情意課程課程設(shè)計(jì)

1、情意課程課程設(shè)計(jì)一、前言過(guò)去有關(guān)資優(yōu)生情意適應(yīng)的文獻(xiàn)中 ，發(fā)現(xiàn)資優(yōu)生的挫折來(lái)源常出自于不均衡的身心發(fā)展、情緒過(guò)渡敏感、過(guò)度完美主義、成人期望過(guò)高、自我設(shè)限、社會(huì)疏離、不適當(dāng)?shù)纳L(zhǎng)環(huán)境及角色沖突等（Roedell，1984）。Silverman（1993）指出資優(yōu)生的痛苦不僅來(lái)自于外在環(huán)境，其內(nèi)在身心特質(zhì)不同于他人亦是其壓力的來(lái)源，他更指出認(rèn)知與情義兩者連結(jié)相互影響其智能發(fā)展。美國(guó)學(xué)者Strop（1983）曾研究資優(yōu)生最關(guān)心的問(wèn)題，有下列八個(gè)問(wèn)題： 1.與人維持良好關(guān)系，2.對(duì)別人所說(shuō)、所做的過(guò)份敏感，3.不知如何選擇適合的生涯，4.希望能具有松弛與減除緊張的能力，5.與兄弟姊妹和諧相處，6.

2、能有包容他人的能力，7. 克服完美主義的困擾，8.避免厭煩枯燥的感覺(jué)。二、設(shè)計(jì)內(nèi)涵及課程進(jìn)行方式1. 本校資優(yōu)班為自足式資優(yōu)班，學(xué)生來(lái)自于各班 ，除上課時(shí)間聚在一起外，其 余時(shí)間在原班。敝人暑假初接觸資優(yōu)班，詢(xún)問(wèn)導(dǎo)師班上學(xué)生狀況，導(dǎo)師表示學(xué)生因來(lái)自各班，彼此的熟悉度和對(duì)班上的凝聚力都不足，因此給我一個(gè)靈感：以活動(dòng)的方式做暖身及破冰，以認(rèn)識(shí)彼此，和建立班上的凝聚力。2. 因?yàn)橐曰顒?dòng)方式進(jìn)行，因此嘗試將探索教育活動(dòng)的理念帶入課程進(jìn)行中，希望藉由活動(dòng)參與及活動(dòng)設(shè)計(jì)以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我覺(jué)察、溝通、自信心、信賴(lài)、尊重及解決問(wèn)題的技巧。3. 課程初帶入冥想，期能帶領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)放松，將身心調(diào)整融入在平日生活，

3、以減輕和學(xué)習(xí)壓力調(diào)適。情意課程課程大綱與教學(xué)進(jìn)度表日期單元名稱(chēng)活動(dòng)大綱教材教具備注9/13雪花片片冥想、課程問(wèn)卷、雪花片片問(wèn)卷、衛(wèi)生紙、冥想CD、CDplayer語(yǔ)言教室上課9/20我話你畫(huà)冥想、幾何圖形冥想CD、CDplayer白紙、幾何圖形9/27穿過(guò)障礙穿過(guò)障礙繩子、障礙物、眼罩、椅子提早布置場(chǎng)地、團(tuán)輔室上課10/4多重訊息水果回旋、氣球傳情氣球、音樂(lè)分組上課10/18溝通恐懼溝通恐懼問(wèn)卷計(jì)分和說(shuō)明10/25傾聽(tīng)回旋溝通、傾聽(tīng)練習(xí)排內(nèi)圈與外圈11/1同心同事同心同事、信任活動(dòng)介紹眼罩穿堂集合11/8信任倒（一）兩人信任倒注意安全、分組12/6信任倒（二）三人信任倒注意安全、分組12/13

