敘事散文的寫作技巧

1、 敘事散文的寫作方法與技巧敘事散文的寫作方法與技巧一、什么是敘事散文一、什么是敘事散文敘事散文，是指以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。與一般散敘事散文，是指以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。與一般散文比較，敘事散文在形式上與一般散文一樣，具備靈活自由，文比較，敘事散文在形式上與一般散文一樣，具備靈活自由，形散而神不散的特點(diǎn)；但在內(nèi)容上，敘事散文強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)具形散而神不散的特點(diǎn)；但在內(nèi)容上，敘事散文強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)具體事件的記敘與描寫，來(lái)刻畫(huà)人物，抒發(fā)作者情感，表達(dá)作體事件的記敘與描寫，來(lái)刻畫(huà)人物，抒發(fā)作者情感，表達(dá)作者思想。者思想。 二、小說(shuō)與敘事散文的區(qū)別二、小說(shuō)與敘事散文的區(qū)別首先，散文的敘事一般應(yīng)是作者

2、親身經(jīng)歷或親眼目睹之事，首先，散文的敘事一般應(yīng)是作者親身經(jīng)歷或親眼目睹之事，或者是間接了解到事情，總之，應(yīng)是客觀存在的實(shí)有的事或者是間接了解到事情，總之，應(yīng)是客觀存在的實(shí)有的事情，是非虛構(gòu)性的；而小說(shuō)則不然，它的特點(diǎn)之一在于情情，是非虛構(gòu)性的；而小說(shuō)則不然，它的特點(diǎn)之一在于情節(jié)的虛構(gòu)，作者可以根據(jù)創(chuàng)作的需要虛構(gòu)內(nèi)容，編織故事。節(jié)的虛構(gòu)，作者可以根據(jù)創(chuàng)作的需要虛構(gòu)內(nèi)容，編織故事。 其二，小說(shuō)要求塑造鮮明的人物形象，而散文不強(qiáng)求與其二，小說(shuō)要求塑造鮮明的人物形象，而散文不強(qiáng)求與此。散文當(dāng)然可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，但也可以只此。散文當(dāng)然可以展現(xiàn)人物比較完整的性格，但也可以只擷取人物性格的局部和側(cè)

3、面加以描繪。擷取人物性格的局部和側(cè)面加以描繪。 其三，小說(shuō)要求事件相對(duì)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，因果線索清其三，小說(shuō)要求事件相對(duì)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，因果線索清楚，情節(jié)要復(fù)雜豐富，散文則不然。敘事散文不要求事件楚，情節(jié)要復(fù)雜豐富，散文則不然。敘事散文不要求事件必須完整，它可以邏輯清晰的敘述一個(gè)事件，也可以只裁必須完整，它可以邏輯清晰的敘述一個(gè)事件，也可以只裁取事件的局部場(chǎng)面，或者某個(gè)細(xì)節(jié)，線索單純，情節(jié)鰾膠取事件的局部場(chǎng)面，或者某個(gè)細(xì)節(jié)，線索單純，情節(jié)鰾膠簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單。其四，從敘事角度和方法看，敘事散文的根本目的其四，從敘事角度和方法看，敘事散文的根本目的是表達(dá)作者對(duì)所寫人物和事件的看法、思考、感受、是表達(dá)作者

4、對(duì)所寫人物和事件的看法、思考、感受、感悟，事件在散文中是作者用以表情達(dá)意的載體，感悟，事件在散文中是作者用以表情達(dá)意的載體，作者往往是邊講故事邊表達(dá)感受和見(jiàn)解；小說(shuō)則不作者往往是邊講故事邊表達(dá)感受和見(jiàn)解；小說(shuō)則不然，小說(shuō)以具體生動(dòng)的描繪事件、刻畫(huà)人物為主，然，小說(shuō)以具體生動(dòng)的描繪事件、刻畫(huà)人物為主，雖也必須有體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的主題、立意，也蘊(yùn)雖也必須有體現(xiàn)作者創(chuàng)作意圖的主題、立意，也蘊(yùn)含情感，卻必須隱藏在事件和人物背后，作者一般含情感，卻必須隱藏在事件和人物背后，作者一般不進(jìn)行直接抒情和議論。即使文中出現(xiàn)不進(jìn)行直接抒情和議論。即使文中出現(xiàn)“我我”，也，也不是作者本人，而是作者設(shè)計(jì)的人物。不是作

