2022年《美國(guó)》教案

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - - 教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1能夠通過(guò)查找地圖指出美國(guó)的領(lǐng)土構(gòu)成及其地理位置；2會(huì)利用數(shù)字、圖表等資料分析說(shuō)明美國(guó)的民族、種族的構(gòu)成；3在美國(guó)農(nóng)業(yè)分布圖上說(shuō)出農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)化地區(qū)的名稱(chēng)、位置，并能綜合分析每個(gè)農(nóng)業(yè)帶的成因；4通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料的分析，明白高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的位置及對(duì)一個(gè)國(guó)家的進(jìn)展所起的作用；5知道美國(guó)在快速進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，對(duì)地球資源的大量消耗和環(huán)境的嚴(yán)峻污染，已對(duì)全球造成嚴(yán)峻影響；才能目標(biāo)1使同學(xué)把握在地圖上查找一個(gè)國(guó)家領(lǐng)土構(gòu)成的方法和技能；2通過(guò) “農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化 ”的探究，培育同學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合才能和綜合意識(shí)；德

2、育目標(biāo)1通過(guò)熟悉美國(guó)，敬重移民國(guó)家文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)， 以及因地制宜的科學(xué)思想和重視高科技的態(tài)度；2增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的愛(ài)護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，培育同學(xué)從小樹(shù)立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的和諧可連續(xù)進(jìn)展的觀念； 教學(xué)重點(diǎn)1美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點(diǎn)；2美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的位置和作用；3美國(guó)是世界資源消耗大國(guó)； 教學(xué)難點(diǎn) 1美國(guó)領(lǐng)土包括阿拉斯加州和夏威夷州；2美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)化特點(diǎn)； 教學(xué)方法主要采納資料分析、角色模擬、綜合歸納等教學(xué)方法； 教具預(yù)備 1世界政治地圖、有關(guān)錄像、圖片等資料；2繪制多媒體課件或投影片； 課時(shí)支配三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入

3、新課同學(xué)們，前面我們所學(xué)習(xí)的日本、印度、俄羅斯、澳大利亞等國(guó)家是位于東半球仍是西半球？（同學(xué)談?wù)摚簴|半球），對(duì)，這些國(guó)家都是屬于東半球的國(guó)家；那么西半球有哪些代表性國(guó)家呢？這就是我們今日要開(kāi)頭學(xué)習(xí)的內(nèi)容；板書(shū)：第九章西半球的國(guó)家講授新課溫故： 1東、西半球是如何劃分的？（以20°W 和 160°E 組成的經(jīng)線圈為界，20°W 往東至 160°E 的半球?yàn)闁|半球，20°W 往西至 160°E 的半球?yàn)槲靼肭颍?在西半球上分布的是哪兩個(gè)大洲？以什么為界？（北美洲和南美洲，以巴拿馬水道為界） 設(shè)疑：你知道北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)是怎么劃分的嗎

4、？解惑：通過(guò)電腦演示，使同學(xué)明確美洲、北美洲、南美洲、北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)等的劃分與差異；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -1鼠標(biāo)點(diǎn)擊出上圖，讓同學(xué)辨別是東半球仍是西半球；2讓一名同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)出南、北美洲和巴拿馬水道；3老師指出北美洲和南美洲合稱(chēng)美洲；4鼠標(biāo)點(diǎn)擊出美國(guó)和墨西哥之間的國(guó)界線，閃耀該國(guó)界線以北部分，指出這為北美地區(qū)；再閃耀該國(guó)界以南的全部美洲國(guó)家，指出這些國(guó)家由于通行拉丁語(yǔ)而統(tǒng)一稱(chēng)為拉丁美洲地區(qū)；5進(jìn)一步讓同學(xué)比較西半

5、球的地區(qū)劃分與南、北美洲劃分的差別；強(qiáng)調(diào)地區(qū)劃分以美國(guó)和墨西哥間的國(guó)界線為劃分界線，而南、北美洲的界線是巴拿馬水道，使同學(xué)明確西半球有兩個(gè)地區(qū)，即北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)；過(guò)渡：在北美地區(qū)和拉丁美洲地區(qū)分布著很多國(guó)家，今日我們要熟悉的是這樣一個(gè)通過(guò)“購(gòu)買(mǎi) ”土地而擴(kuò)張領(lǐng)土，使其國(guó)土面積成為世界第四位的國(guó)家；那種購(gòu)買(mǎi)方式，就好比拿2 分錢(qián)買(mǎi)了我們整個(gè)學(xué)校一樣，（同學(xué)驚奇）的確，這是獨(dú)一 無(wú)二的創(chuàng)舉；同學(xué)們知不知道這是哪個(gè)國(guó)家呢？板書(shū)：第一節(jié)美國(guó)觀看：電腦展現(xiàn)美國(guó)的國(guó)旗圖案；讓同學(xué)看美國(guó)國(guó)旗“星條旗 ”的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)有多少顆白色的星？（50 顆）代表什么？（代表美國(guó)現(xiàn)在的50 個(gè)州）星區(qū)外有多少

