清新空氣是個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)

1、清新空氣是個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容環(huán)境教育是提高全民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容之一。課程標(biāo)準(zhǔn)將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“保護(hù)環(huán)境”列為本課程培養(yǎng)的“行為與習(xí)慣”目標(biāo)之一。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活”第8條，要求低年級(jí)學(xué)生“為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”。本課是第三單元“綠色小衛(wèi)士”中的第二課，保護(hù)空氣質(zhì)量、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)大氣污染天氣是環(huán)境教育的重要內(nèi)容之一。本課的主要任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，提高自覺(jué)維護(hù)空氣質(zhì)量的環(huán)保意識(shí),知道并掌握在大氣污染的環(huán)境里自我保護(hù)的簡(jiǎn)單措施。二、教材分析這一課是非常有時(shí)代氣息的主題，針對(duì)當(dāng)下我國(guó)大氣污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，從“寶”的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解清新空氣對(duì)美好生活的

2、重要意義，認(rèn)識(shí)到清新空氣需要靠大家共同努力保護(hù)，遵守與保護(hù)環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)，從小處著眼，身體力行，養(yǎng)成綠色環(huán)保的良好生活方式。本課的四個(gè)話題聯(lián)系緊密，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生了解空氣污染對(duì)人們的健康和生活的影響，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)觀，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。三、學(xué)情分析近幾年由于霧霾天氣，學(xué)校頻頻停課放假的情況，使得關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)空氣質(zhì)量的話題才進(jìn)入孩子的生活，但由于二年級(jí)的孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，在他們的實(shí)際生活中，大都還不知道霧霾是什么、有什么危害，不知道在空氣污染的環(huán)境里如何自我保護(hù)，也不知道可以為保護(hù)空氣質(zhì)量做些什么。但是孩子們能夠通過(guò)眼睛、鼻子、自身感覺(jué)和收看氣象預(yù)報(bào)等形式了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量并做

3、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到清新空氣對(duì)我們生活的重要意義，需要大家一起努力保護(hù)；了解造成大氣污染的原因，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)空氣污染嘗試，用行動(dòng)共同保護(hù)生存環(huán)境。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨污染空氣的行為，從自我做起保護(hù)清新空氣。培養(yǎng)收集資料、整理資料、思辨探究等自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：玻璃杯、蠟燭、課件、一周空氣質(zhì)量記錄調(diào)查表、空氣污染小調(diào)查表。學(xué)生：1、通過(guò)調(diào)查記錄一周內(nèi)本地空氣的污染指數(shù)，做簡(jiǎn)單的分析。2、調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的？有什么難聞的氣味嗎？3、觀察家或附件的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過(guò)？有沒(méi)有揚(yáng)起風(fēng)塵？有沒(méi)有煙排

4、出排出的煙什么顏色，什么氣味？還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解生命離不開(kāi)空氣。2、了解居住地的空氣現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷空氣質(zhì)量的方法與途徑，通過(guò)對(duì)比，感知空氣清新的重要性。探究活動(dòng)一：空氣知多少1、教師在課件上出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。2、小組交流知道的有關(guān)空氣的知識(shí)，并寫在“氣球”上3、以小組為單位把寫好的氣球貼到黑板上，全班交流。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)查學(xué)生對(duì)空氣知識(shí)的了解有多少。探究活動(dòng)二：假如世界上沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣1、教師設(shè)疑：如果世界上沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢？活動(dòng)一：捂住口鼻，感受空氣的重要性；活動(dòng)二：用一個(gè)玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)熄滅；2、教師小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)空氣，

5、花草樹(shù)木,蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸與我們?nèi)祟惗紵o(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸空氣，離開(kāi)它就沒(méi)有生命的存在。空氣真是個(gè)寶。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到空氣是生命世界離不開(kāi)的重要資源。探究活動(dòng)三：我們身邊的空氣好嗎1、了解自己生活地區(qū)的空氣質(zhì)量：通過(guò)手機(jī)軟件統(tǒng)計(jì)一周中的空氣污染指數(shù)，分小組交流課前的調(diào)查情況,并將調(diào)查結(jié)果填寫在一周空氣質(zhì)量記錄的表格中，全班交流。2、尋找空氣的影子：課件出示兩幅圖，一幅空氣清新的圖片，一幅霧霾天氣的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生感知清新空氣讓天更藍(lán)、景更美、色彩更艷麗，而不好的空氣會(huì)讓所有的美景都失色，從而得出“清新空氣是個(gè)寶”。板書(shū)“清新”3、小組探究：空氣清新，使我們感到舒適，我

