習作：我的心愛之物教案

1、習作：我的心愛之物教學儂11 .能有目的地進行觀察活動，多角度觀察自己的心愛之物。2 .學習本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，寫出物品的特點，給讀者留下深刻印象。3 .寫出心愛之物的來歷，把自己的喜愛之情融入字里行間。重點有目的地進行觀察活動，多角度觀察，并能夠采用合適的方式記錄自己的觀察所得難點學習本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入字里行間。策略1 .做好觀察記錄。本次習作要求圍繞“我的心愛之物”，寫出心愛之物的特點。在寫之前，引導學生對自己的心愛之物進行有目的、多角度地觀察，并做好觀察記錄，記錄下自己的觀察所得，為下面的習作奠定扎實的基礎。2 .討論總結(jié)。本單元四篇課文都是

2、描寫事物的，或蘊含著作者濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。這些優(yōu)美的篇章都是值得我們學習、借鑒的，學習借物抒情的寫作手法，恰當?shù)剡\用擬人、比喻等修辭手法，使自己的習作更富有文采。學前隹目教學準備1 .學生準備自己心愛之物的相關照片或?qū)嵨铩? .多媒體課件。教學課時2課時。第1課時課時目標1 .有目的地進行觀察活動，多角度反復觀察自己的心愛之物，提高自己的觀察能力。2 .學習本單元課文的寫法，圍繞心愛之物，寫出心愛之物的來歷和特點，把自己的喜愛之情融入字里行間。教學過程¥一、談話激趣，導入新課。1 .同學們，我們每個人都有自己喜歡的，小動物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心愛之物是什

3、么？今天這節(jié)課，咱們就來曬曬自己心愛的東西。（師相機板書：我的心愛之物）2 .學生互相交流自己心愛的東西是什么。（它可以是你喜歡的玩具或身邊的用品，確定寫作對象）在習作之前，通過讓學生談話交流，抓住“心愛”二字，把物品描繪得生動、具體，激發(fā)學生的習作興趣，促使學生在寫作前表達明晰、條理清楚，為下文寫作做好鋪墊。二、開展“我的心愛之物”觀察活動。請根據(jù)下面的提示，自己觀察或和小組內(nèi)的同學合作觀察，小組內(nèi)交流，得出觀察結(jié)果?；顒觾?nèi)容：觀察自己的心愛之物選擇觀察對象：請根據(jù)自己的生活實際，選擇一種自己喜歡而且便于觀察的東西，我的選擇是。觀察角度指導：可以先觀察它的外形，看看每個部分的特點，再想想“我

4、”是怎么得到這個東西的。觀察方法：學習運用白鷺珍珠鳥等課文中的觀察方法，要注意反復觀察，根據(jù)物品的特點選擇不同的觀察角度，觀察時注意展開想象和聯(lián)想，這樣可以讓自己的觀察所得更豐富。記錄觀察所得：可以以表格、作文片段等方式記錄自己的觀察所得。活動交流準備理自己的觀察記錄，思考如果和別人交流自己的觀察所得，有哪些令你印象深刻的內(nèi)容值得交流，應該按照怎樣的順序來向別人介紹。查閱的相關資料三、交流觀察活動，感受心愛之物的可愛。1 .展示某小組對心愛之物的觀察結(jié)果。展示學生觀察的結(jié)果，緊扣觀察活動的設計，引導學生評價觀察目標的設定、觀察活動的安排、觀察活動的推進、觀察成果的整理，從而進一步學習觀察的方法

5、，培養(yǎng)有目的、有針對性觀察的意識和習慣。2 .交流觀察心愛之物的體會和收獲。(1)選擇觀察物品中令你印象最深的一件小事進行交流。可以交流一下這件物品你是怎么得來的，以及你喜歡它的原因。(2)交流大家對物品的觀察“新得”。通過觀察，你對這個物品有了哪些新的了解？哪些特點讓你感興趣或覺得特別有意思？引導交流認真觀察時，你能夠產(chǎn)生哪些想象和聯(lián)想？展示自己對心愛之物的觀察了解，突出心愛之物的外形特點，突出觀察的順序，這其實就是指導學生如何寫作；說說哪些特點讓你感興趣或覺得特別有意思，其實就是讓學生把自己喜愛的情感融進去，有效解決寫作的難點問題。四、閱讀例文，片段練習，學習細膩生動的描寫。(1)自主閱讀

