松北哈95中劉永鐵微課題報(bào)告及計(jì)劃

1、初中政治課時(shí)事政治教學(xué)有效性課題結(jié)題報(bào)告哈爾濱市第九十五中學(xué) 劉永鐵時(shí)事政治教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對國內(nèi)外重大事件的了解，進(jìn)而讓學(xué)生樂于學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)事政治掌握的多，有時(shí)會(huì)給你的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來事半功倍的效果。作為一名中學(xué)政治教師，本人深知時(shí)政水平對學(xué)生終身發(fā)展的重要影響，也深感其對構(gòu)建“高效課堂”的重要意義。為此“市骨干培訓(xùn)期間，本人承擔(dān)了此項(xiàng)課題并與學(xué)校政治教研組同仁們一起探索破解問題的策略方法。一、問題的提出（一）問題現(xiàn)象從兩個(gè)案例說起時(shí)事政治，一是指近期（一般是一年之內(nèi)）發(fā)生的國內(nèi)外重大事件；二是指中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。

2、時(shí)事政治教學(xué)是指通過國內(nèi)外重大事件與黨和國家重大路線方針政策的教學(xué)，使學(xué)生透視社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代特征，正確認(rèn)識(shí)形勢的一種教學(xué)。但目前初中時(shí)事政治教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況令人堪憂。案例一：筆者近近對初中生作過調(diào)查：對時(shí)事政治根本不感興趣或基本不感興趣的占73%，感興趣的僅占27%。許多學(xué)生兩耳不聞窗外事，既不看報(bào)，也不收視新聞，對網(wǎng)上新聞熟視無睹，對當(dāng)今國際國內(nèi)大事以及黨和國家的路線、方針、政策是一問三不知。我在上九年級(jí)思想品德第三課認(rèn)清基本國情第二框黨的基本路線時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)問題導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，2014是極不平凡的一年，中華民族經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也取得了巨大的成就，你能舉幾個(gè)例子嗎？”學(xué)生討論兩分鐘后

3、，只有個(gè)別學(xué)生知道：“11月10至11日，亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)在北京召開。12月13日，南京大屠殺死難者國家公祭日活動(dòng)在南京舉行?！痹S多學(xué)生竟然舉不出一個(gè)例子。案例二：有媒體調(diào)查，在學(xué)生中進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)日漸處于被邊緣化的尷尬境地。中宣部時(shí)事報(bào)告雜志社主辦的時(shí)事雜志編輯部組織人員在學(xué)校調(diào)研，選取了當(dāng)前宣傳強(qiáng)度高的重大時(shí)事和人物，對參加座談的初中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷請學(xué)生概括地說出黨的十八屆四中全會(huì)的核心內(nèi)容(可以用“關(guān)鍵詞”或一句話概括)，結(jié)果只有少數(shù)學(xué)生給出了準(zhǔn)確答案。張麗莉是近期電視報(bào)刊集中宣傳的典型人物,但在北京、溫州兩所學(xué)校的40位初中學(xué)生中，有63%的人不知張麗莉是誰。在某市思

4、想政治課考試中，竟有半數(shù)學(xué)生不知道國務(wù)院總理是誰。這不能不令人深思，初中生應(yīng)不應(yīng)該知道黨和國家的這些重要大事和典型人物?在新聞媒介如此發(fā)達(dá)、信息傳播渠道如此之多、傳遞速度如此之快的今天,這些初中生的思想?yún)s如此封閉,這是為什么?上述兩個(gè)案例從不同側(cè)面說明了現(xiàn)在的初中生不重視學(xué)習(xí)時(shí)事政治，不了解國內(nèi)外大事，這勢必不利于正確地理解黨的大政方針；不利于全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)；不利于提高分析解決問題的能力；不利于提高結(jié)業(yè)考試成績。這勢必影響到學(xué)生積極參與社會(huì)生活，觀察、思考、認(rèn)識(shí)身邊社會(huì)實(shí)際的熱情；影響到學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；影響到思想品德課教學(xué)的有效性。所以，如何提高初中時(shí)事政治教學(xué)的實(shí)效成為廣大教師

