分(48) ：回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。第4節(jié)：抒寫大堰河的勤勞與善良。用八個排比句即八個細節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。第5節(jié)： 我離開大堰河。用問句，間接表現(xiàn)她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內(nèi)心的疼愛。第6節(jié)：極寫地主家庭富裕豪華生活，對比反襯大堰河家庭的貧窮?？粗?、摸著、

5、坐著、吃著表明我對這富麗豪華的一切的新奇，又忸怩不安，反襯大堰河家庭雖貧窮而充滿歡樂。進一步抒發(fā)對大堰河一家深摯的愛、深沉的留戀。第7節(jié)：大堰河到我家來幫傭。六個排比：不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為我和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。第8節(jié)：進一步描寫大堰河對乳兒真摯的愛。典型細節(jié)：1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3. 逢人夸乳兒；4.夢里盼乳兒幸福。真切表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。3、第三部分(911) ：寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和

6、控訴了黑暗的社會。第9節(jié)：大堰河死時一家人的悲痛。 丈夫為她流淚，兒子為她哭得很悲傷，表現(xiàn)她勤勞無私。死時呼乳兒名字，表現(xiàn)她廣闊的胸襟。乳兒不在她旁側(cè)，表現(xiàn)作者的哀悼與歉疚。第10節(jié)：大堰河的殯葬。五個排比，是對大堰河一生的概括和真實寫照，也是作者對黑暗社會的不公正的控訴。第11節(jié)：大堰河死后她一家的悲慘遭遇。寫她死后一家的遭遇，揭示舊中國農(nóng)民的悲劇命運，詛咒和控訴了不合理的社會制度。最后一句反復(fù)強調(diào)大堰河所不知道的，深化全詩悲劇氣氛，激發(fā)讀者對大堰河命運的深深同情。4、第四部分(1213)：詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩。第12節(jié)：詩人呈給大堰河的挽歌。用八個排比句直抒胸臆，抒發(fā)詩人深情的懷念

7、和由衷的贊美之情。結(jié)尾三個詩句，使大堰河含義更廣泛，她是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆，擴大意境，深化主題，表現(xiàn)詩人熱愛勞動人民的思想感情。第13節(jié)：呈給大堰河的贊美詩。用呼告手法，直接抒發(fā)對大堰河的崇高敬意和深深愛戴之情。這一部分，是全詩感情發(fā)展的高潮，由回憶、敘述轉(zhuǎn)為直接謳歌、贊美后，戛然而止。給人留下充分思索的余地。五、重點研習1、這里詩人為什么會想到自己的保姆大堰河呢？這里我想大家介紹一下艾青的身世，艾青出生時母親難產(chǎn)，一位算命先生說她會命中克雙親，因此被送到了貧困的大堰河家撫養(yǎng)，五歲時才被領(lǐng)回家中讀書，但他依然受冷遇，所以艾青對給了他無限母愛的大堰河充滿深情。 問 ：那么 詩人

8、為什么會由雪想到大堰河呢 ？請結(jié)合雪的特點和其象征意義 以及詩人的寫作背景 明確：雪是潔白無暇的象征著大堰河純潔無私的內(nèi)心世界，“ 我是地主的兒子， 也是吃了大堰河的奶長大的大堰河的兒子” 。 雪是寒冷的，我們知道被父母遺棄的艾青只有在大堰河家才感到溫暖 而人在寒冷孤獨時，本能的希望得到撫慰，得到溫存， 希望回到親人身邊，而大堰河已經(jīng)永遠離開了我 ， 可見我對大堰河深深的懷念之情?？梢姶笱吆邮且粋€純潔的普通農(nóng)婦。問：雪在這里渲染了寒氣逼人的氛圍，而下面一系列的意象又被放在這種冷的境界中，這又是怎樣一幅畫面呢？那我們接下來看后面寫到哪些意象？從這些意象構(gòu)成的畫面你們感受到了什么？請同學們分組討論

