天津十二五規(guī)劃課題-天津新華職工大學(xué)

1、19. 高水平科研與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究20. 天津市學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究21. 政府履行相對(duì)獨(dú)立的教育督導(dǎo)職能改革研究22. 強(qiáng)化我市職業(yè)教育綜合改革的示范作用研究23. 人民滿意學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)及其評(píng)估研究24. 我市公共教育能力建設(shè)惠及全民的研究25. 天津市學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究26. 關(guān)于國(guó)民心理健康素質(zhì)的研究27. 關(guān)于社會(huì)認(rèn)知的研究28. 關(guān)于考試評(píng)價(jià)的研究29. 老年心理與教育問(wèn)題的研究30. 區(qū)域教育合作的機(jī)制、模式與策略研究31. 建設(shè)天津教育人才高地的戰(zhàn)略對(duì)策研究32. 國(guó)際教育政策和宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的比較研究33. 拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究34. 全國(guó)教育改革試驗(yàn)區(qū)發(fā)展模式和特色研究35.

2、 教育發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展比較的系統(tǒng)研究天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南選題說(shuō)明：本課題指南旨在引領(lǐng)和團(tuán)結(jié)廣大教育科學(xué)工作者，圍繞推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)大局，研究貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和天津市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）»中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，回應(yīng)國(guó)家需要和群眾關(guān)切的教育重點(diǎn)領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節(jié)問(wèn)題。重視以 創(chuàng)新為導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)有針對(duì)性的決策研究，強(qiáng)化以標(biāo)準(zhǔn)和模式為主導(dǎo)的實(shí)踐研究，體現(xiàn)教育科學(xué)研究的戰(zhàn) 略性、前瞻性，提高選題的針對(duì)性、實(shí)效性，形成推動(dòng)教育改革發(fā)展的創(chuàng)意、經(jīng)驗(yàn)、理論、制度、模式、標(biāo)準(zhǔn)，促 進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)

3、化。依據(jù)天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃綱要確定的我市教育科研的重點(diǎn)內(nèi)容，突出我市教育科研的針對(duì)性和 應(yīng)用性，制定天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南（以下簡(jiǎn)稱本“課題指南” ），供我市教育科研人員、教育行政部門工作人員以及各級(jí)各類學(xué)校的干部教師參與我市“十二五”期間教育科研選題之用。它從總體上為大家提 供一個(gè)選題范圍的參考。本“課題指南”提供的選題范圍一般比較寬泛，僅僅指某一研究領(lǐng)域，課題申報(bào)者選題時(shí)可對(duì)較大問(wèn)題進(jìn)行分解，使所選課題更加明確和具體。本“課題指南”未列出的教育改革與發(fā)展實(shí)踐亟待解決的問(wèn)題，也可以作為選題 進(jìn)行申報(bào)。一、重點(diǎn)課題1. 學(xué)前教育辦學(xué)體制的研究2. 推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化

4、均衡發(fā)展研究3. 高中特色校建設(shè)研究4. 天津市三區(qū)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展與教育資源優(yōu)化配置的研究5. 天津市職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究6. 政府、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的研究7. 教育支撐濱海新區(qū)開發(fā)開放的相關(guān)性研究8. 提高我市高校教育質(zhì)量的研究9. 增強(qiáng)我市高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的研究10. 深化教育改革與擴(kuò)大我市教育對(duì)外開放的研究11. 天津市人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)教育發(fā)展影響的研究12. 提高我市學(xué)校德育實(shí)效性的研究13. 強(qiáng)化我市教育傳承與創(chuàng)新文化職能的研究14. 構(gòu)建具有天津特色的終身學(xué)習(xí)體系研究15. 加強(qiáng)我市弱勢(shì)群體職業(yè)培訓(xùn)的研究16. 智慧型城市建設(shè)的理論與實(shí)踐17. 學(xué)習(xí)型

