高考作文寫(xiě)作技巧

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 我與高考作文的對(duì)話高三作文考前輔導(dǎo)引語(yǔ)：作文應(yīng)該是一件長(zhǎng)期的事，也應(yīng)該是一件很快樂(lè)的事，但如今把作文與高考了解在一起，作文又似乎成了一件最令人頭疼的事，特別是到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候還要來(lái)談作文技巧，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)寫(xiě)作本身而言的確是為時(shí)已晚，因?yàn)椋瑢?xiě)作本身的技巧來(lái)自平時(shí)的閱讀與思考，來(lái)自對(duì)生活的觀察與感悟。但如果從考試的角度來(lái)講，僅從應(yīng)對(duì)高考考場(chǎng)作文來(lái)講，也許還能作最后的努力。就好比，我們誰(shuí)都知道文火熬燉出的雞湯鮮美味濃，但如果沒(méi)有那么長(zhǎng)的時(shí)間，我們就只能拿個(gè)高壓鍋來(lái)，將雞壓爛了，同樣也能解決問(wèn)題。今天我的愿望就是給大家拿個(gè)高壓鍋來(lái)。目的是要帶著大家與高考

2、作文來(lái)一次對(duì)話。主要講以下三個(gè)問(wèn)題：一、 如何面對(duì)高考考場(chǎng)作文2007年是實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)度一年，因此，我個(gè)人認(rèn)為，今年的試題總體特點(diǎn)是以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求新，做到平穩(wěn)過(guò)度。作文題的形式雖然是多樣的，但萬(wàn)變不離其中，因此我們要學(xué)會(huì)從陌生的文題中尋找“熟悉”的身影?？紙?chǎng)文題為防止被猜中，常常變化不定，應(yīng)試時(shí)碰到陌生的作文試題，我們千萬(wàn)別慌張，因?yàn)轭}目再陌生，命題者總是要按大綱規(guī)定出題，題材總是與我們的生活、學(xué)習(xí)和思想實(shí)際相了解的，所以，在遇到陌生文題時(shí)，我們首先要排除緊張心理，鎮(zhèn)靜下來(lái)，樹(shù)立一定能寫(xiě)好作文的必勝信心；接著，就要通過(guò)深入思考，從“陌生”的作文試題中發(fā)掘出“熟悉”的東西來(lái)，最后，列出提綱，

3、組織材料，寫(xiě)自己“熟悉”的文題，就能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。我們不妨來(lái)看看06和05兩年的作文題，來(lái)感受一下“陌生”與“熟悉”的關(guān)系：2006年各地高考作文題（PPT）全國(guó)卷1閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查，六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為542%，2003年為517%，而2005年為487%，首次低于50%。造成圖書(shū)閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書(shū)？中年人多數(shù)說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”，青年人多數(shù)說(shuō)“不習(xí)慣”，還有人說(shuō)“買不起”、“沒(méi)地方借”。與圖書(shū)閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)；1999年為37

4、%，2003年為183%，2005年為278%。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)論以“中國(guó)人讀書(shū)調(diào)查”為話題，讓學(xué)生了解當(dāng)前中國(guó)人讀書(shū)的現(xiàn)狀，應(yīng)該是一個(gè)比較不錯(cuò)的題目。它既能讓當(dāng)下馬上將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子有一個(gè)正確的讀書(shū)觀，也符合“世界讀書(shū)日”的號(hào)召。此題宜辯證思考，在這個(gè)信息和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的社會(huì)中，讀書(shū)是否必須要到書(shū)店去買？網(wǎng)上閱讀的利弊是什么？衡量讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？造成讀者下降的原因是什么？等等，其實(shí)，我們可任選一個(gè)角度，都會(huì)有話可說(shuō)，有話能說(shuō)。但寫(xiě)作的時(shí)候我們要注意，切忌一棒子打死，

5、偏向一方或否定其他。切忌行文缺乏構(gòu)思和邏輯。不管怎么寫(xiě)，一定要能自圓其說(shuō)全國(guó)卷2閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。（60分）一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”要求全面理解材料，但可

6、以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。評(píng)論這是伊索寓言式的故事，道理很簡(jiǎn)單，做任何事情，不要簡(jiǎn)單模仿，要根據(jù)自己的能力大小來(lái)做事，要對(duì)自己的能力有所認(rèn)知等。應(yīng)該說(shuō)全國(guó)卷二很符合考生的理解能力，對(duì)題意的理解不會(huì)造成障礙。從這些道理中我們可以想到很多種寫(xiě)法。一、模仿與創(chuàng)新。二、自我認(rèn)知。三、認(rèn)識(shí)自己與他人。四、聰明的代價(jià)。五、螳螂捕蟬，黃雀在后。六、做力所能及的事情。如果從對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注來(lái)寫(xiě)，可以這樣命題：一、給烏鴉練習(xí)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。二、善待弱者。三、像強(qiáng)者學(xué)習(xí)，應(yīng)該鼓勵(lì)。四、向?yàn)貘f致敬等。總之，既然是話題作文，寫(xiě)作時(shí)只要符

7、合題意中透漏出來(lái)的信息，都可以成文的。北京卷閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吡喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的書(shū)畫(huà)、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)隨著時(shí)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京人的心愿。對(duì)此，請(qǐng)以“北京的符號(hào)”，為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，不少于800字。點(diǎn)評(píng)：北京的作文題目很有地方特色。要解讀北京的“符號(hào)”，需抓住一點(diǎn)去寫(xiě)，要寫(xiě)出自己的感悟和理解。中學(xué)課

