2022《奇妙的克隆》教案

1、2022奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我精心整理的奇妙的克隆教案，歡迎大家分享。奇妙的克隆教案1教材分析奇妙的克隆是江蘇教育出版社出版的八年級(jí)上冊(cè)第六單元“高新科技”篇中的的一篇自由讀寫課文。本單元中幾篇課文集中介紹了航天、克隆、基因等高新科技的基本知識(shí)。旨在通過本單元的選讀，讓學(xué)生獲得許多新的知識(shí)，了解許多新的未知領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生為人類不斷探索自然奧秘取得的新的成果的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的激情和決心。同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)、生疑發(fā)

2、問讀書法和運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書資料的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想由于這是一篇高新科技說明文，如果采用一般的講授法，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，在本課閱讀學(xué)習(xí)中，擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題，布置學(xué)生通過運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書資料自學(xué)生字新詞，了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)，活躍氣氛，激發(fā)興趣，突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩

3、棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。過程與方法1、整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文的能力。2、理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。3、理解本文運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。2、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。教學(xué)方法以

4、學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，多媒體課件解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、投影儀、多媒體電腦布置預(yù)習(xí)題課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程:激趣導(dǎo)入，了解作者我國四大名著之一西游記想必大家一定是喜歡看吧，其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來幫忙的情節(jié)，大家一定非常熟悉。在西游記中那是神話描寫，是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的英雄形象的設(shè)想，但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟愃莆?，已?jīng)讓神話變成現(xiàn)實(shí)，那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。

5、下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題:奇妙的克隆 談家楨)首先，老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(課件打出:鼓勵(lì)課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充。)學(xué)習(xí)課文之前，我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件展示:學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀):由學(xué)生喜聞樂見的神話入手，引出學(xué)生生疏的高新科技知識(shí)，激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望;學(xué)習(xí)課文前，了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文，為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字課前要求大家預(yù)習(xí)課文，解決生字新詞，下面我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。(課件打出:點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演，下面同學(xué)齊默寫。打出答案，學(xué)生同位互改。簡(jiǎn)單評(píng)議。):預(yù)習(xí)

6、是課堂教學(xué)的前奏，是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。再聽課文，理解內(nèi)容1、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐檎n文朗讀，要求大家:邊聽邊獨(dú)立思考，合作交流，解決以下問題。(課件打出提示問題，播放音頻朗讀)2、學(xué)生邊聽邊畫，聽完后同組交流討論，并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。(下面同學(xué)自由讀課文，思考討論:四 、拓展探究題)3、老師也針對(duì)以上問題，認(rèn)真讀了課文，歸納出了答案，供大家參考:(課件順序打出:科學(xué)術(shù)語克隆的最初含義和今天的含義克隆技術(shù)造福人類的奇妙的克隆教案設(shè)計(jì)精品源自教學(xué)論文意義克隆的例子和順序(全文四部分順序、克隆事例的

7、順序、安排順序的作用)說明方法和相關(guān)例句對(duì)照課件，師生共同評(píng)議學(xué)生展示結(jié)果。:音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律，把枯燥乏味的科技說明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞;小組合作討論，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高;圖文并茂的課件，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。拓展探究，升華目標(biāo)1、用簡(jiǎn)單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過程。2、既然克隆技術(shù)對(duì)人類有那么多的積極意義，為什么作者還說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢?請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料，分析利弊，發(fā)表你的觀點(diǎn)。3、以假如有一天，我被克隆了為題，寫一篇不低于400字的想象作文。當(dāng)堂展示“拓展探究”1、2題，3題留作課

8、后完成:新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力，語文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”，在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫流程圖、討論利弊和寫想象作文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說、寫的能力，我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們的想象是完全可以通過課堂得到激發(fā)的?？偨Y(jié)全文:科技學(xué)習(xí)是無止境的，自然奧秘是無窮盡的，只要我們有勇于探索的精神，未來世界定會(huì)因?yàn)槲覀兌泳?。布置作業(yè)1、課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。2、繼續(xù)完成假如有一天，我被克隆了為題的想象作文，談?wù)勀銓?duì)克隆的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。:課后復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固，而在這

9、知識(shí)信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代，課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富拓寬學(xué)生知識(shí)面，是時(shí)代對(duì)新時(shí)期學(xué)生提出的要求，更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力。教學(xué)反思:預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，使枯燥無味的說明文變得生動(dòng)趣味，使深?yuàn)W難懂的高新科技知識(shí)變得淺易明白，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念;也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的、合格的人才。:反思的目的在于提高教師自我

