寶應縣水泗小學課外課外閱讀指導備課教案

1、寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題上下五千年課時2課時備課教師胡樹榮教學目標1、在閱讀活動中，進一步提高閱讀速度；2、使學生學會精讀文章集中表現(xiàn)思想情感的語句；3、培養(yǎng)學生自主鑒賞人物形象和賞析表達方式的能力；4、初步讓學生領悟讀書筆記的寫法。教學重難點教學重點：培養(yǎng)學生自主鑒賞人物形象能力；教學難點：初步讓學生領悟讀書筆記的寫法。教學準備多媒體課件、學生略讀上下五千年教學過程教學過程教學過程上下五千年課外閱讀指導課教材分析：語文課程標準指出，小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀，并對各年級學生的課外閱讀量作了明確的要求，小學高年級課外閱讀教學旨在提高課外閱讀能力。上下五千年是一幅全景

2、式的歷史畫卷，內容豐富，故事性極強，學生有閱讀的興趣，而且自己也能讀懂。結合我?？蒲兄黝}，本節(jié)課我的教學重點在于培養(yǎng)學生自主鑒賞人物形象和賞析表達方式的能力；教學難點是初步讓學生領悟讀書筆記的寫法。鑒于本班學生采用了書籍的不同版本，為了引導他們課外相互漂流，于是，我就采用對比閱讀的方式設計了這節(jié)課外閱讀指導賞析課。本節(jié)課前我已將其書推薦給班級同學，他們依據(jù)我的要求，制訂了讀書計劃，一邊讀一邊填寫了自制朝代故事人物表，充分體現(xiàn)了自主閱讀的思想理念。一、復習檢查讀書情況，賞析優(yōu)美語言：五千年的歷史長廊，風云變幻；五千年的文化長河，燦爛輝煌；五千年的人物長幅，千姿百態(tài)；五千年的戰(zhàn)爭長卷，硝煙彌漫。1

3、、用自己喜歡的方式讀一讀，然后說說從上下五千年的序言中知道了什么？指說引讀。2、按朝代順序，我們可以更有序地記住許多歷史知識。3、出示，按小組討論說一說。4、向大家匯報，一小組四人可以按次序地每人讀一句，也可以一起讀。5、比較賞析讀：這樣兩段文字，你喜歡那一段？為什么？6、有感情地讀。二、導入賞析人物形象：上下五千年不僅給我們塑造了流芳百世的英雄豪杰、仁人志士的形象，還毫無避諱地指出了暴君昏王、亂臣賊子的罪惡。（板書：人物形象）（一）同中求異：我們語文書中的司馬遷給我們留下了發(fā)憤著書的形象，那么這本上下五千年中的司馬遷會是個怎樣的形象呢？快速地讀讀其中的司馬遷忍辱寫史記，比較兩文的題目和內容，

4、你一定會有奇怪的發(fā)現(xiàn)。（板書：比較）1、學生自讀，比較發(fā)現(xiàn)。2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：同 異）什么原因呢？3、自主探究：中心不同，選材不同，品讀不同。3、面對司馬遷忍辱寫史記，你認為提哪個問題，可以帶領同學們精讀此文？4、指說：文章中哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷忍辱寫史記？5、出示，快速自讀勾畫批注。6、交流1：他想到了孔子厄而著春秋、孫子臏而著作兵法、屈原逐而著離騷，這些偉人都是在遭逢了一場大難之后，忍受住磨難而著書的。我的史記一書剛剛開始，為什么不能忍辱負垢將它寫完呢？這樣，司馬遷為了完成史記這項偉大的工程，以堅強的隱忍精神和勇氣投入到忘我的寫作中去。 （1）出示，“忍辱負垢”什么意思？他是怎

5、樣才忍住的？讀這些故事你可知道？（2）指說（讀故事） （3）指讀。交流2：司馬遷的忍，體現(xiàn)了對崇高理想的追求過程中的不屈不撓，體現(xiàn)了堅強的意志。這種堅強不是那種一折就斷的脆鋼，而是雖百彎而不折的韌鋼。他把個人的痛苦、恥辱埋在心靈的深處，對人情的冷暖、世態(tài)的炎涼視而不見，用不息的奮斗，為人類寫出不朽的詩篇，用堅定的腳步走向永恒。（1）司馬遷的崇高理想是什么？為什么這一理想是崇高的？（2）為了崇高的理想，面對朝中一個個官員的嘲笑，他是怎樣想的？為了崇高的理想，面對那些后宮太監(jiān)的一句句風涼話，他是怎么做的？為了崇高的理想，面對親朋好友的一次次疏遠，司馬遷是怎樣想的？（3）面對一次次的難堪、嘲諷、疏遠

