九年級化學(xué)第一單元復(fù)習(xí)含中考真題解析

1、第一單元走進化學(xué)世界考點一考點一: :化學(xué)的研究對象化學(xué)的研究對象化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)_、_、_與與_規(guī)律的科學(xué)。規(guī)律的科學(xué)。性質(zhì)性質(zhì)組成組成結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)變化變化考點二考點二: :物質(zhì)的變化物質(zhì)的變化物理變化物理變化化學(xué)變化化學(xué)變化概念概念_的的變化變化_的變化的變化, ,又叫做化學(xué)又叫做化學(xué)反應(yīng)反應(yīng)微觀微觀變化變化構(gòu)成物質(zhì)的微粒不變構(gòu)成物質(zhì)的微粒不變, ,一般只是微粒間隔改變一般只是微粒間隔改變構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身發(fā)生變化構(gòu)成物質(zhì)的微粒本身發(fā)生變化外觀外觀現(xiàn)象現(xiàn)象一般是物質(zhì)的一般是物質(zhì)的_、_發(fā)生改變發(fā)生改變常表現(xiàn)為常表現(xiàn)為_改變、放出改變、放出_、生成

2、生成_等等, ,還伴隨著還伴隨著_、_、_等能量變化等能量變化沒有生成其他物質(zhì)沒有生成其他物質(zhì)生成其他物質(zhì)生成其他物質(zhì)狀態(tài)狀態(tài)形狀形狀顏色顏色氣體氣體沉淀沉淀吸熱吸熱放熱放熱發(fā)光發(fā)光【思考】【思考】有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象發(fā)生的一定是化學(xué)變化嗎有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象發(fā)生的一定是化學(xué)變化嗎? ?提示提示: :不一定。例如不一定。例如, ,燈泡通電燈泡通電, ,雖然有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象雖然有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象, ,但沒有生成但沒有生成新物質(zhì)新物質(zhì), ,故為物理變化。故為物理變化?？键c三考點三: :物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的性質(zhì)1.1.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì): :(1)(1)化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì): :物質(zhì)在物質(zhì)在

3、_中表現(xiàn)出來的性質(zhì)中表現(xiàn)出來的性質(zhì), ,如可燃性、穩(wěn)定如可燃性、穩(wěn)定性、氧化性、還原性等。性、氧化性、還原性等。(2)(2)物理性質(zhì)物理性質(zhì): :物質(zhì)物質(zhì)_就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如物質(zhì)就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、熔點、沸點等。的顏色、狀態(tài)、熔點、沸點等?；瘜W(xué)變化化學(xué)變化不需要發(fā)生化學(xué)變化不需要發(fā)生化學(xué)變化2.2.物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系: :決定決定反映反映考點四考點四: :科學(xué)探究科學(xué)探究科學(xué)探究的一般步驟科學(xué)探究的一般步驟: :_設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案_結(jié)論與解釋結(jié)論與解釋_表達與交流。表達與交流。提出問題提出問題猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)進行實驗進行實驗反思與評價反

4、思與評價考點五考點五: :化學(xué)實驗基本操作化學(xué)實驗基本操作1.1.藥品的取用藥品的取用: :(1)(1)取用規(guī)則。取用規(guī)則。三不原則三不原則: :不能不能_接觸藥品接觸藥品; ;不能不能_聞藥品的聞藥品的氣味氣味; ;不得不得_任何藥品的味道。任何藥品的味道。節(jié)約原則節(jié)約原則: :如果沒有說明用量如果沒有說明用量, ,一般應(yīng)該按最少量。液體一般取用一般應(yīng)該按最少量。液體一般取用_mL,_mL,固體只需固體只需_即可。即可。用手用手把鼻孔湊到容器口把鼻孔湊到容器口嘗嘗1 12 2蓋滿試管底部蓋滿試管底部剩余藥品處理原則剩余藥品處理原則三不三不: :不能放回不能放回_,_,不要隨意不要隨意_,_,

