五年級(jí)上語(yǔ)文教案網(wǎng)上呼救_西師大版7

1、.網(wǎng)上呼救教學(xué)目的：1自學(xué)生字“麥聊珊蘭聯(lián)灼肋距詢址，積累詞語(yǔ)“遨游互聯(lián)網(wǎng)救援能辨字組詞。2能用“一邊一邊造句。能根據(jù)例句練習(xí)寫(xiě)對(duì)話。3正確、流利地朗讀課文，把句子讀得自然、流暢，注意停頓。4通過(guò)課文學(xué)習(xí)理解互聯(lián)網(wǎng)的作用，信息化社會(huì)的宏大變化。教學(xué)重點(diǎn)：這篇課文的朗讀練習(xí)重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一個(gè)是蘇珊無(wú)能為力的狀況，也就是課后練習(xí)要認(rèn)真讀的兩句話，另一個(gè)是麥克想方設(shè)法營(yíng)救的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：文章的留白點(diǎn)是麥克在網(wǎng)上呼救的詳細(xì)內(nèi)容，這正好是讀寫(xiě)結(jié)合的材料教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話1、今天，老師這兒有幾個(gè)近幾年才出現(xiàn)的和電腦有關(guān)的新名詞，不知道你們知道它們的意思嗎？互聯(lián)網(wǎng)聊天室網(wǎng)上遨游把課文中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)詞

2、匯拿出來(lái)先解釋?zhuān)粌H可以一開(kāi)場(chǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且可以降低講解課文的難度2、你的爸爸媽媽和你一般可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)做些什么？3、有的時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)還可以救人呢！4、出示課題：解釋呼救二、初步感知，質(zhì)疑1、為什么要往上呼救呢？誰(shuí)在呼救呢？呼救成功了嗎？帶著這些問(wèn)題自己輕聲讀讀課文2、學(xué)生釋疑為什么要通過(guò)網(wǎng)上這個(gè)形式來(lái)呼救呢？請(qǐng)大家默讀課文。用橫線劃出原因三、理解課文1、學(xué)生交流答案對(duì)，正因?yàn)槿绱耍蕴K珊如今僅僅能做的就是上網(wǎng)發(fā)出求救信息出示：我不能動(dòng)，呼吸困難，請(qǐng)幫助我2、發(fā)出求救信號(hào)的蘇珊當(dāng)時(shí)情況怎樣？出示第三小節(jié)理解：灼痛灼痛到什么程度？重點(diǎn)指導(dǎo)相關(guān)語(yǔ)句，以重點(diǎn)句的朗讀帶動(dòng)整個(gè)段的朗讀賽讀3、為什

3、么這么嚴(yán)重的情況蘇珊僅用了12個(gè)字來(lái)表達(dá)？4、時(shí)間很緊張，晚一步就有可能帶來(lái)生命的危險(xiǎn)，麥克又是如何關(guān)心蘇珊的？讓我們來(lái)看看他們的對(duì)話。對(duì)話很精煉，可以看出所說(shuō)的每一句話都很重要，看出情況緊急，看出麥克的機(jī)智和藹良“你在什么地方？“芬蘭“你怎么樣？“痛“挺??！我已經(jīng)打了 去求助！練習(xí)朗讀指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)上下文讀出雙方的語(yǔ)氣，尤其是蘇珊的一個(gè)字：痛，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)讀出“痛要在停頓一會(huì)兒再讀，讀出蘇珊已經(jīng)快支持不住的感覺(jué)。5、不僅是麥克，找一找，還有那些工作人員也是爭(zhēng)分奪秒的救助蘇珊的？教學(xué)：一邊一邊可以同時(shí)發(fā)生的兩個(gè)動(dòng)作指導(dǎo)造句6、讓我們?cè)賮?lái)回憶一下整個(gè)事件，請(qǐng)大家填出主要時(shí)間7、算一算，從蘇珊呼救到蘇珊得救一共用了多少時(shí)間？出示世界地圖，感受芬蘭和美國(guó)的間隔 之遠(yuǎn)感受互聯(lián)網(wǎng)的速度之快四、總結(jié)全文填空：