統(tǒng)編部編版六年級語文下冊《語文園地五》精品課件

1、語文語文園地五園地五第第1 1課時課時第第1 1課時課時第第2 2課時課時交流平臺交流平臺 習(xí)慣真是一種頑強而巨習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。的習(xí)慣。 英英 培根培根 孩子成功教育從孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。好習(xí)慣培養(yǎng)開始。巴金巴金 通過這六年的學(xué)習(xí)通過這六年的學(xué)習(xí)，你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？和同學(xué)一起交習(xí)習(xí)慣？和同學(xué)一起交流吧。流吧。好習(xí)慣是種子好習(xí)慣是種子在成長中細心呵護在成長中細心呵護收獲成功收獲成功好習(xí)慣一好習(xí)慣一 愛閱

2、讀。愛閱讀。四大名著四大名著外國名著外國名著讀書批注讀書批注讀書筆記讀書筆記好習(xí)慣二好習(xí)慣二 勤思考，勤做筆記。勤思考，勤做筆記。常見的修改符號常見的修改符號修改習(xí)作修改習(xí)作提高寫作能力提高寫作能力激發(fā)寫作興趣激發(fā)寫作興趣習(xí)作完成習(xí)作完成好習(xí)慣三好習(xí)慣三 修改習(xí)作修改習(xí)作遇到問題遇到問題查閱資料查閱資料向人請教向人請教好習(xí)慣四好習(xí)慣四 勤問勤查勤問勤查學(xué)到知識學(xué)到知識獲得方法獲得方法說說自己養(yǎng)成的好習(xí)慣。說說自己養(yǎng)成的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)時要集中精神學(xué)習(xí)時要集中精神 書山有路勤為徑書山有路勤為徑 溫故而知新溫故而知新 勤于思考，舉一反三勤于思考，舉一反三養(yǎng)成專注的習(xí)慣養(yǎng)成專注的習(xí)慣養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣

3、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成靈活學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成靈活學(xué)習(xí)的習(xí)慣詞句段運用詞句段運用你能借助文言文里學(xué)過的字的意思，推你能借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想下面詞語的意思嗎？想下面詞語的意思嗎？走馬觀花走馬觀花不以為然不以為然赴湯蹈火赴湯蹈火過猶不及過猶不及yuyu自愧弗如自愧弗如kuku聲淚俱下聲淚俱下jj 在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)兩小兒辯日兩小兒辯日的時的時候，我知道了候，我知道了“湯湯”有有“熱水熱水”的意思，所以的意思，所以“赴湯蹈火赴湯蹈火”的意的意思可能是思可能是諸兒競走取之諸兒競走取之 王戎不取道旁李王戎不取道旁李走走跑跑 走馬觀花：走馬觀花：騎馬跑著欣賞花木。原形容

4、騎馬跑著欣賞花木。原形容志得意滿的心情。后來也形容對事物觀察不志得意滿的心情。后來也形容對事物觀察不仔細，只是大致了解一下。仔細，只是大致了解一下。弗若之矣弗若之矣 學(xué)弈學(xué)弈其人弗能應(yīng)也其人弗能應(yīng)也 自相矛盾自相矛盾弗弗自愧弗如：自愧弗如：由于比不上他人而感到羞愧。由于比不上他人而感到羞愧。弗弗不不弗弗全全、都都雖與之俱學(xué)雖與之俱學(xué) 學(xué)弈學(xué)弈 聲淚俱下：聲淚俱下：一邊訴說，一邊哭泣。一邊訴說，一邊哭泣。形容十分悲傷。形容十分悲傷。取之，信然。取之，信然。王戎不取道旁李王戎不取道旁李然然如此如此曰，非然也。曰，非然也。學(xué)弈學(xué)弈這樣這樣不以為然：不以為然：不認為是對的。不認為是對的。到，到了到，到