5、不要拿出實驗室。不要拿出實驗室。一要一要: :要放入要放入_內(nèi)內(nèi)原瓶原瓶丟棄丟棄指定容器指定容器(2)(2)固體藥品的取用。固體藥品的取用。塊狀固體或密度較大的大顆粒狀固體塊狀固體或密度較大的大顆粒狀固體( (一橫一橫, ,二放二放, ,三慢豎三慢豎) )鑷子鑷子固體粉末固體粉末( (一斜、二送、三直立一斜、二送、三直立) )藥匙藥匙(3)(3)液體藥品的取用。液體藥品的取用。取較多量液體時直接傾倒取較多量液體時直接傾倒細口瓶細口瓶手心手心緊挨緊挨傾斜傾斜倒放倒放取少量液體時直接滴加取少量液體時直接滴加膠頭滴管膠頭滴管用清水沖洗干凈用清水沖洗干凈豎直懸空豎直懸空【特別提醒】【特別提醒】滴瓶上的

6、滴管不要用水沖洗滴瓶上的滴管不要用水沖洗, ,應(yīng)直接放回原瓶。應(yīng)直接放回原瓶。取用一定體積的液體藥品取用一定體積的液體藥品量筒量筒放平放平凹液面的最低處凹液面的最低處液體液體2.2.物質(zhì)的加熱物質(zhì)的加熱: :(1)(1)酒精燈的使用。酒精燈的使用。燈帽燈帽外焰外焰1/31/32/32/3(2)(2)給試管中的液體加熱給試管中的液體加熱: :1/31/3中上部中上部預(yù)熱預(yù)熱炸裂炸裂連接類型連接類型圖示圖示操作方法操作方法注意事項注意事項把玻璃把玻璃管插入管插入帶孔橡帶孔橡膠塞膠塞把玻璃管口把玻璃管口_稍稍用力稍稍用力_插插入入避免玻璃管折斷避免玻璃管折斷, ,以免刺傷手掌以免刺傷手掌連接玻璃管連

7、接玻璃管和膠皮管和膠皮管把玻璃管口把玻璃管口_稍稍用力把玻璃稍稍用力把玻璃管插入膠皮管管插入膠皮管避免玻璃管折斷避免玻璃管折斷, ,以免刺傷手掌以免刺傷手掌3.3.連接儀器裝置連接儀器裝置: :(1)(1)儀器連接的操作方法及注意事項。儀器連接的操作方法及注意事項。用水用水潤濕潤濕轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動用水用水潤濕潤濕連接類型連接類型圖示圖示操作方法操作方法注意事項注意事項在容器口塞在容器口塞橡膠塞橡膠塞把橡膠塞慢慢把橡膠塞慢慢_著塞進容器口著塞進容器口切不可把容器放在切不可把容器放在桌上再使勁塞進塞桌上再使勁塞進塞子子, ,以免壓破容器以免壓破容器轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)動(2)(2)檢查裝置的氣密性。檢查裝置的氣密性。有

8、氣泡冒出有氣泡冒出4.4.洗滌玻璃儀器洗滌玻璃儀器: :(1)(1)洗滌方法洗滌方法: :倒凈試管內(nèi)的廢液倒凈試管內(nèi)的廢液, ,再加水振蕩洗滌或用再加水振蕩洗滌或用_刷刷洗。洗。(2)(2)洗凈的標(biāo)準(zhǔn)洗凈的標(biāo)準(zhǔn): :儀器內(nèi)壁附著的水既不儀器內(nèi)壁附著的水既不_,_,也不也不_。試管刷試管刷聚成水滴聚成水滴成股流下成股流下【知識拓展】【知識拓展】如果試管內(nèi)壁有不易用水洗滌的物質(zhì)如果試管內(nèi)壁有不易用水洗滌的物質(zhì), ,如油脂如油脂, ,常用熱的常用熱的純堿純堿(Na(Na2 2COCO3 3) )溶液或洗衣粉去洗溶液或洗衣粉去洗; ;一些難溶性的氧化物或鹽一些難溶性的氧化物或鹽, ,常用稀鹽常用稀鹽酸

