九年級語文上冊作文指導(dǎo)跌宕起伏不失嚴(yán)謹(jǐn)——學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法新人教版

1、1 跌宕起伏，不失嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法 訓(xùn)練目標(biāo) : : 讓學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法。 訓(xùn)練重難點(diǎn) : : 學(xué)生在作文中能恰當(dāng)運(yùn)用一波三折的寫法。 課前準(zhǔn)備： 1.1. 學(xué)生準(zhǔn)備：收集古今中外名人青春時(shí)期的故事 2.2. 教師準(zhǔn)備：打印寒假中的一件事 醉人的春夜范文各 60 60 份 課時(shí)建議： 1 12 2 課時(shí) 教學(xué)過程 : : 一、活動(dòng)導(dǎo)入 : : 師：如果說人生是一本書，那么，擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一 臺(tái)戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕；如果說人生是一次從降生到死亡的特別旅 行，那么，擁有青春，我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。

2、擁有青春，我們便擁有了多彩的未來與 五色的夢。 二、“青春隨想”第一站傾聽青春的故事： 1.1. 講述 請部分學(xué)生代表精彩講述課前搜集到的名人故事，其他同學(xué)靜聽。 故事示例：“洛陽紙貴”的故事 晉朝文學(xué)家左思，青年時(shí)期就寫出了聞名于世的三都賦 ，為了寫成它，在室內(nèi)，門前，墻 壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時(shí)記下來，這樣，他花了十年 工夫終于寫出了這篇好文章文章問世后，京城洛陽人人爭相抄讀以致引起洛陽城的紙價(jià)猛然上 漲“洛陽紙貴”的典故，即由此而來. 2.2.暢談 故事聽完后，學(xué)生們用“從的故事中，我讀 出了 ”的短小句式自由暢談故事帶來的感想。 三、“青春隨想”第二

3、站訴說青春的心愿： 師：同學(xué)們， 偉大的人是平凡的事造就的， 他們只是用他們生命的大部分時(shí)間做了普通人不愿去 做的極其平凡的事，而且能堅(jiān)持 - 一輩子的堅(jiān)持！同學(xué)們正站在青春的舞臺(tái)中央，相信大家 有很多青春的心愿要對自己說，對他人說，來，跟我們說說吧！ 生 1 1：我的心愿是活出自己的風(fēng)采，在青春的舞臺(tái)上留下自己美麗的足跡。 生 2 2：我的心愿是走出自己的家鄉(xiāng)，用自己的雙手開辟另一番天地。 生 3 3：我的心愿是珍惜美好時(shí)光，出色完成學(xué)業(yè)；我將來的心愿是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開創(chuàng)未來 新天地。 四. “青春隨想”第三站-抒寫青春的顏色 1.1. 教師出示此次作文訓(xùn)練目標(biāo)（在文中運(yùn)用一波三折的寫法）

4、2.2. 明確寫法概念： 什么是一波三折的寫法？（比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折） 3.3. 閱讀范文，獲得寫法啟示： 2 先請同學(xué)們看篇例文： （教師分發(fā)課前打印好的范文給學(xué)生，人手一份） 寒假中的一件事 從前，我總認(rèn)為， “有錢能使鬼推磨” 。然而有一件小事卻改變了我的看法。 農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。因?yàn)轳R上就要過春節(jié)了，所以今天買東西的人 特別多。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)到了賣鯉魚的地方。今天賣鯉魚的人買賣可真紅火！買魚的人多，賣魚的 人少。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。在人群的最外邊，有一個(gè)手拿一把零錢的小男孩和一個(gè)紳士 模樣的中年人。看小男孩的樣子很是著急，卻又苦于擠不進(jìn)去。而那個(gè)中年人卻并

5、不著急，一副 悠閑自得的樣子，對那擁擠的人群顯出鄙夷的神色。 那位老大爺?shù)纳庹娌诲e(cuò)，才一會(huì)兒，他那滿滿的兩筐魚就剩下一條了。此時(shí)，也僅剩下兩 個(gè)人要買魚了：小男孩和那個(gè)中年人。兩人幾乎同時(shí)遞出錢又同時(shí)說了一句： “我買魚！ ”面對這 種情景，我有了興致，想看看究竟誰能買到這條魚。 “這魚多少錢一斤？”中年人問。 “3 3 塊錢！”老大爺答道。 “幾斤呀？”中年人又問。 “3 3 斤！”大爺答道。 “我這兒正好有 9 9 塊錢，我買了！ ”一個(gè)稚嫩的童音帶著嘶啞。 “老張， 怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚呢！ ”從旁邊走過一個(gè)人來對中年人說。 “給你 1010 塊錢，我買了！ ”中年

