高中生物教學(xué)反思3篇

1、.高中生物教學(xué)反思3篇 高中生物教學(xué)反思一一經(jīng)歷1.放慢速度，注重根底，順利過渡。高三新教材知識內(nèi)容多，剛進入高三，知識突然增多，難度加大，學(xué)生會覺得不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的難度雖大，但是仍然注重考察根底知識，這時應(yīng)該放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的根底上加深記憶，幫助學(xué)生漸漸過渡，逐漸適應(yīng)高三的生物學(xué)習(xí)。要認真理解生物學(xué)的各個概念、定律。看書解決不了問題，實際上學(xué)生們對概念的要點一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是大量的，而且這些錯誤假如不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，你會錯很屢次，而自己還不

2、知道怎么錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要知道到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過這樣艱辛的思索的過程，才能有所進步。沒有反復(fù)考慮，對概念的理解就深化不進去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過去高考代表性的題目要很好的考慮，看看應(yīng)用哪個概念以及規(guī)律?怎么用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復(fù)習(xí)階段切忌脫離課本，利用大量的參考書和練習(xí)冊。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透2.以舊代新，建立知識體系。高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書，但是高三的新教材知識是在高二知識的根底上聯(lián)絡(luò)實際的一些深化的應(yīng)用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩

3、本教材的內(nèi)容加進來，先復(fù)習(xí)，逐步深化，再引出高三教材的新知識，這樣復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識的同時，還可以幫助學(xué)生建立完好的知識體系。此外還應(yīng)注意，如今的學(xué)生，初中學(xué)習(xí)的生物知識所剩無幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考察非常全面，復(fù)習(xí)時應(yīng)有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中，幫助學(xué)生全面的復(fù)習(xí)。3.充分利用多媒體教學(xué)，進步學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多，內(nèi)容相比照較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過程，我針對教學(xué)的內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，可

4、以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有利于學(xué)生承受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間。4.加強理論與實際的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點問題。近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題，如人類基因組方案、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)開展等。對于理論聯(lián)絡(luò)實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會熱點問題，并且學(xué)會將學(xué)到的生物理論知識應(yīng)用于解決一些實際問題中。5.加強對學(xué)生實驗才能的培養(yǎng)。連續(xù)幾年的高考試題都非常強調(diào)考生的實驗才能。有的題目是改正錯誤的實

5、驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，有利于進步學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考才能。老師講實驗，學(xué)生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學(xué)根據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實驗所涉及到的一些科學(xué)實驗的根本方法，如比照實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探究性的、開放性的實驗，放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作，實在進步學(xué)生的實驗才能。二教訓(xùn)：1.精簡習(xí)題精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。有的學(xué)生手里有大量的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，

6、練習(xí)冊一本足夠。高三的時間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現(xiàn)實的，做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，觸類旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。如今理綜考試，強調(diào)考的是用知識，用的是才能，而不是死記硬背，要把知識活學(xué)活用，才能解好這個題?？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點深挖、吃透。不能簡單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點，尤其是以前做錯的題，不應(yīng)該羞于拿

7、出來，實際是學(xué)生積累的一筆財富。重點突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶。有人說做歷年的高考題，能預(yù)測高考的出題方向。高考內(nèi)容顯然是主要考主干知識，但不可能防止個別偏題、怪題，涉及細枝末節(jié)的知識點。復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié)。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的。高考年年考實驗題，但是考的知識點，考的方式、角度是不同的復(fù)習(xí)必須全面。從實驗的目的、原理、實驗材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認真分析。布置給學(xué)生的練習(xí)一定要精簡，不能圖多，否那么學(xué)生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點，效果反而不好。精選習(xí)題就需要老師去做很多題，并且細致的整理，歸類。例如有針對性的找出不同的難度的題

8、目合適學(xué)生在不同的時期去練習(xí)，某一類型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都可以掌握。2.鼓勵學(xué)生多討論，多考慮，培養(yǎng)分析才能教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長期的只是被動的承受，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立考慮，分析問題的才能。更多的應(yīng)該讓學(xué)生主動的考慮，并且去交流討論，找到自己的問題，帶著問題去理解老師的講解，同時一些簡單的問題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時間。不要限制學(xué)生的思維。有些老師盲目地拿著答案來對，但凡跟“答案一樣的就算對，不一樣就算錯。實際不管是老老師還是新老師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案，有無道理，是否恰當，有沒有

