作品類別作文教學設計

1、作品類別：作文教學設計作品名稱：話題作文的擬題技巧單位全稱：廣東省陽春市實驗中學作者姓名：蘇紅珍通訊地址：廣東省陽春市實驗中學郵政編碼：529600聯系電話：06627984558話題作文的擬題技巧寫作教學設計一、課標要求：按新課程標準要求，在初中語文作文教學中，話題作文的教學是少不了的。本節(jié)課是一節(jié)作文指導課，而在話題作文中，初三學生的擬題存在著不少的問題。本節(jié)課就是有針對性地進行擬題技巧的教學，教學的最基本的目標是讓學生學習擬題的技巧并學以致用。二、教學設計思想：在話題作文的教學中，我覺得給文章擬一個好的題目，就等于給它安上一雙漂亮的眼睛。我這節(jié)話題作文的擬題技巧課，只要是針對初三學生在話

2、題作文中擬題時存在的問題來設計的。我這節(jié)課的目的是：分析學生在話題作文擬題中存在的問題，探討話題題作文的擬題技巧,教給學生六種擬題方法，提高學生的擬題能力。并通過學生的練習擬題、教師的點評、學生觀看圖片，培養(yǎng)他們關愛他人，愛護環(huán)境的意識。為了達到這個目的，我將采用是先練后講、講議結合、分組討論、合作探究的方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。整個教學過程我將突出“以學論教”的教學理念，營造學生“參與”“樂學”的氣氛。教師是教學活動的組織者、指導者和評價者。通過教師的引導，讓學生動口、動筆練習擬題、合作探究，學習話題作文的六種擬題方法。且教師又把六種擬題技巧編成順口溜的形式，易理解易記憶，以取

3、得指導的實效。三、教學目標和教學重難點教學目標知識與技能1、分析學生在話題作文擬題中存在的問題。2、探討話題作文的擬題技巧,教給學生六種擬題方法，提高學生的擬題能力。過程與方法1、通過學生課前收集資料、到堂上觀看圖片、練習擬題,培養(yǎng)他們關愛他人，愛護環(huán)境的意識。2、我將采用先練后講、講議結合、分組討論的方法，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，提高學生的擬題水平。情感、態(tài)度與價值觀在擬題中，通過老師點評、學生觀看圖片，培養(yǎng)他們關愛他人，愛護環(huán)境的意識。教學重點探討話題作文的擬題技巧,教給學生六種擬題方法。教學難點教學生如何擬出好的題目。老師檢查預習開始學生匯報預習情況三位學生在黑板上擬題展示預習

4、話題學生點評“責任”話題老師示范點評老師引導點評學生歸納，進行朗讀展示存在問題學生觀看、思考展示相關圖片學生練習擬題展示六種方法及練習話題學生小結老師點評習題展示擬題六種方法出示練習話題學生動筆擬題老師巡視、檢查學生合作探究、討論交流出示練習話題老師指導教師歸納、總結布置作業(yè)下課四、教學流程圖：五、教學過程（一）學生課前準備1、學生收集話題作文在擬題中存在的問題。 2、給“關懷”“恒心”“責任”三個話題各擬兩個標題。（二）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課話題作文及擬題在中考中的重要性學生聆聽教師的闡述1、達到引入新課的目的。2、引起學生的重視。檢查預習檢查學生預習派三個學生代表

5、在黑板上擬題，其他學生思考三位同學所擬題目。1、先練后教，培養(yǎng)學生自主學習的能力。2、培養(yǎng)學生收集資料能力。 點評學生所擬“關懷”、“恒心”的題目叫一位學生點評以“責任”為話題所擬的題目。1、培養(yǎng)學生口頭表達能力。2、為下面歸納話題作文存在問題作準備。屏幕顯示話題作文在擬題中的存在問題學生讀屏幕內容培養(yǎng)學生整理歸納知識的能力。學習擬題的方法，師生互動1、屏幕顯示第一種擬題方法：前加式。2、以“希望”為 話題舉例說明。3、點評學生所擬題目1、學習話題作文擬題技巧 一：前加式2、以“希望”為 話題，練習擬題。學習擬題方法，提高擬題能力。屏幕顯示第二種擬題方法：后補式2、以“愛”為 話題舉例說明。3