6、紅白相間的條？（13 道）代表什么？（代表美國(guó)最初的13 個(gè)州）點(diǎn)撥：是的， 13 道紅白相間的寬條象征美國(guó)最初的13 個(gè)州，國(guó)旗的五角星與美國(guó)的州數(shù)一樣；每當(dāng)一個(gè)新的州加入美國(guó)，就在國(guó)旗上增加一顆星，至今美國(guó)國(guó)旗上已有了50 顆星，象征美國(guó)現(xiàn)在的50 個(gè)州；那么美國(guó)的領(lǐng)土是怎樣由原先的 13 個(gè)州擴(kuò)展成現(xiàn)在的50 個(gè)州的呢？激趣：美國(guó)領(lǐng)土構(gòu)成的變化和美國(guó)國(guó)旗上的橫條及星星的變化是相應(yīng)而一樣的；在歷史上，當(dāng)美國(guó)脫離英國(guó)時(shí)，領(lǐng)土只限于大西洋沿岸的13 個(gè)州；1783 年獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)終止， 密西西比河以東的英國(guó)統(tǒng)轄地并入美國(guó)版圖；之后， 不斷奪取西班牙、法國(guó)、英國(guó)殖民地，無(wú)情地殺戮和驅(qū)逐當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩?/p>

7、，并兼并墨西哥土地，始終向西擴(kuò)張到太平洋沿岸，組成本土的48個(gè)州； 1867 年由沙俄手中廉價(jià)（720 萬(wàn)美元）購(gòu)得阿拉斯加，1898 年又吞并了夏威夷，這兩個(gè)被稱(chēng)為“海外州 ”；二者原先都是美國(guó)的殖民地，1958 1959 年才正式成為美國(guó)的第49 個(gè)州和 50 個(gè)州；此外，仍有一個(gè)哥倫比亞特區(qū)，是美國(guó)首都華盛頓的所在地，不屬于任何州；提問(wèn)： 1你能在地圖上查找出美國(guó)的領(lǐng)土組成嗎？ 2看看美國(guó)陸上的鄰國(guó)有哪些國(guó)家，它們位于美國(guó)的哪個(gè)方位？3確認(rèn)美國(guó)的位置，它是西半球哪個(gè)地區(qū)的國(guó)家？活動(dòng)：電腦展現(xiàn)課本P82 圖 9 4“美國(guó)在世界中的位置”和圖 95“美國(guó)的地勢(shì) ”；引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析上述問(wèn)題

8、； 1讓一名同學(xué)上講臺(tái)指圖說(shuō)出美國(guó)的領(lǐng)土組成包括本土48 個(gè)州和阿拉斯加、夏威夷州三部分；并指圖描述兩個(gè)海外州的位置阿拉斯加州位于北美西北角，瀕臨北冰洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋的北回來(lái)線鄰近，從大洲來(lái)說(shuō)屬于大洋洲；因而美國(guó)也是一個(gè)地跨北美洲和大洋洲兩大洲的國(guó)家；老師通過(guò)對(duì)同學(xué)答案的評(píng)判，指導(dǎo)同學(xué)在讀美國(guó)圖的過(guò)程中，既要看到美國(guó)領(lǐng)土的主體部分美國(guó)本土48 個(gè)州，也要留意到地圖下方兩個(gè)補(bǔ)充窗口所標(biāo)注的地區(qū)阿拉斯加和夏威夷州；使同學(xué)明確在查看某一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的領(lǐng)土組成圖時(shí)，要留意圖中的補(bǔ)充框圖所指示的海外領(lǐng)土；2讓一名同學(xué)上講臺(tái)，指圖說(shuō)出美國(guó)的陸上鄰國(guó)美國(guó)本土的北邊是加拿大，南邊是墨西哥；3引導(dǎo)

9、同學(xué)讀圖確認(rèn)美國(guó)的位置，使同學(xué)明確美國(guó)是北美地區(qū)的一個(gè)國(guó)家；板書(shū)： 1位置北美地區(qū)的一個(gè)國(guó)家精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -2領(lǐng)土組成本土48 州、阿拉斯加和夏威夷州承轉(zhuǎn)：美國(guó)的領(lǐng)土面積居世界第四位，它不僅是一個(gè)國(guó)土廣闊的大國(guó)，而且在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先位置；美國(guó)能夠成為當(dāng)今世界上唯獨(dú)的超級(jí)大國(guó)，其中起打算性作用的是作為生產(chǎn)者的人類(lèi)，那么美國(guó)的居民構(gòu)成是怎樣的狀況呢？他們對(duì)美國(guó)各方面的進(jìn)展有什么影響呢？觀看：組織同學(xué)觀