9、。 明確：墳?zāi)?瓦非，園地，石椅這些冷色調(diào)的意象構(gòu)成一幅令人傷感的悲涼畫面， 給人一種物是人非之感，如今不能見到往日疼愛自己的保姆 ，這些意象都浸透了詩人的傷痛懷念之情 ，同時這些意象也暗示了大堰河生前的貧困和死后的寂寞 。問：如此悲涼的畫面，浸透了詩人如此傷痛懷念之情，我們應(yīng)該用怎樣的語調(diào)才能讀出詩人所要表達的情感呢？明確：低沉 舒緩2、第7節(jié)中用詩人自家優(yōu)越的條件，與大堰河的貧困條件相對比，但在這種優(yōu)越的條件中，我的心情卻是忸怩不安的。“忸怩不安”一詞表明“我”在保姆家生活慣了，進而說明“我”與地主家庭的疏遠與隔閡。請在詩句中找出一句相同的話來證明，并分析它們表達了什么?“我做了生我的父母

10、家里的新客了”。明明自己是這個家庭的成員，卻說成是“新客”，表明了對大堰河的深厚的感情，以及對自己親生父母的陌生。 3、詩歌第7節(jié)寫道“大堰河為了生活就開始用抱過我的手臂勞動了”。這節(jié)詩里所描述的大堰河不是像第5節(jié)那樣為自家干活，而是到地主家(“我”的家)干活，從而取得報酬養(yǎng)活自己一家。勞動是繁重而多樣的，然而她卻總是“含著笑”，這表明了她的什么品質(zhì)?表現(xiàn)了大堰河的勤勞與善良，以及積極樂觀的生活態(tài)度。 4、聯(lián)系第6節(jié)所寫“我”離開大堰河家時，她居然“哭”了，那么在第8段中反復(fù)寫她“笑”，就有了更深一層的含義，請問是什么含義?表明了大堰河對乳兒的深深的愛，為能夠和乳兒在一起而“笑”。這是真正的母

11、愛!是超越了一切功利關(guān)系的愛。5、 分析探討寫作手法A、詩歌不同于一般的記敘文和說明文，其形式不僅具有特殊性，更會采用多種寫作手法來表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。本詩除了多處運用聯(lián)想、想像和對比以外，還多次運用排比，使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢。另外，為了加強情感和音節(jié)的旋律，詩中大量運用了反復(fù)的修辭方法，這種手法有何作用?通過反復(fù)吟詠表現(xiàn)對大堰河的深情，許多節(jié)用了首尾詩句的反復(fù)手法，使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強了詩歌的抒情效果。 B、從構(gòu)思看，全詩前4節(jié)從 “今天”寫起，“睹雪思人”；最后兩節(jié)又回到“今天”，來贊美大堰河。第4節(jié)有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12節(jié)有一句“

12、大堰河，今天，你的乳兒是在獄里”，這兩句在全詩結(jié)構(gòu)上起了什么作用?C、第4節(jié)段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由獄中看到雪，聯(lián)想到大堰河的被雪壓著的墳?zāi)?，勾起對乳母的懷念，進而追憶她辛勞苦難，默默奉獻的一生。第12節(jié)段“大堰河，今天，你的兒子是在獄里”中的“今天”與第4節(jié)中的“今天”相呼應(yīng)，從回憶轉(zhuǎn)入現(xiàn)實，使時間線索更加清晰。七、總結(jié)課文 1、中心思想：這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中的描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河及勞動人民的真摯懷念和熱情贊美，表達了世人對舊世界的仇恨和詛咒。以及作者對中國廣大勞苦大眾的贊美。2、這篇文章的重心在6、7兩段，那么2、3、4、5段寫的是什么？不寫不可以嗎？分析2、3段介紹慘淡的家境，為了營造一種悲涼的氣氛。4、5段介紹父親對我無微無致的照顧，為了鋪墊我對父親的感情，也就是鋪墊背影。五、板書設(shè)計 大