5、了及日中則如盤盂及日中則如盤盂 兩小兒辯日兩小兒辯日及及 過猶不及：過猶不及：超過標(biāo)準就如同沒有達超過標(biāo)準就如同沒有達到標(biāo)準一樣，都不符合標(biāo)準。到標(biāo)準一樣，都不符合標(biāo)準。及其日中如探湯及其日中如探湯 兩小兒辯日兩小兒辯日 赴湯蹈火：赴湯蹈火：奔向熱水，踩在烈火上。奔向熱水，踩在烈火上。比喻不畏艱險，奮不顧身。比喻不畏艱險，奮不顧身。熱水熱水湯湯詞句段運用詞句段運用第第2 2課時課時讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。你在習(xí)作中是否也引用過名人名言？和處。你在習(xí)作中是否也引用過名人名言？和同學(xué)交流。同學(xué)交流。科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的?？茖W(xué)的靈感

6、，絕不是坐等可以等來的。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 這個句子出自課文這個句子出自課文真理誕生于一百個真理誕生于一百個問號之后問號之后，作者引用了，作者引用了華羅庚所說的話是華羅庚所說的話是為了證明：為了證明：“見微知著見微知著、善于發(fā)問并不斷探、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的索的能力，不是憑空產(chǎn)生的”這一觀點。這一觀點。便于讀者接受便于讀者接受增強文章說服力增強文章說服力 這個句子出自課文這個句子出自課文為人民服務(wù)為人民服務(wù)，作者引用司馬遷的話是為了說明死的意義作者引用司馬遷的話是為了說明死的意義有兩種。有兩種。增強文章的文學(xué)色彩增強文章

7、的文學(xué)色彩更好地論證觀點更好地論證觀點引發(fā)讀者的閱讀興趣引發(fā)讀者的閱讀興趣增強文章的說服力增強文章的說服力拓展運用拓展運用在習(xí)作中如何運用引用的手法。在習(xí)作中如何運用引用的手法。 直接引用直接引用（明引）：（明引）： 引用的內(nèi)容加上引號（引用的內(nèi)容加上引號（“ ”“ ”），指明出處。），指明出處。 間接引用間接引用（暗引）：（暗引）： 不說明引文的出處，將其編織在自己的話語不說明引文的出處，將其編織在自己的話語中。中。如何選擇應(yīng)用的形式如何選擇應(yīng)用的形式根據(jù)表達的需要來選擇。根據(jù)表達的需要來選擇。 一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。一定要忠于原文，不隨意捏造、編纂。 內(nèi)容要完整，不能斷章取義。

8、內(nèi)容要完整，不能斷章取義。 即使只引用了部分內(nèi)容，也要引用即使只引用了部分內(nèi)容，也要引用意思相對完整的一個片段。意思相對完整的一個片段。 引用時忌掐頭去尾，斷章取義，以免引用時忌掐頭去尾，斷章取義，以免給讀者造成片面的認識，甚至是誤解。給讀者造成片面的認識，甚至是誤解。書寫提示書寫提示柳公權(quán)柳公權(quán)玄秘塔碑玄秘塔碑 書法是無聲的書法是無聲的音樂，無言的詩，音樂，無言的詩，無形的畫。無形的畫。 趙孟趙孟 （1254125413221322） 字子字子昂，號昂，號松雪道人松雪道人。元代元代著名書法家著名書法家、畫家、詩人。畫家、詩人。他創(chuàng)他創(chuàng)“趙體趙體”書，書，與與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱歐陽詢、