5、者本人，而是作者設(shè)計(jì)的人物。朱自清先生的朱自清先生的給亡婦給亡婦中的一段文字為例：中的一段文字為例：謙，日子真快，一眨眼你已經(jīng)死了三個(gè)年頭了。這三年謙，日子真快，一眨眼你已經(jīng)死了三個(gè)年頭了。這三年里世事不知變化了多少回，但你未必注意這些個(gè)，我知道。里世事不知變化了多少回，但你未必注意這些個(gè)，我知道。你第一惦記的是你幾個(gè)孩子，第二便輪著我。孩子和我平分你第一惦記的是你幾個(gè)孩子，第二便輪著我。孩子和我平分你的世界，你在日如此；你死后若還有知，想來(lái)還如此的。你的世界，你在日如此；你死后若還有知，想來(lái)還如此的。你病重的時(shí)候最放不下的還是孩子。病的只剩皮包骨頭你病重的時(shí)候最放不下的還是孩子。病的只剩皮包

6、骨頭了，總不信自己會(huì)好；老說(shuō)：了，總不信自己會(huì)好；老說(shuō)：“我死了，這一大群孩子可苦我死了，這一大群孩子可苦了。了?！焙髞?lái)說(shuō)送你回家，你想著可以看見(jiàn)邁兒和轉(zhuǎn)子，也愿后來(lái)說(shuō)送你回家，你想著可以看見(jiàn)邁兒和轉(zhuǎn)子，也愿意；你萬(wàn)不想一去不返的。我送車的時(shí)候，你忍不住哭了，意；你萬(wàn)不想一去不返的。我送車的時(shí)候，你忍不住哭了，說(shuō)：說(shuō)：“還不知能不能再見(jiàn)？還不知能不能再見(jiàn)？”可憐，你的心我知道，你滿想可憐，你的心我知道，你滿想著好好兒帶著六個(gè)孩子回來(lái)見(jiàn)我的。謙，你那時(shí)一定這樣想，著好好兒帶著六個(gè)孩子回來(lái)見(jiàn)我的。謙，你那時(shí)一定這樣想，一定的。一定的。三、敘事散文創(chuàng)作規(guī)律三、敘事散文創(chuàng)作規(guī)律1、取材時(shí)，事宜、取材時(shí)

7、，事宜“真真”、情貴、情貴“切切” 。所謂所謂“真真”、“切切”，一方，一方面指選材最好取自于自己親身經(jīng)歷的事情；另一方面，所選取的素材面指選材最好取自于自己親身經(jīng)歷的事情；另一方面，所選取的素材一定要是觸動(dòng)過(guò)自己的真實(shí)感情，應(yīng)是自己情感沉積層中久久不能磨一定要是觸動(dòng)過(guò)自己的真實(shí)感情，應(yīng)是自己情感沉積層中久久不能磨滅的那些人和事。滅的那些人和事。2、寫作時(shí)，情貴、寫作時(shí)，情貴“真真 。寫作時(shí)，感情貴在寫作時(shí)，感情貴在“真真”。這是指在文學(xué)創(chuàng)。這是指在文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，要引發(fā)作者內(nèi)心的真功利、技巧、規(guī)范等對(duì)創(chuàng)作者的束縛，作過(guò)程中，要引發(fā)作者內(nèi)心的真功利、技巧、規(guī)范等對(duì)創(chuàng)作者的束縛，把內(nèi)心的最直接的

8、感受充分表達(dá)出來(lái)實(shí)情感，并動(dòng)用這種感情，澎湃把內(nèi)心的最直接的感受充分表達(dá)出來(lái)實(shí)情感，并動(dòng)用這種感情，澎湃于內(nèi)心，激情于筆端，排除那些道德、。于內(nèi)心，激情于筆端，排除那些道德、。 3、寫作時(shí)，文字貴在、寫作時(shí)，文字貴在“真真” 。文字的文字的“真真”主要是指所寫的文字要主要是指所寫的文字要樸素，不賣弄、不堆砌，要形象、具體，即如魯迅談樸素，不賣弄、不堆砌，要形象、具體，即如魯迅談“白描白描”時(shí)所說(shuō)，時(shí)所說(shuō)，要要“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。4、寫作時(shí)，人物描寫貴在、寫作時(shí)，人物描寫貴在“真真”。記錄人物，描寫人物的內(nèi)心，是記錄人物，描寫人物的內(nèi)心，是散文寫作的