6、教材，從學習寫作的角度思考，你有哪些收獲？(2)交流：寫寫你的心愛之物是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。(3)看課件出示的三段文字，自由默讀自己認為描寫精彩的片段，邊讀邊想，我觀察物品時，該怎樣抓住哪一特點把它介紹得細膩、生動？這些片段中哪些寫法、語言值得我學習、借鑒？(小組交流)1 .那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。2 .我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子；開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。3

7、.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（4）片段練習：根據(jù)自己的觀察記錄，選擇自己心愛之物的某一個方面的特點進行細膩、生動的描寫，注意展開想象和聯(lián)想，適當?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法。（學生習作，教師巡視指導：幫助有困難的學生；選出描寫細膩、生動、有創(chuàng)意、有個性的案例，供下一環(huán)節(jié)交流展示）（5）交流評改：讓學生讀老師已經(jīng)選取寫得細膩、生動的片段或句子，組織調(diào)動學生進行評價，激發(fā)學生也動筆寫幾處這樣的描寫。交流審題，讓學生在自讀自悟中明確習作要求；教師指導，讓學生在閱讀體會中感悟習作

8、的寫作方法。此環(huán)節(jié)教學，既是對學生審題能力的培養(yǎng)，又是對學生組織材料的一次訓練。第2課時課時目標1 .充分展開聯(lián)想把“物”寫活，運用恰當?shù)谋扔?、夸張和想象的修辭手法，使文章更生動、傳神。2 .注意段與段之間的銜接，修改自己的習作，在修改中提升自己的寫作能力。_，教學過程一一、文筆互動,習作實踐。1 .瀏覽課文白鷺珍珠鳥，想一想作者是按照怎樣的順序?qū)π膼壑镞M行觀察的，段與段之間是怎樣有序銜接的。把自己的觀察所得寫下來。（確定表達順序）2 .根據(jù)自己觀察記錄的內(nèi)容，構(gòu)思：寫哪幾個方面的內(nèi)容，按照什么順序，分幾個自然段來寫，取個什么題目？（小組、同桌商量）3 .學生習作，教師巡視。先及時幫扶偏弱的

9、學生盡快打開思路，進入習作。再去發(fā)現(xiàn)學生寫作過程中的閃光點（從選材、命題、表達順序、細節(jié)描寫、分段表述、段與段的銜接、書寫等方面去尋找），點評鼓勵。再次聯(lián)系本單元所學的課文，指導學生學會有順序地表達，注意段與段之間的銜接與過渡，清楚、完整地反映事情發(fā)展的過程。這樣，可以使作文寫得條理清楚、前后貫通、語意明白。二、展示作品，評改提高。41 .學生自讀自改。讀自己的習作給自己聽，把自己不滿意的地方修改過來。出示評價要求：2 .內(nèi)容要具體，要把自己感受最深的地方寫生動，能清楚地表達自己的感情。3 .要銜接自然，文章結(jié)構(gòu)要完整。4 .文中要合理運用想象、擬人等修辭手法，寫出自己的觀察感悟與收獲。5 .