10、看VCD“ 美國(guó)居民構(gòu)成 ”；質(zhì)疑：指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文第1、2 自然段，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題；講解：依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑情形，給同學(xué)補(bǔ)充或說(shuō)明清晰以下等問(wèn)題：1移民所謂移民是指由于各種緣由離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國(guó)家去定居且加入該國(guó)國(guó)籍的人；2移民國(guó)家只有當(dāng)一個(gè)國(guó)家的主體人口（大多數(shù)人口）為移民時(shí)，這個(gè)國(guó)家才能稱(chēng)為移民國(guó)家；3美國(guó)的土著居民是指祖祖輩輩都居住生活在美國(guó)本土、土生土長(zhǎng)的本地人，即印第安人；辨別：請(qǐng)同學(xué)辨別以下的情形是否屬于移民：出國(guó)留學(xué)、到中國(guó)駐外使館工作、出國(guó)旅行考察、出國(guó)勞務(wù)、在國(guó)外工作生活且拿到綠卡；分析：讓同學(xué)以學(xué)習(xí)小組對(duì)下面材料進(jìn)行查閱、統(tǒng)計(jì)、分析不同人種在美國(guó)總?cè)丝谥兴嫉谋戎?/p>

11、和美國(guó)的移民情形來(lái)判定美國(guó)是不是一個(gè)移民國(guó)家，最終讓同學(xué)自己得出結(jié)論；在此老師應(yīng)關(guān)注同學(xué)的分析判定過(guò)程和探究精神，重點(diǎn)培育同學(xué)查證事務(wù)時(shí)對(duì)資料的處理才能；閱 讀 材 料 1： 美 國(guó) 的 移 民 18211850 年：美國(guó)資本主義進(jìn)展初期，移民246.2 萬(wàn)人；18511880 年：資本主義進(jìn)展、西部開(kāi)發(fā)時(shí)，移民772.5 萬(wàn)人；18811900 年：鐵路大規(guī)模修建、工業(yè)進(jìn)展時(shí)，移民893.5 萬(wàn)人；19011930 年：第一次世界大戰(zhàn)前后，移民1863.8 萬(wàn)人；19311960 年：經(jīng)濟(jì)危機(jī)和其次次世界大戰(zhàn)期間移民407.8 萬(wàn)人；19611975 年：移民受到肯定限制后，遷往美國(guó)的有52

12、9.5 萬(wàn)人；閱讀材料 2：美國(guó)移民來(lái)源示意圖閱讀材料 3：美國(guó)的人種構(gòu)成分析以上材料回答：1在美國(guó)的總?cè)丝谥?，人?shù)最多的是歐洲移入的白種人；其次是非洲移入的黑種人；再就是來(lái)自亞洲東部的黃種人， 其中華人和華僑有160 萬(wàn)人；2美國(guó)的土著居民印第安人僅占美國(guó)總?cè)丝诘?.8%，可見(jiàn)美國(guó)的主體人口為移民，因而美國(guó)稱(chēng)得上是一個(gè)移民國(guó)家；3各國(guó)移民移入美國(guó)后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的融合，在語(yǔ)言、文化和生活方式等方面漸趨一樣，形成統(tǒng)一的美利堅(jiān)民族；板書(shū)：一、移民國(guó)家精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) -

13、- - - - - - - - - - -閱讀：指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P81 閱讀材料 “華人對(duì)美國(guó)的奉獻(xiàn)”，明白文中所提到的這些具有代表性的美國(guó)華人對(duì)美國(guó)的建設(shè)和進(jìn)展所做出的龐大奉獻(xiàn)；感化：讓同學(xué)以學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計(jì)、溝通一下華人在美國(guó)的哪些領(lǐng)域取得了杰出的成就；（如交通建設(shè)、醫(yī)學(xué)、航天、物理、建筑設(shè)計(jì)等）不必要求同學(xué)記住這些科學(xué)家的姓名及其從事的爭(zhēng)論工作，但要讓同學(xué)總結(jié)出文中提到的華人所表達(dá)的中華民族的傳統(tǒng)美德；（如勤勞、英勇、聰慧、仔細(xì)等）使同學(xué)明確我們中國(guó)人是具備優(yōu)秀素養(yǎng)和品質(zhì)的，增強(qiáng)同學(xué)對(duì)我們中華民族的自尊、自信、驕傲的情感；閱讀：指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P80 閱讀材料 “美國(guó)幾名公民的祖籍”，讓同學(xué)