10、教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要，是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑奇妙的克隆教案2教學(xué)目標(biāo):1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。3養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2.進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那

11、么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動(dòng)畫“克隆羊多莉的誕生”）二、整體感知：1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，整體感知全文。2.檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。問題：a課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?b“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?c第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?d“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?e克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?明確：a課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)

12、，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。c作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。d“多莉”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。e課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第

13、一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。三、內(nèi)容研讀：1.明確什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€(gè)祖先”也叫克隆?！?2.講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子

14、、下定義、作詮釋、列數(shù)字)任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用?明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。四、布置作業(yè)：1.了

15、解你周圍的某一動(dòng)、教案新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)奇妙的克隆教案，來自網(wǎng)！植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過程。2.字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。二、復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：a用一句話告訴大家“克隆”是什么。b如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?c舉孫悟空的例子有什么作用?d這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?三、合作探究：1第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系

16、?2請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。3找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)4.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?提示：1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進(jìn)行說明。2.（句子見課文）3.有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。4.按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無性繁殖。

17、這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。四、拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。下面，我們就請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)2組織辯論。辯論的要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。五、小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)

18、步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家JD.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請(qǐng)大家齊讀這段話。六、布置作業(yè)：展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。奇妙的克隆教案3教學(xué)目標(biāo)1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。2、理解說明的思路，掌握說明的方法。3

19、、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)對(duì)說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。課時(shí)安排 一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近-“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導(dǎo)入。2展示教學(xué)目

20、標(biāo)。二、整體感知1、檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。2、課堂導(dǎo)問：（1）、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)它下個(gè)定義嗎？（2）、課文在介紹動(dòng)物克隆的成就時(shí)，是按照怎樣的順序來寫的？（3）、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？3課堂辯論?？寺∪嗽谶@個(gè)世界進(jìn)入新世紀(jì)之后似乎正款款向人類走來,意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級(jí)胚胎的禁令，從而打開了一個(gè)神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎？克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一

21、方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)明確：課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。三、課堂小作文克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。奇妙的克隆教案4教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明

22、順序和說明方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法閱讀 討論 探究教學(xué)后記教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程一、課前學(xué)習(xí)1閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。2查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。3思考：以克隆為例，談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍”的理解。二、課文學(xué)習(xí)（一）1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。 2展示查找的資料。自然界中哪些動(dòng)、植

23、物先天就具有克隆的本領(lǐng)?(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)（二）整體感知：1、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。問題：a課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?b“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?c第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?d“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?e克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?明確：a課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆

24、的思考。b。理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。c。作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。d。多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。e。課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜

25、”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病姆樂巍倜?難映哂兄匾?庖濉髡卟揮諧兩?諉康睦止鄣敝校?誚崳泊岢雋斯賾凇翱寺 鼻嫻降賴侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?（三）內(nèi)容研讀：1、明確什么是克??？(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€(gè)祖先”也叫克隆。”)2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時(shí)，作者運(yùn)用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)任何說明方法都是為

26、說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細(xì)致地解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?（2）舉孫悟空的例子有什么作用?明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用西游記中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。（四）布置作業(yè)：1、借助生物書，了解某一動(dòng)、植物，按照一定的順序

27、，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長(zhǎng)過程。2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。3在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法閱讀 討論 探究教學(xué)后記教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程（一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”

28、，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：a用一句話告訴大家“克隆”是什么。b如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?c舉孫悟空的例子有什么作用?d。這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?(三)合作探究：1第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?2請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。3找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處

29、?提示：1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。2、句子見課文。3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。4、按照生物順序來安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖。動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難以進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。（四）拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請(qǐng)持不同意

30、見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)2組織辯論。辯論的要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。（五）小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，對(duì)此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識(shí)未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動(dòng)，它對(duì)我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那

31、些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名分子生物學(xué)家JD。沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請(qǐng)大家齊讀這段話。（六） 布置作業(yè)：將課堂小結(jié)“我學(xué)到了”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。附板書設(shè)計(jì)奇妙的克隆談家楨植物界的克隆：動(dòng)物界的克?。呼~類兩棲類哺乳類一“多利”的誕生利與弊：備注奇妙的克隆教案5一、教學(xué)過程(一)教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力A.初步了解克隆知識(shí)及事理說明文的特點(diǎn)，掌握有條理地說明事物和常見的說明方法。B.整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生