5、城市的指標(biāo)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究18. 天津特色、天津風(fēng)格、天津氣派教育的研究二、一般課題67. 幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究68. 構(gòu)建區(qū)域幼兒優(yōu)質(zhì)教育資源的對(duì)策研究69.市級(jí)示范幼兒園引領(lǐng)我市學(xué)前教育的實(shí)踐研究70. 構(gòu)建06歲兒童教育體系的理論與實(shí)踐研究71. 幼兒社會(huì)性發(fā)展的理論與實(shí)踐研究72. 幼兒園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究73. 幼教師資隊(duì)伍建設(shè)研究74. 城鄉(xiāng)園所共同體建設(shè)研究75. 幼兒教育集團(tuán)化運(yùn)行的研究76. 多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育資源問(wèn)題研究77. 學(xué)前教育辦學(xué)體制改革研究78. 農(nóng)村學(xué)前教育辦園體制和管理體制研究 （六）義務(wù)教育研究79. 學(xué)校家庭社會(huì)“三結(jié)合”教育研究80. 學(xué)校心理健

6、康教育教師隊(duì)伍建設(shè)研究81. 離異家庭兒童人格危機(jī)干預(yù)的個(gè)案研究82. 加強(qiáng)學(xué)校安全防范意識(shí)和能力的實(shí)踐研究83. 義務(wù)教育課程改革效果與問(wèn)題的研究84. 課程改革背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式革新的研究85. 課程改革背景下的校本教研模式的研究86. 課程改革背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制研究87. 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)改革研究88. 學(xué)校文化的教育功能研究89. 義務(wù)教育校本課程開發(fā)研究90. 提高義務(wù)教育學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的研究91. 義務(wù)教育有效性教學(xué)的途徑、 策略、模式、 方法研 究92. 我市義務(wù)教育勞動(dòng)技術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究93. 我市義務(wù)教育藝術(shù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究94. 義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的系

7、統(tǒng)研究95. 義務(wù)教育中教學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)研究96. 義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)成效的評(píng)估研究97. 義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展的指標(biāo)與評(píng)估研究98. 切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)研究99. 保障外來(lái)務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問(wèn)題研究（一）德育36. 社會(huì)主義核心價(jià)值體系主導(dǎo)學(xué)校德育創(chuàng)新研究37. 我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的研 究38. 完善學(xué)校德育工作機(jī)制的研究39. 創(chuàng)新德育途徑和方法的研究40. 生活德育的理論與實(shí)踐41. 關(guān)愛(ài)德育模式的理論與實(shí)踐42. 校園網(wǎng)文化建設(shè)與德育環(huán)境優(yōu)化研究43. 基于積極心理學(xué)的學(xué)校心理健康教育研究（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策研究44. 天津市高等教育國(guó)

8、際化發(fā)展戰(zhàn)略研究45. 區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃的理論與實(shí)踐研究46. 人力資源強(qiáng)市的指標(biāo)及其評(píng)估研究47. 地方政府履行教育職責(zé)改革及其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究48. 我市教育競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)及其評(píng)估研究49. 教育捐贈(zèng)基金及其管理制度研究（三）教育基本理論與教育史研究50. 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與實(shí)踐研究51. 學(xué)生個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系研究52. 教育關(guān)注學(xué)習(xí)者生存狀況的研究53. 感性經(jīng)驗(yàn)與理性知識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的研究54. 現(xiàn)代職業(yè)合作教育制度研究55. 現(xiàn)代教育孕育和傳播先進(jìn)工業(yè)文化的研究56. 天津市歷史名校和教育遺產(chǎn)的研究57. 天津著名特級(jí)教師群體教育思想研究58. 天津教育發(fā)展史研究（四）素質(zhì)教

9、育研究59. 基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育研究60. 職業(yè)教育實(shí)施素質(zhì)教育研究61. 高等教育實(shí)施素質(zhì)教育研究62. 素質(zhì)教育個(gè)案研究63. 市民素質(zhì)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究64. 加強(qiáng)人文教育提升學(xué)生素質(zhì)的研究（五）學(xué)前教育研究65. 構(gòu)建我市學(xué)前教育多元投入機(jī)制研究66. 民辦學(xué)前教育扶持政策研究100. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制研究101. 學(xué)習(xí)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制研究102. 學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)方式研究103. 中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制、遴選制和交流制研究104. 促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展策略研究105. 中小學(xué)教師培訓(xùn)體系研究106. 學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三位一體德育工作體系研究（七）高中教育研究107. 高中階段

