中學(xué)考試優(yōu)秀作文賞析

1、實(shí)用文檔中考優(yōu)秀作文賞析題目：門其實(shí)開著1、門其實(shí)開著蝸居在教室的死角，聽物理老師有板有眼地講受力分析，我無(wú)奈地看看手 表，計(jì)算著下課時(shí)間。周圍的同學(xué)接二連三地站起來回答問題一一或者因成績(jī) 優(yōu)異回答難題，或者因基礎(chǔ)太差被抽背概念。唯獨(dú)我一直坐著。我被無(wú)意間關(guān)進(jìn)了老師內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖。下課了，又聽見同學(xué)們聚在一起閑聊。又聽見同學(xué)夸獎(jiǎng)某個(gè)漂亮女生的新 裙子好看，又聽見長(zhǎng)相不好的人在為自己的綽號(hào)爭(zhēng)辯不休。唯獨(dú)我一直安靜。我被無(wú)意間關(guān)進(jìn)了同學(xué)內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖。于是，我漸漸學(xué)會(huì)享受沒有對(duì)話的生活。我會(huì)在睡前看看天，然后告訴自 己，星辰和我一樣寂寞；我會(huì)在衣柜里放滿黑色，然后告訴自己，春天

2、里才有 的桃紅柳綠并不屬于我。藝術(shù)節(jié)和春天一起來到校園。我們班有一個(gè)詩(shī)歌朗誦表演，鄰座的語(yǔ)文課代表 極力鼓勵(lì)我參加，聲稱發(fā)現(xiàn)了一首 很道合我的小山，我本不情愿，但還是好奇地看了那口小詩(shī)：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)C不知為什么，我真的被它吸5住了，是欣然接受C之后，便是投入地練習(xí)。語(yǔ)速，語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)；眼神，微笑，手勢(shì)。反反復(fù) 復(fù)口演出那天，聽從語(yǔ)文課代表的建議，我第一次脫下了黑衣C站在高高的舞臺(tái)上，望著臺(tái)下的同學(xué)穿著明艷的春裝，與窗外的桃紅柳綠 相映襯，溫暖、明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才屬于我。于是我笑了， 嘴角有了新月的弧度。你站在橋上看風(fēng)

3、景，看風(fēng)景的人在樓上看你C明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)C掌聲響起來。我分明看見笑容在語(yǔ)文課代表的臉上綻開，在每一個(gè)老師和 同學(xué)的臉上綻開C原.來，那許許多多的鎖并不存在C在這經(jīng)久不息的掌聲中我才明白：門，其實(shí)開著。名師點(diǎn)評(píng)本文值得肯定的有這樣兩個(gè)方面：其一，選材典型，以點(diǎn)帶面，富有一定的代表性。中學(xué)生中有不少這樣的 同學(xué)不敢在大庭廣眾之下講話、表演，究其因就是自己“被無(wú)意間關(guān)進(jìn)了老師 內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖” “被無(wú)意間關(guān)進(jìn)了同學(xué)內(nèi)心的死角，鐵門上有把 鎖”。作者用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)說明了，門其實(shí)開著，只是自己的心門被 關(guān)閉罷了。說理生動(dòng)形象。其二，文章有機(jī)地采用了卞芝林的一首小詩(shī)

4、斷章中的詩(shī)句，正好與本 文題和諧匹配，說明了生活中的門到處都是打開的道理。情節(jié)簡(jiǎn)單，說理深 刻。2、門其實(shí)開著一場(chǎng)冷戰(zhàn)結(jié)束了，空氣中還彌漫著硝煙。我獨(dú)自趴在窗臺(tái)，頭腦一片空白，也不知在想什么。這樣的生活有多久了？我問自己。自從上了初中，對(duì)，有三年了。我已在 自己心中鑄造了一扇門，把自己緊緊封閉起來?；叵肫饎偛诺囊荒?，我又有些說不出的委屈，怎么他們就是不明白呢？我 需要安靜。門外，他們還在嘮叨個(gè)不停，真讓人受不了。怒火在我心中越燒越 旺，我把窗戶開到最大，希望風(fēng)能把這把火熄滅。門外，還是像兩只蒼蠅，不！是兩群蒼蠅，嗡個(gè)不停。我握緊拳頭，心中 自語(yǔ)：“一個(gè)人的忍耐是有限度的?！闭f完，我沖向門口，打