6、，司馬遷沒有倒下，他勇敢地站起來，一心撲向自己崇高的事業(yè)。齊讀（4）背誦。（5）這段話給你帶來怎樣的啟示？（6）出示，總結，這樣文中的精彩語段，結合自己的啟發(fā)，就成了一次絕好的讀書筆記。7、把司馬遷忍辱寫史記和司馬遷發(fā)憤寫史記對照起來讀：司馬遷給你帶來怎樣的印象？8、這樣通過對比讀兩篇都是寫同一個人的文章，我們不僅能深切體會到中心與材料的關系，而且還能更全面地感受人物的形象。這種對比閱讀方法叫“同中求異”。（板書）（二）異中求同1、讓我們再來快速讀讀韓信忍辱的故事，再與司馬遷忍辱寫史記比較讀，說說他們的相同處。交流：忍辱負重，成就事業(yè)從哪里可以看出韓信是個忍辱負重的人？2、學生讀，交流：設身處

7、地地想一想，當時的韓信心中想的是什么？學生說，讀背誦韓信是不是他們所說的膽小無能的人呢？3、這樣讀兩篇故事寫不同人的故事，而歸納求得相似地方的閱讀方法叫“異中求同”。（板書）（三）總結，讀讀后感上下五千年，能夠為著自己崇高理想而忍辱負重的人有很多，你還知道哪些人？將這些故事的簡要內容，與自己的感悟、體會、想象、啟示等有序地整理，就能形成一篇較好的讀后感。請你讀讀老師寫的讀后感，說說給你的啟發(fā)。上下五千年中，不僅有許多忍辱負重而奮發(fā)有為的人，還有向鄭和一樣為國效命不畏艱險而出遠門的人，如張騫、唐玄藏等，還有許多君王，賢君與暴君可以對比讀，英雄劉備與曹操可以連起來讀三、自主作業(yè)：從上下五千年中，自

8、選兩篇寫“帝王”（英雄等）的文章，自主閱讀，想一想他們（她）有哪些相同之處？不同之處？寫一寫讀書筆記。還可以相互交換書籍，讀同寫一個人的幾篇文章，從中比較不同點，寫一寫讀書筆記。板書設計寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題大家看好書課時1課時備課教師胡樹榮教學目標1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。教學重難點讓學生認識更多有益的課外書籍，激發(fā)閱讀的欲望。教學準備1、學生自讀五年級的課

9、外閱讀書目中外神話傳說。2、要求每位同學都準備一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。教學過程教學過程1、導入新課同學們，課前老師布置大家看一本好書，你們都看了嗎？請把書拿出來與小組同學分享一下吧！（學生向小組同學推薦好書，教師巡視） 學生逐個上臺推薦，推薦后把書名寫在黑板上。2、老師推薦盤古開天辟地過渡：瞧！同學們推薦了這么多的好書，老師也迫不及待地想把自己最近讀過的我國經典神話一本好書推薦給大家。合上書的那一剎那，我腦海中產生了一個念頭，我一定要把這本書推薦給同學們。今天，老師把這本書帶來了。(出示作品)  （1）認識作者師：這本書的作者是(幻燈出

10、示：石宗華、馬林、張明華)學生讀：石宗華、馬林、張明華今天呀，老師不僅要把這本書介紹給大家，老師還想與同學們交流一下，怎樣去讀一本好書。（幻燈出示：怎樣讀一本好書）（2）激發(fā)讀書欲望師：知道嗎？石宗華、馬林、張明華老師在這本書的封底留下了這么一段文字，讓我們先一起來讀一讀吧。（幻燈：封底留言）結合這段文字，我們再來看看封面。（幻燈出示封面）展開想象，同學們試著猜一猜書中講的是一個怎樣的故事。到底是一個怎樣的故事呢？讓我們打開目錄看一看吧。（幻燈出示目錄表）師：從目錄中證實了你的哪些猜測？（學生回答）（3）走進故事看來從目錄中得到的證實實在太少了，我們還是一起讀讀內容提要吧。小結：剛才我們通過讀