9、顏真卿、柳公權(quán)并稱“楷楷書四大家書四大家”。名家介紹名家介紹了解了解三門記三門記三門記三門記（局部）（局部） 又名玄妙觀重修三門又名玄妙觀重修三門記記。該書法作品的文章由該書法作品的文章由宋末元初文人牟巘宋末元初文人牟巘（ynyn）撰撰寫寫，記載了蘇州玄妙觀重新記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門一事修繕殿門一事。欣賞書法作品欣賞書法作品運筆自然運筆自然點畫圓潤多姿點畫圓潤多姿結(jié)構(gòu)嚴謹端正結(jié)構(gòu)嚴謹端正平正寬綽平正寬綽雜糅行書筆法雜糅行書筆法秀麗柔美秀麗柔美 穩(wěn)健大方穩(wěn)健大方日積月累日積月累窮則變，變則通，通則久。窮則變，變則通，通則久。周易周易茍日新，日日新，又日新。茍日新，日日新，又日新。禮記禮記青

10、，取之于藍而青于藍。青，取之于藍而青于藍。荀子荀子茍利于民，不必法古；茍周于事，不必茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。循舊?；茨献踊茨献觰uxnxnxnxnhuihui 周易周易即即易經(jīng)易經(jīng)，是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周是傳統(tǒng)經(jīng)典之一，相傳系周人所作，故名。人所作，故名。內(nèi)容包括內(nèi)容包括經(jīng)經(jīng)傳傳兩個部分兩個部分。 禮記禮記又又名名小戴禮小戴禮記記，成書于漢，為西漢禮學(xué)，成書于漢，為西漢禮學(xué)家戴圣所編。家戴圣所編。共二十卷四十九共二十卷四十九篇，主要寫先秦的禮制篇，主要寫先秦的禮制。 荀子荀子是戰(zhàn)國時期荀是戰(zhàn)國時期荀子和弟子們整理或記錄他人子和弟子們整理或記錄他人言行的哲學(xué)著作。言行的哲學(xué)著作

11、。全書共全書共3232篇，其觀點與荀子的一貫主篇，其觀點與荀子的一貫主張是一致的張是一致的。 淮南子淮南子又名又名淮南鴻淮南鴻烈烈，西漢皇族淮南王劉安及其，西漢皇族淮南王劉安及其門客所編。該書在繼承先秦道家門客所編。該書在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上，思想的基礎(chǔ)上，糅合了陰陽五行糅合了陰陽五行、墨、法和一部分儒家思想墨、法和一部分儒家思想。窮則變，變則通，通則久。窮則變，變則通，通則久。周易周易“變變”“通通” 遇事不必死鉆牛角，遇事不必死鉆牛角，懂得通融、屈伸。懂得通融、屈伸。變通變通 事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才發(fā)生變

12、化才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷發(fā)展。能不斷發(fā)展。茍日新，日日新，又日新。茍日新，日日新，又日新。禮記禮記洗澡洗澡 如果能夠一天新，就應(yīng)保持天如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。天新，新了還要更新。引申引申精神上的洗禮精神上的洗禮品德上的修煉品德上的修煉思想上的改造思想上的改造青，取之于藍而青于藍。青，取之于藍而青于藍。荀子荀子人通過學(xué)習(xí)可以提升自己人通過學(xué)習(xí)可以提升自己學(xué)生超過老師學(xué)生超過老師后人勝過前人后人勝過前人 靛青這種染料是從藍草里提取靛青這種染料是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青。的，然而卻比藍草的顏色更青。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。茍利于民，

13、不必法古；茍周于事，不必循舊?；茨献踊茨献硬粩喔倪M、不斷創(chuàng)新不斷改進、不斷創(chuàng)新 如果對人民有好處，就不必效法如果對人民有好處，就不必效法古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必古人的制度；如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。沿襲舊的規(guī)矩。有利于人民、有利于事業(yè)有利于人民、有利于事業(yè)六語下統(tǒng) 編語文園地五語文園地五第一課時課時目標(biāo)：1.回顧六年的語文學(xué)習(xí)，交流自己養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（重點）2.欣賞趙孟的代表作之一三門記，了解趙孟及其楷書的特點。3.朗讀并背誦關(guān)于發(fā)展和創(chuàng)新的名言。 交 流 平臺 在本單元的學(xué)習(xí)中，哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對你的學(xué)習(xí)起了幫助作用？能具體談?wù)剢幔?同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程

