渴望春天教案

1、渴望春天教學(xué)年級(jí)：初中一年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴教學(xué)目標(biāo) ：1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱渴望春天的過(guò)程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。3、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。教材分析：莫扎特所寫(xiě)的渴望春天是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，

2、突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過(guò)程 中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出

3、來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖首先欣賞 春天在哪里（展示課件）播放一些以春天為主題的抒情播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè)作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天，走近莫扎特。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍，為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。欣賞童聲合唱渴望春天（展示課件）運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境聆聽(tīng)渴望春天初步熟悉旋律，熟悉音樂(lè)，感

4、受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的春天景象及場(chǎng)景以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師莫扎特的出身生平（展示課件）讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)作者。莫扎特（17561791）奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派的代表人物。他出身在一位宮廷樂(lè)師的家庭，3歲顯露音樂(lè)才華，4歲即隨其父學(xué)習(xí)鋼琴，5歲開(kāi)始作曲，6歲隨其父在歐洲各地演奏，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”。其代表作品有：魔笛費(fèi)加羅的婚禮認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，認(rèn)識(shí)了解莫扎特。讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇，引起學(xué)生對(duì)莫扎特的崇敬之情教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意

5、圖復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：渴望春天進(jìn)行作品的初步理解提出思考題：1、作品體裁： （ A、男聲合唱B、童聲合唱  C、女聲合唱）2、作品的情緒： （A、熱烈激動(dòng)B、明朗愉快  C、低沉憂傷 ） 3、作品描述了什么樣的畫(huà)面？（草地、紫羅蘭）帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè):邊聽(tīng)邊想思考題答案,積極回答問(wèn)題.請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,避免音樂(lè)課找特長(zhǎng)生的課堂現(xiàn)象.學(xué)唱歌曲解決重難點(diǎn).(課件展示歌譜) 1.首先講解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律( )弱起小節(jié)( ) 2.讓學(xué)生跟著鋼琴音樂(lè)伴奏打歌曲節(jié)奏. 3.讓學(xué)生跟琴唱旋律并重點(diǎn)講解:(#4 #1 和倚音)4.教師彈奏,學(xué)生帶歌詞演唱歌曲.1.聽(tīng)教師講解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律

6、2.有感情朗誦歌詞. 3.跟著教師的伴奏哼唱旋律. 4.跟著錄音伴奏有感情的演唱歌曲(按照老師的步驟,認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞,曲,情緒應(yīng)一致,和諧,為后面的創(chuàng)作作鋪墊.學(xué)習(xí)作品的曲式結(jié)構(gòu)教師再次播放音樂(lè),學(xué)生跟著音樂(lè)演唱.幫助學(xué)生分析歌曲,劃出樂(lè)句說(shuō)出每句的異同之處, 得到a+a1+b+a2的曲式結(jié)構(gòu)形式.1.再次欣賞音樂(lè),邊聽(tīng)邊思考樂(lè)句的劃分,指出每個(gè)樂(lè)句和上下每句的異同之處,并在教師的幫助下劃出曲式結(jié)構(gòu)圖. 2.了解起承轉(zhuǎn)合的含義以聽(tīng)來(lái)分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力,讓學(xué)生分析出歌曲結(jié)構(gòu)從而模仿創(chuàng)作.教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意

7、圖模仿創(chuàng)作，在教師的幫助下嘗試用a+a1+b+a2 的結(jié)構(gòu)圖式作出四句簡(jiǎn)單旋律，鞏固知識(shí)（1）教師寫(xiě)出一句a的旋律，讓同學(xué)們分組討論根據(jù)渴望春天：a+a1+b+a2的曲式結(jié)構(gòu)嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。 要求注意： 1.注重樂(lè)曲的起、承、轉(zhuǎn)、合。 2.最后要有結(jié)束感.(2)讓每組同學(xué)分別演唱本組創(chuàng)作的旋律,選出優(yōu)秀的一組旋律創(chuàng)作進(jìn)行全班展示并哼唱聽(tīng)教師講解歌曲曲式結(jié)構(gòu)之后,積極發(fā)揮思維進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作.演唱自己創(chuàng)作的旋律.通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,鞏固了所學(xué)知識(shí),同時(shí)在學(xué)習(xí)音樂(lè)神童的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更加深刻的興趣.總結(jié)本課,布置作業(yè).總結(jié):春天如此的美麗,我們要愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)環(huán)境.課后作業(yè).明確分工: 1組 收集莫扎特的生平及音樂(lè)評(píng)論. 2組 收集表現(xiàn)