6、、點評學生所擬題目1、學習話題作文擬題技巧 二：后補式2、觀看以“愛”有關的擬題的圖片，并以“愛”為話題擬題。1、 培養(yǎng)學生關愛他人的能力，對學生進行愛的教育。2、 學習擬題方法，提高擬題能力。學習擬題的方法，合作探究，師生互動1、屏幕顯示第三種擬題方法：前后拓展式2、以“家”為 話題舉例說明。3、點評學生所擬題目1、學習話題作文擬題技巧 三：前后拓展式2、以“家”為 話題，練習擬題學習擬題方法，提高擬題能力。屏幕顯示第四種擬題方法：借用名人名言2、以“挫折”為 話題舉例說明。3、點評學生所擬題目1、學習話題作文擬題技巧 四：借用名人名言2、以“挫折”為 話題，練習擬題。 學習擬題方法，提高擬

7、題能力。 屏幕顯示第五種擬題方法：巧用修辭2、以“環(huán)境”為話題舉例說明。3、點評學生所擬題目1、學習話題作文擬題技巧 五：巧用修辭2、觀看以“環(huán)境”有關的擬題的圖片，并以“環(huán)境”為話題擬題。1、學習擬題方法，提高擬題能力。2、培養(yǎng)學生重視環(huán)保的意識。屏幕顯示第六種擬題方法：相關法 2、以“綠色”為 話題舉例說明。3、點評學生所擬題目。1、學習話題作文擬題技巧 六：相關法2、以“綠色”為 話題，練習擬題。學習擬題方法，提高擬題能力。小結本節(jié)內容，引導學生歸納六種擬題方法。歸納話題作文六種擬題方法：1、前加式2、后補式3、前后拓展式4借用名人名言5、巧用修辭6、相關法培養(yǎng)學生歸納能力。 1出示“門

8、”的話題。2、屏幕顯示：以“風”“禮物”“一句話 ”三個話題，要求各擬一個題目。3、巡視學生擬題。4、點評學生所擬題目。1、叫三位學生在黑板上擬題。2、其他學生在下面擬題。3、分4人一小組討論所擬題目。1、培養(yǎng)學生獨立思考、自主合作的探究能力。2、檢查擬題效果。總結歸納，課堂小結。1、 小結學生擬題情況。2、 屏幕顯示：前加后補，前后拓展借助名言，巧用修辭多讀多練、必有長進1、 學生齊讀屏幕內容。2、 做筆記。培養(yǎng)學生歸納能力。實踐運用，布置作業(yè)。布置作業(yè)：在給出的兩個話題中任選一個，緊扣話題，自擬三個標題，并任選一個標題，寫出作文提綱。學生按要求完成作業(yè)。學生通過具有針對性的練習，及時鞏固知

9、識，提高學生的擬題能力。 六、教學反思：我這節(jié)話題作文的擬題技巧課，只要是針對學生在話題作文中擬題時出現的問題來設計的。從課前學生的預習準備到課堂上學生上黑板擬題、觀看圖片、練習擬題、合作討論、交流表達，引導學生歸納小結擬題方法，突出了“以學論教”的教學理念，營造了學生“參與”“樂學”的氣氛。該設計針對性很強，目標明確。該教學設計體現了教師的角色定位準確，教師是教學活動的組織者、指導者和評價者。教學重點突出、難點指導到位。通過教師的引導，讓學生動口、動筆練習擬題、合作探究，學到了話題作文的六種擬題方法。我認為本節(jié)課的成功之處在于：（1）通過教師對學生擬題的精彩的點評以及學生觀看圖片，讓枯燥的作

10、文指導課增加了不少的趣味，使學生在學習擬題方法的同時，不知不覺進行愛的教育，培養(yǎng)他們重視環(huán)境的意識。（2）教師把六種擬題技巧編成順口溜的形式，易理解易記憶，以取得指導的實效。從這節(jié)課的上課情況來看，我預想的教學目的達到了：從教師的指導擬題到學生的練習擬題，再到引導學生歸納總結，可以看到學科課程的三維目標得以實現，知識技能得到落實，過程與方法得到重視（主要表現為學生的積極參與、合作探究），情感態(tài)度與價值觀受到熏陶（對學生進行愛的教育，重視環(huán)保意識）。附： 話題作文的擬題技巧課堂實錄師：同學們，話題作文在期末考試、中考、高考中都占有重要的地位。它常來考場作客，我們在考場上經?？吹剿纳碛?。給文章擬