8、本入選的胡同文化可以說(shuō)是解讀北京“符號(hào)”的典范文章。話題材料，其實(shí)已為我們提供了很多的寫(xiě)作思路。歷史文化、民俗風(fēng)景、發(fā)展前景、生活意識(shí)等都可以入文?？梢詫?xiě)實(shí)在的東西也可以寫(xiě)精神的東西。上海卷以“我想握住你的手”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。評(píng)論這個(gè)題目很有生活的味道，應(yīng)該是人人都可寫(xiě)，都能寫(xiě)。但是寫(xiě)好卻也不容易，關(guān)鍵是對(duì)“手”的理解，這需要發(fā)揮我們發(fā)揮想象。題目中的你可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)群體，還一個(gè)是一種符號(hào)，一種象征?！拔蚁胛罩愕氖帧边@個(gè)句式里表達(dá)出“我”的一種渴望，一種理想。所以寫(xiě)作的時(shí)候要注意抒發(fā)真情。江蘇卷有人說(shuō)，

9、世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路；也有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了；有人說(shuō)請(qǐng)以“人與路”為題，寫(xiě)一篇800字的文章，除詩(shī)歌外，體裁不限。評(píng)論以“人與路”為題本題看似開(kāi)放，實(shí)際上，出題者給大家設(shè)置了一個(gè)圈套。圈套在于魯迅的一段話。如何將“人與路”寫(xiě)好，首先的突破魯迅的說(shuō)法。路可以是現(xiàn)實(shí)的路，也可以是心路。如果是心路，那么所有的心路歷程都可以著筆。喜歡寫(xiě)議論文的人也可以寫(xiě)出不一樣的文章來(lái)：比如，路是不是對(duì)人的承諾？人是不是對(duì)路的承諾。沒(méi)有了人，路也就不存在。沒(méi)有路，人也就寸步難行。人與路既矛盾又統(tǒng)一。再者，還可以繼續(xù)放飛想象力：路上的故事。2005年全國(guó)各地高考作文題（PPT）

10、（略）2005年秋考全國(guó)卷I（晉冀皖豫瓊）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）有一次，人們問(wèn)丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說(shuō)：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭?tīng)到這個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。寫(xiě)作指向話題是“出人意料和情理之中”，既為出人意料，自然超乎尋常，卻在情理之中，當(dāng)然并不怪誕，集二者于一身，當(dāng)是偶然與必然的統(tǒng)一。因此，第

11、一種寫(xiě)法可以用偶然性與必然性對(duì)立統(tǒng)一的哲學(xué)原理來(lái)剖析“出人意料和情理之中”的生活現(xiàn)象。注意：不能離開(kāi)話題大談特談偶然性和必然性。第二種寫(xiě)法是利用提供的材料，進(jìn)一步列舉類似的例子展開(kāi)議論。玻爾的回答不是人們所能意料到的，但又有一定的道理，因?yàn)椤安慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢”表現(xiàn)了玻爾實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、謙虛的治學(xué)精神和博大的胸懷，以及師生之間平等相處坦誠(chéng)相待的人際關(guān)系，而這些都是創(chuàng)建一流學(xué)派應(yīng)該具備的必要條件，所以在情理之中。明乎此，可以推出論點(diǎn)“出人意料”而又在“情理之中”的回答往往揭示了成功的秘訣，然后再舉例論證。比如，有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在什么地方學(xué)到的東西最主要，學(xué)者說(shuō)在幼兒園，因?yàn)樗?/p>

12、在幼兒園學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自已的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意這位學(xué)者回答在幼兒園學(xué)到的東西最主要，確實(shí)出人意料；但他在幼兒園里學(xué)到的是美好的品德和良好的生活習(xí)慣，為后來(lái)的成功打下了基礎(chǔ)，所以又在情理之中。第三種寫(xiě)法可以跳出材料，另舉例子圍繞“出人意料和情理之中”談開(kāi)去，可謂海闊天空。比如，美國(guó)海軍次長(zhǎng)金波爾阻撓錢學(xué)森回國(guó)，他在給美國(guó)移民局的電報(bào)中聲稱：“我寧可把這家伙槍斃，也不讓他離開(kāi)美國(guó)。那些對(duì)我們來(lái)說(shuō)極為寶貴的情況，他知道得太多了。無(wú)論在哪里，他都抵得上5個(gè)師?！闭f(shuō)手無(wú)縛雞之力的錢學(xué)森“抵得上5個(gè)師”出人意料；從中看到知識(shí)的力量情理之中。

13、這樣一來(lái)，圍繞“出人意料和情理之中”的話題談知識(shí)就是力量，把生題變成熟題，下筆就容易多了。但要注意，如果撇開(kāi)話題去寫(xiě)知識(shí)就是力量便離題而去了。上面說(shuō)的是議論文寫(xiě)作，如果寫(xiě)記敘文，只要事情的結(jié)果能出人意料而過(guò)程能合乎情理即可，不過(guò)要善于扣題，要有點(diǎn)睛之筆，以免遭誤判。2005年秋考全國(guó)卷II（黑吉桂）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）工廠的角落里，幾塊形狀異的銹鐵錠不甘寂寞地聊了起來(lái)。甲：我想成為機(jī)器人，現(xiàn)代化建設(shè)最需要我。乙：我愿意做成螺絲釘，很多地方都離不開(kāi)我。丙：我看機(jī)器人和螺絲釘?shù)膬r(jià)值可不同??！?。核麄兌荚趯ふ疫m合自己的位置。生活中，每個(gè)人的位置可能不同，但各有其價(jià)值，請(qǐng)以“位置和

14、價(jià)值”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。寫(xiě)作指向“位置和價(jià)值”這一話題屬于人生觀和價(jià)值觀的范疇，尋找適合自己的位置，既表現(xiàn)人生的追求，也表現(xiàn)價(jià)值的定位。根據(jù)材料就可以有諸多立意，比如：一個(gè)人無(wú)論地位高低，只要努力奉獻(xiàn)，就同樣有價(jià)值；找到適合自己的位置，就能表現(xiàn)自身的價(jià)值；人生的價(jià)值在于社會(huì)需要我，而不在處于怎樣的位置；我們要正確對(duì)待位置和價(jià)值的關(guān)系從材料聯(lián)想開(kāi)去會(huì)有更多立意，比如：想做機(jī)器人無(wú)可非議，人生就是要追求好位置實(shí)現(xiàn)高價(jià)值；愿意做螺絲釘值得贊賞，平凡的崗位能夠?qū)崿F(xiàn)不平凡的價(jià)值；人生的價(jià)值不在于位置，而在于積極的追求；尋找位置要