9、重要內(nèi)容，是散文寫作的重要目的。記散文寫作的重要內(nèi)容，是散文寫作的重要目的。記“人人”貴真，既要貴真，既要求描寫人物的真實(shí)感情，也要描寫人物在生活中的真實(shí)狀態(tài)。求描寫人物的真實(shí)感情，也要描寫人物在生活中的真實(shí)狀態(tài)。 5、寫作時(shí)，注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)、寫作時(shí)，注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà) 。細(xì)節(jié)主要是指人物神態(tài)的刻畫(huà)、個(gè)性化語(yǔ)細(xì)節(jié)主要是指人物神態(tài)的刻畫(huà)、個(gè)性化語(yǔ)言的處理、當(dāng)時(shí)環(huán)境的描述、人物內(nèi)在心理的描摹等，即言的處理、當(dāng)時(shí)環(huán)境的描述、人物內(nèi)在心理的描摹等，即“立象以盡意立象以盡意”，也，也就是說(shuō)，要通過(guò)形象的描寫來(lái)表達(dá)自己意思。就是說(shuō)，要通過(guò)形象的描寫來(lái)表達(dá)自己意思。 6、事件選擇要、事件選擇要“小中見(jiàn)大小中見(jiàn)大

10、”，小而精彩，小而精彩 。我們選取的素材，應(yīng)該首先我們選取的素材，應(yīng)該首先是自己情感深處的亮點(diǎn)，只有找到寫作的是自己情感深處的亮點(diǎn)，只有找到寫作的“焦點(diǎn)焦點(diǎn)”，把握那些自己有，把握那些自己有興趣而且能把握的事件、人物、情感，才能將文字寫得具體，有個(gè)性興趣而且能把握的事件、人物、情感，才能將文字寫得具體，有個(gè)性 。7、謀篇時(shí)，要有獨(dú)特性。、謀篇時(shí)，要有獨(dú)特性。獨(dú)特性表現(xiàn)在文字的精彩上，其遣詞造句，獨(dú)特性表現(xiàn)在文字的精彩上，其遣詞造句，結(jié)構(gòu)鋪排，場(chǎng)面的描寫講究、簡(jiǎn)練、細(xì)致又富于層次，可令人讀來(lái)回結(jié)構(gòu)鋪排，場(chǎng)面的描寫講究、簡(jiǎn)練、細(xì)致又富于層次，可令人讀來(lái)回味無(wú)窮。更重要的是，這種獨(dú)特性主要表現(xiàn)在作者

11、對(duì)待世界的認(rèn)識(shí)以味無(wú)窮。更重要的是，這種獨(dú)特性主要表現(xiàn)在作者對(duì)待世界的認(rèn)識(shí)以及由此認(rèn)識(shí)而引發(fā)的事件選取上。及由此認(rèn)識(shí)而引發(fā)的事件選取上。 四、敘事散文的特點(diǎn)四、敘事散文的特點(diǎn)敘事散文是以展示事件過(guò)程和情景為中心，以事件的發(fā)生、發(fā)展為線索組織行文的散文。其特點(diǎn)在于：一是有相對(duì)完整的事件和事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。一是有相對(duì)完整的事件和事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。 二是敘事散文敘述的是真實(shí)事件，這一點(diǎn)與通訊、報(bào)告二是敘事散文敘述的是真實(shí)事件，這一點(diǎn)與通訊、報(bào)告文學(xué)相同。文學(xué)相同。 五、敘事散文的常用寫作格式五、敘事散文的常用寫作格式1倒敘式。倒敘式。本式的特定含義不同于平常所說(shuō)的倒敘，是專指以本式的特定含義

