相遇問題_教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)五年級第九冊)

1、相遇問題_教案教學(xué)設(shè)計（人教新課標(biāo)五年級第九冊）1、內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第二單元的相遇問題2、教材分析及學(xué)生特點：相遇問題是和人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的數(shù)學(xué)的知識。本課研究兩個物體在運動中的速度、時間和路程的數(shù)量關(guān)系。在這之前，學(xué)生已掌握的是關(guān)于一個物體運動的情況，了解了速度、時間、路程的相關(guān)概念，有一定的生活經(jīng)驗，但欠缺生活經(jīng)驗與所學(xué)知識之間的聯(lián)系。3、設(shè)計思想及理念設(shè)計思想：（1）注重生活資源與課堂資源的整合，為學(xué)生創(chuàng)新奠定必要的認知基礎(chǔ)。（2）注重數(shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的整合，為學(xué)生創(chuàng)新提供另一條思考的路徑。理念：（1）注重將已有的知識、經(jīng)驗與教師通過書本、網(wǎng)絡(luò)所提供的資

2、源進行整合，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能：了解相遇問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，掌握解題方法。（2）過程與方法：經(jīng)歷觀察、分析、概括的過程，使學(xué)生逐步形成觀察、分析、概括的能力。通過自主探索，動手實踐，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：A:激發(fā)學(xué)生主動參與活動的熱情，培養(yǎng)人人參與學(xué)習(xí)和自覺把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用實際生活的意識。B:培養(yǎng)學(xué)生在生活中提出數(shù)學(xué)問題的意識。5、教學(xué)的重點和難點重點:了解相遇問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，掌握解題方法。難點:掌握相遇問題的出發(fā)時間、出發(fā)地點、運動方向、運動結(jié)果的知識要點及相互關(guān)系。6、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)舊知，引發(fā)聯(lián)想

3、畫面演示，畫外音敘述:這是一列貨車，每小時行50千米，照這樣的速度，4小時能行多少千米？這是一列客車，每小時行60千米，照這樣的速度，4小時能行多少千米？請學(xué)生談?wù)剬@兩道題的想法。2、學(xué)生表演，理解概念剛才，大家對前面的知識掌握的很好，今天，我們就要在速度、時間、路程關(guān)系的基礎(chǔ)上，研究稍復(fù)雜的行程問題（師板書課題）。在學(xué)習(xí)新課之前，有四個詞，請同學(xué)們理解一下?？梢砸蝗藛为毸伎?，用雙手演示進行理解，也可以兩人配合表演。屏幕上依次閃動出現(xiàn)：相對、同時、相遇、相距（1）請學(xué)生用動作和語言把這四個詞的意思表演出來。注意：相遇與相距的區(qū)分。（2）老師敘述，學(xué)生表演。兩個小朋友從甲乙兩地同時相對而行，5

4、分鐘時，兩人相遇了。提問：問這兩位同學(xué)，每人走幾分鐘，再問大家，他們同時走了幾分鐘。（二）嘗試探索1、出示例題小強和小麗同時從自己家里走向?qū)W校。小強每分鐘走65米，小麗每分鐘走70米。經(jīng)過4分鐘，兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米？2、提出問題看到例題，你會想到什么問題？師生對問題進行篩選，重點解決下面幾個問題：（1）他們兩1分鐘走了多少路？2分鐘呢？3分鐘呢？（2）4分鐘的時候會出現(xiàn)什么情況？3）他們相遇時，小強和小麗所走的路程與他們兩家相距多少米有什么關(guān)系？（讓全班同學(xué)閉上眼睛思考）3、列式討論（1）請同學(xué)用算式表達自己的思考過程。要能說出每一步的意思。主要有兩種思路：第一種：65X4+

5、70X4第二種：（65+70）X44、認識速度和題目中的65米、70米叫做什么？現(xiàn)在把65米和70米合在一起，誰能給這個和，起個合適的名字呢？5、質(zhì)疑“對這道題還有什么不同的想法或問題嗎”（三）鞏固發(fā)展1、基本練習(xí)（1）兩只輪船同時從上海和武漢相對開出。從武漢開出的船每小時行26千米，從上海開出的船每小時行17千米，經(jīng)過25小時兩船相遇。上海到武漢的航路長多少千米？（2）五（1）班舉行一個“藝術(shù)節(jié)”，分配小紅和小麗兩名同學(xué)折紙鶴，小亮折紙花，小紅平均每小時折20只紙鶴，小麗平均每小時折25只紙鶴，小亮平均每小時折18朵紙花。這三個同學(xué)一起折了2個小時，正好完成任務(wù)。一共折了多少只紙鶴？2、看圖說題，列出綜合算式。小組討論，一人說題，其他人列式。3、游戲再請兩位同學(xué)表演，并提問兩人相對而行可能出現(xiàn)什么情況？（1）兩人相遇；（2）行走一段未相遇；（3）相遇后繼續(xù)行走。給兩位同學(xué)帶上不同的頭飾。頭飾上標(biāo)有65米、70米字樣，分別表示速度。教師一邊敘述，一邊出示5分鐘時間的牌子。（1）小紅和小麗從甲乙兩地同時相對而行，小紅每分鐘走65米，小麗每分鐘走70米，兩人走了5分鐘相遇，甲乙兩地相距多少米？（2）小紅和小麗從甲乙兩地同時相對而行，小紅每分鐘走65米，小麗每分鐘走70米，兩人走了5分鐘