草蟲的村落教案設(shè)計(jì) 草蟲的村落公開(kāi)課教案.doc

1、草蟲的村落教案設(shè)計(jì) 草蟲的村落公開(kāi)課教案草蟲的村落是作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落進(jìn)展了一次奇異的游歷，下文是WTT整理的草蟲的村落教案設(shè)計(jì)，參考!【教學(xué)目的】1.讀通課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞2.通過(guò)抓語(yǔ)言點(diǎn)深化感悟課文語(yǔ)言、適度為課文補(bǔ)白，把無(wú)聲的畫面變成有聲，感受昆蟲世界的精彩，從昆蟲身上領(lǐng)悟生活的真諦3.通過(guò)反復(fù)誦讀課文，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課前閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀夏洛的網(wǎng)等經(jīng)典兒童文學(xué)作品【教學(xué)流程】一、揭題導(dǎo)入，激發(fā)情趣談話：什么叫草蟲?喜歡這些小生命嗎?有過(guò)與這些小生命“交往”的經(jīng)歷嗎?你腦海中的村落是什么樣的?今天，我們隨作者一

2、起去參觀“草蟲的村落”也許，會(huì)給我們帶來(lái)莫大的驚喜二、自讀課文，整體感知1.讀通課文2.自學(xué)生字詞安謐 勤勉 烘烤 駐足觀望 僻靜 靈泉 花色斑斕 大街小巷 俏麗3.在草蟲的村落里漫步，你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些情景、畫面，令你印象深化?給不同的畫面取個(gè)標(biāo)題(歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了 動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)三、深化村落，與蟲同樂(lè)課文的結(jié)尾說(shuō)，“我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂(lè)天地，我是多么得意啊”是啊，小蟲的快樂(lè)天地帶給我們多少驚喜啊讓我們也深化草叢，去感受小蟲的快樂(lè)，感受小蟲帶給我們的驚喜默讀自己感興趣的段落要走進(jìn)小蟲的世界，必須先讀懂小蟲的語(yǔ)言，包括它們的肢體語(yǔ)言等哪些畫面給我們留

3、下了深化印象?交流：1.“歸來(lái)的游俠”一段：(1)你也覺(jué)得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)(2)真像個(gè)英勇的俠士啊如今俠士遠(yuǎn)游歸來(lái)了，你想他跟他的村民會(huì)怎么互相打招呼?(原來(lái)，他們是這樣互相“應(yīng)酬”的順勢(shì)學(xué)“應(yīng)酬”這樣的應(yīng)酬，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)(3)讓我們也跟這個(gè)得意的小甲蟲應(yīng)酬幾句吧(小甲蟲，你從哪兒云游歸來(lái)?做了哪些行俠仗義的事?)設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}非常重要，好的問(wèn)題不僅能引領(lǐng)學(xué)生深化感悟文本內(nèi)涵，而且可以梳理文本中的語(yǔ)言，把文本語(yǔ)言串起來(lái)，有機(jī)訓(xùn)練，并內(nèi)化成學(xué)生自己的語(yǔ)言(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著，我們覺(jué)得這小甲蟲

4、儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)2.“幸福的迎接”一段(1)讀了這段文字，你有什么問(wèn)題要問(wèn)這小甲蟲嗎?(2)那只嬌小的甲蟲是誰(shuí)?從他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?(3)小結(jié)：也許是嬌小可人的妻子在迎接遠(yuǎn)歸的丈夫，小甲蟲是多么幸福啊原來(lái)，英雄也有溫順的一面啊3.“ 來(lái)客人了”一段(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來(lái)對(duì)美妙事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜歡)(2)讀出這種羨慕(3)談得很投機(jī)，會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來(lái)是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來(lái)客)4.“動(dòng)聽(tīng)的演奏”一段(1)聽(tīng)到這樣

5、的音樂(lè)，我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆、驚嘆)為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂(lè)只有昆蟲所有的)當(dāng)我們用心傾聽(tīng)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲的鳴叫是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)就像時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀中那只舉辦個(gè)人音樂(lè)會(huì)，震驚了整個(gè)紐約的蟋蟀一樣設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀是世界兒童經(jīng)典作品，在這里適時(shí)的聯(lián)絡(luò)，推薦，既能加深學(xué)生對(duì)文本的感悟，又為孩子翻開(kāi)課外閱讀的一扇窗5.“村民的勞作”一段是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛(ài)的力量、求生的力量、對(duì)生活的熱愛(ài))師：小小的蟲子，也能這樣認(rèn)真、勤勉地生活，沒(méi)有一種力量、精神的支撐是做不到的看來(lái)你們可真的是讀懂了這些小蟲的心思啊6.“不同的分工”一段(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工

6、，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)(2)看到這里，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬(wàn)倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜、創(chuàng)造性的工作，真了不起啊!)四、回歸全文，提升快樂(lè)1.你覺(jué)得生活在村落中的小蟲快樂(lè)嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情、親情，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂(lè)生活等)原來(lái)小蟲有著和人類一樣精彩的生活、豐富的情感這種快樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂(lè)、幸福的生活)2.作者快樂(lè)嗎?快樂(lè)來(lái)自(“又躺在 ”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩(shī)心 )3.在作者的眼里，昆蟲的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可貴的是，他還那么熱切地要把這種美傳遞給我們，與我們分享讀最后一段設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程，不

7、光為了教給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、言語(yǔ)才能，更重要的是，在學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)生做人：美是需要發(fā)現(xiàn)的;美妙的生活是需要自己創(chuàng)造的在昆蟲的世界里徜徉，我們發(fā)現(xiàn)了生活的樂(lè)趣、生活的真諦，這也是讀書的重大收獲【板書設(shè)計(jì)】草蟲的村落歸來(lái)的游俠 幸福的迎接 來(lái)客人了動(dòng)聽(tīng)的演奏 勤勉的勞作 不同的分工鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造快樂(lè)草蟲的村落閱讀原文空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)小的草莖變?yōu)槊⒌纳帧Ｒ恢恍∠x，生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們應(yīng)酬一

8、下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。它們的村子分布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間，一只嬌小的蟲子從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡騰地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好似南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好似攀談得很投機(jī)似的?？窗?蜥蜴好似忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!我的目光順著僻靜的小路探究，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?如今它們歸來(lái)