15、取之有道，否則決無(wú)價(jià)值可言；位置和價(jià)值不成正比，關(guān)鍵在于你做了什么；歷史上有價(jià)值的人物都有其顯赫位置由于文體不限，除了議論文、記敘文外，在寫(xiě)法上可以尋求突破。利用材料不難寫(xiě)成寓言故事，讓鐵錠圍繞“位置和價(jià)值”的話題繼續(xù)聊下去，或讓它們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的價(jià)值去尋找位置。如果你有寫(xiě)小小說(shuō)的本領(lǐng)，可以通過(guò)主人公位置的變化來(lái)表現(xiàn)人生觀和價(jià)值觀的取向問(wèn)題。如果你喜歡寫(xiě)雜文，不妨從范進(jìn)中舉說(shuō)起，了解現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)劇拔恢煤蛢r(jià)值”的社會(huì)問(wèn)題我想，只要你找到適合自己發(fā)揮的文體，大膽表現(xiàn)你的真知灼見(jiàn)，寫(xiě)出的作文就會(huì)最有價(jià)值。2005年秋考全國(guó)卷III（川滇黔陜等）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）甲乙兩個(gè)好朋友吵

16、架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫(xiě)了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時(shí)，甲不小心掉進(jìn)河里，乙把他救了上來(lái)，甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問(wèn)甲為什么要這樣記錄，甲說(shuō)：“寫(xiě)在沙地上，是希望大風(fēng)幫助我忘記；刻在石頭上，是希望刻痕幫助我銘記?！鄙钪?，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。請(qǐng)以“忘記和銘記”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。寫(xiě)作指向命題者給出的是一個(gè)兩個(gè)概念關(guān)系的題目。要求以此為題寫(xiě)作，雖然文體不限，但不管考生寫(xiě)什么題材、體裁的文章都必須能體現(xiàn)兩個(gè)方面的關(guān)系，如果只就其中的某個(gè)概念發(fā)揮,應(yīng)該說(shuō)都

17、是不大符合題目的要求，甚至可以判作離題。像這樣概念關(guān)系的題目如果寫(xiě)成議論文可以先列出提綱。比如下面的提綱就是泛論兩者關(guān)系的一種：一、什么東西值得我們銘記，什么東西我們必須（或可以）忘記；（此段可以排比列舉起筆，為吸引人起見(jiàn)，不妨帶一定的形象性和抒情性。）二、為什么有些東西值得銘記而有些東西卻要忘記；（這是文章的重點(diǎn)部位，要重錘敲擊，決不可閑閑放過(guò)。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)這里是雙起后的雙承的部分。要以講道理為主?？蓮娜松^的高度去闡析，也可從其他的角度去分析。)三、遇到該銘記的卻忘記了，而該忘記的卻銘記著這樣的情況的時(shí)候該如何正確處理。1、為人處世往往看到這樣的情形，可舉一二例說(shuō)說(shuō)；2、為什么會(huì)這樣；3、

18、如何辦。四、銘記和忘記都是大腦的功能，我們要好自為之。（結(jié)論可從生理和心理的角度小結(jié)。）如果你要寫(xiě)一個(gè)人，那么也要從兩方面刻畫(huà)這個(gè)人的特點(diǎn)。比如有一個(gè)人對(duì)自己的功績(jī)總是自吹自擂，而對(duì)別人在完成某工作或事情時(shí)的貢獻(xiàn)卻一點(diǎn)也記不起。當(dāng)然這道題還可以寫(xiě)成散文等其他的文體。2005年秋考江蘇卷：我們常常用古人所說(shuō)的“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”六字來(lái)談寫(xiě)作，意思是開(kāi)頭要精彩亮麗，中間要充實(shí)豐富，結(jié)尾要響亮有力。寫(xiě)作固然如此，仔細(xì)想想，小到生活、學(xué)習(xí)，大到事業(yè)、人生，又何嘗不該這樣呢?請(qǐng)以“鳳頭、豬肚、豹尾”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。注意l話題包括三個(gè)方面，也可以選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)。自定立意。自

19、擬標(biāo)題。自選文體，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或劇本。寫(xiě)作指向鳳頭、豬肚、豹尾對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)并不陌生，再加上提示語(yǔ)，審題難度不大。關(guān)鍵在于這是譬喻型話題，不管你是寫(xiě)生活、學(xué)習(xí)，還是寫(xiě)事業(yè)、人生，都應(yīng)該以鳳頭喻起始階段，以豬肚喻中間歷程，以豹尾喻結(jié)束階段。寫(xiě)起始強(qiáng)調(diào)好的開(kāi)頭，比如打好基礎(chǔ)，邁好關(guān)鍵的第一步；寫(xiě)過(guò)程強(qiáng)調(diào)充實(shí)與豐富，比如腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新；寫(xiě)結(jié)束強(qiáng)調(diào)善始善終，比如畫(huà)上圓滿的句號(hào)，保持晚節(jié)。實(shí)際上可以把鳳頭、豬肚、豹尾視為生活、學(xué)習(xí)、人生、事業(yè)的三部曲，由此演繹成文。寫(xiě)議論文，可以是全方位的，平均用力論述三個(gè)階段；也可以側(cè)重某一階段，涉及其它兩個(gè)階段，比如論證鳳頭的重要性，因?yàn)闆](méi)有它就難得豬肚，也沒(méi)