11、留言，看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內容。（幻燈出示：讀留言看封面看目錄讀提要感知內容）（4）讀片斷，感受故事師：我們大致了解了故事的內容，現(xiàn)在同學們一定很想知道故事的來龍去脈。復習閱讀方法（幻燈出示：讀文字想畫面提問題悟感受）用這種方法讀盤古開天辟地片斷，交流讀書收獲。 小結：我們讀一本好書的精彩片斷就要這樣，通過語言文字去想象畫面，帶著產生的疑問，用心去感受故事中發(fā)生的事。4、推薦系列書籍5、總結延伸同學們，茫茫書海，我們這節(jié)課推薦的書僅僅是書海中的一滴水。還有許許多多好書等著大家去發(fā)現(xiàn)，去閱讀。古往今來，許多名人都很愛讀書，他們在大量閱讀之后，寫出了一句句精典的讀書感言。（幻燈出

12、示：高爾基說：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！编嵗蠋熞舶炎约旱淖x書感受寫成了一句話。（幻燈出示：“有書相伴的日子，一切都充滿陽光?！保┐蠹乙苍囍窭蠋熯@樣用一兩句話寫寫自己的讀書感受吧。（幻燈出示：我說：“-”）同學們，課后交流一下你們寫的讀書感受，一定會有新的收獲。板書設計板書設計：            怎樣讀一本好書：讀留言看封面看目錄讀提要 （感知內容）讀文字想畫面提問題悟感受寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題父母的心課時1課時備課教師胡樹榮教學目標1、閱讀父母的心

13、，了解其中的人文故事，懂得父母的愛是很偉大的。2、激發(fā)學生閱讀課外書的興趣，知道簡單的閱讀方法。3、通過閱讀，培養(yǎng)學生感悟和歸納的能力。教學重難點讀懂穩(wěn)重所要表達的含義。教學準備回憶一下看過哪些課外書教學過程教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1、說一說看過哪些課外書2、師隨機評價，簡介父母的心二、運用讀書方法進行閱讀父母的心，感受父母的愛1、生進行閱讀（快速默讀）2、生分享故事內容（概括內容大意）。父母的心是日本著名小說家川端康成寫的一篇小小說，它通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己的任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。小說字里行間既表現(xiàn)了濃濃的愛心，又流露

14、出淡淡的哀愁，充分展示了文學作品情感復雜多樣的藝術魅力。3、邊讀邊把用得好的詞語和生動的句子畫出來。4、生進行第二次閱讀。（精讀）5、閱讀反饋：你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。6、讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）三、認識看課外書的作用1、看了一個精彩有趣的故事以后會怎么做？2、討論看課外書有什么作用四、概括閱讀的方法1、出示閱讀的方法2、討論怎樣閱讀才會有更多的收獲？五、課堂總結總結：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己學習了父母的心這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關這

15、個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學們一起分享吧。板書設計寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題走進名人故事，引發(fā)心靈震撼課時1課時備課教師胡樹榮教學目標1、培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以幫助其進一步了解掌握課本知識。2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、拓展了學生的視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學生心靈深處的震撼，進而再促進、加深學生對語文文本的學習。教學重難點指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。教學準備1、課外閱讀名人故事2、課外閱

16、讀反饋卡。教學過程教學過程一、引入：1、交流平時喜歡看哪些書？2、說說看書的好處。3、小結：高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！鄙勘葋喴舱f：“沒有書籍就像生活中沒有了陽光?！庇纱丝梢灾罆畬θ祟惖姆浅Ｖ匾?。4、平時課堂上老師都教了你哪些讀書方法?（精讀、速讀、記讀、誦讀）指名說出各個方法的用法。5、回顧：教師介紹孟母三遷的故事，說說自己喜歡這個故事的原因：“戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！有一次，他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭”6、

17、大家還想不想繼續(xù)讀名人故事中的好故事？布置要求，讀木匠祖師魯班（選擇自己常用的方法進行閱讀，閱讀時遇到不理解的地方聯(lián)系上下文弄明白。閱讀完后要告訴老師你讀懂了什么？）二.生讀，教師巡視。三.生匯報讀書所得。1.提問：1）你是用什么方法閱讀這篇短文的？ 2）在魯班身上發(fā)生了什么事? 3） 你覺得魯班是個什么樣的人? 從哪些地方可以看出來? （出示學生找到的精彩句子，學生說說好在哪里？）2.討論后完成表格。(學生展示)3.小結：真高興!同學們能運用平時學到的讀書方法進行課外閱讀了，本節(jié)課老師最主要指導同學們怎樣閱讀名人故事，名人故事里面還有更精彩的故事等著大家呢！希望同學們以后用心去讀讀，養(yǎng)成良好