14、明白不同民族、種族的人在美國(guó)的各行各業(yè)都取得了令人注目的成果，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的進(jìn)展做出了龐大的奉獻(xiàn)；使同學(xué)意識(shí)到國(guó)際合作的價(jià)值，幫忙同學(xué)初步形成全球意識(shí)；模擬：可讓比較明白這幾位名人情形的同學(xué)進(jìn)行模擬自我介紹演講，張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性，加深同學(xué)印象，勉勵(lì)大家向這些名人學(xué)習(xí)、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、為全人類(lèi)的進(jìn)步、進(jìn)展做出自己的奉獻(xiàn)；小結(jié)：美國(guó)今日的成就不是由某一個(gè)單一民族或種族制造的，它是世界人民集體勞動(dòng)和聰慧的結(jié)晶，是來(lái)自世界各地不同民族、種族的勞動(dòng)人民共同制造了美國(guó)美國(guó)的人口、美國(guó)的民族、美國(guó)的文化、美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、美國(guó)的成就；擴(kuò)展：引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系中國(guó)加入WTO 的實(shí)際，組織同學(xué)以學(xué)習(xí)小組綻開(kāi)爭(zhēng)論；使同學(xué)熟悉我

15、們應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)遇，進(jìn)一步加快和深化改革開(kāi)放，廣泛引進(jìn)全球各國(guó)的技術(shù)、人才、文化等；懂得當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球一體化的必定趨勢(shì)；通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，對(duì)同學(xué)進(jìn)行國(guó)情訓(xùn)練；提問(wèn)：美國(guó)的人種構(gòu)成復(fù)雜，這些居民在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)中的境況如何？閱讀：電腦展現(xiàn)下面閱讀材料，讓同學(xué)自己得出結(jié)論；閱讀材料 1：2001 年 4 月 7 日，白人警察里奇在街頭射殺黑人青年托馬斯，美國(guó)俄亥俄州辛辛那提市陷入動(dòng)蕩，上百人受傷， 這是自 1960 年黑人民權(quán)領(lǐng)導(dǎo)馬丁·路德 ·金遇刺以來(lái)最為嚴(yán)峻的種族騷亂大事；托馬斯是 1995 年以來(lái)辛辛那提市警方打死的第 15 名黑人嫌疑犯；在此期間，他們沒(méi)有殺害過(guò)任何白人

16、；閱讀材料 2：美國(guó)最新的民意調(diào)查結(jié)果顯示：非洲裔、拉美裔和亞裔美國(guó)人等少數(shù)民族常常在公共場(chǎng)所遭到不公正待遇，超過(guò) 33%的是黑人， 曾因膚色在找工作時(shí)被拒絕或得不到升遷機(jī)會(huì)；20%的拉美裔和亞裔人曾在工作場(chǎng)所受到鄙視；50%的黑人男子和 25%的黑人女子，曾因黑人身份受到警察的鄙視；表演：將同學(xué)分成四組，每組分別代表黑人、華人、印第安人和白人，讓扮演不同角色的同學(xué)依據(jù)課本P81 活動(dòng) 2 中的文字描述并結(jié)合自己明白的有關(guān)情形設(shè)置情形，表演不同人種在美國(guó)的生活狀況和內(nèi)心感受；讓同學(xué)參加到課堂教學(xué)中來(lái)，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，活躍了課堂氣氛，又使同學(xué)對(duì)有色人種在美國(guó)受到種種鄙視和不公平待遇有了較深

17、刻的明白； 小結(jié)：老師對(duì)同學(xué)的表演賜予確定和勉勵(lì)；并在此揭露美國(guó)虛偽的人權(quán)面紗，暴露其殖民統(tǒng)治的真實(shí)面目；說(shuō)明美國(guó)當(dāng)局對(duì)待白色人種和有色人種在人權(quán)方面執(zhí)行雙重標(biāo)準(zhǔn)，有色人種在美國(guó)受到不公平的待遇；美國(guó)社會(huì)中存在著嚴(yán)峻的種族鄙視現(xiàn)象，美國(guó)存在著嚴(yán)峻的人權(quán)問(wèn)題；從一個(gè)側(cè)面反映了資本主義的進(jìn)展是建立在剝削、壓迫的基礎(chǔ)上，是建立在廣大勞動(dòng)人民的汗水、淚水甚至鮮血的基礎(chǔ)上，使同學(xué)意識(shí)到社會(huì)主義的優(yōu)越性，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義信念；板書(shū)： 4人權(quán)問(wèn)題種族鄙視嚴(yán)峻課堂小結(jié)老師引導(dǎo)同學(xué)歸納本節(jié)課的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)美利堅(jiān)民族的構(gòu)成和不同民族、種族在美國(guó)各行各業(yè)所取得的龐大成就；說(shuō)明全世界不同民族、種族帶來(lái)的多元