20、有所謂的豹尾。還可以對(duì)鳳頭、豬肚、豹尾進(jìn)行界定，指出平凡的人生同樣具有鳳頭、豬肚、豹尾的風(fēng)采。如果寫(xiě)記敘文，可以對(duì)人物的一生進(jìn)行掃描，表現(xiàn)其三個(gè)階段如鳳頭、豬肚、豹尾；也可以寫(xiě)一件事的成敗，以表現(xiàn)鳳頭、豬肚、豹尾缺一不可；還可以從批評(píng)的角度，刻畫(huà)無(wú)所作為的人物形象，指出他虛度年華，一生與鳳頭、豬肚、豹尾無(wú)緣。倘若順?biāo)浦郏瑒e出心裁，以寫(xiě)文章為喻來(lái)論述人生，每節(jié)冠以“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”的小標(biāo)題，寫(xiě)成一篇散文，也足以出奇制勝。如果你無(wú)力寫(xiě)話題的三個(gè)方面，可以只寫(xiě)一點(diǎn)而不及其余，也可以寫(xiě)其中的兩個(gè)方面，因?yàn)轭}目允許考生“選取其中一個(gè)或兩個(gè)方面展開(kāi)”。這無(wú)疑大大降低了寫(xiě)作的難度。一般地說(shuō)，選取

21、其中一個(gè)方面展開(kāi)，可以根據(jù)自己的具體情況任選一點(diǎn)突破；如果選兩個(gè)方面展開(kāi)，則以取鳳頭、豹尾為佳。從近幾年的高考命題趨勢(shì)來(lái)看，高考作文更注重于題目上的開(kāi)放性、靈活性，多樣性；思想上的生活化、現(xiàn)實(shí)化；思維上的發(fā)散性、創(chuàng)造性；強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出真情實(shí)感，十分注重個(gè)性寫(xiě)作。下面就作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，談?wù)勎覀內(nèi)绾螌?xiě)出自己最高水平的作文。作文分值60分，其中基礎(chǔ)等級(jí)分40分，發(fā)展等級(jí)分20分?；A(chǔ)等級(jí)分中又分內(nèi)容分20分，表達(dá)分20分；發(fā)展等級(jí)分“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)意”等方面。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)等級(jí)40分 內(nèi)容20分 一等（20-16） 二等（15-11） 三等（10-6） 四等（5-0） 切合題意中

22、心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯 符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真摯 基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情不夠真實(shí) 偏離題意中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容空洞感情虛假 表達(dá)20分 一等（20-16） 二等（15-11） 三等（10-6） 四等（5-0） 符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體工整 符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字體較工整 基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡清楚 不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多字跡難辨發(fā)展等級(jí)20分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)新 1、 過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)2、 揭示問(wèn)題產(chǎn)生問(wèn)題3、 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 4、材料豐富5、形象豐滿6、意境深遠(yuǎn) 7、語(yǔ)言生動(dòng)8、善于運(yùn)用修辭手法9、文句有

23、意蘊(yùn) 10、見(jiàn)解新穎，材料新鮮、構(gòu)思精巧11、推理想象有獨(dú)到之處12、有個(gè)性特征說(shuō)明：1、基礎(chǔ)等級(jí)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。2、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等級(jí)評(píng)分，直至滿分。3、題目扣2分；每三錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分。4、確認(rèn)為抄襲的作文，基礎(chǔ)等級(jí)在四等之內(nèi)評(píng)分，發(fā)展等級(jí)不給分。(一)、基本分的確立拿穩(wěn)基本分九“注意”：1、文題要緊扣主題擬；2、立意要把握材料主旨；3、文體特點(diǎn)要鮮明；4、開(kāi)頭要扣住主題；5、結(jié)構(gòu)要有總體安排（總分式，最好是層遞式）；6、思路要非常清

24、晰（每段開(kāi)頭是中心句，中心句要體現(xiàn)思路）；7、文中都要有主題的身影（明扣最好在首尾、中段中有四到五次提及觀點(diǎn)或話題，形式要有變化）；8、結(jié)尾要點(diǎn)明主題（語(yǔ)言要簡(jiǎn)明且有意蘊(yùn)）；9、書(shū)寫(xiě)切記要工整。下面重見(jiàn)講幾點(diǎn)：文題的閱讀與把握。根據(jù)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)容”一項(xiàng)的要求，這是你拿基本分的前提，因此同學(xué)們看到作文題后一定要耐心細(xì)致的閱讀文題，明確要求。高考作文題是專家們通過(guò)反復(fù)思考，反復(fù)推敲而確定的，你如果馬虎了事，就有可能失之毫厘。審題的基本要求：（1）抓住材料中的“關(guān)鍵詞”，吃準(zhǔn)材料的內(nèi)涵；（2）明確寫(xiě)作范圍；（3）選定文體（不限文體不等于不要文體，切忌“四不象”）；（4）發(fā)散，集中，確定中心，選好

25、題材，選準(zhǔn)角度。作文的一般命題有三種基本模式：話題作文，材料作文，命題作文。先談話題作文，話題作文的題目一般有四部分構(gòu)成：話題材料，引述語(yǔ)，話題，作文要求。我們必須注意的是，材料語(yǔ)或敘述一段故事，或提示一種現(xiàn)象，或提供一件事實(shí)，或闡明一個(gè)事理其作用是引出話題，是由此及彼由感性到理性（話題）思考的基礎(chǔ)，是激發(fā)聯(lián)想展現(xiàn)我們寫(xiě)作才華的由頭與材料作文所供材料不同，它不是寫(xiě)作立意的基礎(chǔ)，作文時(shí)可以不使用材料內(nèi)容，而且鼓勵(lì)學(xué)生掙脫材料，開(kāi)辟新天地。但是，話題作文有一個(gè)值得重視的地方就是引述語(yǔ)，它或解說(shuō)，或補(bǔ)充，或引申，或提問(wèn)。它幫助我們跳出材料，激活思維。它是打開(kāi)你思路，確定你寫(xiě)作方向的指南針，萬(wàn)不可視而

26、不見(jiàn)。話題是由材料引出或提煉出來(lái)并被限定下來(lái)的作文的范圍話題有時(shí)包容在材料之內(nèi)，是材料整體或部分意義；有時(shí)是材料拓展了的意義話題是我們立意寫(xiě)作的基礎(chǔ)。浙江題目：生有所息生無(wú)所息據(jù)列子記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息”仲尼曰：“生無(wú)所息”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。（康德）我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）天子乃祈來(lái)年于天宗勞農(nóng)夫以休息之。呂氏春秋休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳?。人們?yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以生無(wú)所息/生有所息為話