6、人邊說邊拿魚。 “大爺， 俺們劉老師得了種怪病， 聽說只有吃鯉魚才能把病治好。 這點(diǎn)兒錢是全班同學(xué)湊的， 求您把魚賣給我吧！ ”小男孩懇求道。 中年人不耐煩了，嚷道： “20 20 塊，20 20 塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！ ”邊說 邊扔錢，伸手去拿魚。 老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。小男孩激動(dòng)地說： “老大爺，謝謝謝！ ” 邊說邊把手里的一把零錢遞給老大爺，老大爺用粗大的手把小男孩的手擋了回去。中年人憤憤地 說：“老頭兒，你”老大爺白了他一眼，對小男孩說： “孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！ ” 4.4. 范文寫法整理，收集： （形式：學(xué)生討論后交流） 教師歸

7、納總結(jié)： 這篇記事的文章將“賣鯉魚”這個(gè)中心事件寫得一波三折，作者先運(yùn)用“懸 念法”要看看老大爺剩下的最后一條魚究竟誰能買到。 然后又抓住小男孩的心理和語言的描寫， 由希望“正好有 9 9 元錢”到失望中年人給 1010 元， 小男孩說出買鯉魚是為給老師治病， 似乎又 有希望，可中年人緊接著又拿出 20 20 元硬要拿魚，小男孩又一次失望了。就在這時(shí)，出人意料的結(jié) 局出現(xiàn)了老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。這不僅使情節(jié)一波三折，而且通過最后 出人意料又在情理之中的結(jié)局突現(xiàn)了文章的主旨，文章最后由老大爺那句擲地有聲的話語：“孩 子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！”將老大爺?shù)母哔F人格充分表現(xiàn)

8、出來。 5 5、 寫法指導(dǎo)： 如何使自己的文章“不平”，使所敘故事“一波三折”呢？辦法很多，如“ 巧合法 ”、“ 誤 會(huì)法”、“懸念法”、“曲直法”、“張馳法”、“虛實(shí)法”、“開會(huì)法”、“烘托法”等，其 中“ 懸念法 ”和“ 誤會(huì)法 ”值得同學(xué)們借鑒。 先說“ 懸念法 ”。懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念，能使文章曲 折生動(dòng)， 起伏跌宕， 引人入勝。驛駱梨花 采用了懸念法。 課文開始寫“我”和老余到何處投宿？ 茅屋的主人是誰？從瑤族老人口中得知是梨花姑娘?？衫婊ü媚镉质钦l；她在哪兒？后來又通過 梨花妹妹的解釋，才知道茅屋的真正主人是解放軍同志。至此，懸念似乎解開，但似乎仍存

9、在， 因?yàn)槔婊ü媚锶晕闯雒?，然而答案盡在不言中。這種先設(shè)置縣念，然后逐層推進(jìn)、釋疑，這種構(gòu) 思法，既可以使文章顯得緊湊，又可以提高閱讀興趣。 3 再說“ 誤會(huì)法 ”。這是通過偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法。 醉人的春夜寫道，陳靜自行 車出了毛病，恰遇一個(gè)小伙子一掠而過，然后小伙子又回來。陳靜以為他是流氓，要加害自己。 由于沒有工具，小伙子告訴她修車地點(diǎn)，陳靜以為他是在玩手段，誘她上當(dāng)。修好車子，小伙子 要“5 元錢”，陳靜以為是“敲詐”。其實(shí)小伙子并沒有反常動(dòng)作，也不打算要錢。這一連串的 “誤會(huì)”，就把簡單的情節(jié)敘述得跌宕生姿，一波三折。 六、實(shí)戰(zhàn)演練： “青春隨想”第四站抒寫青春的感想： 展望

10、青春， 你會(huì)滿懷理想， 渴望實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值。 青春的沖動(dòng)不需瞻前顧后， 只要心中堅(jiān)信 “幸 福就在不遠(yuǎn)處” ，向前沖！ 就會(huì)到達(dá)人生的顛峰。 把你青春的夢想， 大聲的向世界宣告， 時(shí)間作證， 我們思考著，我們努力著，我們存在著。 寫一篇能展示青春的文章，要求文中運(yùn)用一波三折的寫法。 題目范例： 青春的顏色 為青春喝彩 七、拓展閱讀 醉人的春夜 “再遇到人，一定開口?！标愳o想著，抬眼望了望胡同里昏黃的路燈。夜深了，到處是一片 片黑黝黝的怪影?！鞍?！這倒霉的自行車！”她從心底發(fā)出一聲無可奈何的喟嘆。 身后傳來一串自行車鈴聲，陳靜只來得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經(jīng)一掠而過。 咦！騎車的小伙子又回來

