幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案【三篇】

1、.幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案【三篇】一問(wèn)水仙設(shè)計(jì)意圖：36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南(以下簡(jiǎn)稱(chēng)指南)指出，要“使用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)指南精神，結(jié)合我園正在展開(kāi)的“音樂(lè)教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)歌唱活動(dòng)。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗XX我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。XX是的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“XX三寶”之一，是XX的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。在展開(kāi)主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，問(wèn)水仙和練聲曲百花村里百花開(kāi)(“百花村”是XX一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來(lái)源于此。其中歌曲問(wèn)水仙旋律優(yōu)美，歌詞

2、淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)提升音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣。目標(biāo)：1感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問(wèn)答歌。2積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。3在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。準(zhǔn)備：1材料準(zhǔn)備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲問(wèn)水仙的錄音，碰鈴，眼罩。2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解XX的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲百花村里百花開(kāi)。過(guò)程：一、做律動(dòng)引入課題師：今天

3、老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，出發(fā)嘍！(播放歌曲問(wèn)水仙，師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。)(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在XX是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在問(wèn)水仙的音樂(lè)聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)二、練聲百花村里百花開(kāi)師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了！快看看，都有什么花呀.(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂(lè)響起，幼兒開(kāi)始練聲，每一段都比前一段高半度。)(析：練聲曲百花村里百花開(kāi)切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲問(wèn)水仙1教師

4、播放水仙花PPT課件，引出水仙花。師：快看，還有什么花也來(lái)歡迎我們了.(水仙花。)師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢.(水仙花是XX的市花)師：你們說(shuō)得真好！今XX仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎！(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)2幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲問(wèn)水仙。(1)教師邊朗讀問(wèn)水仙歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌問(wèn)水仙，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一

5、朵花。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。師：哇，花兒們都開(kāi)得這么漂亮呀！還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢.師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌問(wèn)水仙邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。(2)教師邊唱歌曲問(wèn)水仙邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)師：請(qǐng)注意，我們的游戲要升級(jí)了，請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮。3幼兒玩游戲“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲問(wèn)水仙中的回答部分。師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找

6、出來(lái)嗎.師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就能夠得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。.(1)男孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”。玩法：請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家.水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎.”如果找對(duì)，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能夠得到一枝水仙花；如果找錯(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫ā?完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)(2)女孩代表“聽(tīng)歌聲找水仙花仙

7、子”。(玩法與規(guī)則同上。)(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。師：好，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。師：哇，你們合作得真好！如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢.我們一起來(lái)試試吧！4師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲。師：好，現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。師：水仙花仙子們唱得真棒！老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀！你們唱問(wèn)的部分，老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎.5幼兒了解歌曲名稱(chēng)，跟隨琴聲完整演唱歌曲。師：今天我們唱的歌曲問(wèn)水仙，唱的

8、就是我們XX的市花美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲。6幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。師：老師還準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器，大家看看是什么呀.(碰鈴。)師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎.師：請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子，邊唱問(wèn)水仙邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的水仙花，能夠自己一個(gè)人做，也能夠跟朋友合作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎.(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過(guò)“聽(tīng)音變花朵”“聽(tīng)歌聲找水仙花仙子”、問(wèn)答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式，從單

9、純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問(wèn)答到聽(tīng)伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自不過(guò)然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)師：今天，我們不但跟美麗的水仙花仙子玩了很多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽(tīng)的歌問(wèn)水仙，大家高興嗎.跟水仙花仙子說(shuō)“再見(jiàn)”，我們繼續(xù)去游百花村吧！(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的問(wèn)水仙旋律邊唱邊舞，這對(duì)于協(xié)助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)延伸活動(dòng)：1鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用不同樂(lè)器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。2建議幼兒回家后給家

10、人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。附：?jiǎn)査勺ⅲ壕琵埥荴X的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。二“我是小小兵”主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)、社會(huì)設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)選用的音樂(lè)是我國(guó)作曲家冼星海先生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期創(chuàng)作的黃河大合唱之第七樂(lè)章保衛(wèi)黃河。此樂(lè)曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂(lè)形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過(guò)一浪，一幅行軍打仗的畫(huà)面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。整個(gè)樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，A段音樂(lè)明快有力，B段音樂(lè)緊X急促，根據(jù)音樂(lè)的明顯變化，創(chuàng)設(shè)了操練本領(lǐng)渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)英勇戰(zhàn)斗的故事情境。旨在通過(guò)幼兒與音樂(lè)的有效互動(dòng)，真正地讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)