27、題寫(xiě)一篇文章?？芍v述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。注意：1、所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫(xiě)一個(gè)方面，、也可兼寫(xiě)兩個(gè)方面；2、立意自定，角度自選，題目自擬。3、除詩(shī)歌外，文體不限。4、不少于800字。5，不得抄襲。材料作文一般是指根據(jù)所提拱的材料，了解生活實(shí)際，自選角度，自擬題目寫(xiě)作文章。首先它與話題作文的文題在呈現(xiàn)方式上是不一樣的，材料作文的文題只有兩不分組成材料和寫(xiě)作要求，它沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作話題，更沒(méi)有引述語(yǔ)，因此審題的難度就比較大，要求學(xué)生從材料中立意。其方法是：查原因、明關(guān)系、抓關(guān)鍵、辨是非、求異同、尋互補(bǔ)其次，在寫(xiě)作方法上，材料作文正好與話題作文相反，它要

28、求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)一定要根據(jù)材料立意，并且文章中一定要使用材料，否則將被視作偏離題意。因此如何使用材料是材料作文的關(guān)鍵。如果是議論文，材料可以作為提出觀點(diǎn)的依據(jù)，也可以作為論證觀點(diǎn)的論據(jù)；如果是記敘人，它可以用在故事的人物語(yǔ)言或情節(jié)中，也可以用于開(kāi)頭引題或結(jié)尾點(diǎn)題。三套全國(guó)卷至于全命題作文，審題時(shí)主要是扣住每一個(gè)字眼，注意它的限制與開(kāi)放范圍。江蘇卷有人說(shuō)，世界上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路；也有人說(shuō)，世界上本來(lái)有路，走的人多了，反而沒(méi)路了；有人說(shuō)請(qǐng)以“人與路”為題，寫(xiě)一篇800字的文章，除詩(shī)歌外，體裁不限。上海卷以“我想握住你的手”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）不少于800字。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。

29、（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。一模題：請(qǐng)以“憂與樂(lè)”為題寫(xiě)一篇文章要求：（1）自定立意（2）除詩(shī)歌外，自選文體（3）不少于800字要注意這憂與樂(lè)三個(gè)字，還有“為題”1、關(guān)于標(biāo)題：本次考試是以“憂與樂(lè)”為題的命題作文，但仍有學(xué)生把命題為話題，存在嚴(yán)重的審題不認(rèn)真的傾向，造成無(wú)謂的失分。2、概念內(nèi)涵理解不清，“憂”作“苦”“逆境”“挫折”“困難”理解，犯偷換概念的錯(cuò)誤；3、關(guān)系題應(yīng)講兩者的關(guān)系，存在的問(wèn)題有：割裂題目，只講“憂”，不涉及“樂(lè)”并列講“憂”與“樂(lè)”，只羅列現(xiàn)象（只擺事實(shí)），缺乏深度（不講道理）立意較淺，“憂與樂(lè)”并存，不分主次、不分輕重。結(jié)構(gòu)的完整。結(jié)構(gòu)完整是作文取得基本分的最基本的條

30、件。在我們的評(píng)分細(xì)則里這樣規(guī)定：完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分以后再扣字?jǐn)?shù)分。明顯未完篇的文章，最高不超過(guò)35分。而事實(shí)上，未完篇的作文不可能得到好的分?jǐn)?shù)，一般看寫(xiě)了多少，寫(xiě)得好壞給5-30分。由此，我想告訴大家，當(dāng)老師提醒還有15分鐘時(shí)，你就得判斷你能否完篇，當(dāng)你明確來(lái)不及完篇的時(shí)候，你一定要以最快的速度結(jié)束文章，哪怕是一段寫(xiě)一句話，最后也要來(lái)個(gè)總結(jié)。一般完篇的文章，只要內(nèi)容符合題意，語(yǔ)言可以的話都能的40分左右，而不完篇的，30分算好的了，這個(gè)10分是差不起的。這里還想提醒大家的是，文章在結(jié)尾時(shí)一定要點(diǎn)題或升華主旨：如果你是議論文，請(qǐng)重申觀點(diǎn)；如果你是記敘文，請(qǐng)卒章顯志。請(qǐng)看06年江蘇幾篇優(yōu)秀作

31、文的結(jié)尾“故而，作文當(dāng)重創(chuàng)新，做人當(dāng)有個(gè)性，走路當(dāng)走出一親屬于自己的路。用西游記的一句歌詞結(jié)尾吧！敢問(wèn)路在何方，路在腳下”“押上警車的時(shí)候，小誠(chéng)喊住市長(zhǎng)，說(shuō)：“市長(zhǎng)，那句話該改一改了，應(yīng)該說(shuō)世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路，您說(shuō)呢？”市長(zhǎng)啞然?！薄巴锇滓粯?，歷史的大路上，走過(guò)了太多的豐富的生命。而秋白的人生之路，從一個(gè)角度告訴我們，該用怎樣的眼光去評(píng)定身邊的一切。不是什么人即什么路，什么路即什么人。明于此，我們方能最真實(shí)地還原歷史，而不是迷茫于臆測(cè)”。再看看2005年的幾篇優(yōu)秀作文，豹子飛奔！的結(jié)尾：“優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需要的速度。漂