6、們可以干什么？空氣質(zhì)量不好，我們可以通過(guò)哪些方法和途徑知道？應(yīng)該注意什么？設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生通過(guò)課前調(diào)查，掌握統(tǒng)計(jì)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)空氣質(zhì)量的方法，感知空氣質(zhì)量好差的變化，培養(yǎng)從生活中收集數(shù)據(jù)、分析思考的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比感知，學(xué)生初步樹(shù)立保護(hù)空氣清新的重要性。小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世界上的生命是離不開(kāi)空氣的，空氣質(zhì)量的好壞嚴(yán)重影響我們的日常生活，下節(jié)課我們來(lái)探究是什么污染了空氣，我們能為保護(hù)清新空氣做些什么，請(qǐng)各小組通過(guò)收集資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)和調(diào)查采訪等方式做好準(zhǔn)備工作。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解大氣污染的來(lái)源，提出使空氣清新的建議，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)大氣污染的常識(shí)，提高自我保護(hù)

7、能力，養(yǎng)成綠色環(huán)保的生活方式。3、培養(yǎng)收集資料、思辨探究等自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)清新空氣的重要性。探究活動(dòng)一：是什么污染了空氣每個(gè)小組分別展示調(diào)查結(jié)果；第一二小組以表格的方式展示：空氣污染小調(diào)查；第三四小組以手抄報(bào)的方式呈現(xiàn)：我收集到的空氣污染源；第五六小組以調(diào)查問(wèn)卷的形式，用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：到街頭采訪路人，看看大家認(rèn)為是什么污染了空氣？匯總各小組的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生觀察教材三幅圖，得出結(jié)論：工業(yè)生產(chǎn)中的廢氣排放、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的秸稈焚燒、日常生活中的廢氣排放、燒烤、火災(zāi)、天然氣泄漏等是常見(jiàn)污染源。說(shuō)一說(shuō)大氣污染帶給動(dòng)物、植物和人們的生活帶來(lái)的危害。國(guó)家為了防止大氣污染，出臺(tái)了相關(guān)的法

8、律法規(guī)。課件出示相關(guān)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)分析交流,認(rèn)識(shí)到空氣污染的原因和危害程度,發(fā)現(xiàn)人類與環(huán)境相互依存的關(guān)系。了解到國(guó)家層面用法律實(shí)施對(duì)大氣的保護(hù)，喚起學(xué)生自覺(jué)保護(hù)空氣的責(zé)任意識(shí)和法治意識(shí)。探究活動(dòng)二：空氣清新我能行課件出示日常中一些保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的行為，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并分別說(shuō)出理由。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。探究活動(dòng)三：我為環(huán)保能做些什么呢空氣是我們賴以生存的外部條件,如果空氣受到了污染,會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生一定的危害。那么,我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)空氣清新呢？1、學(xué)習(xí)教材41頁(yè)內(nèi)容，小組討論，制訂本組的清新空氣保護(hù)計(jì)劃。全班展示交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流互動(dòng),認(rèn)識(shí)

9、到如何保持空氣清新和凈化空氣。探究活動(dòng)四：環(huán)保小衛(wèi)士在行動(dòng)1、開(kāi)展大手拉小手宣傳活動(dòng),設(shè)計(jì)一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ),走上街頭為保護(hù)環(huán)境做宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)到空氣的重要性，并參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)。2、周末，以小組為單位，調(diào)查居住地附近的飯店使用油煙過(guò)濾器的情況，并做好登記，每組不少于5家飯店，收集全班的調(diào)查數(shù)據(jù)，向環(huán)保部門提出建議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)行為從課堂走向社會(huì)，讓孩子為環(huán)保盡一份力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。小結(jié)：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的家園,凈化空氣就要從身邊小事做起。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)我們的生存環(huán)境，守護(hù)我們的純凈的空氣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)一： 清新空氣是個(gè)寶

10、眼睛看  鼻子聞  看氣象預(yù)報(bào)  通過(guò)手機(jī)查詢   聽(tīng)學(xué)校通知課時(shí)二：清新空氣是個(gè)寶是什么污染了空氣     工業(yè) 農(nóng)業(yè)   日常生活我能做些什么呢？附：空氣污染調(diào)查表空氣污染小調(diào)查調(diào)查人：-我發(fā)現(xiàn)的主要污染源：-附：空氣質(zhì)量記錄表空氣質(zhì)量記錄表記錄人：-我的發(fā)現(xiàn)：-我是一張紙教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：我是一張紙依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中第8條：“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事”；“動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意地生活”中第六條“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)”以及

