2020年小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案精編版

1、精選文檔課題三原色三間色本課的學(xué)習(xí)將提升學(xué)生對(duì)色彩基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，從初步的感性認(rèn)識(shí)過(guò)教學(xué)內(nèi)容渡到較為專(zhuān)業(yè)的色彩分析，把握原色、間色的特征與聯(lián)系，從而為后面的色彩學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色和橙、綠、紫三間色；教學(xué)目標(biāo)操作領(lǐng)域：掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法；情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，進(jìn)行審美教育。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三原色、三間色的色彩特性及其色彩關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。教師準(zhǔn)備：帶有原色、間色的生活用品，用原色、間色繪制的美教學(xué)準(zhǔn)備術(shù)作品，色環(huán)，色輪，水粉顏料和畫(huà)具等。學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的生活用品，水粉顏料和畫(huà)具等。課時(shí)安排1 課時(shí)二 次 

2、;備 課教學(xué)過(guò)程（1）組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，為教學(xué)順利開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。（2）交流與嘗試導(dǎo)入：相互交流帶來(lái)的各種用品，說(shuō)出上面的色彩，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程二 次 備 課精選文檔精選文檔教師出示一組帶有原色、間色的生活用品，提問(wèn)：“你看到了什么顏色？”生：略。師：我們所見(jiàn)到的這些繽紛的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”（3）游戲與感受：游戲找一找，水粉顏料盒里哪些色相最鮮艷？生：略。師：這些最鮮艷的顏色就是今天我們要學(xué)的原色與間色。板書(shū)課題： 原色間色（4）認(rèn)識(shí)與探究：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，拿出水粉顏料，進(jìn)行不同顏色相加，感受產(chǎn)生的變化。教

3、師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出原色、間色的定義：紅、黃、藍(lán)三種顏色不能由其他顏色調(diào)出來(lái)，是最基礎(chǔ)、最原始的顏色；橙、綠、紫是由三原色兩兩相配產(chǎn)生的，是介于原色與原色之間的顏色。板書(shū)：三（原色）三（間色）教師出示色環(huán)及用原色、間色繪制的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。師：三原色與三間色具有什么樣的色彩效果，帶給你怎樣的色彩感受？生：略。師：這些間色的色相完全一致嗎？為什么？學(xué)生以?xún)扇诵〗M為單位展開(kāi)討論。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)調(diào)色時(shí)原色比例不同帶來(lái)的間色色相變化，如用紅色和藍(lán)色調(diào)配紫色時(shí)，紅色比例大紫色就偏紅，呈現(xiàn)紫紅色，藍(lán)色比例大紫色就偏藍(lán)，呈現(xiàn)藍(lán)紫色。（5）練習(xí)與游戲：學(xué)生嘗試以原色、間色繪制簡(jiǎn)單的畫(huà)面，如

4、圓、方、三角等幾何圖形等。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色、涂色。教師出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生在圓形紙板上涂上紅與黃或黃與藍(lán)或藍(lán)與紅的顏色，在圓心插上小木棍，轉(zhuǎn)動(dòng)色輪，做做色彩游戲；（6）總結(jié)與拓展：教師總結(jié)并提出課后建議：可運(yùn)用原色、間色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，描繪美好的自然與生活。啟發(fā)學(xué)生課后設(shè)計(jì)出新的關(guān)于原色、間色的色彩游戲。精選文檔精選文檔作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）精選文檔精選文檔課后反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)課題  好朋友通過(guò)我們的美化，我們的教室成了一個(gè)地球村。我們的祖國(guó)是其中自之一，每個(gè)國(guó)家都有自己的文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來(lái)看一看??？展示圖片或播放多媒體演示素

5、材讓學(xué)生欣賞各民族人物的形象。·讓學(xué)生感知無(wú)論哪個(gè)種族的人都是人類(lèi)大家庭的成員·了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)·通過(guò)欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征教學(xué)難點(diǎn)·抓住外形特征，用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)不同的人種教學(xué)精選文檔精選文檔教學(xué)準(zhǔn)備·教師準(zhǔn)備:各種族人物圖片·學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程·感知與體驗(yàn)1、出示一個(gè)圖騰：這是什么標(biāo)志？你知道它有什么含義嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析（地球上有 50 億