11、中玩；同時(shí)嘗試讓幼兒初步熟悉并喜歡我國(guó)具有民族特色的音樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1熟悉音樂(lè)的旋律，感知樂(lè)曲氣勢(shì)宏偉、曲調(diào)有力的特點(diǎn)；2嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并用動(dòng)作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié)；3萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：視頻片段、音樂(lè)保衛(wèi)黃河、道具?；顒?dòng)過(guò)程：1視頻導(dǎo)入，了解音樂(lè)背景。師：你們看過(guò)打仗的電影嗎今天老師也帶來(lái)了一小段，你們看！師：你看到了什么幼：風(fēng)很大，黃河水流很急；戰(zhàn)士們扛著武器，有的步行，有的騎著馬；他們?cè)诖驍橙诵〗Y(jié)：是啊，在很多年以前，我們家人、我們祖國(guó)遭受日本兵的侵略，千千萬(wàn)的中國(guó)戰(zhàn)士包括普通老百姓都拿起了武器跟敵人展開(kāi)了戰(zhàn)爭(zhēng)，最終打敗了敵人，他們厲不厲害

12、(評(píng)析：視頻導(dǎo)人，形象地向幼兒體現(xiàn)了黃河風(fēng)高浪急，戰(zhàn)士們扛著武器行軍穿梭，不畏困難與敵人英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。此處視頻抹去了原聲，配以此節(jié)活動(dòng)選用的音樂(lè)保衛(wèi)黃河，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時(shí)感受音樂(lè)宏偉壯闊的特點(diǎn)。)2聽(tīng)賞樂(lè)曲，引導(dǎo)游戲。(1)欣賞A段，操練游戲。師：今天我們就聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)做小小兵，我們來(lái)玩打敵人的游戲。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。師：你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼：能夠練打拳打槍?zhuān)毚痰度邮至駨棊煟鹤屛覀兏辛α康囊魳?lè)來(lái)練，試試練本領(lǐng)的時(shí)候喊出口號(hào)會(huì)更神氣呢。師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)把這些本領(lǐng)連起來(lái)練一練！(評(píng)析：老師提出問(wèn)題，你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng)幼兒充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，想出各種可操練的本領(lǐng)，教

13、師引導(dǎo)：“請(qǐng)這位小兵帶領(lǐng)大家一起練本領(lǐng)。”幼兒的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的集體經(jīng)驗(yàn)，他們跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出打拳、打槍、練刺刀、扔手榴彈等動(dòng)作。最后將這些本領(lǐng)連起來(lái)整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動(dòng)作的整合，收放自如，同時(shí)也表現(xiàn)出跟隨音樂(lè)操練動(dòng)作的整齊美。)(2)欣賞B段，渡水夜襲游戲。師：準(zhǔn)備出發(fā)啦！我們先要渡過(guò)波濤洶涌的黃河，才來(lái)到敵營(yíng)。師：聽(tīng)！我們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢(播放B段音樂(lè))師：你好像聽(tīng)到了什么聲音幼：馬叫聲，風(fēng)聲很危險(xiǎn)的聲音第一，行軍渡水游戲。(音樂(lè)B前段)師：是呀，風(fēng)在吼，馬在叫。小兵會(huì)怎么樣誰(shuí)來(lái)試一試！幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬在叫，很危險(xiǎn)，要勒住韁繩！師：前面就

14、是波濤洶涌的黃河啦，你準(zhǔn)備怎樣渡黃河幼：劃船，游泳架橋騎馬師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！讓我們聽(tīng)著音樂(lè)連起來(lái)試一試！第二，越過(guò)封鎖線。(音樂(lè)B后段)師：終于渡過(guò)了黃河，前面就是敵營(yíng)，敵人很狡猾，有探照燈、有布得很矮的鐵絲網(wǎng)，怎么辦幼：爬過(guò)去要趴得很矮很矮，不能碰到鐵絲網(wǎng)師：請(qǐng)大家跟著音樂(lè)來(lái)練一練！小結(jié)：這樣匍匐前進(jìn)既碰不到鐵絲網(wǎng)，又不容易被探照燈發(fā)現(xiàn)。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在充分感受與欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，去理解音樂(lè)，繼而用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，教師盡可能地“站在了孩子的背后”，給予他們思考的余地、實(shí)踐的空間。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒注重需解決的問(wèn)題，比如為了讓幼

15、兒更好地去表現(xiàn)音樂(lè)前半段行軍渡河的場(chǎng)面，配以?xún)焊瑁猴L(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來(lái)劃船我來(lái)游泳，121212！)(3)欣賞C段，戰(zhàn)斗游戲。師：沖進(jìn)敵營(yíng)我們就要干嘛啦幼：跟敵人戰(zhàn)斗！師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來(lái)打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個(gè)方向有敵人就往哪兒打。(評(píng)析：如果前面是“收”，這個(gè)環(huán)節(jié)就是“放”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗，有了操練游戲的基礎(chǔ)，幼兒能根據(jù)老師的語(yǔ)言提示邊動(dòng)作邊變換方向。)(4)完整聽(tīng)賞，連貫游戲。完整聽(tīng)音樂(lè)ABA，回顧各段情節(jié)。師：我們連起來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的師：聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)有幾段幼：三段。小結(jié)：第