5、開門，雙眼怒視 他們。他們毫不畏懼，仍然一唱一和，我關(guān)上門。打開抽屜，拿出 MP3插上 耳機(jī)，坐上搖椅，隔開嘈雜，靜靜地享受音樂。風(fēng)兒把我吹得舒舒服服，我思索著剛才發(fā)生的一幕幕，是啊！我長(zhǎng)大了， 渴望自由，正如羽翼剛豐的小鳥渴望藍(lán)天。于是，我放肆地不乖，他們與我談 話時(shí)心不在焉，面對(duì)多少教誨我無(wú)動(dòng)于衷，我總認(rèn)為我要走自己的路，與他人 無(wú)關(guān)口于是，我把他們整理好的房間翻亂，心中暗暗高興，這是我的房間，我就 喜歡這樣。于是，我拒絕了他們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的早餐，心中偷偷歡樂，這是我的自 由，我就不二乞我認(rèn)為我一直跟著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，現(xiàn)在流行鬧獨(dú)立，所以我也不能落伍了。于是緊抓他們衣角的小手放開了，淘氣

6、天真的笑臉不見這一切，到底為什么？我站起來，讓風(fēng)兒瘋狂地吹動(dòng)我的發(fā)。不知為何，心中一股力氣提小看我該醒了，我并沒有拒絕那一刻的透徹C我打開門，門外是母親久違的笑臉C我打開門，門外是父親期待的日光C一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那種感覺，哦！門其實(shí)開著,我心中的那扇門一也都開著,只是到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)C我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把心中的大門開到最大，讓門內(nèi)門外彼此都看得通徹。我笑了！父母笑了！整個(gè)世界都笑了！名師點(diǎn)評(píng)本文切入角度選得好，采取了橫切面的寫法，描寫了 “我”瞬間的情緒。前面采用大量的筆墨鋪排描寫 “我”極力封閉心門的情狀，表現(xiàn)出“我”與父母新舊兩代人的內(nèi)心隔膜

7、。尤其是“我”的心理描寫，對(duì)表現(xiàn)主題思想恰到好處。例如，“我需要安靜。門外，他們還在嘮叨個(gè)不停，真讓人受不了。怒火在我心中越燒越旺，我把窗戶開到最大，希望風(fēng)能把這把火熄滅。 ”這里的心理活動(dòng)描寫，真實(shí)地傳達(dá)出現(xiàn)代青少年的普遍存在的心理障礙。因此，本文選材因小見大，主題深刻。文章結(jié)尾“我笑了！父母笑了！整個(gè)世界都笑了！”含蓄地說明“門其實(shí)開著”的美好愿望和現(xiàn)實(shí)意義。首尾照應(yīng)，和諧自然。3、門其實(shí)開著我終于明白林黛玉和簡(jiǎn)愛之間的不同就是：簡(jiǎn)愛在門內(nèi)，而黛玉卻被關(guān)在 門外。題記我，十六歲，一個(gè)夢(mèng)想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡憂傷。見孤雁南飛，便有“無(wú)可奈何花落去”的惆悵；見楓葉變紅，便有“剪不斷，