9、清洗酸清洗, ,洗后都要用水沖洗干凈。洗后都要用水沖洗干凈?？键c一考點一: :物質(zhì)的變化與性質(zhì)物質(zhì)的變化與性質(zhì)1.1.物質(zhì)的變化與性質(zhì)的判斷物質(zhì)的變化與性質(zhì)的判斷: :判斷變化類型的關(guān)鍵是看變化中是否有判斷變化類型的關(guān)鍵是看變化中是否有新物質(zhì)生成新物質(zhì)生成, ,判斷性質(zhì)類型的關(guān)鍵是看此性質(zhì)是否需要在化學(xué)變化中判斷性質(zhì)類型的關(guān)鍵是看此性質(zhì)是否需要在化學(xué)變化中體現(xiàn)。體現(xiàn)。2.2.理解物質(zhì)的變化需要注意的問題理解物質(zhì)的變化需要注意的問題: :(1)(1)判斷化學(xué)變化依據(jù)的判斷化學(xué)變化依據(jù)的“新物質(zhì)新物質(zhì)”并不是指顏色、形狀或狀態(tài)等方并不是指顏色、形狀或狀態(tài)等方面與原物質(zhì)不同的物質(zhì)面與原物質(zhì)不同的物質(zhì)

10、, ,而是與原物質(zhì)相比而是與原物質(zhì)相比, ,組成或結(jié)構(gòu)上發(fā)生了改變組成或結(jié)構(gòu)上發(fā)生了改變的物質(zhì)。的物質(zhì)。(2)(2)化學(xué)變化常伴有發(fā)光、放熱、產(chǎn)生氣體或生成沉淀等現(xiàn)象化學(xué)變化常伴有發(fā)光、放熱、產(chǎn)生氣體或生成沉淀等現(xiàn)象, ,可以幫可以幫助我們判斷化學(xué)反應(yīng)是否已經(jīng)發(fā)生助我們判斷化學(xué)反應(yīng)是否已經(jīng)發(fā)生, ,而不能作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)。而不能作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)。(3)(3)化學(xué)變化往往伴隨著能量的吸收和釋放?；瘜W(xué)變化往往伴隨著能量的吸收和釋放。3.3.理解物質(zhì)的性質(zhì)需要注意的問題理解物質(zhì)的性質(zhì)需要注意的問題: :物理性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表物理性質(zhì)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來現(xiàn)出來, ,且這種性質(zhì)能

11、直接用感官感覺到或者需要借助簡單儀器測出且這種性質(zhì)能直接用感官感覺到或者需要借助簡單儀器測出; ;而化學(xué)性質(zhì)必須通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來。而化學(xué)性質(zhì)必須通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來。考向考向1 1物理變化與化學(xué)變化的判斷物理變化與化學(xué)變化的判斷【典例【典例1 1】(2015(2015安徽中考安徽中考) )下列生產(chǎn)、生活中的變化下列生產(chǎn)、生活中的變化, ,屬于化學(xué)變化屬于化學(xué)變化的是的是( () )【關(guān)鍵提示】【關(guān)鍵提示】(1)(1)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別: :是否有新物質(zhì)生成。是否有新物質(zhì)生成。(2)(2)發(fā)光、放熱、吸熱等現(xiàn)象和能量形式的改變不能作為判斷化學(xué)變發(fā)光、放熱

12、、吸熱等現(xiàn)象和能量形式的改變不能作為判斷化學(xué)變化的根本依據(jù)。化的根本依據(jù)?！窘馕觥俊窘馕觥窟x選C C。冰雪融化為水。冰雪融化為水, ,只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變; ;水的凈化中水的凈化中只是分離出水中的雜質(zhì)只是分離出水中的雜質(zhì); ;風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)力推動發(fā)電機轉(zhuǎn)動風(fēng)力發(fā)電是利用風(fēng)力推動發(fā)電機轉(zhuǎn)動, ,轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為電能電能, ,以上三種變化中均沒有新物質(zhì)生成以上三種變化中均沒有新物質(zhì)生成, ,屬于物理變化。燃料燃燒中屬于物理變化。燃料燃燒中有新物質(zhì)生成有新物質(zhì)生成, ,屬于化學(xué)變化。屬于化學(xué)變化?！緜溥x習(xí)題】【備選習(xí)題】(2014(2014煙臺中考煙臺中考) )現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和