10、教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化問(wèn)題研究108. 普通高中課程設(shè)置多樣化研究109. 發(fā)揮示范性普通高中示范作用研究110. 普通高中與高等學(xué)校合作培養(yǎng)拔尖人才的機(jī)制、模式研究111. 普通高中學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色建設(shè)研究112. 深化普通高中課程改革的研究113. 普通高中現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估研究（八）職業(yè)教育研究114. 職業(yè)教育課程建設(shè)研究115. 職業(yè)教育中政府、企業(yè)與學(xué)?；?dòng)研究116. 職業(yè)學(xué)校管理模式的改革與創(chuàng)新研究117. 職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)及其實(shí)踐性教學(xué)改革研究118. 高技能人才培養(yǎng)對(duì)接天津經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的 研究119. 職業(yè)教育和普通教育相互溝通研究120. 職前教育和職后教育有效銜接研究121

11、. 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制研究122. 職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究123. 職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境研究124. 職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究125. 構(gòu)建濱海新區(qū)高技能緊缺人才培養(yǎng)體系的實(shí)踐研究126. 職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)方式研究127. 職業(yè)院校區(qū)域合作的研究128. 職業(yè)院校專業(yè)課程資源庫(kù)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究129. 職業(yè)教育行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)研究130. 職業(yè)學(xué)校德育研究131. 職業(yè)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究132. 現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作的法律問(wèn)題研究133. 職業(yè)技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)模式的影響研究134. 職業(yè)教育的社會(huì)培訓(xùn)功能研究135. 職業(yè)教育中運(yùn)用新技術(shù)教學(xué)的研究136. 擴(kuò)大

12、職業(yè)教育對(duì)外開放的研究137. 國(guó)家職業(yè)教育改革示范創(chuàng)新區(qū)建設(shè)與創(chuàng)新研究138. 海河職業(yè)教育園區(qū)管理體制研究139. 海河職業(yè)教育園資源共享研究140. 改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究141. 創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展體制機(jī)制研究142. 創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式研究143. 產(chǎn)教結(jié)合長(zhǎng)效機(jī)制研究144. 中職和高職教育有效銜接研究145. 職業(yè)教育“雙證書”一體化教學(xué)改革研究146. 天津市中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題研究 九）高等教育研究147. 構(gòu)建我市高等教育質(zhì)量保障體系的實(shí)踐研究148. 我市高等學(xué)校學(xué)科特色建設(shè)研究149. 高等教育有效服務(wù)天津城市發(fā)展的研究150. 高等教育管理創(chuàng)新研

13、究151. 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體制和科研成果轉(zhuǎn)化的研究152. 高等體育院校特色發(fā)展研究153. 構(gòu)建高校學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制研究154. 高等學(xué)校課程與教學(xué)改革研究155. 高校創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究156. 高校人才培養(yǎng)對(duì)接社會(huì)需求的實(shí)踐研究157. 高校學(xué)科發(fā)展績(jī)效評(píng)價(jià)研究158. 高水平科研促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究159. 專業(yè)碩士培養(yǎng)體系研究160. 民辦高校的辦學(xué)模式研究161. 留學(xué)生教育管理研究162. 高等教育質(zhì)量的指標(biāo)與評(píng)估研究163. 提高科學(xué)研究水平的研究164. 創(chuàng)新高等院校科技管理體制研究165. 完善獨(dú)立學(xué)院管理和運(yùn)行機(jī)制研究166. 創(chuàng)新教師業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)體系研究167. 提

14、高大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)策研究168. “卓越工程師”培養(yǎng)模式研究 （十）繼續(xù)教育與終身教育研究169. 終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的研究170. 終身教育服務(wù)體系的結(jié)構(gòu)與功能的研究171. 構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社區(qū)的研究172. 終身學(xué)習(xí)體系中遠(yuǎn)程開放教育的作用與實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究173. 整合網(wǎng)絡(luò)教育資源構(gòu)建我市終身教育體系的研究174. 學(xué)習(xí)型城市構(gòu)建中大眾媒體作用的研究175. 繼續(xù)教育平臺(tái)建設(shè)研究176. 完善繼續(xù)教育發(fā)展機(jī)制研究177. 我市農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)的實(shí)踐研究178. 適應(yīng)我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職工培訓(xùn)體系研究 （十一）特殊教育研究179. 特殊教育學(xué)校管理模式創(chuàng)新的研究180. 完善特殊教育制