11、第7條“能與同伴交流、分享、反思探究的過(guò)程或成果”。二、教材分析：本課是在小水滴的訴說(shuō)清新空氣是個(gè)寶兩課的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊觸手可感的資源出發(fā),了解紙張的來(lái)源及紙張?jiān)谏钪械闹匾饔?，明確紙張來(lái)之不易，而且與我們的生活息息相關(guān)。三、學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)也較少。在他們的意識(shí)中，紙是最普通平常的東西，而不明白紙張的來(lái)之不易以及浪費(fèi)紙產(chǎn)生的環(huán)保問(wèn)題。為了保護(hù)環(huán)境，社會(huì)、個(gè)人應(yīng)該如何節(jié)約使用紙張。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：明白紙張與自然資源的關(guān)系，樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)，初步掌握節(jié)約用紙的方法。難點(diǎn)：了解紙張制作過(guò)程，體會(huì)紙張來(lái)之不易。在生活中，做力

12、所能及的事，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：紙箱、課件、任務(wù)箱、任務(wù)單、剪刀等。學(xué)生：搜集各種類型的紙六、教學(xué)流程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、知道紙張與我們的生活密切相關(guān)，感受紙的重要性。2、了解紙張的制作過(guò)程，體會(huì)紙張來(lái)之不易，明白紙張與資源的關(guān)系，初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)?；顒?dòng)一：你能找到我嗎？導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了什么？（教師出示百寶箱，百寶箱里裝的是各種各樣的紙制品。如：報(bào)紙、廢舊作業(yè)本、手工作品、日歷、手帕紙等。）1、大家想知道百寶箱里裝的是什么嗎？誰(shuí)想上來(lái)揭開(kāi)謎底，告訴大家？（學(xué)生回答）2、這些東西其實(shí)有一個(gè)共同的名字，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（師生總結(jié)：共同名字為紙。教師板書(shū)：

13、紙）3、在你們的日常生活中，這些紙和紙制品出現(xiàn)在哪些地方？（先在小組內(nèi)交流，學(xué)生回答）小結(jié)：可見(jiàn)，我們的生活離不開(kāi)紙?。ń處熝a(bǔ)充板書(shū)完整的課題：11我是一張紙）活動(dòng)二：我從哪里來(lái)？1、紙與我們的生活息息相關(guān)，無(wú)處不在，（板書(shū)：無(wú)處不在）是我們生活中最親密的伙伴之一。在過(guò)去沒(méi)有紙的時(shí)代，人們是使用什么來(lái)寫字的呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，用多媒體播放相應(yīng)的圖片：龜甲、獸皮、石片、竹簡(jiǎn)、絲綢等）2、請(qǐng)同學(xué)們想一想，在上面所出示的東西上寫字，與在紙上寫字有什么不一樣呢？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們，沒(méi)有紙的時(shí)候，書(shū)寫很不方便。人們?cè)谟弥衿瑢懽值臅r(shí)候，有時(shí)候?qū)懸黄L(zhǎng)的文章，需要讓人抬著過(guò)去。蔡

14、倫發(fā)明了造紙術(shù)，人們才能夠用輕便的紙來(lái)寫字。同學(xué)們知道紙張是怎樣做出來(lái)的嗎？那可要經(jīng)歷復(fù)雜的過(guò)程?。。ɡ蠋熀?jiǎn)單講解造紙過(guò)程。）現(xiàn)代造紙技術(shù)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但是仍需要大量的樹(shù)木來(lái)作為原料，給本來(lái)就很稀缺的森林資源帶來(lái)了巨大的壓力活動(dòng)三：小調(diào)查紙、樹(shù)木與環(huán)境。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道生活中紙無(wú)處不在，紙張來(lái)之不易，我們現(xiàn)在用的紙，大部分來(lái)自樹(shù)木。每天，全世界的人們都會(huì)使用大量的紙，對(duì)紙張的消耗實(shí)際上是對(duì)樹(shù)木的消耗，所以，我們平時(shí)要節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境。課下請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)各小組參照示例，各小組長(zhǎng)組織大家填寫調(diào)查表，深入了解紙張與樹(shù)木的關(guān)系。（多媒體出示紙與樹(shù)木的關(guān)系調(diào)查表）。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

