《促織》.（第一課時(shí)）教學(xué)教案

1、?促織?.第一課時(shí)教學(xué)教案一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：掌握文學(xué)常識(shí)，了解文章借古諷今的特點(diǎn)。能力：歸納文言現(xiàn)象，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。情感：揭露封建社會(huì)的罪惡，寄托對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。二、 教學(xué)重點(diǎn)理清曲折離奇、跌宕起伏的情節(jié)線索，把握作品主題。三、 教學(xué)難點(diǎn)鑒賞細(xì)膩生動(dòng)、真實(shí)感人的心理描寫。四、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)1 導(dǎo)語設(shè)計(jì)清代鄒_"的?三借廬筆談?中，記載了這樣一個(gè)“怪人：此人家里窮得叮當(dāng)響，他典當(dāng)了所有破舊衣物，置辦茶水?dāng)[在路邊，供過往行人歇腳、解渴，但他不收一分錢，只要求每個(gè)歇腳的人給他講個(gè)新奇的故事。原來此人是在搜集寫作素材。他遵照一位駝背老人說的“甜、酸、苦、辣四個(gè)字去做。

2、“甜就是嘴巴甜，對人和氣，男女老少都能接近；“酸指心腸酸，故事里的人傷心，他就跟著落淚；“苦指寫作吃苦，不管條件多么艱難，都要堅(jiān)持不懈；“辣指文字有鋒芒，鋒利潑辣，能警世醒人。他白天聽，晚上伏案寫作，終于創(chuàng)作了?聊齋志異?。這個(gè)“怪人就是清初著名文學(xué)家蒲松齡。2 解題蒲松齡16401715字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士。山東淄川今淄博人。清代小說家，出身于一個(gè)沒落地主家庭。天資聰明，學(xué)問深厚，十九歲時(shí)連中縣、府、道三個(gè)第一，但此后屢應(yīng)省試不第，年七十一，始被補(bǔ)上歲貢生，一生憂郁自傷，窮愁潦倒。他從二十歲左右開始寫作，歷時(shí)二十余載，創(chuàng)作了文言短篇小說集?聊齋志異?。另有詩、文集?聊齋詩集?、?聊齋

3、文集?。?聊齋志異?是蒲松齡傾力創(chuàng)作的文言短篇小說集?！傲凝S是作者的書齋名?！爸井惥褪怯浭龌ㄑ砑捌渌恍┗奶撇唤?jīng)的奇聞軼事。作者巧妙地通過這些離經(jīng)虛幻的故事，大膽地揭露社會(huì)多方面的黑暗現(xiàn)實(shí)，贊美了青年男女敢于沖破封建禮教樊籬的精神，抒發(fā)了作者自己滿腔的“孤憤。郭沫假設(shè)曾題蒲松齡故居聯(lián)：“寫鬼寫妖，高人一等；刺貪刺虐，入木三分。老舍題聯(lián)：“鬼狐有性格，笑罵成文章。簡明而生動(dòng)地道出了?聊齋志異?的文學(xué)特點(diǎn)。?促織?是?聊齋志異?中的名篇，作者通過成名一家被官府逼迫交納蟋蟀，以致傾家蕩產(chǎn)，但又終于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的殘酷，辛辣地挖苦了“一人飛升，仙及雞犬的丑劇，有深刻的社會(huì)意義。3

4、疏通文章重點(diǎn)詞句讓學(xué)生通讀全文，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)疑難詞句。假此科斂丁口 假：借，利用成然之 然之：以之為然， 然：是靡計(jì)不施，迄無濟(jì) 靡：沒有 迄：最終，終究兩股間膿血流離 離：通“漓 流淌的樣子。展玩不可曉 展：展轉(zhuǎn)，翻來覆去。 玩：玩味，細(xì)細(xì)體會(huì)。循陵而走 走：行走而翁歸，自與汝復(fù)算耳 而：通“爾如披冰雪 披：蓋上，披著思試之斗以覘之 之：代蟋蟀 之：角斗的本領(lǐng)。徑造廬訪成 徑：徑直 造：到蟲躍去尺有咫 有：通“又蟲盡靡 靡：失敗撫軍亦厚賚成 賚：賞賜，賜予天子一跬步 跬：跨出一大腳的距離，兩跬為一步，這指“一舉一動(dòng)的意思。信夫 信：確實(shí)，確實(shí)4 理清故事的情節(jié)線索在上面通讀的根底上，讓學(xué)生再

5、次帶著目的讀全文，然后給每個(gè)小段擬定一個(gè)小標(biāo)題，注意，每個(gè)小標(biāo)題限于兩個(gè)字，其中一字必須是“蟲字。明確 ?促織?一文以“促織為線索，情節(jié)概括如下：征蟲覓蟲求蟲得蟲失蟲化蟲斗蟲獻(xiàn)蟲。其中，“征蟲覓蟲是故事的開端；“求蟲得蟲是故事的開展；“失蟲化蟲斗蟲是故事的高潮；“獻(xiàn)蟲是故事的結(jié)局。最后一段是一段評(píng)述性的文字，這也是筆記體小說常用的一種形式，通過評(píng)語直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)。類似于司馬遷的?史記?里每篇文章后有一段：“太史公曰。5 提問： 圍繞主線，情節(jié)經(jīng)歷了幾次曲折？作者這樣安排的妙處是什么？明確 情節(jié)開展經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)折：第一次：歲征促織，成名破產(chǎn)受刑，無計(jì)可施，走投無路時(shí)得到神巫指點(diǎn)，成名得蟲。第二次：節(jié)外生枝，成子弄死促織，投井自殺，成家陷入絕境。第三次：成子起死回生，魂化促織，成家因禍得富。這樣的安排防止了一覽無余，正所謂“文似看山不喜平它的跌宕起伏，飽滿了故事，深化了主題，贏得了一代又一代的讀者。而情節(jié)的變化曲折，再現(xiàn)了生活的需要，因?yàn)樯畋緛砭褪秦S富多彩，充滿波瀾的。6 閱讀重點(diǎn)段落“未幾，成歸從文中選出成名的心理變化的詞語，填入括號(hào)內(nèi)，鑒賞心理描寫的好處?？梢姡恢恍⌒〉捏熬谷粻縿?dòng)著主人公的心，主宰著主人公的命運(yùn)，