4、信任倒（三）隨風(fēng)柳、航天飛機(jī)注意安全、分組1/3保護(hù)與限制保護(hù)與限制氣球、膠帶、針?lè)纸M福山國(guó)中資優(yōu)班九十三學(xué)年度第一學(xué)期情義課程教學(xué)內(nèi)容及方式一、 教學(xué)內(nèi)容1. 暖身破冰活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生彼此的認(rèn)識(shí)和關(guān)系。2. 冥想活動(dòng)引導(dǎo)放松和壓力抒解。3. 探索教育活動(dòng)帶入人際溝通、自我覺(jué)察、信任和尊重、及問(wèn)題解決技巧。二、 教學(xué)方式1.探索活動(dòng)為體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)者需清楚教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，熟悉活動(dòng)目的及過(guò)程，準(zhǔn)備活動(dòng)教材教具，引導(dǎo)討論及分享。2.課程進(jìn)行方式：引起動(dòng)機(jī)、說(shuō)明活動(dòng)及規(guī)則、開(kāi)始活動(dòng)、討論和分享。3.囿于學(xué)校場(chǎng)地，在探索教育活動(dòng)中以輔導(dǎo)和童軍結(jié)合的游戲式活動(dòng)為主。高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)

5、班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)雪花片片設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所教室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動(dòng)學(xué)校 臺(tái)南：翰林出版教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材、制作問(wèn)卷、準(zhǔn)備衛(wèi)生紙學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1. 介紹課程。2. 了解想法對(duì)行為的影響。1. 冥想2. 課程問(wèn)卷3. 雪花片片教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī)1.冥想引導(dǎo)學(xué)生放松并且靜下來(lái)。2.介紹課程構(gòu)想。3.發(fā)下問(wèn)卷調(diào)查以了解過(guò)去的上課主題和內(nèi)容。二、發(fā)展活動(dòng)（雪花片片）1.發(fā)下每人一張衛(wèi)生紙。2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)折再對(duì)折，右上角撕下一個(gè)邊長(zhǎng)兩公分的正方形。3.再對(duì)折，右上角撕下一個(gè)腰長(zhǎng)兩公分的等腰三角

6、形。4.再對(duì)折，右上角撕下一個(gè)半徑兩公分的扇形。5.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)衛(wèi)生紙并且舉高，看看四周是否有人的形狀圖案和你一樣。6.為什么會(huì)這樣？7.邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法。三、 綜合活動(dòng)雖然老師的指導(dǎo)語(yǔ)是一樣的，但每一個(gè)人對(duì)對(duì)折、右上角的看法不同，出來(lái)的結(jié)果也就不同。我們的想法影響我們的生活很多，包含人際溝通、對(duì)自我的看法等等。到底我們的腦袋裝的是什么？負(fù)向的多；還是正向的多？都深深影響我們對(duì)事情的反應(yīng)！CDplayer問(wèn)卷衛(wèi)生紙?jiān)诤诎迳蠈?xiě)出SOR高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)我話你畫(huà)設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所教室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源黃惠惠（88年）自我與人際溝通 臺(tái)北

7、：張老師文化公司教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材、準(zhǔn)備教具學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1. 認(rèn)識(shí)單相溝通與雙向溝通。2. 了解精確的語(yǔ)言表達(dá)。1. 冥想2. 我話你畫(huà)教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī)1.冥想引導(dǎo)學(xué)生放松并且靜下來(lái)。2.請(qǐng)學(xué)生投票選出班上溝通能力最好的兩位同學(xué)。二、發(fā)展活動(dòng)1. 發(fā)給每一位同學(xué)兩張白紙。2. 單向溝通：請(qǐng)被選出來(lái)的其中一位同學(xué)，看圖，然后向同學(xué)說(shuō)明，以便將圖形畫(huà)出來(lái)。在說(shuō)明的過(guò)程中，同學(xué)不能問(wèn)問(wèn)題。3. 請(qǐng)說(shuō)明者在黑板上畫(huà)出圖形，詢(xún)問(wèn)有無(wú)畫(huà)出一模一樣的圖形者。4. 雙向溝通：請(qǐng)被選出來(lái)的其中一位同學(xué)，看圖，然后向同學(xué)說(shuō)明，以便將圖形畫(huà)出來(lái)。在說(shuō)明的過(guò)程中，同學(xué)可以問(wèn)題

8、。5. 請(qǐng)說(shuō)明者在黑板上畫(huà)出圖形，詢(xún)問(wèn)有無(wú)畫(huà)出一模一樣的圖形者。6. 兩者之間有什么差別？邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法。三、綜合活動(dòng)當(dāng)我們是說(shuō)明者的時(shí)候，你得想怎樣說(shuō)才能讓每一個(gè)人了解你的意思？單向溝通不是真正的溝通，他只是要對(duì)方照自己的方式作罷了。雙向溝通這才是溝通，才能彼此了解真正在傳達(dá)的想法。CDplayer白紙幾何圖形兩張高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)穿過(guò)障礙設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法活動(dòng)、討論教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備教師事先布置場(chǎng)地學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1.能練習(xí)精確的語(yǔ)言表達(dá)。2.能學(xué)習(xí)信任。穿過(guò)障礙教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī)教師說(shuō)明分三