5、迫切需要解決的問題，采用什么策略提高初中時(shí)事政治教學(xué)水平是我們必須研究的課題。(二) 問題思考當(dāng)前初中時(shí)事政治教學(xué)的效果不太理想的原因是：1、教師原因教學(xué)理念落后，既沒有一套有效的時(shí)事政治教學(xué)機(jī)制又不善于用所學(xué)知識(shí)分析當(dāng)今時(shí)事熱點(diǎn)，造成時(shí)事政治學(xué)習(xí)觀念淡化，方法落后，效果很差?，F(xiàn)階段初中時(shí)事政治教學(xué)，普遍是采取考前由老師劃出的一些重要時(shí)事范圍，接著讓學(xué)生記憶，然后參加考試，其題目基本上是單項(xiàng)選擇。這種形式完全是為了應(yīng)付考試而教學(xué)，因而考試完沒多久，學(xué)生們就將時(shí)事忘得一干二凈。這種平時(shí)不學(xué)習(xí)、考前搞突擊、死記硬背、“臨時(shí)抱佛腳”的被動(dòng)式教與學(xué)根本調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)事的積極性，也往往達(dá)不到教學(xué)效

6、果，甚至有時(shí)給學(xué)生造成思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：以為時(shí)事學(xué)習(xí)只是記條條、背條條和考條條，把時(shí)事學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)、一種包袱而不是一種樂趣。這樣日久天長學(xué)生對這些原本有興趣的東西也會(huì)產(chǎn)生厭惡感，形成一種惡性循環(huán)。一些教師忽視以時(shí)事新聞生動(dòng)事例來提高學(xué)生的興趣，忽視時(shí)事和教材有密切的聯(lián)系，使用新鮮材料捉襟見肘，論證問題缺乏事實(shí)，尤其是忽視了以學(xué)生作為主體的時(shí)事學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展?？傊處煂τ跁r(shí)事政治教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不到位、措施不到位。從認(rèn)識(shí)方面看,主要是從政治角度和戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)的重要性不到位，對于在學(xué)生中進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律認(rèn)識(shí)不到位，對時(shí)事政治教學(xué)在青少年成長中的作用認(rèn)識(shí)不到位

7、。2、學(xué)生原因?qū)W習(xí)被動(dòng)，既在心理上對時(shí)事政治不感興趣，又對在校很難接觸到時(shí)事政治新聞深感不安。 一方面，學(xué)生在校接觸時(shí)事政治教學(xué)的時(shí)間非常有限，由于學(xué)校設(shè)施落后，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)通過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁、讀報(bào)刊雜志、看電視新聞、聽廣播信息獲得現(xiàn)在發(fā)生的國內(nèi)外大事。另一方面，初中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)時(shí)事政治的氛圍。由于大部分學(xué)生的家長外出打工，爺爺奶奶外公外婆根本無暇關(guān)心國事和天下大事，有時(shí)間閑聊也只是關(guān)于生活中的瑣碎小事?，F(xiàn)在電視十分普及，學(xué)生放假回家可以通過看電視來了解時(shí)事，但是實(shí)事并非如此，現(xiàn)在初中生大都對連續(xù)劇情有獨(dú)鐘。 3、學(xué)科因素時(shí)事政治內(nèi)容零散，時(shí)效性又極強(qiáng)，并且搜集難、整理難，系統(tǒng)化、完善

8、化更難，在平時(shí)的教學(xué)中，很難引起本學(xué)科教師的重視。 二、問題的研究(一) 理論學(xué)習(xí)自本課題立項(xiàng)以后，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，加強(qiáng)了與本課題研究相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德和初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)2、掌握學(xué)習(xí)理論 “掌握學(xué)習(xí)”就是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)知識(shí)和能力傾向各有差異的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)集體為前提，要求教師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精選和結(jié)構(gòu)化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行適時(shí)形成性評(píng)價(jià)（反饋），為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)“矯正學(xué)習(xí)”或“深化學(xué)習(xí)”，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)。 (二)教學(xué)實(shí)踐1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變初中時(shí)事政治教學(xué)觀念九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德