18、文化對(duì)美國(guó)特殊文化的形成及其經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展奠定了深厚的基礎(chǔ)；通過(guò)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要使同學(xué)意識(shí)到文化對(duì)一個(gè)國(guó)家各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響； 板書(shū)設(shè)計(jì)第九章西半球的國(guó)家第一節(jié)美國(guó)一、移民國(guó)家1地理位置北美地區(qū)的一個(gè)國(guó)家2領(lǐng)土組成：本土、阿拉斯加、夏威夷精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -4人權(quán)問(wèn)題種族鄙視嚴(yán)峻其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了美國(guó)是西半球北美地區(qū)的一個(gè)移民國(guó)家；它的領(lǐng)土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分組

19、成，來(lái)自世界各地不同民族和種族的勞動(dòng)人民共同制造了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展；本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)；板書(shū)：二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化講授新課閱讀：指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本P83 閱讀材料 “1998年美國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及其在世界的位次”；搶答： 1美國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品中產(chǎn)量居世界第一的有哪些？（玉米、大豆、棉花、牛奶、雞蛋） 2美國(guó)的主要農(nóng)產(chǎn)品中出口量居世界第一的有哪些？（玉米、小麥、大豆、棉花、肉類(lèi)）分析：讓同學(xué)確認(rèn)主要農(nóng)產(chǎn)品在美國(guó)的產(chǎn)量和出口量分別占世界的百分比是多少，引導(dǎo)同學(xué)分析總結(jié)后明確美國(guó)農(nóng)業(yè)在當(dāng)今世界的位置世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)；通過(guò)閱讀分析統(tǒng)計(jì)資料，使同學(xué)能夠看

20、懂日常生活中的統(tǒng)計(jì)資料；設(shè)疑：美國(guó)為什么能成為世界主要的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)呢？觀看：電腦展現(xiàn)課本P83 圖 96 和圖 97；老師組織同學(xué)仔細(xì)觀看并描述圖片中的情形；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)這兩張代表性的圖片總結(jié)出美國(guó)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程都已實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化，是典型的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)熟悉大規(guī)模地使用機(jī)械化手段和專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)可以最大限度地提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高農(nóng)作物的質(zhì)量，增加農(nóng)作物的產(chǎn)量；通過(guò)上述學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，自然而然地讓同學(xué)明白為什么美國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量高居世界前列；同時(shí)意識(shí)到美國(guó)成為世界農(nóng)業(yè)大國(guó)的必定緣由實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)；板書(shū)： 1世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化設(shè)問(wèn)：什么是

21、農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化？讀圖：電腦展現(xiàn)課本P85 圖 9 9“美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布”（不要文字說(shuō)明窗口），鼠標(biāo)點(diǎn)擊使美國(guó)各農(nóng)業(yè)帶有次序地閃耀，協(xié)作閱讀以下材料，使同學(xué)明確什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化，并記住各農(nóng)業(yè)帶的名稱(chēng)；閱讀材料：農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化主要是指：美國(guó)將全國(guó)劃分為如干個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)，在每個(gè)農(nóng)業(yè)區(qū)內(nèi)，以生產(chǎn)一兩種主要農(nóng)產(chǎn)品為主；如乳畜帶內(nèi)擁有全國(guó)奶牛的1/3，生產(chǎn)全國(guó)牛奶、乳制品的1/2；玉米帶生產(chǎn)的玉米占全國(guó)的3/4、大豆的 60%，這里利用玉米作飼料，飼養(yǎng)占全國(guó)2/3 的生豬和 1/4 的肉用牛；板書(shū)： 3農(nóng)業(yè)帶的名稱(chēng)和分布提問(wèn)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大；那么美國(guó)與農(nóng)業(yè)親密相關(guān)的地勢(shì)、氣候（氣溫、降水）、

22、河流等主要自然要素有何特點(diǎn)呢？讀圖：電腦展現(xiàn)課本P82 圖 95“美國(guó)的地勢(shì) ”和 P84 圖 98“美國(guó)年降水量的分布”；引導(dǎo)同學(xué)觀看地圖，分析各自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；1讓同學(xué)找出太平洋、大西洋、墨西哥灣，看看它們位于美國(guó)本土的哪個(gè)方位，并在多媒體圖上顯示，說(shuō)明美國(guó)本土的海陸位置三面臨海，航運(yùn)便利；2讓同學(xué)觀看美國(guó)本土位于地球上五帶中的哪一帶？說(shuō)明本土的緯度位置處于溫帶，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；然后再看阿拉斯加大部分位于哪一帶？（寒帶）夏威夷位于哪一帶？（熱帶）3讓同學(xué)找出落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈，并在多媒體圖上顯示，說(shuō)明美國(guó)地勢(shì)分布的特點(diǎn)地勢(shì)呈南北縱列分布，平原面積廣大，耕地豐富，有利

