四年級道法下冊《生活離不開他們》教案

1、四年級道德與法治教學(xué)備課第3單元總課時數(shù)：6備課時間：6.7課題第9課生活離不開他們課型新授一、教材內(nèi)容分析二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技情感態(tài)度、價值觀）1 .知道生活離/、開各行各業(yè)的勞動者，體會/、同職業(yè)給生活帶來的便利2 .懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒啟高彳氐貴賤之分3 .體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動者。三、教學(xué)重難點分析教學(xué)重點：知道生活離/、開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱 辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動者。教學(xué)難點：懂得社會分工需要/、同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒啟高彳氐貴賤 之分。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)生活情景，在課堂教學(xué)中再現(xiàn)生活，充分調(diào)動

2、學(xué)生參與教學(xué)的積極性， 引發(fā)學(xué)生體驗的愿望與需求.教學(xué)準(zhǔn)備師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于勞動者保護(hù)方面的資料。課時安排2授課時間6.19教學(xué)過程二次備課第一課時一、談話導(dǎo)入1 .談話。師：同學(xué)們，我們每天都要用到很多生活、學(xué)習(xí)等用 品，這些用品都是各 行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我 們的生活能不能離開他們呢？生：自由回答。師：今天我們就來探究一下關(guān)于勞動和勞動者的話 題。2 .板書課題：生活離不開他們二、講授新課?；顒右唬弘x不開他們的另動（1） 說一說，交流：你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的 勞動與我們?nèi)粘Ｉ?有什么關(guān)系呢？ 我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作

3、。 我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。我們住的房子離/、開建筑設(shè)計師和建筑工人的辛勤勞動。南來北往運(yùn)送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動。（2） 看一看,想一想。1. 讓我們來看一看，在f 的生活中，哪些勞動 者為李東和他的家人提供 了服務(wù)和方便。公交車駕駛員的勞動為李東的上學(xué)提供了交通 方便。商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了 方便。 餐館廚師的勞動和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的 就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供 的服務(wù)？如果缺少了 這些服務(wù)，會給生活帶來什么影響？【設(shè)計理念】通過活動與實踐，讓學(xué)生真正體會到 我們的生活離/、開各行 各業(yè)

4、勞動者的付出?；顒佣核麄兌际莿趧诱撸ㄒ唬┳x一讀，說一說。1 .閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2 .說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹?提供了什么樣的服務(wù)？（二）辨別與閱讀。1 .辨f羊：士芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人 員，好多人都聽他的指揮， 張華的爸爸沒法比，他只是進(jìn) 城務(wù)工的人彳你贊同壬芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的 觀點呢？2 .閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認(rèn)識？你的看法 是什么？【設(shè)計理念】通過辯別，讓學(xué)生明白是非，通過閱讀，讓學(xué)生從模范中汲取力量。第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講授新課?；顒尤焊兄x他

5、們的勞動（一）了解體會。1.讓我們了解一下他們勞動的艱辛。泊茶清潔工人在清掃街道。夜晚列車調(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點 有序開彳了，調(diào)度員還在忙碌著。（二）閱讀感悟。1 .閱讀p69 “閱讀角”和“小貼士 42 .談感悟。（三）體驗活動。1 .我們也來體驗一卜不同職業(yè)人們的勞動吧。 廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻 炒，這個看似簡單的動作,他們每天至少要重復(fù)上千次， 請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上?？爝f員每天忙著送快遞2 .談?wù)勀銋⑴c體驗活動后的感受。（四）讀一讀，想一想。1.讀p71案例?？纯唇滩纳系男∨笥咽窃趺醋龅?02.想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝為動后。三、課堂總結(jié)。課堂檢測 與反饋想一想，生活中你和家