作文就是學(xué)生思想的舞臺(tái)

1、作文就是思想的舞臺(tái) 從另一角度淺談小學(xué)生作文的寫作任彥博我是一位農(nóng)村的小學(xué)教師，從教至今，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，一直是許多老師的軟肋，而且從開始教書到現(xiàn)在，我很難在我的周圍發(fā)現(xiàn)有效且易操作的作文教學(xué)方法。作為一名語文教師，我不得不尋求改變，因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中，如果學(xué)生的作文水平以及寫作思維得不到應(yīng)有的提高和訓(xùn)練，這難道不是一件很痛苦的事嗎？所以，我想談?wù)勔恍┐譁\的想法。我把學(xué)生的寫作分為基礎(chǔ)寫作和創(chuàng)新能力的寫作，當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中它們并不是涇渭分明的，而是相互交叉、相互聯(lián)系的。一、關(guān)于基礎(chǔ)寫作我認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)寫作包括人物的外貌描寫、簡練完整地?cái)⑹鲆患?、介紹一個(gè)物品、修辭手法的運(yùn)用、

2、謀局構(gòu)篇的一些常用模式以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用和對(duì)話的描寫等，對(duì)于這些方面的訓(xùn)練如果面面俱到不僅使教師感到“憤怒”，更讓學(xué)生無所適從。對(duì)于這種現(xiàn)實(shí)的問題，我們可以以學(xué)生的日記寫作為平臺(tái)、以片段式訓(xùn)練為方法降低教學(xué)、寫作難度和教師的批閱“困惑”，這樣學(xué)生也更容易獲得成功。二、展示學(xué)生個(gè)性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的寫作（一）我設(shè)計(jì)的這種教學(xué)方式有這樣的初衷：1、轉(zhuǎn)變以前或者現(xiàn)在仍舊存在的教學(xué)和寫作方式，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，變逼學(xué)生寫為學(xué)生喜歡寫，變學(xué)生無話可說為有話說，當(dāng)然它完全替代不了基礎(chǔ)寫作，必須與基礎(chǔ)寫作交叉進(jìn)行；2、讓教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣，達(dá)到思想的啟蒙與互動(dòng)；3、學(xué)生能夠找出屬于自己的東西

3、，避免千篇一律的尷尬局面；4、培養(yǎng)學(xué)生的一些諸如經(jīng)濟(jì)、政治等意識(shí)，為將來進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。（二）、策略考慮1、時(shí)事新聞什么意思？我們可以在班級(jí)的黑板報(bào)或校園的某個(gè)地方開辟一塊地方，讓學(xué)生了解每天的時(shí)事新聞，從而讓他們積累素材、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與存在的問題，這樣長期下去，不僅培養(yǎng)他們參與社會(huì)的意識(shí)，還為他們將來的擇業(yè)埋下種子。舉個(gè)例子，今年我就關(guān)于“食品添加劑”的有關(guān)新聞經(jīng)常讀給學(xué)生聽，他們知道了地溝油、瘦肉精、染色饅頭和牛肉膏等，而且我們還對(duì)此進(jìn)行了討論（包括“你還知道那些關(guān)于食品添加劑的事和過量添加食品添加劑會(huì)對(duì)人體造成哪些危害”，當(dāng)然教師要準(zhǔn)備相關(guān)資料），后來我布置了日記從

4、“食品添加劑”想到的和如果把這些商人交給你處理，你會(huì)怎么做？兩篇文章，有相當(dāng)一部分同學(xué)寫出了精彩的文章，后來我還將一位同學(xué)的文章選為了國旗下演講的演講稿，當(dāng)時(shí)我覺得找到了作文教學(xué)的一條好路。2、思辨方面著重反映學(xué)生對(duì)周圍生活的看法以及誤區(qū)，激發(fā)學(xué)生的對(duì)生活的思考，促使自我完善。今年，我任教的是五年級(jí)的語文，正是學(xué)生寫作的好時(shí)機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生有了一定的寫作基礎(chǔ)。我曾布置過以下題目金錢的好處和壞處、我認(rèn)為富人都是這樣的、我的幸福標(biāo)準(zhǔn)、我們班的男女生之間有戀愛關(guān)系嗎？（我曾就班上的學(xué)生間議論紛紛的“緋聞”進(jìn)行了專題講座什么是戀愛而后所布置）和前面所說的如果把這些商人交給你處理，你會(huì)怎么做？、假如明天是世