6、人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽(yáng)光等存在差異，又隨著人類(lèi)社會(huì)和人類(lèi)本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類(lèi)在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。3、游戲：你知道嗎？師來(lái)表演不同的“問(wèn)好”形式？請(qǐng)學(xué)生有

7、肢體語(yǔ)言來(lái)表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜1 以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你們是相親相愛(ài)的一家人 2 以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。著重介紹其三大特征：相貌特征服裝打扮風(fēng)俗習(xí)慣·創(chuàng)作與表現(xiàn)師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國(guó)家的人，你的依據(jù)是什么？推薦圖片：地球上的小人學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫(huà)人物肖像教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：抓住特征概括特征夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）精選文檔二 次 備 課精選文檔學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。評(píng)價(jià)1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見(jiàn)“如果，那就

8、更好了?！?、課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）精選文檔精選文檔課后反思課題神奇的瓦楞紙通過(guò)對(duì)瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察力，而且學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。本課以常見(jiàn)的包裝盒之類(lèi)的瓦楞紙為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。學(xué)生們感受肌理，加深他們對(duì)日常生活的觀察力。以瓦楞紙的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫(huà)，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象

9、與表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料課時(shí)安排二課時(shí)精選文檔精選文檔教學(xué)過(guò)程第 1 課時(shí)一、組織教學(xué)1紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。1）直觀對(duì)比；2）感覺(jué)、觸摸對(duì)比（重點(diǎn)感覺(jué)瓦楞紙）。二、研究表述1）講述各類(lèi)紙張對(duì)比結(jié)果。2）瓦楞紙的特點(diǎn)及功能；3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。三欣賞范作引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范畫(huà)的表現(xiàn)方式及形式美感。四嘗試制作試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)。第 2 課

10、時(shí)分小組合作1展示作品。自評(píng)、互評(píng)上節(jié)課的作業(yè)。2欣賞范例（受機(jī)廣告畫(huà)、立體模型等）。通過(guò)欣賞，拓展思維。3分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。4動(dòng)手創(chuàng)作1）表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；2）用彎、折、卷等方法更增強(qiáng)立體感；3）粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。5共享活動(dòng)學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。二 次 備 課作業(yè)設(shè)計(jì)精選文檔精選文檔板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）課后反思課題 動(dòng)物朋友（一）（二）·以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過(guò)電影片段的欣賞自然過(guò)渡到人物教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容即“我和動(dòng)物朋友”這一主題。·通過(guò)“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展

11、開(kāi)精選文檔精選文檔教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)、能畫(huà)。·了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。教學(xué)目標(biāo)·對(duì)人類(lèi)與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。·通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。.人與動(dòng)物在畫(huà)面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親教學(xué)重點(diǎn)密的關(guān)系。.能通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景教學(xué)準(zhǔn)備教師：范圖，道具等學(xué)生：制作材料及工具等課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程·感知與體驗(yàn)1、教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡(jiǎn)單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時(shí)，教師對(duì)每一幅

12、作品均給予充分肯定。營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。2、鞏固動(dòng)物的基本畫(huà)法，知道將簡(jiǎn)單的橢圓形組合后“就可以畫(huà)出動(dòng)物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動(dòng)物外形。復(fù)習(xí)動(dòng)物方法，提高熟練程度。3、播放電影寵物偵探片段，感受人類(lèi)與動(dòng)物的親密關(guān)系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。4、教師向同學(xué)點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出授課重點(diǎn)。學(xué)習(xí)與創(chuàng)作師生針對(duì)“我和動(dòng)物朋友”這一課題展開(kāi)學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程。中心突出明確，緊扣課題名稱(chēng)。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)大膽想象。教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問(wèn)前半部分，同學(xué)迅速接后半部分，如：（師）呱呱呱呱（生）青蛙叫師生共同完成“模