32、閱讀科普文章的能力。2.過程與方法A.利用學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。B.有機(jī)地運(yùn)用各種閱讀方法篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，充分討論辯證地思考科學(xué)問題。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。(二)教學(xué)重點(diǎn) 由以上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。2.理清課文的說明順序，體會(huì)說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。(三)教學(xué)難點(diǎn)1.把握文章的說明順序。2.領(lǐng)悟“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的深層內(nèi)涵。二.學(xué)情分析1.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)本文介紹的處于生物科學(xué)前沿的克隆知識(shí)貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)

33、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的克隆知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語較深?yuàn)W，八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合生物常識(shí)重點(diǎn)突破。2.能力分析上一單元說明文知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，已使學(xué)生對(duì)說明常識(shí)有了初步把握，他們能夠通過反復(fù)閱讀、品析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。且通過一年多的訓(xùn)練，他們已養(yǎng)成了小組學(xué)習(xí)、合作探究的習(xí)慣。三.教法、學(xué)法為使學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法具體如下:1.朗讀法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2.討論法、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分

34、發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我將做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3.競(jìng)賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。4.延伸拓展法。對(duì)克隆人的看法展開辯論，便于把課堂學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。四.教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課(多媒體展示古希臘哲學(xué)家的名言)“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自談對(duì)這句話的認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技的發(fā)展卻使這種“不可能”變成了可能，那就是“克隆”，現(xiàn)在就讓我們隨同我國生物學(xué)專家談家楨的腳步，走進(jìn)奇妙的克隆去領(lǐng)悟克隆的“奇妙”。(二)整體感知速讀課文：(學(xué)生根據(jù)個(gè)人閱讀喜好

35、，或朗讀、或默讀、或略讀、或精讀、或跳讀、或連讀等)，快速準(zhǔn)確地篩選信息。1.根據(jù)小標(biāo)題，感知文意。(克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。)2.整體把握克隆的“奇妙”在何處?注：結(jié)合學(xué)案預(yù)習(xí)內(nèi)容，整體把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特點(diǎn)是什么”?依據(jù)課本或生活中的實(shí)例體會(huì)克隆的“奇妙”。教師適當(dāng)引導(dǎo)生活中的實(shí)例，如扦插類植物：吊蘭、月季、富貴竹、桂花、土豆、各種蔬菜、果樹的嫁接，還如俗語中的“無心插柳柳成蔭”等。(三)研讀探究為了把克隆的“奇妙”說明白了(說明文的藝術(shù)是把事物說明白的藝術(shù)葉圣陶語)，作者是如何來進(jìn)行說明的?1.把學(xué)生分成三個(gè)

36、小組，以組為單位展開競(jìng)賽研讀。(多媒體展示競(jìng)讀內(nèi)容)第一小組探究?jī)?nèi)容：本文運(yùn)用了哪些說明方法?說明了什么內(nèi)容?又有什么好處?第二小組探究?jī)?nèi)容：本文運(yùn)用了怎樣的說明順序清晰條理地說明了克隆的“奇妙”?第三小組探究?jī)?nèi)容：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?2.教師在整個(gè)自主研讀、合作探究過程中適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。并針對(duì)各組表現(xiàn)情況加以點(diǎn)評(píng)3.班內(nèi)交流，展示各組探究成果，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)(以鼓勵(lì)為主，有爭(zhēng)議的問題班內(nèi)研討，師生共同明確)。(四)拓展延伸1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(學(xué)生結(jié)合文本提取篩選關(guān)鍵信息，為下一步

37、的辯論做鋪墊)2.針對(duì)克隆的利弊問題，由作者的“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”這句話展開辯論。將學(xué)生分成正反兩方，正方辯題是“克隆技術(shù)能為人類造?！保捶睫q題是“克隆技術(shù)不能為人類造?！薄Ｒ哉n本的知識(shí)作為理論基礎(chǔ)，加上他們課內(nèi)外所了解的事例、數(shù)據(jù)、故事等作為論據(jù)，展開激烈地辯論。(五)總結(jié)本節(jié)課我們隨同談家楨體驗(yàn)了克隆的“奇妙”，了解了有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，掌握鞏固了說明文體的“說明白了”藝術(shù)，也為科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神所感動(dòng)，更為作者“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”的話語所震撼?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，在其造福人類的同時(shí)也會(huì)帶來一些負(fù)面效應(yīng)。同樣，克隆技術(shù)也是一把雙刃劍。