8、理還亂”的憂思.?；钪心巧瓤鞓分T總招我關(guān)在門外,獨(dú)自徘徊，顧影自憐C每次讀紅樓夢(mèng)，總為一首林姑娘的葬花詞哭飛了淚，哭病了心，“今日葬花人笑癡，他日葬儂知是誰(shuí)"，多么悲慘的調(diào)子，讓我黯然神傷。黛玉啊黛玉，你也如此孤獨(dú)嗎？你也沒打開生活中那扇快樂之門嗎？我總是這樣 想口直到有一天，我遇到簡(jiǎn)愛，一切都變了。簡(jiǎn)愛，她平凡，卑微，矮小，丑陋，但她活得快快樂樂，多姿多彩，她從小惱怒人生的不平，她有理 想，有追求，她對(duì)美有渴望，她對(duì)愛忠貞不渝，永不放棄我想，她一定是打開了那扇快樂之門，她才會(huì)有如此多的信念，這么執(zhí)著的追求。于是，我又 想起了黛玉，與簡(jiǎn)愛相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。她沒有勇

9、氣去打開那扇快樂之門，若她有為氣去打開,她一定會(huì)活得很精彩C我明白了，于是，我也試著去打開那扇門，當(dāng)我伸手觸到它時(shí)，它“吱呀” 一聲開了， 啊，門其實(shí)是開著 的，小姑我一門:都沒有這股I去打開宜匚匚“從此，我開始很快樂地生活，見鳥斜飛天空，便有“便引詩(shī)情到碧霄”的 感慨；見草木枯榮，便想起“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。我擺脫了林妹妹， 口點(diǎn)交了好朋友，打開那扇快樂之門,我好幸福C朋友，你是否也為生活中緊鎖的眉、酸澀的淚、徘徊的腳步、斷腸的苦酒 所羈絆，而遲遲不敢去打開生活中的快樂之門呢？鼓起勇氣吧，相信我，門其 實(shí)是開著的。此刻，我在美的光陰中行走，快樂似一首歌，在我心中淺吟低 唱!我愿與你一同

10、分享!哦，門其實(shí)是開著的！名師點(diǎn)評(píng)這是一篇不可多得的文化散文，從文中看得出小作者平時(shí)喜歡讀名著，全 文散發(fā)著濃濃的人性美、人文美的芬芳。文章構(gòu)思精妙，筆墨經(jīng)濟(jì)。例如，不 少考生喜歡采用“題記”的形式，但是弄不好都成了贅余的“點(diǎn)綴”，而本文作者的“題記”，“簡(jiǎn)愛在門內(nèi)，而黛玉卻被關(guān)在門外”，一下子提挈了文章的內(nèi) 容，猶如打開了一扇閱讀本文的“門”。難能可貴的是文章給人以生活的真實(shí)和 藝術(shù)的真實(shí)，例如“我，十六歲，一個(gè)夢(mèng)想繽紛的年齡，卻有揮之不去的淡淡 憂傷”，給人以“少年不識(shí)愁滋味”之感；讀簡(jiǎn)愛，“我又想起了黛玉，與 簡(jiǎn)愛相比，她美麗，有才，卻總是艾艾怨怨。她沒有勇氣去打開那扇快樂之 門，若她有

11、勇氣去打開，她一定會(huì)活得很精彩”。這些描述，符合讀者的年齡， 正如“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特” 一樣真實(shí)可愛，同時(shí)又能緊扣題 目，主題突出。4、門其實(shí)開著希望，吹動(dòng)了夢(mèng)想的風(fēng)鈴；希望，揚(yáng)起了愿望的旗幟；希望，開啟了希望 的大門。希望，一個(gè)多么陽(yáng)光的詞語(yǔ)；希望，一個(gè)多么美妙的詞語(yǔ)；希望，一個(gè)多么神 奇的詞語(yǔ).它,是一位智者，給了我們一把鑰匙,去開啟我們的希里之門!每一個(gè)人都有各自的心愿，都期望實(shí)現(xiàn)它。可當(dāng)我們這些平凡人靠近我們 各自的愿門時(shí)，卻往往看見大門深鎖，重重的鐵鏈正朝你示威。于是，一些人 躲開了，不愿去面對(duì)，都認(rèn)為門正關(guān)著。門其實(shí)開著！還記得貝多芬嗎？還記得海倫凱勒嗎？還記得霍金嗎