13、仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動(dòng)物，全精選文檔二 次 備 課精選文檔班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。46 人分組討論，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。用音樂(lè)課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用肢體模仿動(dòng)物的典型動(dòng)作，活躍課堂氣氛。上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。用最簡(jiǎn)單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫(huà)、要畫(huà)。教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)教師點(diǎn)擊課件中“朋友

14、”字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫(huà)。利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫(huà)好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一起的兩種構(gòu)圖方式：方式一：畫(huà)面以人物為主，四周添加動(dòng)物。方式二：畫(huà)面以動(dòng)物為主，背景添畫(huà)人物。觀賞名家名作，提高審美能力。由大師作品順利過(guò)渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。 “我和動(dòng)物朋友”的創(chuàng)作在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫(huà)面畫(huà)完整，畫(huà)出人與動(dòng)物在一起友好共處的場(chǎng)面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ)，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。·展示與評(píng)價(jià)：1、用文件夾將學(xué)

15、生完成的作業(yè)裝訂成冊(cè)，即成一本本畫(huà)冊(cè)，將畫(huà)冊(cè)內(nèi)的作業(yè)在投影臺(tái)上展示，同學(xué)一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感，并在展示過(guò)程中學(xué)會(huì)接受他人，欣賞他人。2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學(xué)生知道，動(dòng)物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫(huà)以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活用品也離不開(kāi)它們。玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動(dòng)物的形象。大家要與動(dòng)物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動(dòng)物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動(dòng)物和人類(lèi)更親近。第二課時(shí)本課可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。學(xué)生講述與動(dòng)物之間的趣聞?shì)W事，用連環(huán)畫(huà)的方法記錄與描繪。精選文檔精選文檔分小組討論交流，編寫(xiě)童話(huà)短劇，

16、然后制作道具，簡(jiǎn)單妝扮后表演給大家看。作業(yè)設(shè)計(jì)精選文檔精選文檔板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）課后反思教學(xué)內(nèi)容課題 花兒朵朵 （一）（二）春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然，給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，涂抹自己心目中春天的色彩，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，豐富他們五彩的精神世界。·認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。·情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱教學(xué)目標(biāo)愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。·能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表

17、、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。精選文檔精選文檔感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情教學(xué)重點(diǎn)和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。·教師準(zhǔn)備：各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。教學(xué)準(zhǔn)備·學(xué)生準(zhǔn)備：收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)預(yù)備鈴響后，上課前

18、整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。·感知與體驗(yàn)一、看種子的動(dòng)畫(huà)，想一想種子種下去會(huì)長(zhǎng)成什么樣的花，模仿種子的生長(zhǎng)過(guò)程，開(kāi)花的模樣。師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開(kāi)了師：你知道有哪些花嗎？師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界揭題花兒朵朵1、欣賞花（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）2、 提問(wèn)：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？3、說(shuō)一說(shuō)（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長(zhǎng)得什么樣子？二、學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。4、花不僅好看還會(huì)說(shuō)話(huà)，表達(dá)感情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)花的

19、語(yǔ)言吧！你還知道其它的嗎？5、你能試一試畫(huà)一朵自己喜歡的花嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板演示。6、欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？精選文檔二 次 備 課精選文檔想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)更好看？根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。·創(chuàng)作與表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。·展示與評(píng)價(jià)：1、 師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。2、 環(huán)保教育。師：

20、有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語(yǔ)來(lái)提醒大家嗎？第二課時(shí)拓展:應(yīng)用欣賞花花世界在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆?jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件愛(ài)美的人都喜愛(ài)各種花朵，在我們的社會(huì)交中花越來(lái)越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問(wèn)，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬(wàn)千優(yōu)雅的花朵來(lái)表達(dá)某種含義，不僅表達(dá)了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時(shí)不僅要了解收花人的喜好，也要分清場(chǎng)合?？的塑澳笎?ài)/溫馨白百合圣潔/幸福黃百合愛(ài)慕勿忘我永志不忘菊花長(zhǎng)壽/高潔紅掌大展鴻圖劍蘭步步高升蘭花優(yōu)雅天堂