13、生活要消耗大量能現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量。下列活動中量。下列活動中, ,通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是通過化學(xué)反應(yīng)提供能量的是( () )【解析】【解析】選選A A。發(fā)射航天飛機是利用燃料燃燒獲得能量的。發(fā)射航天飛機是利用燃料燃燒獲得能量的, ,燃料燃燒屬燃料燃燒屬于化學(xué)反應(yīng)于化學(xué)反應(yīng), ,故選故選A A。考向考向2 2根據(jù)物質(zhì)的用途判斷其性質(zhì)類型根據(jù)物質(zhì)的用途判斷其性質(zhì)類型【典例【典例2 2】(2015(2015連云港中考連云港中考) )物質(zhì)的性質(zhì)決定用途物質(zhì)的性質(zhì)決定用途, ,下列物質(zhì)的用途下列物質(zhì)的用途中利用其物理性質(zhì)的是中利用其物理性質(zhì)的是( () )A.A.碘酒作消毒劑碘酒作消毒

14、劑 B.B.稀鹽酸作除銹劑稀鹽酸作除銹劑C.C.活性炭作吸附劑活性炭作吸附劑 D.D.碳酸鈣作補鈣劑碳酸鈣作補鈣劑【解析】【解析】選選C C。碘酒作消毒劑。碘酒作消毒劑, ,是利用了碘酒能使菌體蛋白質(zhì)變性、死是利用了碘酒能使菌體蛋白質(zhì)變性、死亡亡, ,屬于化學(xué)性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì); ;稀鹽酸作除銹劑稀鹽酸作除銹劑, ,是利用了鹽酸能與金屬氧化物反是利用了鹽酸能與金屬氧化物反應(yīng)應(yīng), ,屬于化學(xué)性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì); ;活性炭作吸附劑活性炭作吸附劑, ,是利用了活性炭具有吸附性是利用了活性炭具有吸附性, ,屬于屬于物理性質(zhì)物理性質(zhì); ;碳酸鈣作補鈣劑碳酸鈣作補鈣劑, ,是利用了碳酸鈣能與胃酸中的鹽酸反應(yīng)的

15、是利用了碳酸鈣能與胃酸中的鹽酸反應(yīng)的性質(zhì)性質(zhì), ,屬于化學(xué)性質(zhì)。屬于化學(xué)性質(zhì)?？键c二考點二: :科學(xué)探究的方法科學(xué)探究的方法1.1.科學(xué)探究的基本要素科學(xué)探究的基本要素: :特別提醒特別提醒: :具體的科學(xué)探究不一定要求以上要素面面俱到具體的科學(xué)探究不一定要求以上要素面面俱到, ,根據(jù)實際情根據(jù)實際情況可能只涉及其中幾個方面。況可能只涉及其中幾個方面。2.2.解題規(guī)律解題規(guī)律: :(1)(1)明確目的明確目的: :審清題意審清題意, ,明確該科學(xué)探究題的實驗?zāi)康拿鞔_該科學(xué)探究題的實驗?zāi)康? ,以下所有問題以下所有問題均是圍繞該目的而展開的均是圍繞該目的而展開的, ,分析有關(guān)問題一定要緊扣實驗?zāi)?/p>

16、的。分析有關(guān)問題一定要緊扣實驗?zāi)康摹?2)(2)緊扣原理緊扣原理: :要充分分析每一步探究的原理要充分分析每一步探究的原理( (所涉及的有關(guān)概念及化所涉及的有關(guān)概念及化學(xué)方程式學(xué)方程式),),尤其要準(zhǔn)確書寫出每一步所涉及的化學(xué)方程式尤其要準(zhǔn)確書寫出每一步所涉及的化學(xué)方程式, ,并運用化并運用化學(xué)方程式來分析和解決問題。學(xué)方程式來分析和解決問題。(3)(3)關(guān)注信息關(guān)注信息: :高度重視題目給出的信息高度重視題目給出的信息( (如有關(guān)資料的查詢等如有關(guān)資料的查詢等),),并充并充分理解、分析、運用題目所給出的有用信息解決相關(guān)問題。分理解、分析、運用題目所給出的有用信息解決相關(guān)問題。(4)(4)規(guī)