18、的閱讀習慣。板書設計寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題西游記課時1課時備課教師胡樹榮教學目標1、通過閱讀西游記，激發(fā)學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。2、結合作品故事情節(jié)來理解人物形象。教學重難點對西游記的寫作背景的把握。教學準備學生自帶西游記。教學過程教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入文本1、書籍是知識的源泉。我們除了學好課本外還要多讀課外書。中國有四大古典名著，你知道哪一部？2、今天我們要閱讀的是其中的一部名著，先請大家欣賞一首歌曲。3、這部名著是？關于這部著作，專家評價： 西游記是一本家喻戶曉的奇書。如果沒有西游記,古代神魔小說將黯然失色。（二）指導略讀，整體感知 1、學生展示手中的西

19、游記，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）2、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫西游記？書主要內容是什么？西游記主要寫了哪些人物？ 3、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？ 生交流，師適當引導個別學生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣。（三）精讀片段 貫穿全書1、指導精讀孫悟空三打白骨精精彩片段，抓題眼產生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié)。 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學生讀原著的興趣。 交流描寫孫悟空“三打”的句子。指導朗讀，體會人物特點，體會情節(jié)描寫精彩的特點。2、體

20、會全書反復敘事的寫法。引導可用精讀的方法讀西游記中其它精彩故事。四、鼓勵探究 拓展延伸1、討論：唐僧師徒各有特點，你欣賞誰？為什么？ 結合理解三藏做事有恒心的特點。出示原著中描寫豬八戒的句子，鼓勵課后探究閱讀。2、介紹不同時代的不同的人對西游記不同的解讀。3、繼續(xù)閱讀西游記，推薦閱讀書籍。板書設計寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題走進安徒生童話世界課時2課時備課教師胡樹榮教學目標 1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。 2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。 3、通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學重難點掌握讀懂童話人物和道理的方法。通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學準備 準備安徒生童話集教學過程教學

21、過程教學過程教學過程一、導入，激起學習欲望。 1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。 2、課件展示你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。?板書課題：走進童話世界 3、同學們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。4、

22、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學們請看：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？出示皇帝的新裝插圖?？吹剿阆氲搅四莻€故事?出示白雪公主插圖?？吹剿阌窒氲搅四莻€故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。 5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。二、賞讀賣火柴的小女孩 1. 安徒生的童話里經典的故事莫過于賣火柴的小女孩。請同學們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學說說你讀讀到了什么，感受到了什么。 篇名 作者 閱讀時間 主人公 收獲故事情節(jié)：心得體會： 自讀，填表。小組交流。全班交流。 2、生

23、交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。 1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解

24、除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了賣火柴的小女孩這篇優(yōu)美動人的童話。 3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了賣火柴的小女孩，還把自己的感受寫成了一首詩你別問這是為什么。（出示） 你別問這是為什么 媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？ 晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒

25、趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？ 我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風雪， 在一塊唱那最美麗的歌。 你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺? 她就是賣火柴的那位小姐姐。 聽了這首詩，你想說什么？ 這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。三、總結閱讀方法。 這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結。?抓情節(jié)，談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。四、延伸 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？ 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書目錄） 讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童

26、話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。 板書設計走進安徒生童話世界 讀童話 懂人物 懂道理寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題夏洛的網課時2課時備課教師胡樹榮教學目標.  回顧故事內容，賞析精彩片段；.  通過暢談深刻人物形象和故事片段，探討友誼及人生價值等；.  通過交流，初步感知一些讀書的方法；教學重難點通過暢談深刻人物形象和故事片段，探討友誼及人生價值等；通過交流，初步感知一些讀書的方法；教學準備 準

27、備夏洛的網教學過程教學過程一、以平時讀書照片導入同學們，前段時間我們共同閱讀了一本書夏洛的網，同學們都很開心地告訴老師，這是一本很好看的書。看（出示相關照片），同學們看得多投入，寫得多認真啊，今天讓我們來重溫那段共讀的美好時光，一同來說說讀后的感受，并一同來學習一些讀書的方法。二、出示封面常言道：看書看皮，看報看題。讀書要先看書的封面。書的封面是書的眼睛；題目是文章的凝煉。板書：讀封面出示封面：     告訴大家，通過看封面，你看到了什么或知道了什么？你第一次看到這個封面的時候，你是怎么想的？高明的封面的設計是書的內容的概括延伸，讓人一眼就愛上了他。何不

