《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》教案及練習(xí)

1、?綠色蟈蟈?月亮上的足跡?教案及練習(xí)?綠色蟈蟈?、?月亮上的足跡? ?綠色蟈蟈? 知識目標(biāo)： 1. 理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強(qiáng)食、驚慌失措、津津有味等詞語。 2. 了解法布爾和他的?昆蟲記?以及蟬的生活習(xí)性。 能力目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容并掌握概括要點(diǎn)的方法。 2. 體會文章語言富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。 3. 體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運(yùn)用。 德育目標(biāo) 感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度 ,培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)的信念。 ?月亮上的足跡? 知識目標(biāo)： 1. 理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望等詞語。 2. 了解宇航和月球的科學(xué)知識 ,理解人類登月成功的

2、偉大意義。 能力目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序 ,清楚明白地表達(dá)事件發(fā)生過程的寫作方法。 2. 準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。 德育目標(biāo)： 1. 感受科學(xué)技術(shù)的魅力 ,學(xué)習(xí)敢于探索的精神 ,體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。 2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。 新課講解 ?綠色蟈蟈? 1. 詞語積累： 1正音： 喧囂xio 劫掠jié 靜謐mì 酷愛kù 吮取shn 氣氛fn 滿載而歸zài 喑啞yny 2解詞： 狩獵：打獵。 喧囂：聲音嘈雜。 靜謐：安靜。 弱肉強(qiáng)食：原指動物中弱者被強(qiáng)者吞食 ,比喻弱的被強(qiáng)的吞并。 龐然大物：指高大笨

3、重的東西 ,現(xiàn)也用來形容外表上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。 驚慌失措：由于驚慌 ,一下子不知怎么辦才好。 津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣!-empirenews.page-/!-empirenews.page-?lt;/span 2. 簡介作者法布爾及其作品?昆蟲記? 1823年12月22日 ,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他缺乏19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢 ,在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在荒地上的老舊民宅 ,進(jìn)一步研究活蟲子的方案即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢 ,用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺

4、語給這處居所取了個(gè)幽默的雅號荒石園。年復(fù)一年 ,他守著心愛的荒石園 ,開足生命的馬力 ,不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究 ,把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的?昆蟲記?。他就是這樣 ,孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。 ?昆蟲記?主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上 ,同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章 ,假設(shè)干解決理論問題的議論 ,以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本?昆蟲記?的出版序言中說：“非常遺憾 ,如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一的撫慰。閱盡大千世界 ,自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力 ,甚至有可能再獲得幾

5、次長壽人生 ,我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣。 3. 整體把握： 1綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？ 外表特征“這種昆蟲非常漂亮 ,渾身嫩綠 ,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶 ,身材優(yōu)美 ,苗條勻稱 ,兩片大翼輕盈如紗。 作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾 ,這是文章的主體 ,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起 ,從不爭吵。 2作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼 ,找出這些稱呼 ,說說作者在什么情況下用什么稱呼 ,這樣寫有什么效果。 作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈

6、捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí) ,作者就用“籠里的囚犯；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱之為“蟬的屠夫。作者不斷變換稱呼 ,使行文更生動 ,描寫更形象 ,給人更深刻的印象。 4. 深入剖析： 1作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？ 課文第1段并沒有寫蟈蟈 ,是寫在別人歡度國慶的日子里 ,自己還沒有忘記去觀察昆蟲?！拔覇为?dú)一人說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫 ,它要休息了。突然 ,蟬的一聲哀號引出了本文的“主人公蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！ 2作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？ 作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨 ,作者散步時(shí)看到的