38、人們應(yīng)在向前飛奔的時(shí)候，抽空看看頭上的這把利劍。奇妙的克隆教案6教學(xué)設(shè)想這是一篇科學(xué)說明文，科學(xué)術(shù)語極多，篇幅極長(zhǎng)，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時(shí)來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點(diǎn)突破。這篇文章要教授的點(diǎn)很多，我認(rèn)為首先要讓學(xué)生在第一課時(shí)內(nèi)能讀懂這篇文章，并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設(shè)計(jì)了一堂說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。此教學(xué)設(shè)想的亮點(diǎn)在于"說明文閱讀方法指導(dǎo)"。這對(duì)七年級(jí)剛結(jié)束，準(zhǔn)備升入八年級(jí)的學(xué)生是非常有必要的，因?yàn)樗麄兊恼f明文閱讀積累還很少，對(duì)科學(xué)說明文的閱讀經(jīng)驗(yàn)更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個(gè)文本，來進(jìn)行方法的指導(dǎo)，可以

39、說選了一個(gè)比較巧妙的教學(xué)切入點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、直接導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名遺傳學(xué)家談家楨寫的一篇科學(xué)說明文奇妙的克隆二、速讀課文，清除字詞障礙1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問題。給大家提供四種解決的途徑：1、看大屏幕的注音；2、利用工具書；3、向老師求助；4、向同學(xué)求助。（教師巡視）2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。（下面的環(huán)節(jié)，開始進(jìn)入學(xué)法指導(dǎo)與實(shí)踐。）三、用"簡(jiǎn)介"的方法讀第一部分（設(shè)計(jì)理由：第一部分："克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什么&quo

40、t;的關(guān)鍵語句，從而弄懂這個(gè)概念。）1、師過渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)就是有四個(gè)小標(biāo)題。文章科學(xué)術(shù)語多，篇幅較長(zhǎng)，怎樣才能化難為易，化繁為簡(jiǎn)呢？今天讓我們來上一節(jié)說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個(gè)部分。2、齊讀標(biāo)題一。然后請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡(jiǎn)單介紹一下什么是克隆。提示：1、簡(jiǎn)介：就是簡(jiǎn)單介紹。標(biāo)題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡(jiǎn)介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。2、在讀的時(shí)候可以用筆勾畫出你認(rèn)為重要的句子。引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)關(guān)鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個(gè)體、無性繁殖系。3、小結(jié)：這一部

41、分，我們通過簡(jiǎn)介的方法，讀懂了"克隆是什么"，并且能用簡(jiǎn)潔的語言介紹"克隆"，說明我們學(xué)會(huì)了一種很重要的閱讀方法：簡(jiǎn)介法。過渡：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞，過渡到第二部分的教學(xué)：人類正是因?yàn)橛辛诉@樣的設(shè)想，才開始了對(duì)克隆一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二個(gè)標(biāo)題。三、用"闡釋"的方法讀第二部分。（設(shè)計(jì)理由：第二部分："克隆鯽魚出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白

42、了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用闡釋的語言表達(dá)。）1、請(qǐng)同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。提示：1、闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。2、注意題目當(dāng)中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話。明確：邏輯順序：魚類兩棲類哺乳類；國內(nèi)國外。這樣寫讓讀者明白克隆實(shí)驗(yàn)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程以及國內(nèi)在這方面所取得的成績(jī)。2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？3、小結(jié)：我們通過關(guān)注重要的詞語和句子，運(yùn)用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學(xué)會(huì)了舉一反三。四、用&q

43、uot;分析"的方法讀第三部分（設(shè)計(jì)理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨(dú)立成篇，可以說是一篇完整的報(bào)道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀，分析三個(gè)段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內(nèi)容，又學(xué)會(huì)了用一種分析的方法來閱讀說明文。）1、直接過渡：下面我們學(xué)習(xí)第三部分，這一部分可以獨(dú)立成篇，可是一篇完整的報(bào)道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來為大家朗讀，一人讀一段。2、明確：第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括說明內(nèi)容；第二段詳細(xì)說明多利誕生過程，

44、使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結(jié)上文。3、再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。4、小結(jié)：通過段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨(dú)立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。五、用"提取信息"的方法讀第四部分（設(shè)計(jì)理由：第四部分："克隆技術(shù)造福人類"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個(gè)方面可以造福于人類。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點(diǎn)好處。同時(shí)要讓學(xué)生知道：這是說明文閱讀中常用而且實(shí)用的方法。