28、讓我們快快打開書去看看吧。三、出示目錄，概括主要內容1.這是夏洛的網的目錄，目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所讀之書的大概內容，。所以我們看書，還要學會看目錄。板書：讀目錄來，看看這本書的目錄，再參照老師給你出示的書的插圖，說說這本書講了什么。板書 夏洛救威爾伯     師小結：通過讀封面、目錄，我們對書有了一個大概的印象，同學們如果留意一下，許多書還有前言和后記，通過前言和后記我么還可以知道其他作家看書和作者寫書的一些感受，可以進一步增加我們對這本書的整體印象。應該說，讀封面、目錄、前言和后記，是我們初次接觸一本書時，常用的一種略讀的讀書方法

29、。板書：前言 后記 略讀 2.出示書評這本書沒有前言，如果讓我們同學寫一個前言，相信大家會把告訴給老師的“好看”“感人”寫上去。沒錯，這是一個妙趣橫生的童話故事， ，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位，風行世界五十年，發(fā)行千萬冊。約時報書評說“它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作?！?星期六書評說“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網，一曲美麗的幻想曲。”（師邊介紹邊出示書評） 四、賞析人物形象，重溫精彩片段1.這是童話中的一句話（出示）“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置?！?/p>

30、 快速回憶并瀏覽一下，這一句話在哪兒出現(xiàn)過？為什么威爾伯永遠忘不了夏洛？2.學生回答，教師小結快速地瀏覽，了解相關內容，并從中篩選信息，也是一種常用的略讀方法。板書：瀏覽了解，篩選信息3.當然，當我們細細地去品味，對于“夏洛到底是一只怎樣的蜘蛛??？為什么威爾伯永遠忘不了夏洛呢?”將會有更深的體會。好，讓我們快速瀏覽，找出你感受深刻的片段，說說你對夏洛的理解。同學們課前都做過一些讀書筆記，通過目錄找到相關的章節(jié)，然后瀏覽整章，應該可以很快地找到相關的段落。2. 小組交流 3.全班交流。相機抓住某個片段，作精讀指導，讓學生感悟第二種讀書方法精讀。并板書：品讀相關片段引導學生再回到故事中去，讓學生讀

31、出情感、讀出感受。板書：朗誦適時小結：剛剛我們同學已經在不經意中用到了“默讀與朗讀”相結合的方法。我們同學平時讀書筆記本上的摘錄、寫體會等方法其實也是一種精讀的方法。板書：摘錄、寫體會4.對照板書小結閱讀方法四、深化 談談自己從這本書中得到的啟發(fā)五、延伸 同學們，想一想，你想當誰的夏洛呢？夏洛送給威爾伯的字，讓威爾伯有了進一步要求自己的目標，努力做到“王牌”“了不起”“光彩照人”“謙卑”，也因此救了威爾伯的命。想想你的朋友，你想送你個什么詞給他呢？拿出小卡片，畫一個蜘蛛網，在上面寫上你對朋友的期望與祝福，表達你對朋友的友誼與關愛。（播放同名影片片尾曲）全班交流（讀出詞語，并說說為什么）五、總結

32、，推薦懷特的其他著作很高興今天與大家一起分享了夏洛的網帶給我們的感動與思考。感謝懷特為我們塑造了那么多的可愛的動物形象，為我們講述了一個這么有趣而美妙的故事，讓我們在震撼和驚奇之余，靈魂得到一次凈化。懷特還寫了兩部童話名作：精靈鼠小弟、吹小號的天鵝，相信這兩本書也會給你我的生命帶來很多啟迪。（出示：推薦書目及圖書封面） 板書設計板書設計：主板書：                   救 

33、      友誼 生命價值 承諾 團結（根據(jù)學生回答靈活顯示） 夏洛威爾伯寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題愛之歌課時1課時備課教師胡樹榮教學目標1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向學生推薦有關愛的文章，通過對這些課外閱讀，讓學生學會感受愛、付出愛。達到教學延展的目的。教學重難點指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中教學準備1、課外閱讀愛之歌文章。2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推