5、界末日，我最想做的三件事等，學(xué)生忽然變得滔滔不絕，日記反映出很多問題與思維誤區(qū)。比如就添加劑事件，很多同學(xué)說“我要?dú)⒘诉@些壞蛋”就反映出學(xué)生法治意識(shí)的缺乏，所以我們須向?qū)W生傳遞“依法治國”的理念。我覺得通過這類思辨方面的寫作，要讓學(xué)生明確是非，糾正思維中存在的極端化傾向，要讓他們學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問題，積累潛能，為以后進(jìn)入社會(huì)和管理社會(huì)奠定基礎(chǔ)。3、經(jīng)濟(jì) 財(cái)富，是每個(gè)人夢(mèng)寐以求的東西，當(dāng)然也是學(xué)生感興趣的東西。在前面的思辨中，我讓他們認(rèn)識(shí)到：金錢沒有好壞之分，它只會(huì)反映人的本性。當(dāng)然，這不是我的名言，這部分以及下一部分的寫作是我閱讀了英國的勵(lì)志大師保羅·麥肯納的我可以讓你變得富有后的靈感

6、。在這部分中，我讓學(xué)生寫了怎樣把1元變成100萬和我怎樣花這100萬兩個(gè)題目。起初，許多學(xué)生說不可能，但過了幾天后，一些同學(xué)已經(jīng)有了辦法，而且按我的要求他們列出了詳細(xì)的賺錢計(jì)劃，他們經(jīng)過數(shù)學(xué)上的“成本利潤”計(jì)算認(rèn)為是可行的。在本次日記中，我發(fā)現(xiàn)了各種各樣的致富計(jì)劃，甚至很佩服一些學(xué)生的想法，可比自己豐富多了。通過這類文章的寫作，同樣也激發(fā)了學(xué)生的思維活力、轉(zhuǎn)變了思考方式，因?yàn)檫@是他們感興趣的東西。也許在將來，其中的某位同學(xué)會(huì)以此為藍(lán)本成為百萬富翁，如果有誰說我們難道要讓學(xué)生變得惟利是圖嗎？請(qǐng)不要為此擔(dān)心，因?yàn)槲覀冊(cè)谇懊娴乃急娌糠忠延懻摿藢?duì)財(cái)富的看法。4、關(guān)注自我在這部分，我設(shè)計(jì)了如下題型：從現(xiàn)

7、在開始，每五年一檔，到50歲，想想看那是你在哪兒，干什么，周圍都有那些人，你的家庭是怎么樣的，都有誰;最想實(shí)現(xiàn)的10個(gè)愿望，再抽出其中的5個(gè)、3個(gè)。通過這兩篇日記的寫作，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有自信，自己的人生藍(lán)圖滿是失敗，所以我及時(shí)的讓他進(jìn)行“改寫”，塑造另外一個(gè)成功的他，這樣做有點(diǎn)像保羅·麥肯納博士的通過想象改變自我的方法，這的確很有用，因?yàn)槿祟惖南胂笫鞘澜缜斑M(jìn)的動(dòng)力。這些寫作對(duì)學(xué)生的自我成長不無裨益，而且會(huì)幫一些后進(jìn)生樹立信心，為以后的成功埋下種子。5、其他方面比如，我們對(duì)于班級(jí)存在的問題討論、寫作，然后尋求解決方法，；對(duì)學(xué)校存在的一些問題比如農(nóng)村大多數(shù)圖書室的開放問題進(jìn)行討論寫作；面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，學(xué)生新的處理方法；學(xué)生喜歡的歌曲、電影、明星等，只要學(xué)生感興趣的東西都可以拿來寫，你在其中不乏思想閃光點(diǎn)。我所探討的這些只是一個(gè)初步的想法，有待于進(jìn)一步的系統(tǒng)化，但通過探索我產(chǎn)生了這樣一種想法：我們不應(yīng)將校園與社會(huì)隔離起來，他們所接受到的信息就是一個(gè)社會(huì)，作文是