14、中，有的善于搜集資料，幫助自己更好地理解文章；有的善于使用工具書，幫助自己學(xué)習(xí)難懂的字詞。這些都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，六年期間我們學(xué)習(xí)了很多課程，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以和同學(xué)分享呢？ 堅持每天閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣；邊堅持每天閱讀，讓閱讀成了習(xí)慣；邊讀邊思考，學(xué)會了帶著問題去讀書。讀邊思考，學(xué)會了帶著問題去讀書。 在讀書時能展開想象，聯(lián)系實際；學(xué)會在讀書時能展開想象，聯(lián)系實際；學(xué)會了做讀書筆記，能不斷積累好詞好句好文章。了做讀書筆記，能不斷積累好詞好句好文章。 生活中開始注意觀察了，開始留意周圍生活中開始注意觀察了，開始留意周圍事物的變化

15、了；堅持每天寫一寫，通過多動事物的變化了；堅持每天寫一寫，通過多動筆提高了寫作水平。筆提高了寫作水平。 同學(xué)們養(yǎng)成的好習(xí)慣還真不少！現(xiàn)在請大家讀讀“交流平臺”中幾位同學(xué)的發(fā)言，看看他們養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我現(xiàn)在幾乎每天都要我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書讀課外書，而且，而且讀的大多是名著讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。，閱讀品位也在提高。 我習(xí)慣我習(xí)慣邊讀書邊思考邊讀書邊思考，用旁批或筆記把用旁批或筆記把心得寫下來心得寫下來，感覺好像在和作者聊天，同時，感覺好像在和作者聊天，同時也加深了對作品的理解。也加深了對作品的理解。 我每次我每次完成習(xí)作后都認真讀幾遍完成習(xí)作后都認真讀幾遍，看看通，

16、看看通不通順，有什么問題，然后用修改符號仔細修不通順，有什么問題，然后用修改符號仔細修改。我越來越喜歡寫作文了。改。我越來越喜歡寫作文了。 我我碰到不懂的問題會隨時向別人請教碰到不懂的問題會隨時向別人請教，或，或者去讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。勤者去讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。勤問勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識。問勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識。討 論 交流l 你覺得學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有什么好處？ 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)性和積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，甚至對我們的生活產(chǎn)生良好的

17、影響。在效率，甚至對我們的生活產(chǎn)生良好的影響。在今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們養(yǎng)成越來越多的良好今后的學(xué)習(xí)中希望同學(xué)們養(yǎng)成越來越多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫提示書寫提示了解趙孟其人和他的楷書代表作之一三門記。了 解 趙 孟 和 顏 真 卿 書 法 作 品的不同。 趙孟趙孟 ，字子字子昂，號松雪道人。元代著昂，號松雪道人。元代著名書法家名書法家。他創(chuàng)他創(chuàng)“趙體趙體”書，書，與歐陽詢、顏與歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱真卿、柳公權(quán)并稱“楷書四大家楷書四大家”。 他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽；有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽

18、；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。人 物 簡介三門記三門記（局部）（局部） 三門記三門記又名玄妙觀重又名玄妙觀重修三門記修三門記。該書法作品的文章該書法作品的文章由由宋末元初文人牟巘（宋末元初文人牟巘（ynyn）撰寫）撰寫，記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門記載了蘇州玄妙觀重新修繕殿門一事。一事。趙孟書法作品顏真卿書法作品l 你能說說這兩幅作品的字有什么不同嗎？趙孟書法作品顏真卿書法作品 趙孟的字寫得略扁，頓筆處比較圓潤；顏真卿的字方方正正，頓筆都很明顯。 兩位書法家的作品各具特色，趙孟的字寫得圓潤，筆畫比較柔美。顏真卿的字力透紙背，顯得更凌厲、大氣。日積月累日積月累小組