11、一個好的題目，就等于給它安上一雙漂亮的眼睛，吸引改卷老師，讓他們一見你的題目就有“眼前一亮”的感覺。這堂讓我和大家一起來探討話題作文的擬題技巧，學習擬題方法。師：下面，我先檢查你們的預習情況，昨天我布置同學們做下面的練習，做了的請舉手。好，大部分同學都預習了，現在我請3位同學上來寫出你擬的題目，看誰擬得精彩?，F在，我不點名，請自覺上來。師：大家看一下他們擬的題目怎樣？先看第一位同學所擬的題目，以“關懷”為話題，她所擬的題目是：媽媽關懷我， 大家齊讀：媽媽關懷我。師：這個題目怎樣，可以吧？生：可以。師：第二個題目引用名言，他擬的題目是：患難見真情。該同學兩個題目都擬得不錯。師：再看第三位同學所擬

12、的題目,現在我叫一位同學點評, 誰來點評一下“責任”這個話題?師：小晴，你來說一下，你認為這兩個題目擬的怎樣？生：我認為這兩個題目擬的不好。原因是第一個“責任”，就是直接把話題當題目了；第二個“社會責任”，我覺得“社會責任”的范圍太寬了，很難寫好。師：我覺得這個同學的點評很到位，謝謝這位同學的精彩點評。師：你們在擬題中會存在如下的毛病，請看屏幕。生：（齊讀）擬題中存在的問題：直接把話題當成題目；過于寬泛，大而無當；題文不符，題目和文章表達的內容缺少必要的聯系；題目俗套，無新意。師：這就是你們在擬題中存在的問題，那么怎樣擬題呢？請看屏幕。師：我現在教大家?guī)追N擬題方法，先看第一種：前加式。前加式就

13、是在話題前加上修飾語，構成“什么樣的”題目形式。以“希望”為話題，可擬作一個特困生的希望、爸爸的希望、老師的希望等。除了這些，還可以擬成什么呢？生1：還可以擬成我的希望。師：你的希望是什么，能不能告訴我？生：能。我的希望是順利考上北京大學。師：大家覺得他的希望怎樣？生：好。師：我在這里祝他夢想成真！生2：老師的希望師：好。還有誰擬到了呢？生3：白楊樹的希望。師：你怎么會擬這個題目？能不能說一下你擬這個題目的理由？生：能。我擬這個題目的原因是：白楊樹生長在大西北，飽受干旱、寒冷的痛苦，而由于人們破壞環(huán)境，使他們的生長條件越來越差，所以它們希望人們能夠重視它，改善它的生長環(huán)境。師：好，他這個說法非

14、常不錯。剛才兩們位同學及老師所擬的題目都是寫人的希望， 一般人都寫人，而他擬物，這位同學由人就想到了遠在大西北的白楊樹，從這可以看出他思維很獨到，擬出的題目也很新穎。 接著我們學習第二種擬題方法：后補式。后補式就是在話題后面補上描述性詞語，構成“怎樣”題目形式。以“愛”為話題，可擬作愛心無價、愛在敬老院等，還可擬作什么題目？大家還沒有擬題之前，請同學們先觀看幾幅圖片。師：好。圖片觀看完畢，請大家擬題。師：以“愛”為話題，擬好的請舉手。生1：愛的奉獻師：大家認為這個題目怎樣？我覺得這位同學擬的題目的范圍太寬了。生2：愛心滿人間生3：我愛我的媽媽師：大家看一下我愛我的媽媽符不符合剛才擬題的方法？生

15、：不符合。師：怎么不符合？因為我愛我的媽媽應該從后面補上就行了，但這位同學卻前后都補上了。生4：愛在四川汶川師：不錯。生5：愛心灑滿校園師：好，這個話題就講到這。下面我們繼續(xù)下一個話題，學習第三種方法：前后拓展式。前后拓展式就是以話題為中心，前加后補，使它變成一個敘述性的短語，構成“什么怎么樣”的形式。例：以“家”為話題，可擬作我家的笑聲、發(fā)生在家里的趣事。師：大家思考一下還可以擬作什么樣的題目？想好了請舉手。生1：鄰居家的爭吵師：這個擬得不錯。生2：家鄉(xiāng)新貌師：家鄉(xiāng)新貌這個題目行嗎？生：不行。師：為什么不行呢？因為我們在這應該采用前加后補式擬題，但她卻用了后補式，而不是我們所講的前加后補式。

16、生3：我愛我家的小狗師：可以嗎？生：可以。生4：我家的煩惱師：好，剛才這兩位同學擬得非常不錯。那讓我們繼續(xù)看下面的第四種方法：借用名言式：借用名言、成語、俗語、歌詞、詩句等，作為題目。比如說以“挫折”為話題，可用“陽光總在風雨后”或“不經風雨，怎么見彩虹”。 師：以“友誼”為話題， 還可以擬作什么？生1：人生知己難求生2：千里送鵝毛生3：友誼天長地久師：好，請坐。這幾位同學所擬的題目都十分扣題。繼續(xù)看第五種方法：巧用修辭。運用擬人、比喻、對偶等修辭手法擬題。比如說以“環(huán)境”為話題，可擬作地球媽媽生氣了。除了這些，還可以擬作什么樣的題目？在擬題之前請先觀看幾幅圖片。師：好，圖片觀看到這，下面繼續(xù)