7、一幕揭開了蟈蟈食物之謎捕蟬為食。又通過變換食物的把戲 ,揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密 ,因?yàn)槎亲蛹扔腥?,又有甜食。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3文中多處運(yùn)用擬人手法 ,試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 “竊竊自語“津津有味“酷愛甜食“毫不猶豫地都接受是擬人。這樣寫親切自然 ,形象生動。 4研讀課文第9段 ,歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性 ,說明蟈蟈屬_A. 食肉 B. 食草 C. 雜食性昆蟲。 課文第9段文字說明了蟈蟈的食性。選C ,屬雜食性昆蟲。 5“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然 ,在我的籠子里 ,我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑 ,但是如果一只蟈蟈死了 ,活

8、著的一定不會放過品嘗其尸體的時(shí)機(jī)的 ,就像普通的獵物一樣。本語段中運(yùn)用了什么說明方法 ,有何好處？ 語段運(yùn)用了作比較的說明方法 ,寫蟈蟈同類相食 ,拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性 ,又能突出蟈蟈的習(xí)性。 6?辭海?中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈 ,昆蟲。螽斯的一種。翅短 ,腹大 ,雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花 ,危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥。就這段文字與課文比較 ,用簡潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。 本文的說明與一般的說明文不同 ,帶有明顯的感情色彩 ,親切自然 ,富有文學(xué)筆法 ,妙趣橫生 ,生動活潑 ,呈現(xiàn)以下幾個(gè)特色： 文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫 ,又

9、有個(gè)人感情的流露。 生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情 ,語言生動感人。 擬人手法的運(yùn)用。這使文章自然、親切 ,增強(qiáng)了可讀性。 通過比較來寫蟈蟈。比方在寫蟈蟈的叫聲時(shí) ,拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時(shí) ,拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時(shí) ,拿鷹來作比較；寫它同類相食時(shí) ,拿螳螂來作比較。 這些比較 ,既突出了蟈蟈的習(xí)性 ,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。 小結(jié)： 談到?昆蟲記? ,周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味 ,更有意義。確實(shí)如此 ,法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的 ,字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符 ,而法布爾那么以睿智的哲思

10、、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時(shí) ,就讓心中的感念作為對“昆蟲世界的維吉爾的贊譽(yù)。 ?月亮上的足跡? 1. 詞語積累： 1觀測：觀察并測量天文、地理、氣象、方向等。 2暢談chàng：盡情地談。 3里程碑：比喻在歷史開展過程中可以作為標(biāo)志的大事。 4昂首挺立：仰著頭筆直地立著。 5遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。 6可望而不可即jí：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。 2. 整體把握： 1登月的全過程可分為幾個(gè)階段？試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。 升空前的準(zhǔn)備34升空前氣氛、登機(jī) 飛向月球5一9檢查、點(diǎn)火、升空、飛行 登月成功1015登

11、月、在月球上工作、登上飛船 返回地球16一20起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受 2宇航員登上月球后做了哪幾件事？ 檢查登月器的著陸情況。 采集月壤和月巖。 樹立登月紀(jì)念碑。 安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。 插上美國的星條旗。 與美國總統(tǒng)尼克松通 。 3提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？ 按時(shí)間順序展開表達(dá)的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間 ,也增強(qiáng)了事件的生動性。 3. 深入剖析： 1讀課文的第5、11語段 ,在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句 ,思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？ 富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號飛船的高度

12、為2650公里 ,速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分 ,登月艙翻開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。 因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章 ,太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高 ,這些數(shù)字主要是為了表達(dá)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性 ,表達(dá)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn) ,同時(shí)可以幫助讀者增加知識。 2結(jié)合課文第4語段中的議論性語句 ,思考：為什么說人類第一次登月“對整個(gè)人類來說 ,是巨大的飛躍 ,是人類探索太空的里程碑？ 這一小步 ,對一個(gè)人來說 ,是小小的一步；對整個(gè)人類來說 ,是巨大的飛躍。 踏上月球的第一步 ,也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個(gè)人來說 ,是小小的一