17、范答題規(guī)范答題: :答題時要特別注意將實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、答題時要特別注意將實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論統(tǒng)一起來綜合分析實驗結(jié)論統(tǒng)一起來綜合分析, ,答題所用的化學(xué)符號及語言表達要準(zhǔn)確答題所用的化學(xué)符號及語言表達要準(zhǔn)確規(guī)范。規(guī)范?？枷蚩枷? 1判斷科學(xué)探究的所屬環(huán)節(jié)判斷科學(xué)探究的所屬環(huán)節(jié)【典例【典例1 1】(2012(2012蘭州中考蘭州中考) )實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸鹽酸, ,有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的( () )A.A.猜想假設(shè)猜想假設(shè) B.B.收集證據(jù)收集證據(jù)C

18、.C.設(shè)計實驗設(shè)計實驗 D.D.得出結(jié)論得出結(jié)論【解析】【解析】選選C C。本題考查學(xué)生對科學(xué)探究基本步驟的認(rèn)知能力。解答。本題考查學(xué)生對科學(xué)探究基本步驟的認(rèn)知能力。解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點:(1):(1)科學(xué)探究的基本步驟科學(xué)探究的基本步驟;(2);(2)能正確區(qū)分科學(xué)能正確區(qū)分科學(xué)探究每個環(huán)節(jié)的特征。本題中預(yù)先提出實驗方案探究每個環(huán)節(jié)的特征。本題中預(yù)先提出實驗方案( (打開瓶塞觀察打開瓶塞觀察),),屬屬于科學(xué)探究中的設(shè)計實驗。于科學(xué)探究中的設(shè)計實驗?？枷蚩枷? 2科學(xué)探究方法的運用科學(xué)探究方法的運用【典例【典例2 2】(2015(2015南昌中考南昌中考) )實驗中實

19、驗中, ,小紅誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成酸滴小紅誤將氫氧化鈉溶液當(dāng)成酸滴加到金屬鋅的試管中加到金屬鋅的試管中, ,結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生結(jié)果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生, ,為了解該氣體的成分為了解該氣體的成分, ,實驗小組進行了以下探究。實驗小組進行了以下探究?！咎岢霾孪搿俊咎岢霾孪搿啃〖t猜想小紅猜想是氧氣是氧氣; ;小敏猜想是氫氣小敏猜想是氫氣; ;小雨猜想是二氧化碳小雨猜想是二氧化碳其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯誤的其他同學(xué)認(rèn)為小雨的猜想是錯誤的, ,理由是理由是 ; ;【進行實驗】【進行實驗】利用圖利用圖1 1所示的裝置分別進行實驗所示的裝置分別進行實驗(1)(1)小紅小紅: :反應(yīng)一段時間后反應(yīng)一段時間后,

20、 ,將帶火星的木條放在將帶火星的木條放在a a處處, ,觀察到觀察到_, ,則她的猜想錯誤。則她的猜想錯誤。(2)(2)小敏小敏: :用如圖用如圖2 2所示裝置干燥從所示裝置干燥從a a導(dǎo)管出來的氣體導(dǎo)管出來的氣體, ,將管口將管口a a與與( (填填“b”b”或或“c”)c”)端管口連接。端管口連接。反應(yīng)一段時間反應(yīng)一段時間, ,點燃干燥的氣體點燃干燥的氣體, ,通過對現(xiàn)象的分析通過對現(xiàn)象的分析, ,得出她的猜想得出她的猜想正確。正確?！镜贸鼋Y(jié)論】【得出結(jié)論】鋅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氣和偏鋅酸鈉鋅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氣和偏鋅酸鈉(Na(Na2 2ZnOZnO2 2),),反應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