34、薦自己的好書。教學過程教學過程一、 推薦文章 引入指導1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！2、請12位同學把自己最喜歡的一本書推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導學生總結讀書方法。1、教師向學生推薦愛之歌。生默讀。2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？隨機板貼3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？板貼：課內得法4、以四人小組為單位，討論語文書38、67、68、71、75、82頁的黃

35、泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報討論所得。隨機板貼6、小結。板貼：課外活用三、運用讀書方法進行課外閱讀1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦文章。2、學生匯報讀書所得。3、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書：課內得法 課外活用查字典理解字詞標注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實際去理解遇疑惑善提問學后運用樂趣多好文章向大家推薦 板書設計寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題愛的教育課時2課時備課教師胡樹榮教學目標1、  梳理小抄寫員一文，了解故事主要內容；2、  感悟敘利奧懂得關心體貼

36、父母、勇于承擔家庭責任的美德；3、  推薦介紹愛的教育；4、  激發(fā)學生閱讀興趣。教學重難點以小抄寫員作例子，激發(fā)學生閱讀愛的教育的興趣。合理把握小抄寫員的教學，長文短教，突出目的。教學準備1、課外閱讀愛的教育文章。教學過程教學過程教學過程一、談話揭題，引導靜讀文章。1、  談話引入主題；2、  引導靜讀；3、  學生閱讀，教師巡視指導。二、理清故事大概，搭建故事框架。1.、獨立思考故事梗概讀完了課文，你可以掩卷沉思：文章主要寫誰，講的是一件什么事？2、同桌交流，集體交流。教師歸納：小學生敘利奧四個月來默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫訂單

37、掙錢養(yǎng)家。三、探究故事情節(jié)，熟悉人物形象1、開設一個論壇，討論的主題有三個：敘利奧、敘利奧的家庭、敘利奧的父親。師生交流：敘利奧 家 父親2、說說敘利奧的家庭，他生活在一個怎樣的家庭？引導學生體會家庭的清貧和和睦。3、  說說敘利奧這個人；引導理解：可愛，聰明，懂事，成績優(yōu)秀，有責任感，能為家人分憂，甘愿忍受家人的誤解。4、  談談敘利奧的父親。引導理解：很辛苦，很操勞，年紀大了，在鐵路工作，晚上還要加班，對子女要求嚴格，也很愛自己的孩子，尤其是敘利奧，寧可自己辛苦，也不愿占用兒子的一個鐘頭，為敘利奧的不用功而焦急、傷心、痛心、失望、冷漠、絕望。四、剖析主要矛盾，解讀父子情

38、結1、大家說說父子矛盾的根源是什么。2、面對這個矛盾，我們不妨來說幾個“假如”。（1）先對敘利奧來幾個假設，假如怎么樣，矛盾就不會發(fā)生了。（2）我們也對父親來幾個假設：假如父親怎么樣，誤會就不會發(fā)生了。3、有這么多的假如，可以消除父子之間的誤會，可是這些假設為什么都沒有發(fā)生呢？（引導體會：家庭的清苦，孩子幫助家人的決心。）五、聚焦人物，提煉主題師：現(xiàn)在讓我們再來認真地看一看敘利奧，看看這位小抄寫員，這位年僅12歲的意大利孩子身上究竟有著怎樣的可貴品質。（敘利奧：懂事、敢于忍受委屈，敢于承擔責任，為家人分憂。）六、中心延伸，品味語句1、學生默讀，劃下句子，自我品味。2、全班討論交流，品味句子。七

39、、文本延伸，走進愛的教育1、推薦愛的教育、2、了解書籍的內容提要， 愛的教育內容提要： 小主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學生，出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學習勤奮努力，待人誠摯友善。安利柯的父親是位工程師，家里的條件也算小康，他的父母都是樂善好施的人，常常教導安利柯要幫助窮人和有困難的人。有一次母親帶著安利柯去幫助一對貧窮母子，沒想到他們正是安利柯的同學克洛西和他的母親。 安利柯的身邊有著一群心地善良，充滿愛心的同學。班長代洛西是個熱忱的孩子，當他得知克洛西的父親是服刑回來的人時，為了不傷同學的自尊心，他小心翼翼地保守著這個秘密。當面對克洛西的父親的時候，代洛西真摯的話使這

