2020年甘肅省特崗教師考試生物學(xué)科《從生物圈到細(xì)胞》教案

1、2020年甘肅省特崗教師考試生物學(xué)科從生物圈到細(xì)胞教案微信2015年甘肅省特崗教師招聘考試已經(jīng)結(jié)束,甘肅中公教育為大家的面試準(zhǔn)備了充分的資料,希望大家能夠及時(shí)登錄進(jìn)行查看學(xué)習(xí).甘肅中公教育祝您面試成功.一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上.2. 舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.過程與方法1. 嘗試將你所獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來.2. 自主學(xué)習(xí):運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料.情感態(tài)度和價(jià)值觀1. 激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣.2. 認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng).3. 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂.二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1. 生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上.2. 生命系統(tǒng)

2、的結(jié)構(gòu)層次難點(diǎn):生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次.四、課時(shí)安排1課時(shí).五、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課利用課件展示2003年sars病毒的圖片及給人類健康造成了非常嚴(yán)重后果的錄像,將學(xué)生帶回到他們親身經(jīng)歷的這一恐慌事件中,引起學(xué)生的興趣.為什么人們對sars這么恐懼呢?這是因?yàn)樗哂休^高的傳染性和致死率,而這一切都是由sars病毒造成的.課件展示sars病毒的結(jié)構(gòu)示意圖;sars病毒患者肺部的x光照片.學(xué)生回顧初中所學(xué)的病毒的知識,觀察錄像、圖片,并根據(jù)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)討論回答問題探討,理解病毒的生活和繁殖離不開細(xì)胞這一基本事實(shí).微信（二）講授新課生命活動(dòng)離不開細(xì)胞:1. 非細(xì)胞形態(tài)的生物病毒:只有依賴活細(xì)

3、胞才能生活.除病毒外,其他生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,那么,是不是所有生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞呢?2. 細(xì)胞形態(tài)的生物:屏幕顯示資料:實(shí)例1展示草履蟲的運(yùn)動(dòng)和分裂方式及變形蟲除去細(xì)胞核或除去細(xì)胞壁變化的圖片.(1) 草履蟲和變形蟲都是一種什么樣的生物?它們能完成哪些生命活動(dòng)?(2) 若沒有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),它們還能完成這些生命活動(dòng)嗎?(3) 實(shí)例2展示人的生殖和發(fā)育過程圖,提問:(1) 每個(gè)人的個(gè)體發(fā)育是從什么細(xì)胞開始的?你和父母之間什么細(xì)胞充當(dāng)了“橋梁”?(2) 你能寫出蛙的發(fā)育過程嗎?(3) 實(shí)例3展示縮手反射的動(dòng)態(tài)過程及反射弧的結(jié)構(gòu)圖,并提問:(1) 完成一個(gè)簡單的縮手反射,至少需要哪些細(xì)胞的

4、參與?一個(gè)細(xì)胞能完成縮手反射嗎?(2) 我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng),又有哪些細(xì)胞的參與呢?(3) 實(shí)例4展示艾滋病病毒和患者圖片,問:(1) 你了解艾滋病嗎?為什么人們“談艾色變”?(2) 你還能舉出哪些細(xì)胞受到損傷后導(dǎo)致疾病的例子?學(xué)生回顧初中所學(xué)的相關(guān)知識,閱讀資料、觀察圖片,并根據(jù)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)討論回答,說明生命活動(dòng)與細(xì)胞的關(guān)系.上述四個(gè)實(shí)例分別從不同的角度說明生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞.學(xué)生總結(jié),教師評價(jià)、點(diǎn)評.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的呢?屏幕展示龜?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次圖,并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考回答:問題1生命系統(tǒng)分為哪幾個(gè)層次?它們從小到大的排列順序是什么?問題2請說出生命

5、系統(tǒng)中每個(gè)層次的概念.小組討論,嘗試說出每個(gè)層次的概念.教師:同時(shí)用課件出示每個(gè)層次的名稱和概念.問題3草履蟲、松樹、人,它們構(gòu)成生命系統(tǒng)的層次相同嗎?若不同,區(qū)別在哪里?問題4一個(gè)分子或一個(gè)原子是系統(tǒng)嗎?是生命系統(tǒng)嗎?微信問題5在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小的層次是哪一個(gè)?小組討論回答.教師、學(xué)生邊分析邊填寫下表:問題6不同的生物具有不同的具體的生命系統(tǒng),這說明了什么?（三）小結(jié)作業(yè)小結(jié):由學(xué)生根據(jù)教師板書和自己的課堂筆記總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí).作業(yè):課本p6練習(xí).五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思中公資深講師劉貴娟解析2020下半年黑龍江中小學(xué)教師資格考試(筆試)考區(qū)咨詢電話( 筆試