12、？貝多芬是一個(gè)音 樂家，而音樂家最需要的是什么呢？沒錯(cuò)，是健全的聽覺，但他卻失去了。當(dāng) 時(shí)的他一定悲痛欲絕，但是他舉起自己強(qiáng)有力的雙手，推開了自己音樂殿堂的 門，因?yàn)?，他有著希望，是希望讓他跨進(jìn)門去，是希望讓他鼓起勇氣去推開那 扇其實(shí)開著的門！海倫凱勒呢？ 一個(gè)集盲、聾、啞于一身的人，她夠悲慘的 吧，夠令人同情的吧，但是她從未認(rèn)為自己是個(gè)悲慘者，相反，她熱愛生活， 積極生活，盡管她耳旁盡是一片寂靜，眼前盡是一片黑暗，但她摸索著，仍然 找到了自己的希望之門，輕輕一推，門徐徐打開。嚙，門其實(shí)開著呀！霍金 呢，他是個(gè)除了腦袋在轉(zhuǎn)外，其他任何器官都靜止的植物人，他不也依靠著希望去實(shí)現(xiàn)了自己的理想嗎？他

13、不照樣打開了自己的希望之門嗎？門其實(shí)真的開著！親愛的朋友們，我們中應(yīng)該沒有比貝多芬、海倫凱勒、霍金更悲慘的吧，因?yàn)槲覀兩钤陉?yáng)光下，沐浴在雨露中，快樂地成長(zhǎng)著，我們難道還比不 上他們嗎？要相信，我們能行。只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進(jìn)我們 的希望之門，我們中就一定會(huì)產(chǎn)生第二個(gè)貝多芬、海倫凱勒、霍金的，相信 自己，我能行!朋友們，告訴你一個(gè)小秘密：希望之門其實(shí)開著！名師點(diǎn)評(píng)本文選材典型，類比恰當(dāng)，主題深刻。文章開頭兩節(jié)，用排比的修辭手法，反復(fù)點(diǎn)明了希望，”是一位智者，給了我們一把鑰匙，去開啟我們的希望之 門！”接下來用貝多芬、海倫凱勒、霍金他們“依靠著希望去實(shí)現(xiàn)了自己的理 想”的生動(dòng)事例，

14、充分說明“只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進(jìn)我們的 希望之門，我們中就一定會(huì)產(chǎn)生第二個(gè)貝多芬、海倫凱勒、霍金的”。最后以“希望之門其實(shí)開著”結(jié)尾。尤其是結(jié)尾的最后兩小節(jié)，采用了呼告的手法，語(yǔ)言親切，感情熾烈，給人以震撼的力量。文案大全5、門其實(shí)開著門虛掩著，外面響起“嚅叭”聲和嘆氣聲，不用猜，一定是爸爸在為我的 學(xué)習(xí)憂慮。不知從何時(shí)開始，我和他的對(duì)話中好像就只剩下學(xué)習(xí)了，他對(duì)我成績(jī)的在意大 約己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過時(shí)我的關(guān)心了吧！或詐他心里那扇名為愛的門早已關(guān)fdIT c我想，自己不再是一個(gè)幸福的孩子了，因?yàn)槟撬^的代溝阻隔了一切，而 我就像是冬日里縮在洞里的熊，叩已忘i己了蜂蜜飾寵.嘲笑著自己，我伏回

15、臺(tái)燈下繼續(xù)奮筆疾書，突然問，我的腿又疼痛起來， 我的腿是受過傷的，總是不明所以地疼痛C正考慮著該不該叫他，卻因一聲呻吟而把他喚來了，他推開門，二話不說 背起我朝醫(yī)院走去，好久都沒有這樣靜靜地伏在爸爸的背上了，直到此時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的背竟如此 單薄，記憶中爸爸的背是世界上最寬大、厚實(shí)的，小時(shí)候的我總是那么調(diào)皮， 扒住他的背就不肯下來，而他只是寵愛地拍拍我小小的背.穩(wěn)穩(wěn)地走著C爸爸的頭發(fā)里何時(shí)埋藏了如此多的銀絲，一根根這樣醒目，刺痛了我的雙 眼，衰老來得這么快，在我不經(jīng)意間就纏住了爸爸，我緊緊地圈住他的脖子， 這一刻竟好擔(dān)心他的衰老，好擔(dān)心他一天天削瘦的背，好擔(dān)心他一夜夜增多的 銀絲，好擔(dān)心自總有一人會(huì)