9、課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)指出：時(shí)事政治是“初中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充”，“思想政治課要緊密結(jié)合時(shí)事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，增強(qiáng)時(shí)事政治與課堂教學(xué)相結(jié)合的實(shí)效性，是思想品德課本身的要求。2、采用學(xué)生喜聞樂見的形式，時(shí)事政治教學(xué)常態(tài)化時(shí)事政治教學(xué)的活動(dòng)形式可以是多種多樣，大致分為兩大類：課內(nèi)型和課外型。課內(nèi)活動(dòng)形式主要有“新聞發(fā)布會(huì)”、學(xué)法指導(dǎo)等；課外活動(dòng)形式主要有時(shí)事知識(shí)競賽、模擬活動(dòng)、參觀訪問、報(bào)刊剪輯展覽、手抄報(bào)比賽、時(shí)政園地、社會(huì)調(diào)查等。（1）、“新聞發(fā)布”培養(yǎng)興趣、發(fā)展個(gè)性通常在思想品德課前，由教師指定學(xué)生進(jìn)行3-5分鐘報(bào)道國內(nèi)外大事。具體的內(nèi)容由學(xué)生本人根據(jù)自己興趣來

10、決定，可以是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、衛(wèi)生、科技等。學(xué)生發(fā)布后，由其他同學(xué)補(bǔ)充或指正，然后教師作簡要評(píng)論。這種發(fā)布會(huì)一般每周舉行兩次，每次發(fā)布近兩天來的重要新聞，較好地體現(xiàn)了時(shí)事教育的及時(shí)性和經(jīng)常性。學(xué)生為了準(zhǔn)備課堂上的新聞報(bào)道，在課余時(shí)間看報(bào)刊雜志、看電視、聽廣播、搞摘抄、整理要聞等，有利于養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)觀察、分析、歸納、表達(dá)能力等。（2）、“學(xué)法指導(dǎo)”把握關(guān)聯(lián)、提高效率指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，這是進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)最主要、最具操作性的載體。重大的時(shí)政熱點(diǎn)常常是中考政治考查知識(shí)、能力時(shí)的載體。這就要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)，要聯(lián)系時(shí)事政治，重視時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合

11、點(diǎn)，多層次、多角度、全方位地進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)中考形勢。案例四：“神舟”十號(hào)載人飛船發(fā)射成功，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問和思考：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國，堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，弘揚(yáng)民族精神和艱苦奮斗精神，當(dāng)代青年的責(zé)任和歷史使命。在講“我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“我國現(xiàn)階段的分配制度”等內(nèi)容時(shí)，可聯(lián)系講解國有企業(yè)改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整等一系列重大時(shí)事熱點(diǎn)問題。在講“保護(hù)環(huán)境的基本國策”時(shí)，可利用北京、哈爾濱等地霧霾的新聞，加深學(xué)生對具體事物與抽象知識(shí)之間的整體聯(lián)系和把握；講“社會(huì)主義核心價(jià)

12、值觀時(shí)，利用時(shí)事提供的廉租房建設(shè)、義務(wù)教育階段實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”政策和關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀論述的情境材料，使學(xué)生對黨的性質(zhì)、任務(wù)、宗旨有了深刻的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)信只有中國共產(chǎn)黨才能成為中國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。（3）、“時(shí)政園地”汲取知識(shí)、積累素材先將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，再由學(xué)生們自己在班里民主選舉一些書法、繪畫好的同學(xué)擔(dān)任組長，并將這些同學(xué)分派到不同組。然后，在教室的黑板上專門劃出一塊的專區(qū)來作為時(shí)政園地。各組成員相隔一定時(shí)間負(fù)責(zé)收集報(bào)刊剪輯、手抄報(bào)等各種作品貼在園地內(nèi)。到了期末由同學(xué)和教師一起評(píng)比出優(yōu)秀組。這種形式既可以增長學(xué)生時(shí)事知識(shí)，又同時(shí)提高學(xué)生們的組織能力、編輯能力、欣賞水平、競