23、于農(nóng)業(yè)進(jìn)展；然后讓同學(xué)讀圖指出世界最大的山系科迪勒拉山系；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -4鼠標(biāo)依次點(diǎn)擊并閃耀五大湖和密西西比河；說(shuō)明五大湖是世界最大淡水湖群，其中蘇必利爾湖是世界上面積最大的淡水湖；密西西比河是美國(guó)最大河流，世界第四長(zhǎng)河；然后引導(dǎo)同學(xué)分析河流、湖泊對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響該地區(qū)進(jìn)展農(nóng)業(yè)的主要澆灌水源，而且為河湖聯(lián)運(yùn)、河海聯(lián)運(yùn)供應(yīng)了良好的條件；5讓同學(xué)觀看 “美國(guó)降水量的分布”圖，說(shuō)出美國(guó)降水的分布特點(diǎn)降水量大致從東部向西部逐

24、步削減，中部和東部地區(qū)降水比較豐富，有利于農(nóng)業(yè)進(jìn)展；小結(jié)：通過(guò)上述的讀圖分析可知，美國(guó)優(yōu)越的自然條件為美國(guó)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)；那么，美國(guó)的各個(gè)農(nóng)業(yè)帶的形成緣由有哪些呢？例析： 1鼠標(biāo)點(diǎn)擊出乳畜帶的說(shuō)明窗口B ，引導(dǎo)同學(xué)明白影響乳畜帶的主要因素后，老師補(bǔ)充：由于這里的人口約占美國(guó)總?cè)丝诘囊话胍陨?，乳、肉、禽、蛋的市?chǎng)需求量大，而且這些產(chǎn)品不宜儲(chǔ)存和長(zhǎng)途運(yùn)輸，就近生產(chǎn)仍可以降低成本；2鼠標(biāo)點(diǎn)擊出玉米帶的說(shuō)明窗口A ，讓同學(xué)依據(jù)玉米生長(zhǎng)所需要的自然環(huán)境，分析玉米帶為什么要分布在該地區(qū)；然后老師補(bǔ)充說(shuō)明：該地區(qū)地勢(shì)平整，有利于機(jī)械化生產(chǎn)；而且這里高溫期和多雨期一樣，水熱協(xié)作很好，適合玉米生長(zhǎng)；同

25、時(shí)提示同學(xué)：玉米是美國(guó)最重要的作物，美國(guó)仍是世界上最大的玉米生產(chǎn)國(guó)；玉米有多種用途，但是大部分作為飼料；美國(guó)畜牧業(yè)非常發(fā)達(dá)，所以玉米帶和畜牧帶往往緊密聯(lián)系在一起；3鼠標(biāo)點(diǎn)擊出棉花帶的說(shuō)明窗口C，讓同學(xué)明白棉花帶現(xiàn)在的狀況；老師可以補(bǔ)充說(shuō)明過(guò)去的情形，該地區(qū)地勢(shì)低平，緯度位置較低，熱量充分，很適合棉花生長(zhǎng)，美國(guó)棉花的出口量占世界總出口量的32%；小結(jié)：通過(guò)上述的實(shí)例分析，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布是受到地勢(shì)、氣候（氣溫、降水）、土壤、人口（市場(chǎng)、勞動(dòng)力）等因素綜合影響的結(jié)果；實(shí)踐：組織同學(xué)以學(xué)習(xí)小組參照A 、B 、C 三個(gè)農(nóng)業(yè)帶的分析思路和注釋的方式，結(jié)合課本圖9 5 和圖 9 8，依據(jù)不同