32、亮的開(kāi)頭是成功的一半，強(qiáng)勁的結(jié)尾是成功的另一半。豹子在加速！中國(guó)在飛奔！”再看文章無(wú)法的結(jié)尾：“此刻回頭一看，自己的文章也沒(méi)有跳出“何氏八股”的圈子。想來(lái)自己是在用自己不推崇的方式，來(lái)完成自己的自以為正確的思維，不禁一笑！我不否認(rèn)“鳳頭、豬肚、豹尾”是好文章的一種形式，但我堅(jiān)信：文章無(wú)法！”再欣賞掀起你的蓋頭來(lái)的結(jié)尾“生活，峰回路轉(zhuǎn)幾十折，到處都有新的起點(diǎn)。當(dāng)我們處于新的起點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該飽含激情，熱情地迎接它，擁抱它；理智地承載它，接受它。新的開(kāi)始。新的起點(diǎn)。重新一搏。掀起蓋頭，是你的“新娘”。掀起新生活的蓋頭，不久，你也許會(huì)“面朝大海，春暖花開(kāi)”了。”文體明確。自從高考作文開(kāi)始“文體不限”以后，

33、有不少學(xué)生放松了對(duì)作文文體的重視，這是個(gè)極大的誤解。江蘇省高考作文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授多次公開(kāi)明示我們的考生“文體不限并不等于不要文體”，可我們的考生就是視而不見(jiàn)，聰而不聞。依據(jù)平分標(biāo)準(zhǔn)“文體不明的文章上限不超過(guò)40分”，“違背命題要求，寫(xiě)詩(shī)歌和劇本的，上限不得超過(guò)10分”。而一般情況下，這樣的文章視情況只能得3038多。那么何為文體意識(shí)呢？議論類文章，其議論的文字必須超過(guò)三分之二，記敘類文章，其記敘描寫(xiě)的文字必須超過(guò)三分之二，否則視為文體不明。只有踏踏實(shí)實(shí)地寫(xiě)好一種文體，你的作文才能確保其基本分。寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們要注意發(fā)揮自己在文體和題材方面的優(yōu)勢(shì)，既要把所擅長(zhǎng)的文體練好，又要在自己熟悉的領(lǐng)域

34、積累、思考有用的(有意義的、新鮮的)材料。寫(xiě)記敘類文體首先宜從平常事入手，切忌寫(xiě)自己并不熟知的大事；對(duì)平常事（但是切不可“低幼化”?。Q角度思考，往往能想得深些（挖掘平常事中蘊(yùn)含的哲理），寫(xiě)得活些。其次，可向書(shū)本覓材料，切忌瞎編亂造說(shuō)假話；可利用書(shū)上現(xiàn)成材料，力求寫(xiě)出新意來(lái)。如：高考優(yōu)秀作文仲卿之母的懺悔、琵琶行之父母情都是以課文材料為基礎(chǔ)寫(xiě)作的；也可學(xué)寫(xiě)“小小說(shuō)”，切忌平板敘述；應(yīng)在構(gòu)思上下功夫，力求寫(xiě)出人物的個(gè)性和事情的波瀾。關(guān)于選寫(xiě)議論類文體宜通過(guò)對(duì)常識(shí)（乃至錯(cuò)誤）的質(zhì)疑和反駁來(lái)確立自己的觀點(diǎn)，切忌觀點(diǎn)平庸（黑格爾說(shuō)，熟知非真知，常識(shí)亦非真理）；應(yīng)尋找屬于自己的（比較獨(dú)特）的看法，努力穿

35、透常識(shí)，提煉出真知灼見(jiàn)。宜選取鮮活、確鑿的材料作論據(jù)，證明自己的論點(diǎn)，切忌論據(jù)貧乏、陳腐；可從時(shí)政以及教材中積累論據(jù)，分類整理，以便應(yīng)用。（3）宜帶著情感議論，切忌刻板、寡談；可將所講之“理”與所動(dòng)之情結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)采用排比、比喻等手法，使文章生色。（二）爭(zhēng)取發(fā)展等級(jí)分的幾點(diǎn)措施：評(píng)分細(xì)則規(guī)定：“發(fā)展等級(jí)分20分，依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)給分，不求全面，以一點(diǎn)突出按等級(jí)評(píng)分直至滿分，發(fā)展等級(jí)分5分起步”，其實(shí)發(fā)展等級(jí)分的獲得并不像我們平時(shí)想象的那么難，下面結(jié)合高考閱卷就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱母邢?。文似看山不喜平談高考作文的兩點(diǎn)個(gè)性突破幾十萬(wàn)考生寫(xiě)同一個(gè)作文題，如果沒(méi)有一點(diǎn)“個(gè)性”，又如何突穎而出呢？“人家

36、家里很窮”，這是一般人說(shuō)法，根本沒(méi)人注意；但潘長(zhǎng)江說(shuō)“有幾只耗子到你家轉(zhuǎn)了三圈，最后，是含著眼淚出來(lái)的”就逗得全國(guó)觀眾都樂(lè)了，這就是個(gè)性的魅力。考場(chǎng)作文要想有所突破就必須獨(dú)辟蹊徑。胸中藏“大事”，筆下有“真我”?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”，作文要有個(gè)性，不僅要奏出時(shí)代的強(qiáng)音，更要突破一般的思維方式，透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，用自己獨(dú)特的思考提出令人深思的問(wèn)題。文章因思想而高貴，因哲理而豐富，只有用自己的頭腦思考，用自己的心靈感受，用自己的筆桿傾訴，才能鮮活起來(lái)，才能具有感人的力量。2005年江蘇高考優(yōu)秀作文沒(méi)有了妖魔的取經(jīng)之路的整理一反常人對(duì)唐僧取經(jīng)路上重重障礙的詛咒，而是充分肯

37、定了這些磨難，提出了“沒(méi)有妖魔的取經(jīng)之路，是一條南轅北轍的路”的觀點(diǎn)，言人所未言，令人驚奇，又使人信服。2006年全國(guó)卷高考優(yōu)秀作文為真守盼中寫(xiě)道“原版的文言書(shū)固然難讀難懂，但有厚度，一旦失去了原版的真實(shí)，幾句白話文，簡(jiǎn)寫(xiě)本已失去了厚度，很容易被歲月長(zhǎng)河風(fēng)干，甚至脆折?！?，這似乎與信息時(shí)代唱反調(diào)，但仔細(xì)推究也不無(wú)道理，考生能透過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析而揭示實(shí)質(zhì)的思考，這點(diǎn)是難能可貴的，擁有一份“永遠(yuǎn)為真守盼”執(zhí)著，這就是文章的個(gè)性，也是文章的亮點(diǎn)。立意個(gè)性的突破關(guān)鍵就在于抒寫(xiě)真感情，生活是自己的生活，觀點(diǎn)是自己的觀點(diǎn)，虛情假意，則必空洞無(wú)物，只有真情方能動(dòng)人，服人。2006年上海高考優(yōu)秀作文滴露的康乃馨