13、爭意識(shí)等。（4）、“知識(shí)競賽”激發(fā)情感、培養(yǎng)能力時(shí)事知識(shí)競賽通常是將一定時(shí)期內(nèi)的重大時(shí)政問題和有關(guān)新聞知識(shí)編制成多種形式的競賽題，如填空、辨析、選擇、問答題等，要求學(xué)生按指定的方式（必答、搶答、輪答等）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加以回答，評(píng)判員依據(jù)回答的正確程度評(píng)分，然后以得分多少?zèng)Q定名次。時(shí)事知識(shí)競賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們平時(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們關(guān)心國家大事的自覺性。（5）、“學(xué)以致用”釋疑解惑、提高能力它是一種通過直接考察社會(huì)實(shí)際進(jìn)行形勢教育的方法。一般說來，學(xué)生通過讀報(bào)、聽廣播、課堂教學(xué)獲得的時(shí)政知識(shí)屬于間接知識(shí)。僅僅依靠這些間接知識(shí)，難以對時(shí)政問題形成深刻的理解。要真

14、正理解時(shí)事問題離不開直接經(jīng)驗(yàn)，離不開直接接觸和考察社會(huì)實(shí)際。所以時(shí)事政治教學(xué)同思想品德教學(xué)一樣，也應(yīng)經(jīng)常采取社會(huì)調(diào)查的方法。（6）、“主題活動(dòng)”配合活動(dòng)、理解主題時(shí)事熱點(diǎn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為政治課老師要善于抓住這一點(diǎn)，及時(shí)地捕捉各種熱點(diǎn)、焦點(diǎn)信息，為學(xué)生作更深入、更全面的講解，而舉辦時(shí)事專題講座就是比較好的方式之一。在“神舟十號(hào)”發(fā)射成功后，我為學(xué)生作了科技是第一生產(chǎn)力專題講座。這種把學(xué)生學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)，不僅加深了學(xué)生對課本知識(shí)的理解，而且更能促進(jìn)學(xué)生對國家大事，從而明確自身承擔(dān)的責(zé)任，付諸行動(dòng)。（8）、“成果展示”提升能力、成就喜悅組織學(xué)生收集各種與時(shí)事有關(guān)的新聞圖片、新聞

15、的背景材料等，然后將這些東西剪輯并粘在一塊，做成報(bào)刊集錦。師生根據(jù)作品的知識(shí)性、趣味性和美觀度等方面來評(píng)選出優(yōu)秀作品，并放在櫥窗展覽。這樣既鼓勵(lì)了獲勝的同學(xué)，又激勵(lì)了其他同學(xué)積極參與；既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣3、理論聯(lián)系實(shí)際，細(xì)導(dǎo)精練，突破中考難點(diǎn)哈爾濱市歷年中考試題的鮮明特點(diǎn)之一是緊密圍繞時(shí)政熱點(diǎn)，無論是選擇題還是非選擇題都大量的時(shí)事政治信息。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，教師精選一些典型題目，讓學(xué)生練習(xí)，從而提高他們的解題能力。 (三)、策略研究1、調(diào)查研究，分析現(xiàn)狀是進(jìn)行時(shí)事政治教學(xué)的基礎(chǔ)。在課題研究準(zhǔn)備階段，首先通過調(diào)查問卷，研究分析當(dāng)前

16、初中時(shí)事政治教學(xué)的開展現(xiàn)狀以及學(xué)生在活動(dòng)課開展過程中的參與狀態(tài)。2、立足課堂，注重延伸是提高時(shí)事政治教學(xué)水平的關(guān)鍵近幾年來，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問題頻頻出現(xiàn)在中考試卷上，如網(wǎng)絡(luò)問題、科學(xué)發(fā)展、三農(nóng)問題、西部開發(fā)、和諧社會(huì)等。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。所以，在時(shí)事政治教學(xué)中，圍繞考點(diǎn)、熱點(diǎn)，立足課堂，在課堂上通過組織學(xué)生進(jìn)行討論、辯論，并嘗試用學(xué)科知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象。3、利用網(wǎng)上資源進(jìn)行時(shí)事政治學(xué)習(xí)，是樂學(xué)時(shí)事政治的保證雖然報(bào)刊、電視、廣播中的內(nèi)容也非常重視時(shí)效性，但總不及網(wǎng)絡(luò)來得快捷。網(wǎng)絡(luò)材料不但內(nèi)容豐富、更新速度快，而且唾手可得。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，及時(shí)獲得有關(guān)