13、步 ,這句話闡述的是事實(shí) ,而“對整個(gè)人類來說 ,是巨大的飛躍 ,那么是對未來的希望。 3作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程 ,盡管沒有過多的議論抒情 ,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。 表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆 ,對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。 4. 總結(jié)： 這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言 ,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程 ,表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情開展的時(shí)間順序來記敘 ,條理十分清晰 ,記敘的要素交代得一目了然 ,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確 ,表達(dá)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。 【模擬試題】答

14、題時(shí)間：45分鐘 一. 根底知識： 1. 給加粗的字注音。 喧囂 劫掠 靜謐 酷愛 吮取 氣氛 滿載而歸 喑啞 2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 shòu 獵 cuàn 奪 ro 亂 更勝一chóu gu 火 zhng 斯 x s 作響 w jù 3. 請將橫線處的文字表述替換成成語或詞語。 耳朵靈敏的人 ,能聽到動物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中 ,蟈蟈在竊竊自語。 外表上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。 蟬那么驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。 它們對這道菜吃得特別有興趣。 4. 給以下各句選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 1美國宇航員阿姆斯

15、特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球 ,邁開了人類_探索、摸索、求索太空的重要一步。 2于是 ,第三級火箭再次發(fā)動 ,使速度到達(dá)了每秒10.5公里 ,進(jìn)入登月軌道 ,向著月球_奔、飛、駛?cè)ァ?3它發(fā)著美麗的銀光 ,靜靜地_掛、飄、懸在飛船的上方。 4三位宇航員躺在艙內(nèi) ,_觀看、觀測、觀察著各種儀表的讀數(shù)。 5. 從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在橫線上 ,構(gòu)成名人對聯(lián)。 學(xué)有專長 虛心求教 獨(dú)辟蹊徑 不倦求知 潛心練習(xí) 矢志求成 一絲不茍 上聯(lián)：孔夫子每事必問 , 下聯(lián)：王羲之臨池學(xué)書 , 6. 下邊是某教學(xué)樓旁一個(gè)告示牌的內(nèi)容 ,其用語強(qiáng)硬 ,故效果不佳。請你根據(jù)“用語親切誠懇 ,讓人

16、容易接受的原那么 ,修改告示牌的內(nèi)容。 原句：此處嚴(yán)禁堆放垃圾 ,違者罰掃！ 改句： 7. 從連貫的角度看 ,填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 在我夢里：所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢 , 。夢境如此美好 ,能忍心讓它僅僅是個(gè)夢嗎？ A. 污染的所有河流重新清波蕩漾 B.!-empirenews.page-/!-empirenews.page- 所有受污染的河流重新清波蕩漾 C. 所有河流不再受污染而清波蕩漾 D. 所有清波蕩漾的河流不再受污染 8. 不超過六個(gè)字概括下文內(nèi)容。 然后 ,奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī) ,安裝在月球的外表；他們又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置 ,用來檢測宇宙射線；還安裝了

17、用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；安裝了測定月震的月震儀。 二. 閱讀： 文段一： 閱讀文段 ,答復(fù)以下問題。 7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 ,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上 ,登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告 ,他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也快樂地祝賀他們的成功。 21 日上午11時(shí)39分 ,登月艙翻開了艙門。11點(diǎn)51分 ,阿姆斯特朗走下階梯 ,登上月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒 ,有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著 ,奧爾德林也來到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是一個(gè)人類探索太空的里程碑。 1. 概括文段內(nèi)容

18、。 2. 文段以_為其寫作順序 ,語言標(biāo)志有_。 3. 為什么作者要精確地記錄登月的時(shí)間？ 文段二： 閱讀下文 ,完成問題。 在樹林里 ,有時(shí)人們會聽到“篤、篤、篤的響聲。如果你躡手躡腳、屏住呼吸走上前去 ,就會發(fā)現(xiàn) ,這是森林“醫(yī)生啄木鳥在“工作。啄木鳥長著一把天生的“手術(shù)刀 ,這就是像鋼鑿一樣的嘴殼。它祖代相傳 ,以食蟲為生。當(dāng)它停落在樹干上時(shí) ,就舉起“手術(shù)刀東敲敲、西啄啄 ,從敲擊樹干的聲音中 ,得知害蟲潛伏的局部 ,然后在樹上啄一個(gè)小洞 ,把細(xì)長的舌頭伸進(jìn)去 ,利用上面的粘液和小鉤 ,將蟲子鉤出來吃掉。害蟲雖然隱藏在樹干深處 ,但一旦被啄木鳥發(fā)現(xiàn) ,便休想逃命。 根據(jù)調(diào)查和研究 ,啄