12、不同于平常所說(shuō)的倒敘，是專指以事開(kāi)頭的倒敘，如事開(kāi)頭的倒敘，如為了六十一個(gè)階段弟兄為了六十一個(gè)階段弟兄都是以事都是以事開(kāi)頭的，而開(kāi)頭的，而一件珍貴的襯衫一件珍貴的襯衫平常人們也稱倒敘，但平常人們也稱倒敘，但它是以物開(kāi)頭的。這一式大家熟知，就不詳細(xì)介紹了。它是以物開(kāi)頭的。這一式大家熟知，就不詳細(xì)介紹了。只強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是從什么地方開(kāi)篇的，結(jié)尾仍要回到什只強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是從什么地方開(kāi)篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開(kāi)篇之事要能帶動(dòng)全篇。么地方；二是開(kāi)篇之事要能帶動(dòng)全篇。2.領(lǐng)悟式。領(lǐng)悟式。本式的套路模式為：親歷一事本式的套路模式為：親歷一事悟出哲理。悟出哲理。劉白羽親歷長(zhǎng)江三峽的航行之后，悟出了劉白羽

13、親歷長(zhǎng)江三峽的航行之后，悟出了“人們只人們只要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大要從洶涌的浪濤中掌握了一條前進(jìn)的途徑，也就戰(zhàn)勝大自然了自然了”的道理。的道理。這一式應(yīng)用率很高，凡生活學(xué)習(xí)中的事，動(dòng)動(dòng)腦筋，這一式應(yīng)用率很高，凡生活學(xué)習(xí)中的事，動(dòng)動(dòng)腦筋，都很有悟頭。都很有悟頭。3失得式。失得式。本式的套路模式為：為甲而去本式的套路模式為：為甲而去因乙失甲因乙失甲悵然若悵然若失失轉(zhuǎn)念領(lǐng)悟，所獲甚大。如寫買書(shū)，由于遇一兒童迷轉(zhuǎn)念領(lǐng)悟，所獲甚大。如寫買書(shū)，由于遇一兒童迷路而哭，同學(xué)硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，路而哭，同學(xué)硬拉他幫助兒童找父母，孩子父母找到了，可書(shū)卻沒(méi)買上，悵然而歸的

14、途中，細(xì)細(xì)想來(lái)，今天確實(shí)可書(shū)卻沒(méi)買上，悵然而歸的途中，細(xì)細(xì)想來(lái)，今天確實(shí)有所得，從同學(xué)的行為中真正懂得急人之難的道理，這有所得，從同學(xué)的行為中真正懂得急人之難的道理，這是買不到的生活教科書(shū)啊！這一式往往可以別開(kāi)生面的是買不到的生活教科書(shū)??！這一式往往可以別開(kāi)生面的立出新意，開(kāi)人眼界。立出新意，開(kāi)人眼界。 使用這一式要注意兩點(diǎn)：一要注意意外之事的急迫使用這一式要注意兩點(diǎn)：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來(lái)要做性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來(lái)要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事

15、上，從甲事未辦成的失中尋得，應(yīng)感情再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應(yīng)感情細(xì)膩而真實(shí)，自然合理。細(xì)膩而真實(shí)，自然合理。4懸念式，也叫溯因式。懸念式，也叫溯因式。本式的套路模式為：設(shè)置懸念本式的套路模式為：設(shè)置懸念探因解疑探因解疑解疑明解疑明旨。旨。這一式的代表篇目是這一式的代表篇目是第二次考試第二次考試。陳伊玲初試。陳伊玲初試成績(jī)優(yōu)異，才氣過(guò)人，而復(fù)試為什么落差極大，前后判成績(jī)優(yōu)異，才氣過(guò)人，而復(fù)試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是設(shè)置懸念，造成若兩人？真是令人百思不得其解。這是設(shè)置懸念，造成疑問(wèn)。于是蘇林教授決定去探個(gè)究竟。一路所見(jiàn)，都是疑問(wèn)。于是蘇林教授決定去

16、探個(gè)究竟。一路所見(jiàn)，都是為突出陳伊玲的精神。這是探因的過(guò)程。原因找到了，為突出陳伊玲的精神。這是探因的過(guò)程。原因找到了，原來(lái)她為救災(zāi)，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失原來(lái)她為救災(zāi)，不顧自己明天就將考試的處境，寧肯失去個(gè)人的機(jī)遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問(wèn)排除了，去個(gè)人的機(jī)遇，也不愿置人民生死于不顧。疑問(wèn)排除了，陳伊玲的品質(zhì)也突出了。陳伊玲的品質(zhì)也突出了。使用本式的首要問(wèn)題是開(kāi)篇的懸念，一是懸念設(shè)置使用本式的首要問(wèn)題是開(kāi)篇的懸念，一是懸念設(shè)置要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動(dòng)全篇。要自然，結(jié)果要在情理之中；二是懸念要能帶動(dòng)全篇。5集錦式。集錦式。本式的套路模式為：其主要特點(diǎn)是開(kāi)頭有個(gè)