11、了。陳靜心里卻緊張起來：“這么晚了，他 . ” “您剛 才喊我？”小伙子跳下車。“啊，沒?！瘪娉趾妥孕l(wèi)的心理占了上風(fēng)，她語無倫次了。“是車子 壞了吧？”一雙似笑非笑的細(xì)長眼睛望著她。陳靜稍稍鎮(zhèn)靜了一下：“鏈子卡在大鏈盒里了?！?她吶吶著，低著頭，心里升起一線希望的光?！澳?，我也愛莫能助了，沒工具，誰也拆不開大鏈 盒呀。”陳靜心里又是一片黑暗?！澳慵疫h(yuǎn)吧？”“我家？”她沒了主意，下意識(shí)地推著車子往 前走了幾步。“這樣吧，胡同口外左邊，有個(gè)車鋪，這會(huì)兒可能還有人，你去看看吧！”小伙子 在她身后跨上車子，邊說邊飛快地騎跑了?！斑@號(hào)人！”陳靜差點(diǎn)哭了。十一點(diǎn)了，哪家的車鋪 這時(shí)候還有人？她心里咒那小伙

12、子：“騙人！叫你今晚做個(gè)噩夢?！?不信歸不信，出了胡同口，陳靜忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上，果然有間小屋還亮 著燈。她躊躇地站住了。小屋里走出一位二十來歲的姑娘，沖著陳靜喊：“同志，來吧！”“哎 呀，真是車鋪！”陳靜覺得周圍一下子亮了起來，沮喪、恐懼，一股腦兒沒了。 這是間臨街筒子房，通里屋的門關(guān)著，外面這間，只有一桌一床和一輛自行車。一個(gè)年輕人 正蹲在桌邊翻看什么?！罢堖M(jìn)， 就是地方小了點(diǎn)?！蹦贻p人站起身， 手里拿著把改錐。 陳靜一楞： “是你？”“是我?！蹦贻p人笑了：“我說有人嘛，還能騙您？”他狡黠地眨了眨細(xì)長的眼睛。 “我哥送我嫂子上夜班，回來就急火火地把我叫起來，說有要事，原來是

13、 . ?！备?陳靜后面的姑娘說話象是放機(jī)槍。“還是有個(gè)體戶好。”陳靜心里想著，感激地沖著那姑娘笑了 笑：“太麻煩你們了。”“沒什么，我哥怕您不敢來，才讓我起來招呼您，其實(shí)您也是膽子太小， 我就不怕。”說得陳靜怪難為情的。 會(huì)者不難，車很快修好了?！岸嗌馘X？”陳靜打心里希望這小伙子多收她點(diǎn)兒錢?！板X？” 小伙子一楞， 旋即笑了： “給五塊錢吧。 ”一只大手， 滿是油污， 伸到陳靜面前。 “五塊？敲詐！ 陳靜心里一驚，卻又無可奈何地掏出錢包。 “哥”快嘴的姑娘拉長了聲音叫著， “這么晚了， 你還開玩笑！”她嬌嗔地4 把那只油污的手打下去，轉(zhuǎn)頭對著陳靜： “同志，您別多心，他就這樣， 跟誰都瞎逗。

14、我們又不是開業(yè)修車的，哪兒有幫幫忙就要錢的？”姑娘有點(diǎn)不好意思了，臉上泛 著紅潮?！昂昧?，不開玩笑了”小伙子搓了搓手，咧開嘴笑著，露出一排潔白整齊的牙齒。 一路上，微風(fēng)吹著陳靜的長發(fā)，拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。她覺得今天晚上的路燈格 外地亮，亮得耀眼；空氣中，也仿佛有種醇美的甜味。 呵，你這醉人的春夜！ 作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)（學(xué)案） 跌宕起伏，不失嚴(yán)謹(jǐn) 學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法 周磯中學(xué) 喻永堂 錢琴 訓(xùn)練目標(biāo) : : 讓學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法。 訓(xùn)練重難點(diǎn) : : 學(xué)生在作文中能恰當(dāng)運(yùn)用一波三折的寫法。 課前準(zhǔn)備： 1.1. 學(xué)生準(zhǔn)備：收集古今中外名人青春時(shí)期的故事