26、作物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，綜合地勢(shì)、氣溫、降水等多種因素，分析出小麥區(qū)、畜牧和澆灌農(nóng)業(yè)區(qū)和亞熱帶作物帶的形成緣由；在此老師要強(qiáng)調(diào)對(duì)自然條件的綜合利用；點(diǎn)撥：在各小組爭(zhēng)論溝通后，老師邊進(jìn)行點(diǎn)撥，讓同學(xué)邊把各農(nóng)業(yè)帶的影響因素填寫(xiě)到課本P85 圖 99 中 D、E、F 的說(shuō)明窗口內(nèi)；D小麥區(qū)分布在美國(guó)中部平原的中部和北部；主要緣由是這里地勢(shì)平整，黑土肥沃， 高溫期和多雨期一樣，冬冷夏熱，適合小麥的生長(zhǎng)；E畜牧和澆灌農(nóng)業(yè)區(qū)分布在美國(guó)西部高山地區(qū)，由于這里地勢(shì)較高、降水較少，只能進(jìn)展畜牧業(yè)和澆灌農(nóng)業(yè)；而且這里的畜牧業(yè)主要是用于牧畜，一方面對(duì)美國(guó)其他地區(qū)供應(yīng)瘦的畜類(lèi)，如將瘦的牛賣(mài)到玉米帶再育肥后出售；一方面仍供應(yīng)其

27、他畜產(chǎn)品如皮毛；F亞熱帶作物帶分布在美國(guó)東南的墨西哥灣沿岸平原和佛羅里達(dá)半島地帶；主要是由于這里緯度位置較低，屬于亞熱帶，熱量充分，降水豐富、地勢(shì)低平，適合亞熱帶作物的生長(zhǎng)；擴(kuò)展：組織同學(xué)就以下問(wèn)題綻開(kāi)小組爭(zhēng)論并得出結(jié)論；1美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化生產(chǎn)有什么好處？（可以充分利用各地區(qū)的自然條件，最大限度地發(fā)揮自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)；形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益；同時(shí)可以大規(guī)模進(jìn)行機(jī)械化生產(chǎn)，更廣泛地使用高新技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量等）2美國(guó)農(nóng)業(yè)的進(jìn)展對(duì)中國(guó)有什么啟示？請(qǐng)為中國(guó)農(nóng)業(yè)進(jìn)展提出建議；（美國(guó)農(nóng)業(yè)的進(jìn)展為中國(guó)指明白一個(gè)方向，我國(guó)人口眾多、土地資源少，我們應(yīng)當(dāng)借鑒美國(guó)進(jìn)展農(nóng)業(yè)的體會(huì)；因地

28、制宜地進(jìn)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)；加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)，走科技興農(nóng)的道路，努力提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富，滿(mǎn)意人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需要；我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國(guó)性的和地區(qū)性的商品糧和其他經(jīng)濟(jì)作物基地等）課堂小結(jié)老師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容所表達(dá)的地理學(xué)思想和觀點(diǎn)：熟悉事物和解決問(wèn)題要本著全面綜合的觀點(diǎn)、因地制宜的觀點(diǎn)去對(duì)待； 板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)美國(guó)二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專(zhuān)業(yè)化1世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)2農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化3農(nóng)業(yè)帶（區(qū)）的名稱(chēng)和分布第三課時(shí)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - -

29、 - - - - - - - - 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道了美國(guó)是當(dāng)今世界的農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化，很多農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)量和出口量居世界前列；發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)一方面為工業(yè)供應(yīng)了大量的工業(yè)原料，另一方面農(nóng)業(yè)又需要依靠工業(yè)供應(yīng)設(shè)備，那么美國(guó)的工業(yè)又是如何呢？板書(shū)：三、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地講授新課讀圖：讓同學(xué)閱讀課本P86 圖 9 12“美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”，找出美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市紐約、芝加哥、休斯敦、西雅圖、圣弗朗西斯科（舊金山）和洛杉磯，以及首都華盛頓；引導(dǎo)同學(xué)熟悉自然條件和社會(huì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)活動(dòng)的影響；閱讀：組織同學(xué)閱讀課文第1 自然段和

30、P86 閱讀材料 “美國(guó)居世界第一、二位的工業(yè)產(chǎn)品”，找出美國(guó)主要的工業(yè)產(chǎn)品在世界各國(guó)中的位置，從而使同學(xué)對(duì)美國(guó)的工業(yè)進(jìn)展程度有一個(gè)精確的定位：美國(guó)擁有完整的工業(yè)部門(mén)體系，是當(dāng)今世界工業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家；板書(shū)： 1世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家摸索：為什么美國(guó)能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家？活動(dòng)：組織同學(xué)以學(xué)習(xí)小組開(kāi)展活動(dòng)；1讓同學(xué)依據(jù)課本P87 活動(dòng) 2 的要求綻開(kāi)爭(zhēng)論，通過(guò)爭(zhēng)論使同學(xué)意識(shí)到美國(guó)成為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵是美國(guó)始終留意進(jìn)展學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)，大力進(jìn)展以學(xué)問(wèn)密集型為主的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從而使同學(xué)熟悉到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的促進(jìn)作用；2讓同學(xué)閱讀課文第2 自然段和看課本P85 圖 911 和 P86