15、1、通過(guò)調(diào)查、采訪，進(jìn)一步理解紙張、樹(shù)木與環(huán)境的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、樹(shù)立主動(dòng)節(jié)約用紙的意識(shí)，在日常生活中探究創(chuàng)新節(jié)約紙張的方法。活動(dòng)一：調(diào)查與猜想1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了紙與我們的生活密切相關(guān)，紙的發(fā)明推動(dòng)了世界文明的發(fā)展。同時(shí)我們也知道了制造紙張最主要的原材料就是樹(shù)木，人們對(duì)紙張的大量需求，也增加了樹(shù)木的大量采伐，為了進(jìn)一步了解紙張與樹(shù)木的關(guān)系，課前老師請(qǐng)大家做的紙與樹(shù)木關(guān)系的調(diào)查表，請(qǐng)大家匯報(bào)一下。2、學(xué)生展示小調(diào)查表，匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。3、除了同學(xué)們匯報(bào)的和猜想的以外，我們班的張雨荷同學(xué)就這個(gè)調(diào)查內(nèi)容專門采訪了張校長(zhǎng)，請(qǐng)大家看視頻。（視頻播放：大家好，我是小小調(diào)查

16、員張雨荷。請(qǐng)看，這是我們學(xué)校校園內(nèi)種植的大楊樹(shù)，根據(jù)我們大家的調(diào)查，就這樣的一棵樹(shù)，我們?nèi)绻盟鼇?lái)造紙的話，每天就會(huì)少一棵，那么，我們學(xué)校有多少這樣的樹(shù)呢？我們還是問(wèn)問(wèn)校長(zhǎng)吧！學(xué)生：張校長(zhǎng)，您好！我是二（4）班的學(xué)生張雨荷，我們現(xiàn)在在做一個(gè)關(guān)于“紙、樹(shù)木與環(huán)境的關(guān)系”的小調(diào)查。朱老師說(shuō)，像這樣大的樹(shù)，如果用來(lái)造紙的話，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一天就得消滅一棵，真是這樣的嗎？校長(zhǎng)：是的，你們看到的這棵樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)13年了，像這樣的大楊樹(shù)，我們學(xué)校一共還有380棵。如果只用不栽，一年左右，我們的校園就沒(méi)有一棵樹(shù)了。學(xué)生：那怎么辦啊？校長(zhǎng)：一方面，我們要植樹(shù)造林，讓樹(shù)木的生長(zhǎng)能夠供應(yīng)造紙的需求。但更重要的是同學(xué)們

17、樹(shù)立節(jié)約用紙的意識(shí)，并且在生活、學(xué)習(xí)中，做到節(jié)約使用各種紙張。學(xué)生：謝謝校長(zhǎng)，我們以后一定珍惜紙，再也不浪費(fèi)了。）4、總結(jié)：同學(xué)們，人類、動(dòng)物、植物等在地球上都是平等共生的，為了保護(hù)地球的環(huán)境，國(guó)家出臺(tái)了森林保護(hù)法，社會(huì)上很多的場(chǎng)所都在大力倡導(dǎo)節(jié)約用紙，都是為了一個(gè)共同的目的節(jié)約。（板書(shū)：節(jié)約）活動(dòng)二：小體驗(yàn)我的苦與樂(lè)1、請(qǐng)大家看看這幾種現(xiàn)象，他們做的對(duì)嗎？（多媒體播放各種浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象）2、再請(qǐng)大家看這幾個(gè)同學(xué)的做法，他們做的對(duì)嗎？（多媒體播放各種節(jié)約紙張的現(xiàn)象）（用相應(yīng)的手勢(shì)表示）師生總結(jié)：通過(guò)對(duì)浪費(fèi)紙張和節(jié)約用紙行為的辨析，讓學(xué)生確立浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮的意識(shí)，進(jìn)一步反思自己的日常生活行為

18、。3、小體驗(yàn)“假如生活中沒(méi)有紙”如果有一天，紙從我們的生活中消失，同學(xué)們大膽想象一下我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)大家看微視頻。（播放視頻）小主持人：同學(xué)們好！我是小小調(diào)查員史育凡，今天，我和我的小伙伴們要進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，主題是：“假如生活中沒(méi)有紙”，請(qǐng)大家看看，這樣的情況你遇到過(guò)嗎？鏡頭一：一名同學(xué)飛奔上廁所，隨后，大喊一聲：“哎呀，沒(méi)有衛(wèi)生紙！”.小主持人：同學(xué)們，如果生活中沒(méi)有紙，我們的生活一定會(huì)遇到很多像這樣的麻煩和不便。但是，前面我們已經(jīng)知道了，現(xiàn)在我們用到的紙，在生產(chǎn)過(guò)程中，大部分要使用樹(shù)木，如果我們把樹(shù)都用來(lái)造紙了，生活就會(huì)缺少綠色。我還知道，在生產(chǎn)紙張的過(guò)程中，還會(huì)產(chǎn)生大量的