6、) 考區(qū)咨詢電話2018下半年黑龍江中小學(xué)教師資格考試考區(qū)名稱單位名稱咨詢電話哈爾濱道里區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室(0451)84615470道外區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室(0451)88953999南崗區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室(0451)53664442轉(zhuǎn)0香坊區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室(0451)87557683齊齊哈爾齊齊哈爾市龍沙區(qū)招生考試中心(0452)2428254(0452)6162225牡丹江牡丹江市招生考試委員會(huì)辦公室(0453)6986075(0453)6986073佳木斯佳木斯市招生考試委員會(huì)辦公室(0454)8635680雞西雞西市招生考試委員會(huì)辦公室(0467)2665513雙鴨山

7、雙鴨山市招生考試委員會(huì)辦公室(0469)4285733鶴崗鶴崗市招生考試委員會(huì)辦公室(0468)6110717大慶大慶市招生考試委員會(huì)辦公室(0459)4662111伊春伊春市招生考試委員會(huì)辦公室(0458)3878463七臺河七臺河市招生考試委員會(huì)辦公室(0464)8270192綏化綏化市招生考試委員會(huì)辦公室(0455)8225299黑河黑河市招生考試委員會(huì)辦公室(0456)8268280大興安嶺大興安嶺地區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室(0457)27125972018年教師資格證報(bào)名>>>2017年教師資格證面試>>>教師資格證報(bào)考熱點(diǎn)問題>>>

8、;中學(xué)教師資格考試教育知識強(qiáng)化習(xí)題及答案2017中學(xué)教師資格考試教育知識強(qiáng)化習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)1. 西方教育史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”這一思想付諸實(shí)踐的教育家的是()。A. 裴斯泰洛齊B. 昆體良C. 夸美紐斯D.盧梭2. 我國唐代設(shè)立中央官學(xué)主要反映了古代教育的()。A. 刻板性B. 等級性C. 宗教性D. 民主性3. 提出“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人”思想的教育家是()。A. 赫爾巴特B. 夸美紐斯C. 杜威D.斯賓塞4. 在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法是(

9、)。A. 教育觀察法B. 自然實(shí)驗(yàn)法C. 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D.教育調(diào)查法5. 經(jīng)常開展競賽性的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然能夠提高學(xué)習(xí)成績，但學(xué)生間相互猜忌、不分享學(xué)習(xí)資料的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，這說明教育()。A. 既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B. 既有負(fù)向顯性功能.又有負(fù)向隱性功能C. 既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能D.既有正向顯性功能.又有負(fù)向隱性功能6. 由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。A. 課程計(jì)劃B. 課程標(biāo)準(zhǔn)C. 課程設(shè)計(jì)D.課程設(shè)置7. 新課程改革新增加的兩個(gè)課程是()。A. 學(xué)科課程和活動(dòng)課程B. 必修課程和選修課程C. 校本課程和地方課程D.顯性課程和隱性課程

10、8. 學(xué)記中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)()。A. 教學(xué)要遵循一定的順序進(jìn)行B. 啟發(fā)式教學(xué)C. 教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)D.課內(nèi)與課外相結(jié)合9. 利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)來教育學(xué)生，這屬于()。A. 榜樣示范法B. 說服教育法C. 陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法10. 老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測試的()。A. 難度B. 信度C. 效度D. 區(qū)分度11. 王老師教育學(xué)生有方，他很注意培養(yǎng)班集體，并能統(tǒng)一各方面的力量，做到有計(jì)劃有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行教育，他主要貫徹了()的德育原則。A. 教育影響的一致性和連貫性B. 疏導(dǎo)C. 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合D.知