17、國內(nèi)外發(fā)生的重大時(shí)事，用新鮮的信息刺激學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)本身深受學(xué)生歡迎，部分學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，有的甚至瀏覽一些不良網(wǎng)站。如何使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)、樹立網(wǎng)德，對政治課來說是一項(xiàng)義不容辭的職責(zé)。通過課堂上對網(wǎng)絡(luò)材料的應(yīng)用，能夠潛移默化地引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生正確上網(wǎng)、用網(wǎng)，引導(dǎo)他們關(guān)注黨和國家的政策以及社會(huì)的主流思想。網(wǎng)絡(luò)材料與傳統(tǒng)材料相比，其最大的特點(diǎn)就是查找、利用的便捷性。不管是文字材料，還是圖片、數(shù)據(jù)材料，都可以現(xiàn)查現(xiàn)用。特別是一些大型網(wǎng)站，對資料都進(jìn)行了優(yōu)化歸類，以供檢索訪查。如人民網(wǎng)上的許多新聞材料都是經(jīng)專家細(xì)心篩選編輯過的，為我們擁有更優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)材料提供了保證。對這些時(shí)事政治材料進(jìn)行

18、取舍，編出一周、一月、一定時(shí)間段的時(shí)事政治材料，對課堂教學(xué)有很大的幫助。三、成效與反思（一）、成效1、表現(xiàn)在學(xué)生方面通過時(shí)事政治教學(xué)使廣大學(xué)生深化了對課本知識(shí)的理解、擴(kuò)大了知識(shí)面，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，提高了他們運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力，發(fā)展了學(xué)生各方面的實(shí)踐能力：包括綜合分析能力、交際能力、寫作能力、表達(dá)能力、表演能力、評(píng)論能力、社會(huì)調(diào)查能力及適應(yīng)能力等，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛國主義、集體主義精神，樹立了勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成了熱愛科學(xué)知識(shí)的積極性，樹立了科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。通過兩年多的課題研究，使學(xué)生在一定程度上改變了被動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，充分發(fā)揮出其主體性、能動(dòng)性。2、開發(fā)、利用了時(shí)事

19、政治課程資源政治教師要具備開發(fā)、利用時(shí)政資源意識(shí)的素養(yǎng)，讓時(shí)事政治課程資源為政治課堂增添生命活力。正確的時(shí)事政治課程資源開發(fā)觀的核心便是堅(jiān)持以人為本。教師本著“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)生的實(shí)際”來搜集的時(shí)事政治資源。  時(shí)事政治課程資源的開發(fā)和利用，不僅能活躍政治課堂的氣氛，讓學(xué)生對政治課產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，而且鮮活的課程資源能激發(fā)學(xué)生的思考愿望，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對時(shí)事政治課程資源進(jìn)行深入分析，使他們真正理論聯(lián)系實(shí)際。（二）、反思實(shí)施時(shí)事政治教學(xué)的實(shí)踐研究已有兩年多了，在很大程度上時(shí)事政治教學(xué)取得了良好效果。但伴隨著課程改革的深化，時(shí)事政治教學(xué)也面臨著一些問題和困惑：1、對

20、時(shí)事政治教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位時(shí)事政治教學(xué)是思想品德教學(xué)改革的一個(gè)突破口。但在當(dāng)前沉重的升學(xué)壓力下，它的存在必然引起其他任課教師、家長、社會(huì)的疑慮。畢竟，時(shí)事政治教學(xué)要占用課程時(shí)間甚至課余時(shí)間，尤其是家長們往往對學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)不能給予很好的支持。2、時(shí)事政治教學(xué)的開展受到現(xiàn)實(shí)條件的制約時(shí)事政治教學(xué)對學(xué)校辦學(xué)條件和區(qū)域資源提出很高的要求。很多內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)，加上初中生受個(gè)人認(rèn)識(shí)、愛好、學(xué)習(xí)壓力大等因素的影響，不可能在時(shí)事政治學(xué)習(xí)上投入更多的精力與時(shí)間。3、師生素質(zhì)影響著時(shí)事政治教學(xué)的有效開展一方面教師是教學(xué)的創(chuàng)設(shè)者、課程資源的提供者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，而目前教師素質(zhì)參差不齊，觀念轉(zhuǎn)變