45、）1、多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實(shí)驗(yàn)室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？請(qǐng)同學(xué)速讀這部分內(nèi)容，提取相應(yīng)信息。2、請(qǐng)同學(xué)們說一下提取的信息。3、明確：提取出來的信息有這樣三條：（1）有效繁殖高附加值的牲畜；（2）挽救珍稀動(dòng)物；（3）克隆動(dòng)物對(duì)于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標(biāo)題和全篇小標(biāo)題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。4、小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x活動(dòng)中能恰當(dāng)運(yùn)用這種方法幫助我們抓住文章要義。六、課堂學(xué)習(xí)小

46、結(jié)、布置作業(yè)老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀?，F(xiàn)在讓我們實(shí)踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報(bào)上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報(bào)，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續(xù)寫本文，自擬小標(biāo)題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、奇妙的克隆教案7知識(shí)目標(biāo)1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.了解

47、有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。能力目標(biāo)1.整體感知文章，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，逐步提高閱讀科普文章的能力。2.理清文章的說明順序，并理解這樣安排的好處。3.理解文章運(yùn)用的說明方法，探究作者說明的技巧。德育目標(biāo)1.體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。2.理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。3.揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性。1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。2.對(duì)文章結(jié)尾一段話

48、的理解一、導(dǎo)入新課假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近“奇妙的克隆”。教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說說對(duì)“克隆”的認(rèn)識(shí)，然后通過教學(xué)媒體資源介紹“克隆”。二、自由朗讀，整體感知：學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克??？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時(shí)

49、，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動(dòng)物的圖片）（認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易入難。同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式。）三、研讀探究，知識(shí)搶答：用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5-6個(gè)組，確定小組發(fā)言人，針對(duì)問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題。教師提供的問題逐一出示為：1.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題有什么用？答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。2.“克隆”是什么？其突出特點(diǎn)是什么？用了什么說明方法來說明？答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例

50、子。2.來自一個(gè)祖先，無性繁殖。3.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？答案：作者沒有按時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是由兩條線索來組織材料的。4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？答案：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。5.文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。2.克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物（適當(dāng)?shù)靥岢霏h(huán)保問題）3.克隆對(duì)于治療人類疾病以及延長(zhǎng)人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂

51、觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。）四、板書設(shè)計(jì)五、課堂小結(jié)今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅，一路上走來，我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí)，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域，來造福人類。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。2.請(qǐng)以“假如記憶可以

52、移植”為話題，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論。（500字左右。）奇妙的克隆教案8一、導(dǎo)入古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學(xué)們，你能否想到，也許在未來的某一天，會(huì)有一個(gè)跟你一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前，跟你打招呼說：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術(shù)也許會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡。目前，對(duì)克隆技術(shù)可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭(zhēng)論。但，克隆究竟是什么？它又會(huì)給我們的生活帶來些什么呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)談家楨的奇妙的克隆，相信你會(huì)從中得到一些答案，受到一些啟發(fā)。二、檢查預(yù)習(xí)三、整體感知1、自由朗讀課文，思考：（1）根據(jù)文中的語句說說什么是“

53、克隆”？它“奇妙”在何處？（2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請(qǐng)你按時(shí)間的先后順序排列一下。2、指名回答什么是“克隆”“凡來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”追問：什么是“無性繁殖”？“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖”那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗”3、對(duì)“克隆”有了比較清楚的了解，我們?cè)賮砹私庖幌履壳笆澜缭诳寺∩先〉昧四男┛蒲谐晒?。?qǐng)你按時(shí)間順序排列。1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”提問：作者按

54、什么順序說明的？邏輯順序?yàn)槭裁床话磿r(shí)間順序來說明？是由低級(jí)到高級(jí)，這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。板書：魚類換核兩棲類換核異種魚換核哺乳類換核4、文章四個(gè)小標(biāo)題的順序能否進(jìn)行調(diào)換？不能，因?yàn)樽髡甙凑沼商摰綄?shí)，由實(shí)到虛，由易到難的思路進(jìn)行說明。這四部分從不同的側(cè)面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。5、在這些科研成果中最引起轟動(dòng)效應(yīng)的是什么？克隆羊的誕生為什么它會(huì)“在全世界引起了轟動(dòng)”？克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行