15、 2.2. 教師準(zhǔn)備：打印寒假中的一件事 醉人的春夜范文各 60 60 份 課時(shí)建議： 1 12 2 課時(shí) 教學(xué)過程 : : 一、活動(dòng)導(dǎo)入 : : 二、“青春隨想”第一站傾聽青春的故事： 1.1.講述請部分學(xué)生代表精彩講述課前搜集到的名人故事，其他同學(xué)靜聽。 故事示例：洛陽紙貴”的故事 晉朝文學(xué)家左思，青年時(shí)期就寫出了聞名于世的三都賦 ，為了寫成它，在室內(nèi)，門前，墻 壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時(shí)記下來，這樣，他花了十年 工夫終于寫出了這篇好文章文章問世后，京城洛陽人人爭相抄讀以致引起洛陽城的紙價(jià)猛然上 漲“洛陽紙貴”的典故，即由此而來. 2.2.暢談 故事聽完后

16、，學(xué)生們用“從的故事中，我讀 出了 ”的短小句式自由暢談故事帶來的感想。 三、“青春隨想”第二站 - 訴說青春的心愿： 生 1: _ 。 生 2: _ 。 5 生 3: _ 。 四. “青春隨想”第三站-抒寫青春的顏色 1.1. 教師出示此次作文訓(xùn)練目標(biāo)（在文中運(yùn)用一波三折的寫法） 2.2. 明確寫法概念： 什么是一波三折的寫法？（比喻文章的結(jié)構(gòu)起伏曲折） 33閱讀范文，獲得寫法啟示： 先請同學(xué)們看篇例文：（教師分發(fā)課前打印好的范文給學(xué)生，人手一份） 寒假中的一件事 從前，我總認(rèn)為，“有錢能使鬼推磨”。然而有一件小事卻改變了我的看法。 農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。因?yàn)轳R上就要過春節(jié)

17、了，所以今天買東西的人 特別多。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)到了賣鯉魚的地方。今天賣鯉魚的人買賣可真紅火！買魚的人多，賣魚的 人少。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。在人群的最外邊，有一個(gè)手拿一把零錢的小男孩和一個(gè)紳士 模樣的中年人?？葱∧泻⒌臉幼雍苁侵?，卻又苦于擠不進(jìn)去。而那個(gè)中年人卻并不著急，一副 悠閑自得的樣子，對那擁擠的人群顯出鄙夷的神色。 那位老大爺?shù)纳庹娌诲e(cuò)，才一會(huì)兒，他那滿滿的兩筐魚就剩下一條了。此時(shí)，也僅剩下兩 個(gè)人要買魚了：小男孩和那個(gè)中年人。兩人幾乎同時(shí)遞出錢又同時(shí)說了一句： “我買魚！”面對這 種情景，我有了興致，想看看究竟誰能買到這條魚。 “這魚多少錢一斤？ ”中年人問。 “ 3 3 塊錢

18、！ ”老大爺答道。 “幾斤呀？”中年人又問。 “3 3 斤！”大爺答道。 “我這兒正好有 9 9 塊錢，我買了！ ” 一個(gè)稚嫩的童音帶著嘶啞。 “老張，怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚呢！ ”從旁邊走過一個(gè)人來對中年人說。 “給你 1010 塊錢，我買了！”中年人邊說邊拿魚。 “大爺，俺們劉老師得了種怪病，聽說只有吃鯉魚才能把病治好。 這點(diǎn)兒錢是全班同學(xué)湊的， 求您把魚賣給我吧！ ”小男孩懇求道。 中年人不耐煩了，嚷道：“2020 塊，2020 塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！ ”邊說 邊扔錢，伸手去拿魚。 老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。小男孩激動(dòng)地說： “老大

19、爺，謝謝謝！ ” 邊說邊把手里的一把零錢遞給老大爺，老大爺用粗大的手把小男孩的手擋了回去。中年人憤憤地 說：“老頭兒，你”老大爺白了他一眼，對小男孩說： “孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！ ” 4.4. 范文寫法整理，收集： （形式：學(xué)生討論后交流） 教師歸納總結(jié)： 這篇記事的文章將“賣鯉魚”這個(gè)中心事件寫得一波三折，作者先運(yùn)用“懸 念法”要看看老大爺剩下的最后一條魚究竟誰能買到。 然后又抓住小男孩的心理和語言的描寫， 由希望“正好有 9 9 元錢”到失望中年人給 10 10 元， 小男孩說出買鯉魚是為給老師治病， 似乎又 有希望，可中年人緊接著又拿出 20 20 元硬要拿魚，小男孩又一次失