21、的化學(xué)方程式為_。【交流討論】【交流討論】有同學(xué)認(rèn)為有同學(xué)認(rèn)為, ,小敏的實驗方案有欠缺小敏的實驗方案有欠缺, ,步驟步驟中存在安全中存在安全隱患隱患, ,理由是理由是_?！痉此继嵘俊痉此继嵘吭S多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)許多重大科學(xué)發(fā)現(xiàn), ,源自對實驗中異?，F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑源自對實驗中異常現(xiàn)象的大膽質(zhì)疑, ,深入研究。下列科學(xué)成果是通過對異?，F(xiàn)象研究得出的是深入研究。下列科學(xué)成果是通過對異?，F(xiàn)象研究得出的是_( (填序號填序號) )。A.A.侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法侯德榜潛心研究制堿技術(shù)發(fā)明了聯(lián)合制堿法B.B.拉瓦錫深入研究前人忽視的異常現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣拉瓦錫深入研究前人忽視的異常現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了

22、氧氣C.C.張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值張青蓮主持測定了多種元素相對原子質(zhì)量的新值【解析】【解析】本題結(jié)合科學(xué)探究的方法考查質(zhì)量守恒定律和氣體的檢驗。本題結(jié)合科學(xué)探究的方法考查質(zhì)量守恒定律和氣體的檢驗。由質(zhì)量守恒定律可知由質(zhì)量守恒定律可知, ,反應(yīng)物不含碳元素反應(yīng)物不含碳元素, ,所以生成物不可能有二氧化所以生成物不可能有二氧化碳碳, ,故小雨的猜想錯誤故小雨的猜想錯誤; ;若氣體為氧氣若氣體為氧氣, ,小紅應(yīng)該看到帶火星的木條復(fù)小紅應(yīng)該看到帶火星的木條復(fù)燃燃, ,但由于小紅的猜想錯誤但由于小紅的猜想錯誤, ,故無明顯現(xiàn)象故無明顯現(xiàn)象; ;用洗氣瓶除去雜質(zhì)氣體時用洗氣瓶除去雜質(zhì)氣

23、體時應(yīng)該長進短出應(yīng)該長進短出, ,所以氣體應(yīng)從所以氣體應(yīng)從b b端進入端進入; ;氫氣是可燃性氣體氫氣是可燃性氣體, ,不純的情況不純的情況下點燃易引發(fā)爆炸。下點燃易引發(fā)爆炸。答案答案: :【提出猜想】【提出猜想】不符合質(zhì)量守恒定律不符合質(zhì)量守恒定律( (或反應(yīng)物中不含碳元素或反應(yīng)物中不含碳元素) )【進行實驗】【進行實驗】(1)(1)木條不復(fù)燃木條不復(fù)燃(2)b(2)b【得出結(jié)論】【得出結(jié)論】Zn+2NaOH=NaZn+2NaOH=Na2 2ZnOZnO2 2+H+H2 2【交流討論】【交流討論】若氫氣不純?nèi)魵錃獠患? ,點燃可能發(fā)生爆炸點燃可能發(fā)生爆炸【反思提升】【反思提升】B B考點三考

24、點三: :化學(xué)實驗基本操作化學(xué)實驗基本操作1.1.常見實驗操作口訣常見實驗操作口訣: :主要操作主要操作操作口訣操作口訣(1)(1)固體藥品取固體藥品取用用塊狀塊狀: :一橫二放三慢豎一橫二放三慢豎粉末狀粉末狀: :一斜二放三直立一斜二放三直立(2)(2)向容器中滴向容器中滴加液體加液體滴管滴加捏膠頭滴管滴加捏膠頭, ,垂直懸空不沾污垂直懸空不沾污, ,不平不倒不不平不倒不亂放亂放, ,用完清洗莫忘記用完清洗莫忘記(3)(3)向容器中傾向容器中傾倒液體倒液體拿下瓶塞要倒放拿下瓶塞要倒放, ,手握標(biāo)簽防腐蝕手握標(biāo)簽防腐蝕, ,試管瓶子都試管瓶子都斜拿斜拿, ,口口相挨再傾倒口口相挨再傾倒主要操作