17、引子，本式的套路模式為：其主要特點(diǎn)是開(kāi)頭有個(gè)引子，引出話頭，然后從幾個(gè)不同角度記寫幾件事，這幾件事引出話頭，然后從幾個(gè)不同角度記寫幾件事，這幾件事都能反映人物的品質(zhì)，或反映開(kāi)頭點(diǎn)明的文旨。都能反映人物的品質(zhì)，或反映開(kāi)頭點(diǎn)明的文旨。6對(duì)比式。對(duì)比式。本式的套路模式為：甲的高大本式的套路模式為：甲的高大乙的渺小，如乙的渺小，如一件小事一件小事；一個(gè)人行為幾個(gè)階段的對(duì)比：甲是乙；一個(gè)人行為幾個(gè)階段的對(duì)比：甲是乙甲不是乙甲不是乙甲是乙甲是乙甲不是乙甲不是乙如如變色龍變色龍。總的說(shuō)來(lái)，記事套路多半也可用來(lái)記人，有的還可總的說(shuō)來(lái)，記事套路多半也可用來(lái)記人，有的還可用來(lái)寫抒情散文。設(shè)計(jì)這些套路，意在指導(dǎo)學(xué)生

18、入敘事用來(lái)寫抒情散文。設(shè)計(jì)這些套路，意在指導(dǎo)學(xué)生入敘事之門，克服敘事的簡(jiǎn)單化和單一化。既有利于參加各種之門，克服敘事的簡(jiǎn)單化和單一化。既有利于參加各種考試，又有利于將來(lái)工作中的應(yīng)用。考試，又有利于將來(lái)工作中的應(yīng)用。六、敘事散文考試題型：六、敘事散文考試題型：（1）人物類：）人物類：伴侶伴侶、出租汽車司機(jī)出租汽車司機(jī)；（2）環(huán)境地點(diǎn)類：）環(huán)境地點(diǎn)類：那個(gè)多雨的夏天那個(gè)多雨的夏天、候車室候車室；（3）物件類：）物件類：窗窗、老井老井；（4）學(xué)校題材類：）學(xué)校題材類：同桌同桌、我的老師我的老師；（5）事件類：）事件類：廣告風(fēng)波廣告風(fēng)波、冤家路寬冤家路寬；（6）特殊題型：）特殊題型：不敢看你的眼睛不敢

19、看你的眼睛、高處不勝寒高處不勝寒，諸如此類。諸如此類。七、七、寫作要求一、材料真實(shí)。允許進(jìn)行修飾，在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、加工、刪改。二、主旨：取向正確，有真情實(shí)感。所謂取向正確，是要求作者愛(ài)該愛(ài)的，恨該恨的，批判社會(huì)所不能容忍的，贊揚(yáng)社會(huì)所認(rèn)可的。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，再來(lái)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。因?yàn)槲恼乱唤?jīng)寫成，就成了社會(huì)產(chǎn)物，那么寫作者就要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，我們對(duì)真情實(shí)感的理解不能太狹隘，太個(gè)性化。三、構(gòu)思：（又可以叫做結(jié)構(gòu)或模型）1、一事+議（一事+一議；議+事+議）2、多事+議（事+事+議；議+事+事+議事+議+事+議（總）議+事+議+事+議）四、成功的關(guān)鍵：1、場(chǎng)面。不強(qiáng)調(diào)把過(guò)程寫得很清楚，只要

20、求會(huì)選擇典型場(chǎng)面，寫好一個(gè)個(gè)場(chǎng)面。2、細(xì)節(jié)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將細(xì)小的行為、語(yǔ)言、神情、心理等寫生動(dòng)、具體。3、感性與理性的融合與統(tǒng)一。記敘文往往是以情動(dòng)人，大多數(shù)同學(xué)以為寫記敘文就是寫一件事，事件寫完文章就結(jié)束了。這樣只是在感性的層面滑動(dòng)，沒(méi)有理性的深度，只有上升到理性的高度文章才更有感染力。八、敘事散文的寫作方法八、敘事散文的寫作方法 第一，審題。 第二，立意。 第三，敘事。 第四，真情。第五，細(xì)節(jié)。 九、如何寫好敘事散文九、如何寫好敘事散文 敘事散文是以寫人、記事為主要內(nèi)容的散文。它往往通過(guò)敘述事情的經(jīng)過(guò)，反映社會(huì)生活；或刻畫(huà)人物形象，表達(dá)作者愛(ài)憎感情。好的敘事散文如行云流水，妙趣橫生，處處充