9、人一組，一是A先蒙眼罩，一是B負(fù)責(zé)引導(dǎo)，另一是C當(dāng)觀察員。二、發(fā)展活動(dòng)1.教師說(shuō)明規(guī)則，凡是碰到任何障礙物就必須回到原點(diǎn)，重新出發(fā)。2.教師發(fā)下學(xué)習(xí)單（觀察記錄表），請(qǐng)擔(dān)任C的同學(xué)務(wù)必仔細(xì)觀察B如何帶領(lǐng)A通過(guò)障礙。擔(dān)任B的同學(xué)請(qǐng)思考如何精確的說(shuō)明以引導(dǎo)A 順利通過(guò)。3. 三個(gè)角色必須互換（ABCA）。三、綜合活動(dòng) 教師邀請(qǐng)學(xué)生分享過(guò)程和收獲。眼罩、童軍繩、障礙物觀察記錄表觀察記錄表高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)多重訊息設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法活動(dòng)、討論教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備教師事先訓(xùn)練三個(gè)小老師學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要能同時(shí)處理多種訊息。1.

10、水果回旋2.氣球傳情教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī)1.將學(xué)生分為三組，由小老師各帶一組。2.請(qǐng)小老師做水果回旋。3.邀請(qǐng)各組報(bào)告進(jìn)行概況，有無(wú)卡住的情形。4. 教師說(shuō)明：當(dāng)同時(shí)接收兩種不同訊息，并且要馬上回應(yīng)，對(duì)有些人是有困難的，你可以在腦中先后做個(gè)記號(hào)再反應(yīng)。二、發(fā)展活動(dòng)1.每個(gè)人發(fā)給一顆氣球，請(qǐng)學(xué)生吹飽氣球。教師放輕快音樂(lè)，要學(xué)生以手拍氣球不能落地；再來(lái)以手肘碰氣球，不能落地；再以身體其他部位碰氣球，不能落地。2.接下來(lái)，兩個(gè)人一組；再來(lái)四個(gè)人一組、八個(gè)人一組；最后分成兩組，以身體各部位碰氣球，把球傳給伙伴，不能落地。3. 教師邀請(qǐng)學(xué)生分享過(guò)程和收獲。三、綜合活動(dòng) 氣球好比是訊息，當(dāng)你一

11、個(gè)人在傳訊息時(shí)的確比較不會(huì)落失球，但當(dāng)多個(gè)球，又得面對(duì)多個(gè)人時(shí)，想不掉落氣球，就必須更專(zhuān)注，心、手、眼協(xié)調(diào)。氣球高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)溝通恐懼設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源王政彥著（民83）溝通恐懼 臺(tái)北：遠(yuǎn)流出版教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材、準(zhǔn)備問(wèn)卷學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要認(rèn)識(shí)自己在溝通上的困難。1.溝通問(wèn)卷2.計(jì)分與說(shuō)明教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī) 每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)話，只是當(dāng)面對(duì)不同情境時(shí)，怎么表達(dá)？有些人可能很自己，有些人在群體中說(shuō)話會(huì)有壓力，有些人可能非常害羞。今天我們藉由溝通恐懼問(wèn)卷來(lái)了解自己在溝通情境中的

12、困難。二、發(fā)展活動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷。2.教師說(shuō)明計(jì)分方式。3.教師解釋問(wèn)卷。三、綜合活 認(rèn)識(shí)自己在溝通上的困難，再來(lái)就是要愿意面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。下次上課我們就來(lái)學(xué)習(xí)溝通上的基本技巧。溝通恐懼問(wèn)卷高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)傾聽(tīng)設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要學(xué)習(xí)面對(duì)面接收訊息并做回應(yīng)1.回旋溝通2.傾聽(tīng)練習(xí)教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī) 我們每天都不斷在和人說(shuō)話，我們是否聽(tīng)懂他們?cè)诒磉_(dá)什么？怎么聽(tīng)話？和一個(gè)不熟的人怎樣可以讓他知道你了解他在說(shuō)什么？二、發(fā)展活動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生

