大班科學實驗活動教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯大班科學實驗活動教案 科學實驗不僅包括儀器、設備、實驗的物質對象，還包括背景知識、理論假設、數據分析、科學解釋，以及實驗者之間的協商、交流和資金的獲取等相關社會因素。下面是我給大家整理的大班科學實驗活動教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 大班科學實驗活動教案1 活動目標： 1、通過對比試驗，發(fā)現同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。 2、在探究活動過程中，學會合作，體驗探索的樂趣。 活動準備： 白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。 活動過程： 1、通過游戲紙片落下來，引發(fā)興趣。 幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀察紙片下落形態(tài)。 教師：你們發(fā)現兩

2、張紙是怎樣落下來的? 2、教師提出問題，引發(fā)幼兒猜想討論。 教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎?有什么辦法? 幼兒進行預測并提出自己的想法。 3、教師引導幼兒通過實驗驗證自己的想法。 幼兒分組實驗，教師觀察幼兒使用的方法并詢問幼兒。 教師引導幼兒集中交流。 教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒有相似的方法呢? 大班科學實驗活動教案2 設計意圖： 聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的

3、聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。 活動目標： 1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。 3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。 活動準備： 1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。 2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。 活動過程： 1、尋找聲音 1)、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的

4、興趣。 小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。 配教老師報幕：“演出開始：首先是歌曲閃爍的小星。小朋友，小演員想要藏在屏風后面唱歌讓我們猜一猜她是誰?我們可要聽仔細咯!(教師在屏風后面用樂器演奏。)小朋友是誰在唱歌?(樂器)你是怎樣知道的?(聽到聲音)我們來看看小樂器是怎樣唱歌的? 2)、讓幼兒知道當物體發(fā)生碰撞時，物體就會發(fā)出聲音。 老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音?(敲擊)幼兒自由實驗、交流。 3)、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產生必須是多樣物品碰撞后產生震動發(fā)出聲音。 配教老師報幕：“下面表演的節(jié)目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈?！?/p>

5、將花生米放在鼓面上，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎么花生米不動啊?”配教老師：“哦!我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂?！庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦?。提問：小朋友們，花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么?(引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲。) 4)、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，看有什么變化?(引導幼兒發(fā)現物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。) 2、制造聲音 1)、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。 小朋友想一想除了我們的樂器能

6、發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?(利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。) 2)、引導幼兒用找到的物體來做樂器，來跟著音樂打節(jié)奏。 3、分辨聲音 1)、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺? 2)、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。 4、使用聲音 教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。 四、課間操： 活動要求： 1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。 2、帶操的老師以飽滿熱情調動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。 3、注意觀察幼兒，隨時提醒幼兒保持隊伍，糾正個別幼

7、兒動作。 大班科學實驗活動教案3 一、設計意圖 在活動中幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。在進行蠶寶寶的生長過程科學教育活動中，他們不滿足于簡單的認識蠶寶寶的生長過程，課后他們還會去科學角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，稱一稱一只繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿著繭搖一搖，對著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會問老師有關抽絲的許多問題，因此一個充滿著豐富科學價值和教育價值的活動而產生，為此我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。 二、活動目標 1、知道真

8、絲織物與蠶絲的關系。 2、知道抽絲的簡單步驟，學習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。 3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。 三、活動準備 1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等 2、有關養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件) 3、已有蠶寶寶的生長的知識經驗 4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。 5、記錄表 四、活動過程 (一)了解蠶絲的作用 1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片 說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想) 2、教師總結 這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)，蠶絲是一種優(yōu)質的紡織原料。 3、蠶絲還可以做什么呢? 幼兒猜想后

9、觀看真絲織物圖片 幼兒再次回答：蠶絲可以做領帶、衣服、被子等。 (點評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學習抽絲的欲望。) (二)交流討論蠶絲的來歷 1、誰知道蠶絲怎么來的? 幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體) 2、觀看有關養(yǎng)蠶圖片 3、教師總結 (點評：展現幼兒關于蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。) (三)、抽絲活動 (1)、觀看錄像，初步了解抽絲方法 想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內抽出來呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實踐) 小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像