16、一段是練習(xí)本領(lǐng)，第二段渡黃河、爬鐵絲網(wǎng)，第三段跟敵人展開(kāi)戰(zhàn)斗。連貫游戲一遍，表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)，渡過(guò)黃河、匍匐前進(jìn)和英勇戰(zhàn)斗。師：這里是我軍陣地，前面是黃河，敵營(yíng)在那邊，我們操練一下！小結(jié)：小小兵們真能干，聽(tīng)得懂音樂(lè)的指揮，又趕跑了敵人！加上前奏，完整表現(xiàn)。師：這個(gè)次我們真的要去打仗啦！真的打仗要帶上什么幼：武器！師：每個(gè)小兵選一樣你最喜歡的武器。聽(tīng)，什么(號(hào)角)師：戰(zhàn)斗的號(hào)角吹響了，讓我們打響勝利之戰(zhàn)！師：小小兵們，我們要?jiǎng)倮玻】靵?lái)，讓我們一起舉起炸藥包炸倒敵人的碉堡！看，我們的紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們勝利噦！(評(píng)析：此環(huán)節(jié)先讓幼兒整體感知音樂(lè)的ABA結(jié)構(gòu)，并回憶與音樂(lè)匹配的故事情節(jié)；然后幼

17、兒選擇了自己喜歡的道具，加上戰(zhàn)斗號(hào)角的奏響，幼兒情緒上有了愉悅、激動(dòng)的體驗(yàn)；最后教師和幼兒一同舉起炸藥包炸毀敵人碉堡，同時(shí)在激昂的音樂(lè)聲中配班老師舉起五星紅旗迎風(fēng)舞動(dòng)，將幼兒帶進(jìn)了活動(dòng)的高潮。)3教師完整介紹音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。師：今天我們聽(tīng)著這首好聽(tīng)的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫保衛(wèi)黃河，是我國(guó)一位很有名的音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，過(guò)去我們的革命戰(zhàn)士聽(tīng)著這首曲子在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國(guó)。我們以后也要學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國(guó)家建設(shè)得更強(qiáng)大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準(zhǔn)備！(評(píng)析-此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂(lè)曲的名字保衛(wèi)黃河，以及它的作者和作曲的歷史背景，因?yàn)檫@

18、種具有中國(guó)特色的好的音樂(lè)素材是有必要讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂(lè)作品打下基礎(chǔ)。)活動(dòng)反思：音樂(lè)游戲活動(dòng)不但給幼兒提供了充滿(mǎn)趣味性的情節(jié)，并且給幼兒以音樂(lè)美的享受。綱要和指南中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。在本次活動(dòng)中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂(lè)情境，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上自由、自主地實(shí)行音樂(lè)體驗(yàn)。在音樂(lè)的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵。在以往的音樂(lè)活動(dòng)中，我們感受到更多的是國(guó)外的音樂(lè)，當(dāng)我看到保衛(wèi)黃河這么好的音樂(lè)素材時(shí)，想到恰逢今年又是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，于是我選擇了此

19、曲作為活動(dòng)的音樂(lè)，同時(shí)我在思考：這么恢弘壯觀又具民族特色的音樂(lè)如何傳遞給孩子欣賞呢我了解了此曲的創(chuàng)作背景以及細(xì)節(jié)解讀后，創(chuàng)設(shè)了小小兵渡黃河與敵人戰(zhàn)斗的情節(jié)，這樣的故事情節(jié)與音樂(lè)很貼切。從而深入淺出地挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵意義。教師的引導(dǎo)上，提供機(jī)會(huì)，注重個(gè)體。綱要中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、水平、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功?！睙o(wú)論在操練游戲還是渡水游戲環(huán)節(jié)，教師都提出問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)水平強(qiáng)的幼兒在表現(xiàn)創(chuàng)造的同時(shí)向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，教師也用語(yǔ)言和身體動(dòng)作鼓勵(lì)、暗示不夠大膽表現(xiàn)的幼兒，采用散點(diǎn)位的方式實(shí)行練習(xí)，