13、找一個(gè)熟悉的同學(xué)兩人一組，一個(gè)在外圈（A），一個(gè)在里圈（B）。a先說(shuō)今天早上來(lái)學(xué)校的心情，B負(fù)責(zé)聽(tīng)；然后角色交換。2. 內(nèi)圈順時(shí)鐘移四步，和你面對(duì)的外圈人談一件你最快樂(lè)的事；外圈的同學(xué)不給任何的反應(yīng)。然后，角色交換。3. 教師邀請(qǐng)同學(xué)分享兩次經(jīng)驗(yàn)的差別。4. 教師說(shuō)明傾聽(tīng)的技巧：面對(duì)對(duì)方、對(duì)他所說(shuō)的事給于微笑或相關(guān)情緒及言語(yǔ)的反應(yīng)、可以發(fā)出嗯、喔等語(yǔ)助詞，使對(duì)方知道你的確有在聽(tīng)。5. 請(qǐng)同學(xué)兩人一組分享一件印象深刻的事。再來(lái)四人一組，分享一件害怕的事；再來(lái)八人一組分享一件有趣的事。6. 請(qǐng)同學(xué)提出兩人一組、四人一組和八人一組時(shí)，自己當(dāng)傾聽(tīng)者或說(shuō)話者的感受。三、綜合活動(dòng) 傾聽(tīng)是一項(xiàng)重要的能力，能

14、夠聽(tīng)得懂對(duì)方的表達(dá)，并能給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，在目前的社會(huì)上是人際關(guān)系重要的一環(huán)。同學(xué)可以是著在生活中應(yīng)用，盡量去找你不熟的或想認(rèn)識(shí)的人去試試看，你會(huì)有收獲。人際關(guān)系活動(dòng)分享高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)同心同事設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1.愿嘗試建立團(tuán)體信任感。2.了解信任的活動(dòng)。1.同心同事2.信任活動(dòng)簡(jiǎn)介教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī) 你愿意和一群人一起共事嗎？因?yàn)槲覀冇泄餐慕?jīng)驗(yàn)，當(dāng)一起分享事務(wù)時(shí)，我們的感情能更貼近，你愿意去相信身邊的人嗎？二、發(fā)展活動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生分為

15、五個(gè)人一組，第一個(gè)同學(xué)不帶眼罩，其余的人必須戴上眼罩。2.教師說(shuō)明規(guī)則：第一個(gè)同學(xué)是帶領(lǐng)者，必須帶著同學(xué)上到四樓團(tuán)輔室，其他想想要怎么將同學(xué)帶上樓。其余同學(xué)蒙著眼睛，將右手搭在前一個(gè)人的肩榜上，練習(xí)相信前面的人。3. 全部進(jìn)到教室后，邀請(qǐng)各組分享剛才的活動(dòng)。4.教師說(shuō)明接下來(lái)將會(huì)進(jìn)行的信任活動(dòng)，并邀請(qǐng)同學(xué)做示范。三、綜合活動(dòng) 談到成功的溝通，愿不愿意打開(kāi)心防學(xué)著去相信人，是很重要的。如果彼此沒(méi)有信任的基礎(chǔ)，溝通只是建立在某些不實(shí)的假象中。即使，商業(yè)上的往來(lái)你虞我詐，也是建立在某一程度的信任上，才能繼續(xù)商業(yè)往來(lái)，否則只有訴諸法律了。眼罩高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)信任倒

16、（一）設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動(dòng)學(xué)校 臺(tái)南：翰林出版教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1.學(xué)習(xí)放松。2.學(xué)習(xí)相信人。1. 兩人信任倒2. 三人信任倒（鐘擺）教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī) 今天我們要進(jìn)行信任倒和鐘擺，同學(xué)我們先來(lái)做放松，讓自己的身心能靜下來(lái)，在活動(dòng)中清楚的體驗(yàn)放松肢體，相信同學(xué)的幫忙，讓你學(xué)習(xí)建立信任感。二、發(fā)展活動(dòng)1.同學(xué)先坐下來(lái)，找到一個(gè)最舒適的地方和最放松的姿勢(shì)，深呼吸，放松，想象每一次的吸氣，吸入最清新的空氣，呼氣時(shí)將身體的疲倦、緊張、焦慮呼出來(lái)。2.教師示范兩人信