38、眼中有淚就寫(xiě)自己熟悉的人，熟悉的事，用自己的真情去抒寫(xiě)自己的生活，因此父親也好，朋友也好，他們的一言一語(yǔ)、一舉一動(dòng)都是那么真切，敘寫(xiě)的每一個(gè)生活場(chǎng)景都充滿著濃濃的生活氣息，惟有自己的生活，才能寫(xiě)出動(dòng)人的細(xì)節(jié)，惟有自己的生活，才能寫(xiě)出獨(dú)特的感受，我可以想見(jiàn)考生在作文時(shí)也是完全沉靜在對(duì)往日生活的回憶當(dāng)中，他們的寫(xiě)作過(guò)程一定是愉快的。2005年浙江高考優(yōu)秀作文水滴里的陽(yáng)光，整理沒(méi)有像眾人那樣去頌揚(yáng)“太陽(yáng)”，而是列舉了這些太陽(yáng)諸多“斑點(diǎn)”，進(jìn)而提出自己的觀點(diǎn)“讓我們的眼睛更純凈一些，去那些微不足道的事物上找尋生命最真實(shí)的色彩。別只看見(jiàn)太陽(yáng)，而忘了水滴里折射出的陽(yáng)光”，這樣的立意自出機(jī)杼，意境深邃，鞭辟

39、入里，帶有哲思的味道，引人深思。這樣的文章鮮亮活潑，怎能不受閱卷老師的青睞呢？“平”字在手，“奇”字在心。人的審美心理是一種非常奇怪的心理：有時(shí)候熟悉的情境會(huì)鉤起人們內(nèi)心深處的觸動(dòng)，覺(jué)得溫馨與親切，無(wú)論是開(kāi)懷還是痛哭，都能讓人有釋?xiě)训母杏X(jué)；有時(shí)候熟悉的面孔又會(huì)造成審美的疲勞，讓人覺(jué)得心煩意燥。因此，考場(chǎng)作文必須尋找一個(gè)熟悉與陌生、平凡與奇特的臨界點(diǎn)，既要讓人有“心”的感動(dòng)，又要讓人有“新”的興奮。記敘文也不必要避開(kāi)人們常談的親情或崇高，更主要的是要體現(xiàn)一個(gè)“曲折”，體現(xiàn)一個(gè)“懸念”，要讓人感到出乎意料，卻又在情理之中；議論文也不要忌諱什么“八股調(diào)”“五段論”，關(guān)鍵是要有獨(dú)特的見(jiàn)解。2005年江

40、蘇高考優(yōu)秀作文不肯死去的心最后有這么一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)“外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線。然后，掏啊掏地，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”，在之前外婆的形象充其量只是一個(gè)可憐的病人的形象，可文章結(jié)尾的這個(gè)細(xì)節(jié)“一下子奇峰飛降，將人物的心內(nèi)景觀推上了岱岳之巔”（郁炳隆評(píng)語(yǔ)），這就是文章深刻的地方，病魔可以讓一個(gè)母親的任何思想死去，卻不能讓偉大的“母愛(ài)”死去，讀到這里我們?cè)跄懿粚?duì)這位癡呆的母親肅然起敬呢？這也令我想起了感人肺腑的我的瘋子娘。誰(shuí)沒(méi)有母親？誰(shuí)能不為這樣的母愛(ài)而感動(dòng)呢？2004年云南省高考優(yōu)秀作文父親，我愛(ài)你！采用了人們熟悉的書(shū)信體格式，書(shū)寫(xiě)的是被人寫(xiě)熟了的

41、父親，但整理卻寫(xiě)得“字字情，聲聲淚”“讀來(lái)令人感嘆噓唏，熱淚盈眶”其震撼力不僅來(lái)自女兒對(duì)曾經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的父親的敬愛(ài)，更來(lái)自女兒對(duì)任意放大痛苦，而精神崩潰，急遽地沉淪的父親呼喚！這是整理獨(dú)具的匠心！2006年江蘇高考作文人與路，有一篇一類作文巧妙地借用了人們熟悉也備受喜愛(ài)的余光中的詩(shī)歌鄉(xiāng)愁的詩(shī)句作文文章的結(jié)構(gòu)體式，使一篇原本普通的題材頓時(shí)有了亮點(diǎn)，在考場(chǎng)上能駕輕就熟地作假借，充分體現(xiàn)了整理的寫(xiě)作技巧與協(xié)作機(jī)智。我們所積累的材料（家庭生活中、社會(huì)生活中和學(xué)校生活中親聞、親歷、親見(jiàn)的，來(lái)自所學(xué)課本的，來(lái)自影視及課外讀往往是樸實(shí)無(wú)華的，如果能巧妙地借用，那么，他山之石，亦可攻玉。值得注意的是只有把材料作為自

42、己的思想的一部分，文章才顯得有力量，否則只能讓人感到是貼金式的割裂。2006年高考甘肅優(yōu)秀作文人生的內(nèi)涵里寫(xiě)道“只要你不拒絕小草的卑微，希望的田野不會(huì)拒絕你放飛夢(mèng)想”“只要你不拒絕雪山的巍峨，圣潔的雪蓮不會(huì)拒絕你內(nèi)心的純潔”看似平平常常的道理、樸樸素素的比喻，但一經(jīng)整理的前后勾連就表現(xiàn)出整理對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)他人的獨(dú)特感悟，意韻豐富，令人回味，值得咀嚼。這樣的平中出奇，怎不叫人叫絕！當(dāng)然，文章的個(gè)性不僅體現(xiàn)在立意的高遠(yuǎn)深邃、選材角度的獨(dú)特、構(gòu)思的精巧上，也體現(xiàn)在語(yǔ)言的生動(dòng)活潑方面，考場(chǎng)作文的語(yǔ)言可以是含蓄而意韻深遠(yuǎn)的，也可以明白曉暢、言簡(jiǎn)意賅的；它可以是氣勢(shì)恢弘，一瀉千里的，也可以是一