16、抓不住爸爸的步伐C夜里的風(fēng)很涼，但我卻很溫暖，爸爸的背上濕了一片，那是我的淚，因感 動(dòng)而落卜的淚C醫(yī)生仔細(xì)地檢查著我的腿，我再笨、再傻也能讀懂爸爸眼中的緊張與急切U突然發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很幸福，我能清楚地看到爸爸心底那扇愛的門敞開著。記憶如潮水般涌來：他不厭其煩地為我講解難題；他細(xì)心地為我挑去魚肉 上的刺；他館M吐為我.差卜一踢落的被子：他挪軋也守在我的病層邊夠了，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴珍珠般寶貴的網(wǎng)憶足已證明自己多么幸福c我想，我要的就姑這種可以放在手心溫柔隆望的小幸福C父愛就好似一扇門，站在門外的我以為它冰冷、無(wú)情，走進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)，里 面就好似流星劃過天際般絢爛，又似蔓陀羅綻放般絕美。門其實(shí)開著！名師點(diǎn)評(píng)本文

17、取材富有個(gè)性，主題集中?？紙?chǎng)作文中一般人選擇“愛”都是寫母愛，而本文作者卻選擇了寫父愛，這就避免了題材上的撞車現(xiàn)象。再者表現(xiàn)的內(nèi)容上，作者不是去描寫兩代人的隔膜，而是盡力描寫自己對(duì)父愛的理解，正 如作者在文章結(jié)尾時(shí)寫到的那樣：“父愛就好似一扇門，站在門外的我以為它冰冷、無(wú)情，走進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)，里面就好似流星劃過天際般絢爛”。語(yǔ)言樸實(shí),情真意切。6、門其實(shí)開著一次次的爭(zhēng)吵使我變得封閉；一重重的封閉使我變得消沉；一抹抹的消沉 讓我認(rèn)為脫離了父母，讓我認(rèn)為我是一塊拒絕融化的冰。于是，我便將自己反鎖在“孤獨(dú)”的大屋中，屋前有一條叫“代溝”的大 河，沒有架上橋。大屋的每扇門上都掛著刻有“封閉”的鎖，鎖上的鑰

18、匙卻早 己被我扔出了圍墻.曾幾何時(shí)，我以為聽著MP3哼著小曲的生活是快樂的；曾幾何時(shí)，我以 為拒絕關(guān)愛，反抗到底是瀟灑的；曾幾何時(shí)，我以為心房已被牢牢鎖住，可一一切的醒悟來得并不遲。就在這學(xué)期，該死的學(xué)業(yè)壓得我吃不消，我被“流感”入侵了，當(dāng)躺在床上，只覺得頭暈乎乎的，我知道我完蛋了一一發(fā) 燒。這在平時(shí)本是芝麻綠豆大點(diǎn)兒的小事，可如今，本姑娘正面臨中考，哪經(jīng) 得起這一折騰啊！算了吧，我便吞了幾粒退燒藥，撐著發(fā)悶的腦袋上學(xué)去了。 這一天也就這么過去了，只茄得山5冗沉，莊手喇部機(jī)以控小好不容易撐到了家，我一反常態(tài)，甩下書包就躺了下來，迷迷糊糊也就睡 著了.夜深了，隱約聽到了機(jī)械鐘“答答”的聲響，我撐起上眼皮，燈亮著，可 床頭卻多了個(gè)點(diǎn)滴瓶，我的手不覺