40、個曾經失足的人感到了人間的真情，鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學是卡隆，這個火車司機的兒子具有高尚的心靈，面對被欺負的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣碳人的兒子貝諦為一點兒小事吵架，在開明的家長的教育引導下，兩個孩子反而成了親密的同桌。同學克洛西的父親因過失殺人入獄，克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活，但不論怎么困苦，母親都要讓克洛西去上學。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體，面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，并堅持幫助父親抄寫公文。當父親終于明白兒子為何身體每況愈下，學習成績直線滑坡時，父子倆痛哭著抱在了一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心，得到了一

41、枚獎章，他的這份榮譽令父親幡然悔悟，從此改過自新，成為一名勤奮的好鐵匠。安利柯的老校長是一位和藹的老人，他的兒子當自愿兵不幸犧牲后，校長常常帶領學生去看路過的軍隊，向軍旗行禮，教導孩子們要愛國。畢業(yè)時，安利柯和他的同學們都依依不舍地離開了自己的老師和校長，心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學老師，給他上了一堂“尊敬師長”的好課。3、引導感悟書籍包含的愛的教育內容4、推薦并引導閱讀板書設計寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題文明禮儀伴我行課時2課時備課教師胡樹榮教學目標1、讓學生了解文明禮儀知識，了解文明禮儀都包括哪些方面：（1）語言上講文明；（2）行

42、為上講規(guī)范；（3）生活中講衛(wèi)生；（4）活動中講參與；（5）集體中講團結；（6）待人講禮貌；（7）處事講謙讓。2、引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學生的文明習慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。教學重難點引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個合格小學生的文明習慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。教學準備把學生搜集的文明禮儀知識、圖片制成幻燈片。排練小品、文明禮貌歌、歌曲等節(jié)目。教學過程教學過程教學過程一、班長講話：同學們，中國自古就是講究禮儀的國度。首先，衣冠端正，舉止文明，遵守紀律，生活儉樸，是對同學們的起碼要求。同學們應該保持天生的自然美和質樸美。其次，同

43、學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學們在和老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對別人的尊重。禮儀強調的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一個同學都能養(yǎng)成良好的文明行為習慣，爭做文明好學生。二、介紹文明禮儀知識：坐姿禮儀：優(yōu)雅的坐姿傳遞自信、友好、熱情等信息，同時也顯出高雅莊重的良好風范。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學示范，一位講解，其他同學可以跟著做。站姿禮儀：優(yōu)美的站姿能襯托出一個人的氣質和風度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿，請一

44、位同學示范，一位講解。走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現(xiàn)一個人的風度和活力。請一位同學示范，一位講解。三、交往禮儀：一人講解，幾個人表演1、          不要言而無信；2、          不要惡語傷人；3、          及時溝通，消除彼此矛盾；4、 &#

45、160;        不要隨便發(fā)怒；5、          不要叫人外號。師總結：剛才同學說的真熱鬧，我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，我們從小要“學禮儀，用禮儀，要重言，更重行”，讓文明之花處處開放。四、展示學生們自己創(chuàng)編的文明禮儀兒歌：同學們，都知道，禮貌用語記得牢。對待長輩要用“您”，早晨見面說聲“早”，平時互相問問“好”。分別“再見”別忘了，若求人，“請”字先，最后別忘說謝謝，影響別人，“對不起”，回答請說“沒關系”。文明做個好

46、孩子，人人夸獎數(shù)第一。五、現(xiàn)場采訪小記者：我是中國少年報的小記者，我姓？，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。大家：好，歡迎歡迎！小記者：（場景一）如果課間你不小心碰掉了同學的書，你該怎么辦？小記者提問：你應該怎樣向同學道歉？（場景二）當你想向同學借筆時，你該怎么說，怎樣做呢？小記者評價：這位同學說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。（場景三）來到圖書館，你想借書，應該怎樣跟圖書管理員說呢？小記者評價：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。（場景四）當家里來了客人，你怎樣招待他？（場景五）當你沒有記清家庭作業(yè)，你怎樣向老師打電話詢問呢？師：通過小記者的采訪，你都知道了哪些文明用語。六、交流感

47、受和想法。七、展示學生們自己創(chuàng)編的文明禮儀童謠。八、齊唱歌曲師：同學們，你對他人有禮貌，尊重他人，待人真誠，就會得到同樣的回報。只要你有良好的文明禮儀，就會具備良好的氣質，就會得到別人對你的尊重。我真心希望你們這朵文明之花能永遠綻放。合：同學們，就讓我們在我們人人講禮貌這首樂曲中結束我們的主題班會。晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進學校。見了老師敬個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學您早，團結友愛心一條，團結友愛心一條。好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。板書設計寶應縣