11、行統(tǒng)一12. 李林同學(xué)一直以蘇霍姆林斯基的名言“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉”作為自己的道德準(zhǔn)則和行為標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了德育的()。A. 說服教育法B. 品德評價(jià)法C. 道德修養(yǎng)法D.實(shí)踐鍛煉法論是()。A. 完形頓悟說B. 嘗試錯(cuò)誤說C. 信息加工學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論14. 遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是()。A. 時(shí)快時(shí)慢B. 快者愈快C. 先快后慢D.先慢后快15. 在緊急或者困難情況下表現(xiàn)得鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的()A. 情緒特征B. 理智特征C. 態(tài)度特征D.意志特征16. 當(dāng)人們在觀察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突

12、出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為()。A. 投射效應(yīng)B. 暈輪效應(yīng)C. 皮格瑪利翁效應(yīng)D.首因效應(yīng)17. 為防止考試焦慮癥發(fā)生，學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T提前對學(xué)生集體指導(dǎo)、講授自我放松緩解緊張的方法屬于()。A. 早期干預(yù)B. 缺陷矯正C. 發(fā)展指導(dǎo)D. 問題預(yù)防18. 宇航員的太空服是根據(jù)蝦的身體構(gòu)造設(shè)計(jì)出來的，這個(gè)過程屬于()。A. 思維定勢B. 學(xué)習(xí)遷移C. 原型啟發(fā)D.功能固著19. 學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識，理解了定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于()。A. 上位學(xué)習(xí)B. 下位學(xué)習(xí)D.結(jié)合學(xué)習(xí)20. 充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象

13、幫忙記憶，這個(gè)是使用了()。A. 復(fù)述策略B. 精細(xì)加工策略C. 元認(rèn)識策略D.組織策略21. 中小學(xué)班主任管理班級的方式一般分為三種類型，即()。A. 民主型、懲罰型、放任型B. 權(quán)威型、放任型、民主型C. 放任型、監(jiān)督型、正義型D.懲罰型、正義型、權(quán)威型二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。22. 環(huán)境在個(gè)體身心發(fā)展中起著決定作用。23. 智力水平與創(chuàng)造性是正比關(guān)系。24. 道德意志是道德行為的直接動(dòng)因。25. 教師對學(xué)生采取“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法有利于學(xué)生的識記效果。三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分。共40分)26. 簡述確定我國教育目的

14、的依據(jù)。27. 簡述我國劃分的心智技能形成階段。28. 簡述貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求。29. 簡述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。30. 材料：語文課堂上有蝴蝶飛進(jìn)來，學(xué)生亂作一團(tuán)，有的同學(xué)索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶教室里恢復(fù)平靜后，一班的陳老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才撲蝴蝶的經(jīng)過寫一篇作文，結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍

15、中楊老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自已“沒有完成教學(xué)任務(wù)”。問題：（1） 本案例中兩位老師的做法有何不同?（8分）（2） 談?wù)勗趯?shí)際的教學(xué)過程中，遇到這一狀況你會(huì)怎樣處理。（10分）31. 材料：問題：（1） 請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。（9分）（2） 如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?（9分）下半年小學(xué)教師證考試教育學(xué)真題完整版2016年下半年小學(xué)教師證考試教育學(xué)真題完整版一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是()。A. 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展B. 增強(qiáng)人的體質(zhì)C. 增進(jìn)社會(huì)公平D.促進(jìn)人的發(fā)展答案：D促進(jìn)人的發(fā)展2. 英

16、國教育家沛西能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于()。A. 神話起源說B. 生物起源說C. 心理起源說D.勞動(dòng)起源說答案：B生物起源說3. 白老師在班會(huì)上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國、投身科學(xué)的故事，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于()。A. 敘事型B. 討論型C. 表演型D.體驗(yàn)型答案：A敘事型4. 教育產(chǎn)生的根本原因是()。A. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要B. 國家政權(quán)穩(wěn)定的需要C. 人類文化傳承的需要D.人類生存發(fā)展的需要答案：A社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要5. 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是()A. 道德知識的傳授B.

17、 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C. 道德信念的培育D.人生觀價(jià)值觀的確立答案：B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成6. 當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是()。A. 查找傳染病源B. 救治傳染病人C. 切斷傳授途徑D.保護(hù)易感人群答案：A查找傳染源7. 李老師為研究近年來我國小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的信息來源是()。A.教育論文8. 教育年鑒9. 教育辭書D.教育著作答案：B教育年鑒8. 欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)ZAN這種情感屬于()。A. 美感B. 道德感C. 理智感D.責(zé)任感答案：C理智感9. 依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得A. 勤奮感B. 主動(dòng)