21、滿美感。那么，怎樣才能寫好敘事散文呢？一、精心構(gòu)思。敘事散文雖然以寫人、記事為主，但它并沒(méi)有完整的故事情節(jié)，而是截取幾個(gè)生活片斷，或一、二個(gè)場(chǎng)景。寫人也比較概括，只是著重突出人物的某一側(cè)面，而不需要塑造典型人物。正所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，這是散文創(chuàng)作的至高境界。要達(dá)到這種境界，構(gòu)思是關(guān)鍵。如鐵凝的套袖意在表現(xiàn)作家孫犁質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)，但文章并沒(méi)有正面描寫他的感人事跡，而是以小見(jiàn)大，抓住孫犁的套袖來(lái)寫，以此作為情感的憑借，頗具匠心。因?yàn)樘仔浔旧砭陀匈|(zhì)樸勤勞的特質(zhì)，這跟孫犁的人格相似。二、線索分明。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，也是作者組織材料時(shí)的思路在文章中的反映。散文具有“形散神不散”的

22、特點(diǎn)，要做到“不散”，就要有一個(gè)明確的中心，還要有一條聯(lián)綴全篇的線索。敘事散文的情節(jié)是不完整的，這更需要有一條內(nèi)在的線索把材料串聯(lián)起來(lái)。當(dāng)然，線索是多種多樣的，可以是時(shí)間，也可以是空間；可以是人，也可以是物；還可以是無(wú)形的思想情感。又如鐵凝的套袖，文章以“套袖”為線索，按時(shí)間順序，串起了許多關(guān)于“套袖”的事件，重點(diǎn)寫孫犁老師的“套袖”，思路清晰，詳略得當(dāng)；本文記敘人生不同時(shí)段不同場(chǎng)景下關(guān)于“套袖”的回憶，互相映襯，既豐富了文章的內(nèi)容，又深化主題。三、細(xì)節(jié)生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫表面上看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)

23、緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。敘事散文盡管偏重于對(duì)事件的概括敘述及對(duì)人物粗線條的勾勒，但并不排斥細(xì)節(jié)描寫，相反，簡(jiǎn)約生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫能夠給讀者留下鮮明深刻的印象。如馱馱的半邊錢（片斷）：列車緩緩啟動(dòng)了。這時(shí)，爹從上衣袋中摸出一張皺巴巴的10塊錢，遞給站在窗邊的我。我不接。爹將眼一瞪：“拿著！”我慌忙伸手去拿。就在我剛捏住錢的一瞬間，列車長(zhǎng)吼一聲，向前急馳而去。我只感到手頭一松，錢被撕成兩半！一半在我手中，另一半隨父親漸漸遠(yuǎn)去。望著手中污漬斑斑的半截錢，我的淚水奪眶而出。僅過(guò)了半個(gè)月，我便收到爹的來(lái)信，信中精心包著那張半截兒錢，只一句話：“粘后再用。”這是一篇表現(xiàn)父愛(ài)的散文，其中站臺(tái)遞錢和一封特殊的來(lái)信這兩個(gè)細(xì)節(jié)特別感人。試想，父愛(ài)如山，卻又家境貧寒，這讓父親、兒子和讀者情何以堪？四、善于聯(lián)想。所謂聯(lián)想，是指對(duì)事物由此及彼、由表及里的想象活動(dòng)。由一事物過(guò)渡到另一事物的心理過(guò)程。在這種聯(lián)想活動(dòng)中，事物的特征和本質(zhì)，更容易鮮明和突出，作者的思想認(rèn)識(shí)也能不斷提高和深化。作者的知識(shí)積累越豐富，則對(duì)生活的感受愈敏銳，越易于觸類旁通，浮想聯(lián)翩，文思泉涌。聯(lián)想是敘事散文的重要表現(xiàn)手法，好的聯(lián)想，能開(kāi)闊意境，升華主題。如鐵凝的草戒指（片斷）：