19、討論交流對每句名言的理解。朗讀積累，培養(yǎng)創(chuàng)新變化的眼光聯(lián)系生活實際談?wù)勥@些名言對自己的啟示。窮則變，變則通，通則久。窮則變，變則通，通則久。 周易周易 事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。才能不斷地發(fā)展。茍日新，日日新，又日新。茍日新，日日新，又日新。禮記禮記 如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。激勵人要棄舊圖新。了還要更新。激勵人要棄舊圖新。青，取之于藍而青于藍。青，取之于藍而青于藍。荀子荀子 靛青是從藍草中提取的，但（它的顏

20、靛青是從藍草中提取的，但（它的顏色）比藍草更青。比喻學(xué)生如果能用功研色）比藍草更青。比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問，堅持不懈地努力，就可以比他的究學(xué)問，堅持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。老師更有成就。 茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?；茨献踊茨献?如果對人民有好處如果對人民有好處, , 就不必一定要效法就不必一定要效法古人的制度古人的制度; ; 如果有助于事情的成功如果有助于事情的成功, ,就不就不必沿襲舊的規(guī)矩。必沿襲舊的規(guī)矩。第二課時課時目標(biāo)：1.能根據(jù)文言文里學(xué)過的字的意思，推想詞語的意思。（重點）2.讀例句，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處

21、。（難點）詞句段運用詞句段運用借助文言文里學(xué)過的字的意思，推想一些詞語的意思。走馬觀花走馬觀花不以為然不以為然赴湯蹈火赴湯蹈火過猶不及過猶不及自愧弗如自愧弗如聲淚俱下聲淚俱下諸兒競諸兒競走走取之。取之。 王戎不取道旁李王戎不取道旁李跑 騎馬跑著欣賞花木。原形容志得意滿的心騎馬跑著欣賞花木。原形容志得意滿的心情。后來也形容對事物觀察不仔細，只是大致情。后來也形容對事物觀察不仔細，只是大致了解一下。了解一下。走走馬觀花馬觀花弗弗若之矣。若之矣。 學(xué)弈學(xué)弈不 自己感覺到不如別人而內(nèi)心慚愧。自己感覺到不如別人而內(nèi)心慚愧。自愧自愧弗弗如如雖與之雖與之俱俱學(xué)。學(xué)。 學(xué)弈學(xué)弈全，都 聲音和眼淚一起出來，邊說

22、邊哭。形容十聲音和眼淚一起出來，邊說邊哭。形容十分悲傷。分悲傷。聲淚聲淚俱俱下下曰，非曰，非然然也。也。學(xué)弈學(xué)弈這樣然：對的，正確。 不認為是對的。不認為是對的。不以為不以為然然及及日中則如盤盂。日中則如盤盂。 兩小兒辯日兩小兒辯日到，到了 超過標(biāo)準就如同沒有達到標(biāo)準一樣，都不超過標(biāo)準就如同沒有達到標(biāo)準一樣，都不符合標(biāo)準。符合標(biāo)準。過猶不過猶不及及及其日中如探及其日中如探湯湯。 兩小兒辯日兩小兒辯日熱水 奔向熱水，踩在烈火上。比喻不畏艱險，奔向熱水，踩在烈火上。比喻不畏艱險，奮不顧身。奮不顧身。赴赴湯湯蹈火蹈火拓 展 延伸l 掌握了這種通過推想字義理解詞語的方法，你能嘗試說說“誨人不倦”“人盡皆知”這兩個詞語的意思嗎？誨誨人不倦人不倦教育人極有耐心，不知道疲倦。教育人極有耐心，不知道疲倦。盡人盡人皆皆知知所有人都知道了。所有人都知道了。詞句段運用詞句段運用自由朗讀課本所給句子，發(fā)現(xiàn)句子的特點，