43、字千斤，擲地有聲的；它可以是辭藻華麗，句式精美的，也可以是樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言的個(gè)性全在于它能最好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容，更好地表現(xiàn)文章的主旨，任何脫離了內(nèi)容的語(yǔ)言，即使形式是華美的它也都是空洞的。二、 簡(jiǎn)單介紹網(wǎng)上閱卷的特點(diǎn)給同學(xué)們介紹網(wǎng)上閱卷，用意不在于讓大家知道閱卷的樣式，而是讓大家有針對(duì)性地作好應(yīng)對(duì)的心理準(zhǔn)備和答卷準(zhǔn)備。與平時(shí)老師給你們批作文不同，高考閱卷老師看到的不是同學(xué)們寫(xiě)的紙質(zhì)試卷，而是由工作人員通過(guò)高速掃描儀把你們的作文進(jìn)行掃描而生成圖像文件，這樣保證了閱卷的保密性，安全性和公正性，也提醒同學(xué)們必須規(guī)范答題，書(shū)寫(xiě)工整，字不能寫(xiě)太小，那樣放大后的字跡是模糊的。網(wǎng)上閱卷的優(yōu)勢(shì)就在于它

44、的保密性和公正性。閱卷時(shí)，發(fā)卷是隨機(jī)發(fā)送的，閱卷老師也是隨機(jī)配對(duì)的。誰(shuí)也不知道一篇作文會(huì)發(fā)給哪兩位老師，老師也不知道自己和誰(shuí)評(píng)同一篇作文，而兩位老師的評(píng)分誤差必需在6分以內(nèi)并取其平均值為該卷得分?jǐn)?shù)，否則這個(gè)評(píng)分將是無(wú)效的，這份試卷也將發(fā)給第三位老師評(píng)，然后取靠近的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，如果兩邊都超過(guò)6分，則要四評(píng)，或仲裁，爭(zhēng)論大的，將交專家組審定；而所有的優(yōu)秀卷都必需由專家組審核通過(guò)。所以，我們不必要擔(dān)心我寫(xiě)了好文章會(huì)不會(huì)給打低了分?jǐn)?shù)，也不必要僥幸也許老師開(kāi)心了會(huì)多給我打點(diǎn)分，因?yàn)槟鞘遣豢赡艿?。隨著網(wǎng)上閱卷的不斷成熟，高考作文不公正時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。但對(duì)同學(xué)們的答題要求也相應(yīng)提高了。首先是整個(gè)卷面必需

45、清潔，否則掃描不清楚會(huì)影響批閱，雖然有了嚴(yán)格的閱卷制度，但大家想一想，如果因?yàn)槟愕木砻娌磺鍧崳蠋熆床磺宄?，兩個(gè)評(píng)分者同時(shí)打了低分，那么這個(gè)低分同樣是有效的；其次，書(shū)寫(xiě)必須清楚，千萬(wàn)不能寫(xiě)小字。卷子以圖像文件形式保存，它的確保證了卷子的不可更改，但也意味著，如果你的字太小，而放大到一定比例，那你的字跡絕對(duì)是模糊不清的。根據(jù)07年江蘇的考試說(shuō)明，今年的作文批閱加大了扣分的力度，光錯(cuò)別字這一塊最多可扣到5分。而本次考試中錯(cuò)別字現(xiàn)象十分嚴(yán)重，因錯(cuò)別字而扣分的試卷在70以上，3分以上大有人在。應(yīng)引起我們的高度重視。所以我在這里提醒大家，在高考語(yǔ)文考試中千萬(wàn)不要輕視作文，切不可馬虎了事，要確保自己的作文

46、是自己的最高水平。我經(jīng)常聽(tīng)有的學(xué)生在考試結(jié)束后說(shuō)“我作文才寫(xiě)了半小時(shí)”等等的話，我認(rèn)為，那是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。何永康教授講過(guò)這樣一句話：“即使寫(xiě)作水平很高的學(xué)生，用于作文的時(shí)間也不能少于1小時(shí)”。三、 考前在作文方面應(yīng)該做些什1、理清幾個(gè)重要的話題關(guān)注社會(huì)（人與社會(huì)、人與自然，人與人，人與文化傳統(tǒng)，人與科技信息），遵守“公德”，承擔(dān)“責(zé)任”，呼喚法律意識(shí)。自然界的很多現(xiàn)象給人類很大啟示，人類要熱愛(ài)自然，關(guān)注自然，保護(hù)自然在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花，花呈四瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。它的獨(dú)特并不在于此。在那里，只有根系龐大的植物才能很好地生長(zhǎng)，而它的根，只有一條，蜿蜒盤(pán)曲著插入地底

47、深處。通常，它要花費(fèi)5年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分，在第6個(gè)春天，才在地面吐綠綻翠，開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。尤其讓人們嘆惋的是，這種極難長(zhǎng)成的依米小花，花期并不長(zhǎng)，僅僅兩天，它便隨同母株一起香消玉殞。_“短暫與永恒”人類正面臨著全球變暖的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性的后果：森林消失和沙漠?dāng)U大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū)；熱帶流行的瘧疾和寄生蟲(chóng)病將向北蔓延，使歐洲出現(xiàn)流行病，地中海地區(qū)由于嚴(yán)重缺水會(huì)半沙漠化，滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將蕩然無(wú)存；在英國(guó)，肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見(jiàn)慣，東部的某些地方可能變得過(guò)于干旱而無(wú)法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