9、新意。學(xué)生的思維活潑、創(chuàng)造力強，有時，會有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是老師自己得到進步。三：建議措施：1.強調(diào)審題的重要性2.注重根底知識的落實高考試題雖然難度大，對才能要求高，但是考察的方向仍然是注重學(xué)生對于根底知識的掌握，沒有知識的積累，才能是很難形成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實根底知識。高三下學(xué)期我們要做大量的練習(xí)，講評試卷的環(huán)節(jié)非常重要，我再講題的時候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個選項，將所涉及到的所有知識點，不厭其煩的帶著大家重復(fù)，去復(fù)習(xí)，為的就是讓學(xué)生對于反復(fù)去熟悉這些根本知識，熟悉的根底上才能靈敏運用。3.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會

10、歸納總結(jié)高三下學(xué)期，練習(xí)模擬題非常多，假如只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來越多，做過的再做也仍然出錯，學(xué)生感覺收獲并不大。這樣就需要老師教會學(xué)生對做過的習(xí)題有目的的歸納總結(jié)，例如：針對考試說明，找出高考考察的知識點，把比較重要的幾套題目分別進展整理。同一個知識點，可以考察的方法很多，可以正向推理，也可以逆向考慮，放在一起進展歸納總結(jié)，難點就更容易打破，學(xué)生印象也比較深化，總結(jié)的資料也有利于后邊的復(fù)習(xí)。高中生物教學(xué)反思二一 研究課標考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)2019是新課程高考。研究新課程標準及湖南省命題思路非常重要。在復(fù)習(xí)中我以新課標為根據(jù)，集中精力，重點打破核心和主干知識。

11、這樣，在復(fù)習(xí)中就具有里很強的針對性和有效性。二 緊扣教材，夯實根底，全面培養(yǎng)學(xué)生才能高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進展調(diào)整拓展和深化。從往年的高考看，不管試題怎么變化，但考察的內(nèi)容仍是書中根底知識。因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生以教材為根據(jù)，抓住教材知識的主線，對知識進展梳理和歸類。對教輔資料那么以合理應(yīng)用，并再三強調(diào)學(xué)生不可陷入資料的提海而不顧教材的復(fù)習(xí)。三 改革課堂教學(xué)方法，進步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高三復(fù)習(xí)可以說是一個枯燥無味的過程。假如按照以往“滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生可能走兩個極端：一心走入高校大門而刻苦學(xué)習(xí)以苦為樂的學(xué)生;對前途感到迷茫對課堂教學(xué)感到厭煩而自暴自棄的學(xué)生。這樣的教學(xué)方法

12、是不受學(xué)生歡送的。因此，我在教學(xué)中采取多種教學(xué)方法來活潑課堂氣氛，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。四 通過專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合才能專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合才能行之有效的方法。針對各班學(xué)生根底不同的特點，我主要進展了以下專題訓(xùn)練：選擇題專題。選擇題是平行班學(xué)生得分的關(guān)鍵，進展這項訓(xùn)練可以有效進步學(xué)生的得分效率。圖表曲線專題。圖表曲線考察學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換才能，是學(xué)生的弱項。遺傳變異專題。遺傳變異既是高考的重點，也是高考的難點，更是學(xué)生的難點。實驗專題。包括實驗題型的歸納講解和生物學(xué)實驗設(shè)計的講解和分析及題型訓(xùn)練。五 調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)高考是實力加心態(tài)加機遇的一次綜合大演練。具

13、備安康向上勇于進取自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。高三學(xué)生面臨宏大的升學(xué)壓力和竟爭壓力，心理極其脆弱。假如老師處理不當，會對復(fù)習(xí)帶來不利影響。因此，我們在教學(xué)中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予及時的表揚和肯定。要給學(xué)生更多的關(guān)愛和耐心，不能因為一次考試失誤就打擊漫罵。高中生物教學(xué)反思三1、復(fù)習(xí)策略：回歸課本，夯實根底，不求深，不求難，重點幫學(xué)生分析、解決問題，多檢查學(xué)生的作業(yè)以催促并進步其學(xué)習(xí)的自覺性。2、上課形式：先列出考點，讓學(xué)生知道考試范圍，然后結(jié)合考點精講課本，即將考點拆解分析，考點之外的內(nèi)容可大膽舍棄，之后緊扣考點精選題目進展精練，最后留非常鐘讓學(xué)生消化自己看書、討論和提問。精講環(huán)節(jié)要重視板書，防止濫用課件，一些專用名詞或術(shù)語要求學(xué)生寫下來。精講環(huán)節(jié)的教學(xué)需回歸課本緊扣考點，精練環(huán)節(jié)可充分利用課件，題目數(shù)量不宜過多，最好控制在五題以內(nèi)，建議通過變式訓(xùn)練形式深挖考點