多一些寬容演示文稿

1、郭安鳳郭安鳳學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 明確文章的中心論點(diǎn)。明確文章的中心論點(diǎn)。 培養(yǎng)高尚的人格修養(yǎng)。培養(yǎng)高尚的人格修養(yǎng)。 能夠?yàn)檎擃}補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。能夠?yàn)檎擃}補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。 請大家大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。請大家大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。 和和諧諧 ( ) 豁豁達(dá)達(dá)( ) 千千仞仞 ( ) 胸胸襟襟 ( ) 摒摒棄棄( ) 迥迥異異 ( ) 芥蒂芥蒂 ( )( ) 嫉妒嫉妒( ) ( ) 0 我當(dāng)講解員我當(dāng)講解員 默讀課文，思考問題。默讀課文，思考問題。 1、本文作者闡述了、本文作者闡述了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？明確：多一些寬容明確：多一些寬容 5、文章最后一段并不是講要、文章最后一段并不是講要

2、“多一些寬容多一些寬容”， 是否多余？為什么？是否多余？為什么？ 我當(dāng)講解員我當(dāng)講解員2、我們?yōu)槭裁匆獙捜荩渴裁词菍捜?？、我們?yōu)槭裁匆獙捜?？什么是寬容?、怎樣才能做到寬容？、怎樣才能做到寬容？ 4、“互諒，互讓、互敬、互愛互諒，互讓、互敬、互愛”之間是之間是 怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn) 最為難能可貴？最為難能可貴？ 我當(dāng)評論員我當(dāng)評論員 老師范讀，同學(xué)評論。老師范讀，同學(xué)評論。 愛能包容大千世界，使千差萬別、愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的

3、界線，使人們變的親密無間；愛能化解線，使人們變的親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑矛盾芥蒂，消除猜疑 、嫉妒和憎恨，、嫉妒和憎恨，使人間變的更加美好。使人間變的更加美好。（可從論證方法、作用等方面來賞析（可從論證方法、作用等方面來賞析） 我當(dāng)評論員我當(dāng)評論員 請大家從課文中找出自己喜歡的語句請大家從課文中找出自己喜歡的語句讀一讀、讀一讀、 悟一悟、悟一悟、 說一說。說一說。 重在找出道理論證、對比論證重在找出道理論證、對比論證中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：課文結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)：多一些寬容多一些寬容為什么為什么要寬容要寬容怎樣怎樣才能才能做到做到寬容寬容互諒互諒互讓互讓互敬互敬互愛互愛寬容不是寬容不是無原

4、則的無原則的遷就遷就提出問題提出問題-解決問題解決問題-補(bǔ)充論述補(bǔ)充論述基本要求基本要求高要求高要求道道理理論論證證對對比比論論證證比比喻喻論論證證回顧總結(jié)回顧總結(jié) 我當(dāng)展示星我當(dāng)展示星 請把有關(guān)請把有關(guān)“寬容寬容”的事例放入課文的事例放入課文恰當(dāng)?shù)牡胤?。恰?dāng)?shù)牡胤健?要求：要求： 1、事例概括簡明；事例概括簡明； 2、語言簡潔流暢；語言簡潔流暢； 3、能與上下文自然銜接。能與上下文自然銜接。 互諒互諒 唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾全太唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾全太子李建除去他，后來他當(dāng)上皇帝，不計(jì)子李建除去他，后來他當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏

5、征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的。不開的。互讓互讓 清康熙年間，張英在朝廷當(dāng)官。老家桐城的老宅清康熙年間，張英在朝廷當(dāng)官。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來往交與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來往交通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家通使用。后來鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門?？h官考慮糾紛雙方不同意，雙方將官司打倒縣衙門?？h官考慮糾紛雙方都是官位顯赫、名門望族，不敢輕易了斷。張家人寫都是官位顯赫、名門望族，不敢輕易了斷。張家人寫了一封信，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件了一

6、封信，要求張英出面，干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫了四句話：千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。不見當(dāng)年秦始皇。家人閱罷，明白其中意思，主動讓家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出三尺出三尺空地。吳家見狀，深受感動，也主動讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)六尺的巷子。兩家禮讓之房基地，這樣就形成了一個(gè)六尺的巷子。兩家禮讓之舉傳為美談。舉傳為美談。 六尺巷的故事六尺巷的故事互敬互敬 周總理，作為一國總理，日理萬機(jī)，周

7、總理，作為一國總理，日理萬機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手說：工人的手說：“同志您辛苦了！同志您辛苦了！”周總周總理十分理十分尊重別人尊重別人，所以他也得到了，所以他也得到了全國全國人民對他的尊重人民對他的尊重。互愛互愛 最美教師張麗莉，一個(gè)普通的名字，一最美教師張麗莉，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，一夜之間響遍祖國各地，她位普通的教師，一夜之間響遍祖國各地，她用行動詮釋了人間的大愛與大美。用行動詮釋了人間的大

8、愛與大美。2012年年5月月8日晚，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中日晚，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門前突然發(fā)生四車連撞車禍，在危險(xiǎn)逼向?qū)W門前突然發(fā)生四車連撞車禍，在危險(xiǎn)逼向?qū)W生的時(shí)刻，女教師張麗莉，猛地推開學(xué)生的時(shí)刻，女教師張麗莉，猛地推開2名名學(xué)生，自己卻被壓在車輪下，雙腿被高位截學(xué)生，自己卻被壓在車輪下，雙腿被高位截肢，她英勇無私的行為，令人感佩。肢，她英勇無私的行為，令人感佩。 我當(dāng)積累星我當(dāng)積累星 古今中外用來形容人的心胸寬廣的古今中外用來形容人的心胸寬廣的名言、成語有哪些？名言、成語有哪些？ 銘記名言銘記名言1、意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。 毛澤東毛澤東 2、愛

9、人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子孟子 離婁下離婁下 3、比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸。、比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸。 （法國）雨果（法國）雨果 成語：成語：寬宏大量寬宏大量 寬以待人寬以待人 既往不咎既往不咎 以德報(bào)怨以德報(bào)怨 寬容是爭執(zhí)時(shí)，雙方的各退寬容是爭執(zhí)時(shí)，雙方的各退一步；寬容是面對他人的小過一步；寬容是面對他人的小過失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容失時(shí)，一個(gè)淡淡的微笑；寬容甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，甚至是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句話語一句話語 愿我們每個(gè)人都能用一種寬愿我們每個(gè)人都能用一種寬厚的胸懷，用厚的胸懷，用“海納百川海納百川”的的氣度，換取人與人之間的真誠、氣度，換取人與人之間的真誠、理解與寬容。同學(xué)們，讓我們理解與寬容。同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會寬容吧！一起學(xué)會寬容吧！ 溫馨寄語溫馨寄語 鞏固測評鞏固測評一、給紅色字詞注音。（組內(nèi)互改）一、給紅色字詞注音。（組內(nèi)互改）豁豁達(dá)達(dá) （）（） 胸胸襟襟 （）（） 摒摒