21、鳥(niǎo)高貴郁金香親密矢車(chē)菊進(jìn)取/樂(lè)觀/剛毅雛菊熱情山楂花英雄木槿堅(jiān)強(qiáng)/純樸/廉潔鈴蘭幸福水仙純潔金盞花幸福/希望精選文檔精選文檔飛燕草正義/自由紅茶花天生麗質(zhì)梅花堅(jiān)貞不屈牡丹榮華富貴手工制作出花兒可以是紙工，也可以是泥塑作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）精選文檔精選文檔課后反思課題水墨畫(huà)花教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)用水墨的方法表現(xiàn)我們熟悉的花卉1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫(huà)出牽牛花，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。教學(xué)目標(biāo)2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，3、能較仔細(xì)的觀察畫(huà)面，對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)水墨的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)墨色濃淡的掌握1、觀察過(guò)各種美麗的花教學(xué)準(zhǔn)備2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫(huà)一幅

22、課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引起作畫(huà)興趣師導(dǎo)語(yǔ)：這是什么花？回憶以前學(xué)過(guò)的兒歌牽?；ㄅ栏邩?，引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。二、 講解示范：精選文檔二 次 備 課精選文檔1、用筆蘸玫瑰紅畫(huà)出牽?；ǖ幕ǘ洌欢?、二朵、加一個(gè)花苞2、用筆尖蘸濃墨畫(huà)出花托3、用側(cè)鋒畫(huà)花葉，三筆構(gòu)成一葉4、濃墨畫(huà)出牽牛花細(xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋?huà)葉間的藤梅花的畫(huà)法：1. 分析梅花的特點(diǎn): (1)詩(shī)人們筆下描寫(xiě)的梅花是什么樣的？(2)結(jié)合學(xué)生自查資料，運(yùn)用電腦展示、分析生活中的梅花特征。了解梅花的基本形態(tài)，和生長(zhǎng)特點(diǎn)。1.演示并分析筆墨變化。焦墨、

23、濃墨、交融的墨色分別可以表現(xiàn)梅花的哪個(gè)部分？（演示） 2.分析作業(yè)步驟： (1)畫(huà)干：先從樹(shù)干轉(zhuǎn)彎處，向右下方側(cè)鋒運(yùn)筆，使主干筆觸出現(xiàn)飛白,再向右橫出，向右上斜出主枝。（同學(xué)們用側(cè)鋒隨意表現(xiàn)樹(shù)干的體態(tài)。在畫(huà)時(shí)可以留空，在空白處待會(huì)添加梅花?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一同調(diào)墨，用干澀的線條表現(xiàn)樹(shù)干。） (2)畫(huà)枝：從主枝向前生出新枝。 (3)點(diǎn)花瓣：用中鋒變側(cè)鋒漸次點(diǎn)出可呈現(xiàn)濃淡變化。 (4)點(diǎn)蕊：正面的花絲畫(huà)全，側(cè)面花宜過(guò)半，背面花交界下方及花蕾的下方點(diǎn)花萼。菊花的畫(huà)法步驟：1、用點(diǎn)梅毛筆調(diào)淡墨勾畫(huà)出菊花頭。2、添畫(huà)葉子時(shí)要注意疏密、大小的變化。待墨半

24、干時(shí)，勾畫(huà)葉脈3、畫(huà)枝干要穿插錯(cuò)落。4、用羊毫筆調(diào)藤黃，筆尖少蘸朱鰾色，分二三次染花。（5、根部可加淡淡水增加畫(huà)面層次厚度，渲染氣氛。 作畫(huà)提示：對(duì)角示構(gòu)圖、上下要協(xié)調(diào)）荷花的畫(huà)法：精選文檔精選文檔1、取大號(hào)提筆，筆端飽蘸濃墨。側(cè)筆鋪鋒，腹根著紙，從左至右寫(xiě)出荷花的前部。2、用余墨向內(nèi)畫(huà)出荷葉的其它部位。用筆根淡墨接寫(xiě)內(nèi)側(cè)，墨色外重內(nèi)淡，筆勢(shì)歸心，呈環(huán)狀。留出葉心空白。3、調(diào)清水將墨暈淡，以同樣筆法寫(xiě)出左右側(cè)的淡葉。4、用中號(hào)畫(huà)筆調(diào)淡墨，毫側(cè)略吮重墨，由上向下、實(shí)起虛收，勾寫(xiě)荷花的前幾片花瓣。5、順即勾寫(xiě)后面的花瓣及上側(cè)的花苞?；ò昴?，前重后淡。線型構(gòu)成，方圓豐潤(rùn)。注意疏密有致，瓣