20、望了。就在這時(shí)，出人意料的結(jié) 局出現(xiàn)了老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。這不僅使情節(jié)一波三折，而且通過最后 出人意料又在情理之中的結(jié)局突現(xiàn)了文章的主旨，文章最后由老大爺那句擲地有聲的話語：“孩 子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！”將老大爺?shù)母哔F人格充分表現(xiàn)出來。 6 5 5、 寫法指導(dǎo)： 如何使自己的文章“不平”，使所敘故事“一波三折”呢？辦法很多，如“ 巧合法 ”、“ 誤 會(huì)法”、“ 懸念法”、“曲直法 ”、“張馳法”、“ 虛實(shí)法” 、 “開會(huì)法 ”、“烘托法 ”等，其 中“ 懸念法 ”和“ 誤會(huì)法 ”值得同學(xué)們借鑒。 先說“ 懸念法 ”。懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧

21、設(shè)懸念，能使文章曲 折生動(dòng)， 起伏跌宕， 引人入勝。驛駱梨花 采用了懸念法。 課文開始寫“我”和老余到何處投宿？ 茅屋的主人是誰？從瑤族老人口中得知是梨花姑娘。可梨花姑娘又是誰；她在哪兒？后來又通過 梨花妹妹的解釋，才知道茅屋的真正主人是解放軍同志。至此，懸念似乎解開，但似乎仍存在， 因?yàn)槔婊ü媚锶晕闯雒?，然而答案盡在不言中。這種先設(shè)置縣念，然后逐層推進(jìn)、釋疑，這種構(gòu) 思法，既可以使文章顯得緊湊，又可以提高閱讀興趣。 再說“ 誤會(huì)法 ”。這是通過偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法。 醉人的春夜寫道，陳靜自行 車出了毛病，恰遇一個(gè)小伙子一掠而過，然后小伙子又回來。陳靜以為他是流氓，要加害自己。 由于沒

22、有工具，小伙子告訴她修車地點(diǎn)，陳靜以為他是在玩手段，誘她上當(dāng)。修好車子，小伙子 要“5 元錢”，陳靜以為是“敲詐”。其實(shí)小伙子并沒有反常動(dòng)作，也不打算要錢。這一連串的 “誤會(huì)”，就把簡單的情節(jié)敘述得跌宕生姿，一波三折。 六、實(shí)戰(zhàn)演練： “青春隨想”第四站抒寫青春的感想： 展望青春， 你會(huì)滿懷理想， 渴望實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值。 青春的沖動(dòng)不需瞻前顧后， 只要心中堅(jiān)信 “幸 福就在不遠(yuǎn)處” ，向前沖！ 就會(huì)到達(dá)人生的顛峰。 把你青春的夢想， 大聲的向世界宣告， 時(shí)間作證， 我們思考著，我們努力著，我們存在著。 寫一篇能展示青春的文章，要求文中運(yùn)用一波三折的寫法。 題目范例： 青春的顏色 為青春喝彩 七、拓

23、展閱讀 醉人的春夜 “再遇到人，一定開口?！标愳o想著，抬眼望了望胡同里昏黃的路燈。夜深了，到處是一片 片黑黝黝的怪影?！鞍Γ∵@倒霉的自行車！”她從心底發(fā)出一聲無可奈何的喟嘆。 身后傳來一串自行車鈴聲，陳靜只來得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經(jīng)一掠而過。 咦！騎車的小伙子又回來了。陳靜心里卻緊張起來：“這么晚了，他 . ” “您剛 才喊我？”小伙子跳下車。“啊，沒?！瘪娉趾妥孕l(wèi)的心理占了上風(fēng)，她語無倫次了?！笆擒囎?壞了吧？”一雙似笑非笑的細(xì)長眼睛望著她。陳靜稍稍鎮(zhèn)靜了一下：“鏈子卡在大鏈盒里了。” 她吶吶著，低著頭，心里升起一線希望的光?！澳?，我也愛莫能助了，沒工具，誰也拆不開大鏈 盒呀?！标愳o心里又是一片黑暗?！澳慵疫h(yuǎn)吧？”“我家？”她沒了主意，下意識(shí)地推著車子往 前走了幾步?！斑@樣吧，胡同口外左邊，有個(gè)車鋪，這會(huì)兒可能還有人，你去看看吧！”小伙子 在她身后跨上車子，邊說邊飛快地騎跑了?！斑@號(hào)人！”陳靜差點(diǎn)哭了。