19、木鳥勤勤懇懇 ,從不貪懶 ,每天都要敲打樹干500600次。近年來 ,有人通過高速攝影測算出 ,啄木鳥啄樹的沖擊速度 ,是每小時(shí)2080千米 ,當(dāng)啄木鳥的頭部從樹上彈回來時(shí) ,它減速的沖擊力也大得驚人約有1000個(gè)重力常數(shù)。要知道 ,一輛汽車如果以每小時(shí)56千米的速度撞在一堵磚墻上 ,其力量才不過10個(gè)重力常數(shù)。可想而知 ,1000個(gè)重力常數(shù) ,這是多么巨大的沖擊力！奇怪的是 ,啄木鳥從來不會因此而得腦震蕩 ,頭頸也不會受到任何損傷。 為什么啄木鳥有這種奇特的本領(lǐng)？科學(xué)家進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和研究 ,還對啄木鳥作了解剖。結(jié)果發(fā)現(xiàn) ,啄木鳥的頭部是一種天然防震器。它的構(gòu)造與眾不同：腦子被細(xì)密而松軟的

20、骨骼包裹著 ,在腦子的外腦膜與腦髓之間 ,有一條狹窄的空隙 ,這樣一來 ,通過流體傳動的振動波 ,也許會得到減弱。此外 ,啄木鳥的頭部有非常大而有力的肌肉系統(tǒng) ,也能起到消震和吸震的作用。以后 ,科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更重要的原因 ,這就是啄木鳥的頭部和它的“手術(shù)刀是一前一后作直線運(yùn)動的 ,一點(diǎn)也沒有側(cè)向運(yùn)動。 1. 給下面的字注音。 躡 頸 剖 2. 最后一段中第句是病句 ,應(yīng)該把 和 這兩個(gè)詞對調(diào)。 3. 第一段中有兩個(gè)“它 ,指代的對象一樣嗎？它們指代什么？ 4. 啄木鳥是如何捕害蟲的？ 5. 第三自然段開頭的一句話能不能刪去？為什么？ 6. 啄木鳥在啄木時(shí)能防震的兩個(gè)原因是什么？ 文段三：

21、 閱讀?恐龍無處不有? ,答復(fù)以下問題。 不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域作出的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。 例如 ,在1986年1月 ,阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。該島是稍微遠(yuǎn)離南極海岸的一小片冰凍陸地 ,非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍。 在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn) ,說明恐龍確實(shí)遍布于世界各地。 如果這個(gè)發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來 ,這比僅考慮恐龍來說要重要得多?？铸埲绾文茉谀蠘O地區(qū)生存呢？恐龍實(shí)際上并不適應(yīng)寒冷的氣候 ,但1986年在南極確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這種古老兩棲動物化石的遺骸?，F(xiàn)代的兩棲動物青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物更不適應(yīng)南極氣候。 恐龍不可能在每一塊大陸上獨(dú)立生存 ,那么它們是如何越洋來到另一個(gè)大陸上去的呢？ 這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。30年前 ,人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開 ,而另一些那么擠壓在一起 ,一個(gè)板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖?！鞍鍓K構(gòu)造理論很快地為地質(zhì)界所有問題提供了答案。如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等 ,這些在以前一直是不解之謎。 1. “恐龍無處不有與“恐龍到處都有意思一樣嗎？有什么區(qū)別嗎？ _ 2