17、擬題，除了這些還可以擬作什么？生1：森林在哭泣生2：樹的心聲生3：小樹在流淚生4：地球是我的家?guī)煟鹤?。大家想一下他運用什么手法擬題？生4：比喻手法。師：大家認為怎樣？可以嗎？生：可以。生5:小草在呻吟師：不錯。 生6: 山在發(fā)怒師：很好。生7：魚在哭泣師：剛才這幾位同學都運用了什么手法？生：擬人。師：好，下面繼續(xù)講第六種方法：相關法。題目中不出現話題的字眼，直接用與話題有關的人或事或物作標題。以“綠色”為話題，可以擬作我愛草坪、家鄉(xiāng)的大榕樹等，除了這些，還可以擬作什么？生1：果園的笑聲師：非常不錯，這位同學思維非常敏捷。生2：護山老人師：護山老人讓我們聯想到長期居住在深山里的老人，這位同學想

18、象力也是非常豐富的。師：我們主要學習了六種擬題方法，是哪六種？先自己歸納，然后看屏幕。師：請你們讀一下六種擬題方法。生：（讀）前加式、后補式、前后拓展式、借用名人名言、巧用修辭、相關法。師：你們平時用的比較多的是哪種擬題方法？請告訴老師。生：前加式師：好，你們用得較多的是前加式。那么我在這里檢測一下你們。請以“門”為話題來擬題。師：同學們，我們在日常生活中經常會見到什么門？生1：木門。師：還有呢？生2：鐵門.。師：還有沒有?生3：玻璃門。師：除了日常生活中見到的木門、鐵門、不銹鋼門等，我們在寫作時應發(fā)揮想像，還可以聯想到什么樣的門？我們之前學過了理想那篇文章，它告訴我們用勤奮和汗水就可以敲開理

19、想之門。除了理想之門，我們還想到什么門呢？想好的請舉手。生1：心靈之門生2：成功之門生3：知識之門生4：死神之門師：“死神之門？”你怎么會擬這個的題目，你擬這個題目的理由是什么？ 生：我之所以擬這個題目，原因是開學第二周，我們學校的趙娜老師患了白血病，現在正在廣州化療，我希望死神之門不要向她打開。師：好，請坐。她的善良讓我很感動，從她的精彩回答可以看出這位同學很有愛心和同情心，讓我們這堂語文課帶去對遠在廣州化療的趙娜老師的最深情的祝福。師：好，剛才幾位同學所擬的題目都非常不錯，下面我們繼續(xù)擬題。師：現在請同學們運用上面所講的六種方法來做下面的練習。以“鳳”、“禮物”、“一句話”等為話題，結合自

20、己的審題角度擬題。師：我請幾位同學在黑板上寫出你所擬的題目，其他同學請趕快拿出練習本擬題。師：好，擬題就到這。下面分組討論，四個人為一小組，看誰的題目擬得漂亮。互相討論時，要說出你用的是哪一種擬題方法？師：好，討論就到這。大家先看一下三位同學所擬的題目，小議風的威力。師：這位同學運用了哪一種方法？生：前后拓展式。師：奧運風師：這個題目的范圍太寬了。誰還可以把這個題目擬細一點呢？生：奧運風在我家?guī)煟耗銥槭裁磿M這個題目？你能說出你擬題的理由嗎？生:：能。我擬這個題目的原因是：開奧運會以來，媽媽參加跳健身舞，爸爸收集奧運歌曲，我追奧運之星，所以我擬這個題目。師：從她的回答來看她思維很獨到，擬出的題目很新穎，這說明他家人的思想很時尚，跟上了時代的潮流。師：剛才幾位同學回答得怎樣??？生：很好。師：再看風婆婆發(fā)怒了這個題目。師：為什么你會擬出這樣的題目，請說出理由。生：我之所以擬這個題目，是因為：當“黑格比”臺風來臨的時候，我從電視上、報紙上，看到許多人的房屋被吹垮了，稻田被淹沒了，我覺得它的威力太厲害，好象在發(fā)怒似的。師：好，請坐下。這位同學的思維非常開闊，她運用擬人的手法很快擬出了這個漂亮的題目。生：走后門之