10、賞評佳作。（請作者上臺朗讀，大家共賞）要求：寫得好還要讀得好，聽的同學請邊聽邊把你覺得好和不好的地方做下記錄，在點評的時候要有理有據(jù)。從選材、命題、表達順序、細節(jié)描寫、分段表述、段與段的銜接、書寫等方面去展示學生的習作，引導學生互相評一評：作文中有哪些地方值得大家學習？還有哪些修改建議？6 .再次自己修改或與同桌交換修改作文，共同提高。針對你剛才的收獲，你想從哪個方面修改自己的習作？靜下心來，默讀修改。文章在完成初稿后應該是不厭其煩地修改的，在聽取了大家的意見后，修改自己的習作會更加有信心，總結(jié)別人習作中的優(yōu)點，博采眾長，這也是習作中的一個非常好的習慣。三、課外延伸，享受成功。1 .譽抄后參加

11、最佳習作評選，體驗成功的快樂。（如最佳選材、命題、表達順序、細節(jié)描寫、分段表述、段與段的銜接、書寫等）2 .在班級內(nèi)舉辦習作展覽，出一期習作專欄“我的心愛之物”，貼上習作和圖片，和同學分享。范文賞析：我最心愛的小鸚鵡鸚鵡快快和樂樂是我最好的伙伴，那是姐姐不久前送給我的新年禮物，我特別喜歡它們。它倆總是唱著婉轉(zhuǎn)噴亮的歌，一天到晚快快樂樂的，所以我管它倆叫快快與樂樂?？炜烊碛土?，那圓圓的腦袋上有一撮雪白的絨毛，微風一吹，像一朵盛開的茉莉隨風飄揚。珍珠般的小眼睛一眨一眨，一張小嘴尖尖的。脖子和翅膀的羽毛十分顯眼，雪白的底色上鑲嵌著一道道淺藍色的花紋，像風吹過海面漾起的微波。腹部是一件天藍的圍裙，雪

12、白的尾巴又細又長。它是一位高貴的公主，總是羞答答地站著，從遠處看就像天空中一朵最皎潔的白云。樂樂是個好斗的勇士，羽毛呈藍黃綠三種顏色，油亮亮的，像穿了一件彩色的小袍。有趣的是頭上那撮金黃的絨毛像給它戴了個皇冠似的，特別可愛。它的眼睛總是瞪得大大的，閃閃發(fā)亮。嘴像勾鞋釘?shù)你Q子，再硬的東西對它來說也是三下五除二就搞定了。它曾有過一個英勇事跡一一“世界大戰(zhàn)”。沒來我家前它和同籠的一只虎皮鸚鵡決斗，臉部的羽毛被對方啄掉了，現(xiàn)在成了個“假冒孫悟空”，可它一點兒也不在乎，照樣唱著洪亮的歌。別看它倆性格不同，相處得卻十分融洽。吃東西時，它倆總是有規(guī)律地你啄一口，我啄一口，從不相爭，它們像兄妹倆，總是一同玩耍

13、，一同跳舞，一同歌唱雖然快快、樂樂和我相處不久，但我們已結(jié)下了深厚的友誼。當我給它們喂東西時，它倆總是向我點頭，好像在感激我；當我放學回家時，它倆總是為我歌唱，好像在說：“歡迎小主人回家?！卑?！快快、樂樂，愿你們能茁壯成長，你們永遠是我最心愛的小鸚鵡。評語：這是一篇狀物的作文。小作者不愧是一位細致的觀察員，將兩只小鸚鵡的特點描寫得活靈活現(xiàn)。將它們相似的外形、不同的性格以及玩耍、跳舞、歌唱的情形真實地呈現(xiàn)出來，表達了小作者對“快快”“樂樂”的喜愛之情，讓讀者對兩只鸚鵡有了深刻的印象。引導學生積極參加優(yōu)秀習作評選，體驗寫作帶來的快樂，進一步培養(yǎng)學生的習作興趣，在學生心中種下一顆文學的種子；引導學生學會在作文中插入圖片，進一步美化自己的作文，做到圖文并茂，保持學生寫好作文的動力。教學反思一強化規(guī)范習作的訓練，努力提高學生的習作能力。有目的地進行多角度反復觀察，并能夠采用合適的方式記錄自己的觀察所得。作為習作前體驗活動訓練的核心，重視學生設計觀察活動、實施觀察活動、整理觀察所得的全過程，并在課堂上多角度展示交流，