31、圖 913，總結(jié)出圖中所列舉的高新技術(shù)產(chǎn)品的種類(lèi)；3引導(dǎo)同學(xué)抓住高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和核心是科技和創(chuàng)新，熟悉到當(dāng)今社會(huì)是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，大力進(jìn)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的必定趨勢(shì)，而科學(xué)技術(shù)已成為促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的第一生產(chǎn)力；4通過(guò)同學(xué)對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的明白和熟悉，使同學(xué)懂得高新技術(shù)對(duì)美國(guó)工業(yè)的重要促進(jìn)作用；板書(shū)： 2高新技術(shù)工業(yè)在美國(guó)工業(yè)中的作用和位置探究：今后中國(guó)工業(yè)進(jìn)展的方向是什么？組織同學(xué)以學(xué)習(xí)小組綻開(kāi)探討；使同學(xué)懂得中國(guó)“科教興國(guó) ”的戰(zhàn)略思想，進(jìn)一步樹(shù)立和堅(jiān)決同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的信念；承轉(zhuǎn)：美國(guó)不僅是世界上的農(nóng)業(yè)大國(guó)、最發(fā)達(dá)的工業(yè)大國(guó)，而且仍是一個(gè)自然資源豐富的大國(guó)，同時(shí)也是一個(gè)

32、資源進(jìn)口的大國(guó)，為什么？板書(shū)：四、資源消耗大國(guó)舉例：電腦展現(xiàn)以下資料，組織同學(xué)閱讀：美國(guó)是世界上最大的礦產(chǎn)生產(chǎn)國(guó)，每年約消耗各種礦產(chǎn)達(dá)40 億噸；以能源為例，美國(guó)能源總產(chǎn)量居世界之首，但仍不能滿(mǎn)意國(guó)內(nèi)需求；消耗的石油38%依靠進(jìn)口，美國(guó)人口僅占世界總?cè)丝诘?.6%，而石油消耗量卻占世界石油總產(chǎn)量的1/3 ，成為世界消耗能源最多的國(guó)家，礦物燃料的銷(xiāo)量占世界總量的23%，人均能源消量是印度的50 倍；讀圖：電腦展現(xiàn)課本P88 圖 914“美國(guó)對(duì)世界資源、環(huán)境的影響”；使同學(xué)看清美國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展和高額的消費(fèi)是建立在大量進(jìn)口資源和大量排放廢棄物的基礎(chǔ)之上的；因此，美國(guó)在成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)的同時(shí)，也成為

33、世界上最大的資源消耗大國(guó)和環(huán)境污染大國(guó)；活動(dòng)：依據(jù)課本P88 活動(dòng) 1 組織同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)；1請(qǐng)同學(xué)閱讀課本P88 圖 915“一些國(guó)家的人均能源消費(fèi)”和 P89 圖 916，分別運(yùn)算美國(guó)的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分別是世界平均水平的多少倍？2分別運(yùn)算中國(guó)的人均能源消耗量和人均二氧化碳排放量分別是世界平均水平的多少倍？3電腦展現(xiàn)運(yùn)算結(jié)果 （下表） ，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較確認(rèn)世界主要的資源消耗國(guó)和環(huán)境污染國(guó)是哪些國(guó)家？（發(fā)達(dá)國(guó)家）從而使同學(xué)熟悉到一個(gè)事實(shí)：目前全世界能源的絕大部分被發(fā)達(dá)國(guó)家消耗掉，全世界的污染主要是由工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家排放的；因此，世界的環(huán)境破壞主要是發(fā)達(dá)國(guó)家掠奪式地開(kāi)發(fā)利用資源

34、和嚴(yán)峻超標(biāo)排放“三廢 ”所造成的；人均能源消費(fèi)和二氧化碳排放量美國(guó)、中國(guó)、世界平均水平比較表精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁(yè)，共 8 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -美國(guó)中國(guó)世界平均水平美國(guó)是中國(guó)的倍數(shù)美 國(guó) 是 世 界 平 均水平的倍數(shù)人均能源消費(fèi)量 /噸47853.61008.94.78人均 CO2 排放量 /噸202.847.1454電腦展現(xiàn)以下閱讀材料：閱讀材料 1：1997 年 12 月在日本京都召開(kāi)的公約第三次締約方大會(huì)通過(guò)了京都議定書(shū)，為發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)定了到2021 至 2021 年的詳細(xì)的溫室氣體減排義務(wù)，即在 1990 年排放量的基礎(chǔ)上平均削減5.2%，其中美國(guó)削減7%、歐盟 8% 、日本 6% ；居世界 CO2 排放量第一位的美國(guó)政府當(dāng)時(shí)在議定書(shū)上簽了字，但到2001 年 3 月 28