17、任倒。邀請(qǐng)同學(xué)兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。3.教師示范三人信任倒（鐘擺）。邀請(qǐng)同學(xué)三人一組進(jìn)行活動(dòng)。4.教師邀請(qǐng)同學(xué)分享三、綜合活動(dòng) 在活動(dòng)中你覺(jué)得自己很放松的請(qǐng)舉手，你會(huì)有點(diǎn)緊張嗎？在鐘擺活動(dòng)中，你覺(jué)得向后還是向前倒對(duì)你比較容易？要把自己交給別人，你相信對(duì)方嗎？注意安全高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)信任倒（二）設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法活動(dòng)、討論教學(xué)資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動(dòng)學(xué)校 臺(tái)南：翰林出版教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材、學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1.學(xué)習(xí)放松。2.學(xué)習(xí)相信人。隨風(fēng)柳教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī)今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的是建立

18、對(duì)一群人的信任感，這個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)是隨風(fēng)柳。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們一樣先做放松，再開(kāi)始。二、發(fā)展活動(dòng)1.教師示范隨風(fēng)柳。邀請(qǐng)同學(xué)八人一組進(jìn)行活動(dòng)。2.教師到各組巡視活動(dòng)過(guò)程，邀請(qǐng)各組每一個(gè)同學(xué)都輪流當(dāng)中間的柳葉。3.教師邀請(qǐng)同學(xué)分享。三、綜合活動(dòng) 當(dāng)你是站在外圈和你是站在中間，你的心情如何？有沒(méi)有人很享受在中間的感覺(jué)？你是怎么去接觸在中間的人呢？在中間你真的很放松嗎？你愿意去相信人嗎？下一次我們還有一次信任活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)把握！高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)信任倒（三）設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源蔡居澤、廖炳煌（90年）探索教育與活動(dòng)學(xué)校

19、臺(tái)南：翰林出版教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1.學(xué)習(xí)放松。2.學(xué)習(xí)相信人。航天飛機(jī)教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī)今天我們?nèi)匀粚W(xué)習(xí)建立對(duì)一群人的信任感，這個(gè)活動(dòng)名稱(chēng)是航天飛機(jī)。在活動(dòng)開(kāi)始前，我們一樣先做放松，再開(kāi)始。二、發(fā)展活動(dòng)1.教師示范航天飛機(jī)。邀請(qǐng)同學(xué)八人一組進(jìn)行活動(dòng)。2.教師到各組巡視活動(dòng)過(guò)程，邀請(qǐng)各組每一個(gè)同學(xué)都輪流當(dāng)航天飛機(jī)，感受被人抬起來(lái)時(shí)，內(nèi)在的感覺(jué)是什么？3.教師邀請(qǐng)同學(xué)分享。三、綜合活動(dòng) 我們花了三個(gè)星期來(lái)進(jìn)行信任活動(dòng)，主要的原因世人漢人要建立關(guān)系前，你能否打開(kāi)新鮮接受自己和別人。所以，活動(dòng)前，做放松事希望你在接觸任何事務(wù)前，能先回來(lái)檢視自己的狀態(tài)，再放松學(xué)習(xí)信任別人，以便和他人建立較好而沒(méi)有緊張的關(guān)系。高雄市立福山國(guó)民中學(xué)資優(yōu)班情意課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)保護(hù)與限制設(shè)計(jì)教師林淑珍教學(xué)場(chǎng)所團(tuán)輔室時(shí)間45分教學(xué)方法講述、活動(dòng)、討論教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備教師熟悉教材、學(xué)生愉快的心教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)教學(xué)綱要1.了解過(guò)度保護(hù)將限制發(fā)展機(jī)會(huì)。2.對(duì)學(xué)習(xí)做一個(gè)回顧。1.保護(hù)與限制2.課程反饋教學(xué)活動(dòng)教具評(píng)量備注一、引起動(dòng)機(jī) 今天是本學(xué)期最后一堂課，我們?cè)隗w驗(yàn)自己對(duì)人的信任后來(lái)看看保護(hù)和限制的關(guān)系。二、發(fā)展活動(dòng)