25、主要操作操作口訣操作口訣(4)(4)過濾過濾一貼二低三靠一貼二低三靠(5)(5)給試管里的固體給試管里的固體加熱加熱試管外壁要擦干試管外壁要擦干, ,管夾夾在中上部管夾夾在中上部, ,試管略試管略微口向下微口向下, ,預(yù)熱在先防破裂預(yù)熱在先防破裂(6)(6)給試管里的液體給試管里的液體加熱加熱液體不超三分一液體不超三分一,45,45正適宜正適宜, ,管口不對有管口不對有人處人處, ,預(yù)防噴濺會傷人預(yù)防噴濺會傷人2.2.常見實驗誤差分析常見實驗誤差分析: :(1)(1)量筒使用誤差分析。量筒使用誤差分析。(2)(2)托盤天平使用誤差分析。托盤天平使用誤差分析。托盤天平應(yīng)左物右碼托盤天平應(yīng)左物右碼

26、, ,若物碼放反若物碼放反, ,物質(zhì)的質(zhì)量物質(zhì)的質(zhì)量= =砝碼質(zhì)量砝碼質(zhì)量- -游碼示數(shù)。游碼示數(shù)?？枷蚩枷? 1實驗操作的正誤判斷實驗操作的正誤判斷【典例【典例1 1】(2015(2015衡陽中考衡陽中考) )下列實驗的基本操作正確的是下列實驗的基本操作正確的是( () )【關(guān)鍵提示】【關(guān)鍵提示】(1)(1)稀釋濃硫酸稀釋濃硫酸: :硫酸入水玻璃棒攪拌。硫酸入水玻璃棒攪拌。(2)(2)過濾操作過濾操作: :用玻璃棒引流。用玻璃棒引流。【解析】【解析】選選D D。本題考查學(xué)生正確的實驗操作能力。本題考查學(xué)生正確的實驗操作能力。A A選項中應(yīng)把濃硫選項中應(yīng)把濃硫酸倒入水中酸倒入水中, ,不符合題

27、意不符合題意;B;B選項中應(yīng)當(dāng)遵循選項中應(yīng)當(dāng)遵循“左物右碼左物右碼”的原則的原則, ,不符不符合題意合題意;C;C選項中應(yīng)用玻璃棒引流選項中應(yīng)用玻璃棒引流, ,不符合題意不符合題意;D;D選項中用手握住試管選項中用手握住試管檢查裝置氣密性檢查裝置氣密性, ,符合題意。符合題意?！痉椒ㄖ改稀俊痉椒ㄖ改稀颗袛嘁粋€實驗操作是否正確的依據(jù)判斷一個實驗操作是否正確的依據(jù)(1)(1)是否容易造成人身傷害是否容易造成人身傷害, ,如稀釋濃硫酸時如稀釋濃硫酸時, ,若將水倒入濃硫酸中若將水倒入濃硫酸中, ,酸酸液外濺液外濺, ,易對人體造成傷害易對人體造成傷害; ;給試管中的固體加熱給試管中的固體加熱, ,試

28、管口應(yīng)略向下傾試管口應(yīng)略向下傾料料, ,以防止生成的水蒸氣冷凝后回流而使試管炸裂。以防止生成的水蒸氣冷凝后回流而使試管炸裂。(2)(2)是否容易導(dǎo)致試劑污染是否容易導(dǎo)致試劑污染, ,如取用液體時如取用液體時, ,瓶塞正放會污染瓶中試劑。瓶塞正放會污染瓶中試劑。(3)(3)是否容易對儀器造成損傷是否容易對儀器造成損傷, ,如取用塊狀固體時如取用塊狀固體時, ,藥品豎直放入試管藥品豎直放入試管中中, ,易造成試管底部破裂。易造成試管底部破裂。(4)(4)是否對實驗結(jié)果造成影響是否對實驗結(jié)果造成影響, ,如讀量筒中液體體積時如讀量筒中液體體積時, ,俯視易使結(jié)果俯視易使結(jié)果偏大偏大, ,仰視易使結(jié)果偏小。仰視易使結(jié)果偏小?？枷蚩枷? 2實驗安全及實驗誤差分析實驗安全及實驗誤差分析【典例【典例2 2】(2014(2014濟南中考濟南中考) )正確的實驗操作是進行科