10、) 請幼兒說出蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法。 教師總結： 蠶絲從蠶繭內抽出來的具體方法，摘亂絲制溶液浸泡挑絲頭抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。 (點評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒有嘗試的機會。通過交流環(huán)節(jié)，展示幼兒對于蠶絲的已有認識和抽絲的方法，利用多媒體教學展現關于剝繭抽絲方法。) (2)、指導幼兒抽絲今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。 具體方法：我們一邊看錄像，一邊學習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。 摘亂絲(看完錄像) 問：看完錄像，現在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?(個別幼兒操作)。 制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小

11、蘇打溶液。這個溶液內小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。 浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現為止。浸泡時間大概為 1分鐘。 挑絲頭抽絲： 師：當我們挑絲時發(fā)現有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。有什么好的方法? 幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1) 請看整理蠶絲的錄像。(利用錄像，細致地指導幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環(huán)節(jié)的方法，避免了教師滿

12、堂灌的形式，體現以幼兒為主體的教學，提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動的積極性、能動性。) (3)、幼兒示范抽絲學會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。(通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現的問題。并及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術基礎。) (4)、指導纏繞當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。 (幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2) (點評：引導幼兒掌握科學的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。) (5)幼兒小組抽絲活動。 1、現在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求： 比一比哪個小組抽的好、

13、抽的長; 安靜操作，當音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。 2、幼兒操作，并做記錄，教師指導操作方法。 4(活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規(guī)定的任務，更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細致的科學探究習慣。) (四)交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。 1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調整自己的記錄。 2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調整記錄。 3、教師總結 我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長

14、度都在10003000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。 (通過數據統計、分析，以及引導幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關注自身在科學研究中的表現，有助于培養(yǎng)幼兒科學探究的能力與意識和提高幼兒的科學素養(yǎng)。) 五、活動延伸： 1、測量蠶絲長度并作記錄。 2、相關知識與其他幼兒共同分享。 3、鼓勵幼兒到科學角繼續(xù)學抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。 4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關資料，了解絲綢之路的由來。 (評析：首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設了一個富有探究性的學習環(huán)境，為幼兒在探索學習過程中，發(fā)現問題，提出問題，提

15、供了極好的契機。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現，并通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。) 我們來抽絲是第二單元的第三節(jié)內容，課本上要求學生在養(yǎng)蠶的基礎上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學生體驗的機會。但是為了充實課堂的內容，在設計時由嫘祖發(fā)現蠶能抽絲的視頻短片引入使學生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術，激起學生的民族自豪感。 短片中提

16、到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個短片使學生了解繅絲浸泡絡絲并絲捻絲卷緯整經織造的過程。視頻結束后使學生對短片中提到的八個步驟進行排序。 本節(jié)課的內容很緊湊，學生對這些內容也非常的感興趣所以當課程結束時學生對本課的內容都掌握的很好。 大班科學實驗活動教案4 大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子

17、做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。 活動目標 1.探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。 2.能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續(xù)探索的興趣。 活動準備 1.幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。 2.教師演示材料：關于動物影子

18、的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。 活動過程 一、說說影子，引起興趣 1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現影子有哪些有趣的現象? 幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。 幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。 幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。 2.小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來;有時會變長，有時又會變短。 (分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。

19、) 二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果 1.教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。 2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。 3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。 4.交流各種猜測記錄。 猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛; 猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛; 猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴; 猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。 5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。 師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教師通過演示動物影子

20、的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。) 三、實驗驗證，尋找答案 1.幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。 師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。 2.幼兒根據實驗情況交流自己的發(fā)現。 光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛” 師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢? 小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼

21、睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。 洞的大小和“眼睛”大小之間的關系 師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。) 四、延伸活動：手影游戲 1.