20、充分為幼兒提供空間，讓每個(gè)幼兒都有體現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)起到了一成十、十成百的輻射性效果，發(fā)揮了引領(lǐng)幼兒、“托舉”幼兒、激勵(lì)幼兒發(fā)展的作用。在情感的體驗(yàn)上，輔助道具，更添樂(lè)趣。音樂(lè)游戲中恰當(dāng)?shù)厥褂玫谰吣軌蚴褂變涸谂c材料的互動(dòng)中得到發(fā)展，并增添活動(dòng)的趣味性。大班的孩子很喜歡玩打仗的游戲，特別是男孩子，在最后完整表現(xiàn)環(huán)節(jié)，我提供了玩具槍、玩具刀劍、手榴彈、炸藥包等道具，幼兒帶著自己心愛(ài)的武器上戰(zhàn)場(chǎng)使他們對(duì)活動(dòng)的興趣更濃厚了。當(dāng)孩子們表現(xiàn)與敵人英勇戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)，看到幾名卡通日本兵站在用紙箱壘高的敵營(yíng)烽火臺(tái)上，他們情緒更是高漲，用先前學(xué)的本領(lǐng)一舉將敵人拿下，此時(shí)應(yīng)著激昂的音樂(lè)我們的五星紅旗在敵營(yíng)上空迎風(fēng)

21、飄揚(yáng)，這樣令人振奮的場(chǎng)面直接將活動(dòng)推向了高潮。無(wú)論是孩子還是老師都被此時(shí)的情景深深地感染了，愛(ài)國(guó)之情油不過(guò)生，心緒不能平復(fù)，令人回味。三“青花瓷”主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)活動(dòng)背景：青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見(jiàn)，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化，讓幼兒從小了解和感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感?；顒?dòng)目標(biāo)：1欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。2初步使用線描的方法

22、設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1教師教具：PPT課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂(lè)青花瓷、歌曲青花瓷。2幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤(pán)紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)青花瓷有初步的理解?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。2難點(diǎn)：使用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋?；顒?dòng)過(guò)程：1隨青花瓷音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室?guī)煟簞偛盼覀冞M(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師播放的是什么音樂(lè)啊"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)"師：對(duì)。歌曲里唱的就是周杰倫的青花瓷。是我們國(guó)家的國(guó)粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看"(出示青

23、花瓷讓幼兒欣賞)師：他們有什么地方不同啊"幼：形狀不一樣。師：有什么地方是相同的"幼：顏色相同。師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊"幼：都是藍(lán)色的。師：再來(lái)看一看它上面畫(huà)有什么"都是些什么圖案啊"(幼兒自由回答)教師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫(huà)，他們又覺(jué)得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫青花瓷。這是我們中國(guó)特有的瓷器。師：你以前見(jiàn)過(guò)嗎"那你們見(jiàn)過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢"(幼兒自由回答)師：我這里還有一些圖片，一起來(lái)看一看"(評(píng)析：此環(huán)

24、節(jié)主要以音樂(lè)導(dǎo)入，輕松活潑的音樂(lè)更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。緊接著出示實(shí)物青花瓷讓幼兒更能直觀的了解中國(guó)的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國(guó)家的國(guó)粹，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族的自豪感。·)2播放PPT理解青花瓷、欣賞花紋，感受其不同的韻味師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)欣賞青花瓷。(師播放課件，幼兒自由欣賞觀看)你平時(shí)看到過(guò)這樣的東西嗎"你看到的時(shí)候它做什么用"幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。小結(jié)：原來(lái)我們中國(guó)特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤(pán)，有的像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來(lái)欣賞，有的用來(lái)裝飾。看完這些青花瓷，你覺(jué)得哪個(gè)青花瓷最美&q

25、uot;你最喜歡哪一個(gè)"這些花紋是怎樣組合在一起的"它們的圖案都一樣嗎"這些圖案是怎么排列的"如果讓你畫(huà)，你會(huì)先畫(huà)什么"(評(píng)析：以多媒體導(dǎo)入，更能直觀的讓幼兒欣賞不同的青花瓷，感受其不同的韻味。為下一環(huán)節(jié)繪畫(huà)打下了鋪墊。)3學(xué)習(xí)畫(huà)法師：(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的看法)看看這兩個(gè)瓶子，你們發(fā)現(xiàn)花紋設(shè)計(jì)有什么不同的地方嗎"小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，而且中間設(shè)計(jì)的花紋也不一樣。師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計(jì)呢"(利用插入法實(shí)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身)教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要

26、根據(jù)形狀的不同來(lái)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。(評(píng)析：教師在介紹畫(huà)法時(shí)，更能直觀的讓幼兒通過(guò)觀看大膽的說(shuō)出自己的看法。知道青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀和花紋的不同來(lái)設(shè)計(jì)的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)4設(shè)計(jì)“青花瓷”師：今天我們要展開(kāi)“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么形狀的"如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來(lái)裝飾"(幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)青花瓷)(評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品實(shí)行過(guò)程性的講評(píng)。)5共享作品按號(hào)擺放作品。師：你們喜歡幾號(hào)青花瓷"它用了哪些花紋"共同體驗(yàn)成功(給喜歡的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”)與同伴一起交流分享。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。)活動(dòng)反思：大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為