21、不到位，這在一定程度上阻礙了活動(dòng)課程的有效實(shí)施。另一方面農(nóng)村學(xué)生知識(shí)與能力水平有限，對問題探究較為膚淺且比較盲從，很難體現(xiàn)層次與特色，學(xué)生主動(dòng)參與開發(fā)與實(shí)施活動(dòng)課程的效果不大?？傊?，時(shí)事政治教學(xué)是思想品德課的重要內(nèi)容，作為政治教師應(yīng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、積極實(shí)踐，使時(shí)事政治教學(xué)向著更加科學(xué)、完善、實(shí)用、易教、樂學(xué)的方向發(fā)展，從而提高思想政治課程的方向性、科學(xué)性、針對性和有效性。 通過課題的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)水平得到很大程度的提升，多數(shù)學(xué)生的時(shí)政知識(shí)積累比以前大大增多。事實(shí)證明，通過有效時(shí)政知識(shí)來提高學(xué)生時(shí)政能力并非天方夜譚，只要廣大政治教師有信心、有耐心、有責(zé)任心如法炮制，想要學(xué)生懂得

22、更多時(shí)政大事指日可待。 初中政治課時(shí)事政治教學(xué)有效性研究計(jì)劃 哈九十五中學(xué) 劉永鐵一、研究背景：現(xiàn)在的初中生不重視學(xué)習(xí)時(shí)事政治，不了解國內(nèi)外大事，這勢必不利于正確地理解黨的大政方針；不利于全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)；不利于提高分析解決問題的能力；不利于提高結(jié)業(yè)考試成績。這勢必影響到學(xué)生積極參與社會(huì)生活，觀察、思考、認(rèn)識(shí)身邊社會(huì)實(shí)際的熱情；影響到學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)；影響到思想品德課教學(xué)的有效性。所以，如何提高初中時(shí)事政治教學(xué)的實(shí)效成為廣大教師迫切需要解決的問題，采用什么策略提高初中時(shí)事政治教學(xué)水平是我們必須研究的課題。二、理論依據(jù)：新課程觀認(rèn)為：政治教學(xué)應(yīng)為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程觀還認(rèn)為：政治

23、課程是由教材、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。這種理念具有時(shí)代性和前瞻性。它要求我們關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這也是世界各國課程改革的趨勢。目前世界上許多先進(jìn)國家都非常重視對中學(xué)生時(shí)政能力的培養(yǎng)?？梢娭匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的時(shí)政能力，在國際上是大勢所趨，勢在必行。三、研究目的：借鑒國內(nèi)外關(guān)于全面培養(yǎng)時(shí)政素養(yǎng)的研究成果，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本課題的研究目標(biāo)為： 1、探索豐富多彩的時(shí)事政治訓(xùn)練途徑，激發(fā)政治課堂活力。2、提升學(xué)生政治素養(yǎng)，營造新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍。四、研究內(nèi)容：1、利用豐富的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的興趣。2、運(yùn)用重點(diǎn)熱點(diǎn)時(shí)政素材，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

24、3、借助課教材和時(shí)事政治的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。 五、課題研究方法：調(diào)查法，文獻(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)法，統(tǒng)計(jì)法，行動(dòng)研究法，案例研究法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法六、研究步驟：本課題自2013年5月開始啟動(dòng)，規(guī)劃到2014年5月完成，具體實(shí)施步驟如下：第一階段：2013年5月6月，規(guī)劃設(shè)計(jì)階段。選擇研究方向，組建課題組，設(shè)計(jì)課題研究方案，確定研究的目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，報(bào)區(qū)、市相關(guān)部門審批、立項(xiàng)。第二階段：2013年7月2014年3月，具體實(shí)施階段。1、2013年7月8月，各年級(jí)政治教師負(fù)責(zé)完成中學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)現(xiàn)狀系統(tǒng)性調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告，并提出指導(dǎo)建議。課題組成員李佳完成階段性工作匯總。同時(shí)，老師們對學(xué)生們進(jìn)行思想工作和具體的學(xué)法指導(dǎo)，起到鼓動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)學(xué)生的積極作用。老師們寫反思，體現(xiàn)老師們通過教學(xué)實(shí)踐，通過研究所獲得的心得或感受或方法。