48、水泗小學 課外閱讀 備課教案課題海底兩萬里課時2課時備課教師胡樹榮教學目標1、讓學生在閱讀中學會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實踐機會，利用多媒體和學生交流。 2、讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3、  激發(fā)學生熱愛科學、向往探險的熱情。教學重難點讓學生在閱讀中，學會制作“讀書筆記卡”，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。激發(fā)學生熱愛科學、向往探險的熱情。教學準備學生的“采蜜本”和“讀書筆記卡”；師生共讀的一本書海底兩萬里。教學過程教學過程（一）、展示導入：1、師：高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過

49、“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。同學們，兩位著名作家的話語，讓我們明白了有益的書籍的確是一樣好的東西！感謝親愛的學校，開展了“名家名作伴我成長”的讀書活動，為我們創(chuàng)設了一個良好的讀書氛圍，使我們逐漸養(yǎng)成了閱讀的良好習慣。這堂閱讀課我們和往常一樣，先來欣賞一些上一周的優(yōu)秀采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡。請值日班長上來，請你給獲得優(yōu)秀的同學在競賽表上打上兩個五角星。2、展示學生優(yōu)秀的采蜜本和優(yōu)秀的讀書筆記卡，教師并相機作簡短的點評。3、展示教師的讀書筆記卡（讀海底兩萬里的內容），并告訴學生要學習的地方。（標明書籍的頁數(shù)，寫上欣賞的理由，留出裝訂的地方。）（二）、實踐閱讀：1、師：同學們，上周二，我們師

50、生就一起開始閱讀法國小說家，科幻小說的開創(chuàng)者之一儒勒·凡爾納的科幻小說海底兩萬里。從同學們的口中，老師已經知道你們都很喜歡這部科幻小說，有的同學已經快要閱讀完整本書了是不是？那么老師考考你，并請你用簡短的話語談談是什么理由讓你盡情地去閱讀呢？1、  出示“人物和身份”的連線，生說喜歡閱讀的理由。人物 身份阿龍納斯 船長康塞爾 魚叉手之王尼德·蘭 教授的仆人尼摩 教授2、師：下面我們進行兩分鐘默讀，看看在兩分鐘內，自己能看幾頁課外書。同時要注意讀書的姿勢，要注意讀書的質量，做到眼到，心到，決不能三心二意。3、師生共同進行兩分鐘默讀。4、用手勢出示各自兩分鐘默讀的頁數(shù)

51、。5、讓學生拿起筆，給剛才默讀的地方圈出自己最欣賞的句子和詞語，并選一處或兩處在旁邊做眉評。6、交流自己最欣賞的句子、詞語和眉評。（三）、閱讀總結教師圍繞這堂課中涌現(xiàn)出來的用心讀書和發(fā)言積極的同學和激發(fā)學生熱愛科學、向往探險的熱情進行。（四）、拓展訓練1、繼續(xù)制作“讀書筆記卡”或“名著欣賞記錄卡”。2、讀完這部小說后，簡要的在世界地圖上畫出作者所走過的路線。小說中四個主要人物：阿龍納斯教授 、康塞爾 、尼德·蘭 、尼摩船長的性格分別是什么？從哪些事情可以看出？請你寫在“名著欣賞記錄卡上”板書設計寶應縣水泗小學 課外閱讀 備課教案課題三國演義課時4課時備課教師胡樹榮教學目標1、 讀懂書

52、中的有關故事，理清人物之間的關系。2、 對作者的寫作意圖有所了解。教學重難點對作者的寫作意圖有所了解。教學準備準備三國演義。教學過程教學過程高爾基說：書籍是人類進步的階梯！周恩來總理也曾教導我們：為中華之崛起而讀書。（幻燈片）（學生上課前齊讀）一、導入：師：同學們，讓我們來欣賞一組畫面和一首歌曲。（用多媒體放映三國演義片頭曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。）一首滾滾長江東逝水以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷。做為欣賞者，我們仿佛被帶回到金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，經受了一番刀光劍影的洗禮。我們會發(fā)出由衷的慨嘆“江山如畫，一時多少豪杰”。同學們，讓我們帶著慨嘆“走近三國”。  二、出示有關三國演義的評論介紹（幻燈片制作）（四名學生分別讀四段內容）      三國演義內容梗概：故事起自黃巾