15、度建設(shè)研究181. 特殊教育教師隊(duì)伍管理改革的實(shí)踐研究182. 特殊教育學(xué)校資源的開發(fā)與利用的研究183. 特殊學(xué)生隨班就讀的成長(zhǎng)環(huán)境研究184. 特殊教育學(xué)校教師工作壓力與心理調(diào)節(jié)問(wèn)題研究185. 特殊教育工作者成長(zhǎng)環(huán)境問(wèn)題研究186. 建立完備的特殊教育體系的研究187. 信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用研究188. 特殊學(xué)生職業(yè)技能及就業(yè)能力培養(yǎng)研究189. 特殊教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究 （十二）教師與教師教育研究190. 教師培養(yǎng)模式改革研究191. 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究192. 職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究193. 學(xué)校新教師入職教育的實(shí)踐研究194. 建立中小學(xué)教師和校

16、長(zhǎng)定期流動(dòng)機(jī)制的研究195. 教師職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)研究196. 促進(jìn)高級(jí)教師、特級(jí)教師持續(xù)發(fā)展的研究197. 提升職業(yè)教育教師實(shí)踐能力路徑研究198. 高等教育提升教師創(chuàng)新能力對(duì)策研究199. 加強(qiáng)師德建設(shè)的研究200. 名師名校長(zhǎng)成長(zhǎng)與培養(yǎng)研究201. 高層次創(chuàng)新人才引進(jìn)與培養(yǎng)研究 （十三）教育信息化與和諧校園建設(shè)研究202. 教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)研究203. 基于思維導(dǎo)圖的網(wǎng)絡(luò)討論式教學(xué)研究204. 教育信息化管理平臺(tái)建設(shè)研究205. 平安校園建設(shè)研究206. 校園綠化美化生態(tài)化建設(shè)研究207. 學(xué)校預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的研208. 校園網(wǎng)絡(luò)管理研究（十四）教育對(duì)外開放、

17、服務(wù)社會(huì)與招生考試研究209. 發(fā)展高水平中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的研究210. 拓展海外辦學(xué)的研究211. 學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)接研究212. 教育服務(wù)科技型企業(yè)發(fā)展的研究213. 教育服務(wù)社會(huì)的激勵(lì)政策與評(píng)估機(jī)制研究214. 優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)擴(kuò)大定向分配研究215. 完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究216. 建立和完善高等學(xué)校招生多元錄取機(jī)制研究217. 職業(yè)教育招生改革研究（十五）改革創(chuàng)新研究218. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制研究219. 人才培養(yǎng)模式改革研究220. 優(yōu)異學(xué)生、特長(zhǎng)學(xué)生教育研究221. 學(xué)困生幫扶機(jī)制研究222. 建立人才系統(tǒng)培養(yǎng)體制機(jī)制研究223. 國(guó)內(nèi)外學(xué)校合作

18、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究224. 推進(jìn)政校分開、管辦分離的研究225. 落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的研究226. 完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度的研究227. 完善職業(yè)院校管理制度的研究228. 完善中小學(xué)學(xué)校管理制度的研究229. 深化公辦學(xué)校辦學(xué)體制改革研究230. 促進(jìn)民辦教育發(fā)展的政策研究231. 營(yíng)利性和非營(yíng)利性民辦學(xué)校分類管理的研究232. 完善民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)的研究233. 管辦評(píng)分離的理論與實(shí)踐研究234. 健全分級(jí)管理體制機(jī)制的研究235. 轉(zhuǎn)變政府教育管理職能的研究 十六）教育投入和依法治教研究236. 加大政府教育投入的對(duì)策研究237. 鼓勵(lì)社會(huì)投入教育的政策研究238. 完善教育投入機(jī)制的研究239. 提高教育投資效益的研究240. 健全教育資助政策體系的研究241. 健全天津特色的教育法規(guī)體系研究242. 推進(jìn)依法治校研究243. 完善教育督導(dǎo)制度的研究244. 探索高等教育督導(dǎo)研究245.