《古詩四首》群文閱讀教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 古詩四首群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：欣賞歌曲精忠報(bào)國雖然說，古人的“精忠報(bào)國”維護(hù)的是封建統(tǒng)治階級的利益，但是他們那種把維護(hù)國家利益與安全視為最高使命的愛國情結(jié)，卻滋養(yǎng)著激勵(lì)著一代又一代炎黃子孫。“國家興亡，匹夫有責(zé)”，愈是危難時(shí)期，這種情感表達(dá)的就愈強(qiáng)烈、愈是令人感動(dòng)。今天我們學(xué)習(xí)的四首古詩，正是在危難時(shí)期，中國士大夫階層流露出的愛國主義最強(qiáng)音！二、主題明確本堂課的主題是“愛國情懷”。本堂課的四首詩也都與愛國有關(guān)。古詩詞的教學(xué)目標(biāo)1、 反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏和情感。（難點(diǎn)）2、 品味詩歌意境，把握詩歌主題。（重點(diǎn)）3、 分析鑒賞名句，背誦默寫課文。（重點(diǎn)）4

2、、 比較四首詩歌的異同。5、 談?wù)勛约旱恼b讀體會(huì)。三、初讀詩歌1、用自己喜歡的方式讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。同桌互相評價(jià)。2、學(xué)生示范朗讀根據(jù)同桌和小組推薦，找同學(xué)范讀，四首詩任意選擇。3、音頻示范朗讀4、結(jié)合范讀，自由朗讀，讀出節(jié)奏和情感。四、質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)四首詩都是表達(dá)愛國情感的，但各有什么側(cè)重？即具體表達(dá)了詩人怎樣的情感？分組討論。每組選一名代表發(fā)言，要找出依據(jù)。同學(xué)可以根據(jù)詩歌材料的寫作背景自由評價(jià)。老師歸納明確（老師僅示范春望，另外三篇學(xué)生自己做答）：春望通過一個(gè)“望”字，表達(dá)一個(gè)“憂”字。（抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。）泊秦淮通過一個(gè)“猶”字，表達(dá)一個(gè)“憤”字。（抒

3、發(fā)詩人對士風(fēng)和時(shí)局的憂憤。）十一月四日風(fēng)雨大作通過一個(gè)“思”字，表達(dá)一個(gè)“愿”字。（表達(dá)自己還愿意為祖國收復(fù)失地國家統(tǒng)一而現(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。）過零丁洋通過一個(gè)“死”字，表達(dá)一個(gè)“忠”字！五、合作探究 （一）、 這四首詩歌在課文中的編排順序能否顛倒？為什么？（1）、學(xué)生回答（預(yù)設(shè)）：杜甫和杜牧是唐代的。他們雖都生活在晚唐，但杜甫（712770）又早于杜牧（803852）；陸游和文天祥都是南宋的，雖都生活在南宋時(shí)期，但陸游（11251210）又早于文天祥（12361283）。按作者所處的時(shí)期和寫作時(shí)間的先后安排的，因此不能顛倒。（2）、學(xué)生回答（預(yù)設(shè)）：四首詩歌表達(dá)的愛國情感由淺入深，從對國家命運(yùn)的

4、“擔(dān)憂”，到對士風(fēng)和時(shí)局腐朽的“憂憤”；從日思夜想為國家統(tǒng)一而重返沙場的強(qiáng)烈“愿望”，到不受敵人威逼利誘而從容就義的對國家的赤膽“忠心”。愛國情感逐步升華，愈來愈激昂，因此不能調(diào)換順序。（二）、學(xué)完四首詩，有何發(fā)現(xiàn)和收獲1、 找出這四首詩的相似之處：（1）不論處于何朝何代，仁人志士的愛國情感是一脈相承的。（2）、他們都處于王朝的沒落時(shí)期，卻成就了不朽的詩篇。時(shí)代的不幸，是詩歌的大幸。時(shí)代的苦難，國家的衰敗，造就了文學(xué)藝術(shù)的繁榮昌盛。（3）、詩人因愛國，而和詩篇名垂青史。2、你認(rèn)為四首詩中最能體現(xiàn)詩人愛國深情的詞語或句子分別是什么？為什么？（老師只提供鑒賞名句的范例學(xué)生各抒己見，有理有據(jù)即可。）

5、預(yù)設(shè)答案：1、春望中的“國破山河在，城春草木深”因?yàn)椋簢紲S陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。表達(dá)了作者的憂國憂民的情感。2、 泊秦淮中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”因?yàn)椋骸举u唱的歌女不知道亡國的悲和恨，隔著河還在唱著玉樹后庭花。后庭花乃亡國之音。南朝陳皇帝陳叔寶溺于聲色，作此曲與后宮美女尋歡作樂，終至亡國，所以后世以此曲為亡國之音。說“商女”不知亡國之恨而唱亡國之音，表面上是斥責(zé)“商女”，實(shí)際上另有所指，真正應(yīng)該汗顏的是座中哪些點(diǎn)歌的人?！孔髡邔业年P(guān)切和憂慮，對世道的憤慨盡在其中。3、十一月四日風(fēng)雨大作中

6、的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)?！币?yàn)椋骸敖┡P孤村”表處境，“不自哀”表襟懷?！吧兴肌本渲笔阈匾?，言衛(wèi)國壯志。直接表現(xiàn)其愛國思想情懷4、過零丁洋中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”因?yàn)椋鹤髡咧笔阈匾?，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。 六、拓展延伸 杜甫、杜牧、陸游、文天祥，他們都是國家的脊梁，人民的驕傲。他們或以手中的一支纖纖弱管表達(dá)自己對國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂，或借助夢境傾述自己重返沙場殺敵報(bào)國的渴望，或以死明志證明自己對祖國赤膽忠心。那么，作為學(xué)生的你，打算怎么做來表達(dá)你的愛國之情呢？情景創(chuàng)設(shè)：欣賞歌曲我的中國心七、小結(jié)讀過了一組仁人志士的愛國詩歌，相信同學(xué)們的心中也涌動(dòng)著一股澎湃的愛國激情。那么，從現(xiàn)在起就用這種激情用于學(xué)習(xí)，樹立立志成才、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想，勤奮刻苦，踏實(shí)進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為中