25、口歸心。6、筆端著重墨，中鋒枯筆拖寫(xiě)花、花苞及葉的干，點(diǎn)寫(xiě)刺點(diǎn)。換小白云筆調(diào)赭黃(藤黃調(diào)赭石）勾寫(xiě)花心蓮蓬。取小號(hào)狼毫、調(diào)墨紫(墨調(diào)胭脂)點(diǎn)寫(xiě)花芯。7、用中號(hào)兼毫調(diào)淡墨，點(diǎn)寫(xiě)葉下苔，被寫(xiě)葉筋，取書(shū)畫(huà)筆著焦墨，中鋒加寫(xiě)數(shù)葉勁草，行筆流暢，取風(fēng)動(dòng)勢(shì)。8、審視全局，小心收拾。加點(diǎn)補(bǔ)干，點(diǎn)寫(xiě)花上紅蜻蜒結(jié)頂。取右側(cè)豎題長(zhǎng)款，鈐雙印。四、展示學(xué)生的作品精選文檔精選文檔作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）課后反思精選文檔精選文檔課題樹(shù)上樹(shù)下教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)樹(shù)木的造型極其表現(xiàn)· 認(rèn)知目標(biāo):在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?#183; 實(shí)踐目標(biāo):運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)

26、林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能教學(xué)目標(biāo)力及動(dòng)手能力。從撕、拼、貼的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)。·情感目標(biāo):通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn)如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧·教師準(zhǔn)備:課本、CAI 課件、掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、教學(xué)準(zhǔn)備掛歷紙、彩紙。·學(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程·感知與體驗(yàn)1、談話(huà):同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄音機(jī)).問(wèn):

27、你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里),現(xiàn)在,讓我們一起到樹(shù)林里看一看.2、放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察.在美麗的樹(shù)林里,到處可以見(jiàn)到高大挺拔的樹(shù)干,郁郁蔥蔥的樹(shù)冠,漂亮極了.林中小鳥(niǎo)歡叫,各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活,花兒也張開(kāi)了笑臉,引來(lái)了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).（1）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè).（2）、學(xué)生回答,激發(fā)興趣.3、拼貼練習(xí):精選文檔二 次 備 課精選文檔談話(huà):前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問(wèn):這是什么圖形?它們像什么?請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù).

28、0;(提醒同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干).問(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么?出示動(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.多美的小樹(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).（1）學(xué)生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠.（2）學(xué)生拼貼小樹(shù).其余學(xué)生觀察.（3）小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去.4、示范制作過(guò)程（1）構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?（2）選材:(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù).·創(chuàng)作與表現(xiàn)1、出示范例.談話(huà):老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)

29、得漂亮嗎?2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開(kāi)課本 16 頁(yè).談話(huà):瞧,他們做的小樹(shù)多漂亮,我相信同學(xué)們一定能做出比他們做的還要美的小樹(shù)來(lái).4、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo).(配樂(lè))談話(huà): 老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林,成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥(niǎo)建造更多美麗的家?成為小鳥(niǎo)的好朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小鳥(niǎo)最喜歡做的又快又好的同學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹(shù),做完后放在小樹(shù)林里做小鳥(niǎo)的家.要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能巧用紙的花紋和

30、顏色的作品,并向?qū)W生展示.提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全.·展示與評(píng)價(jià)：1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品.2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).精選文檔精選文檔3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹(shù)林是人類(lèi)的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）精選文檔精選文檔課后反思教學(xué)內(nèi)容課題    樹(shù)上樹(shù)

31、下兒童在校園的活動(dòng)是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動(dòng)與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來(lái)源于兒童平時(shí)的校園活動(dòng)和生活；畫(huà)面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來(lái)的，它要受到生活中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的影響。·自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。教學(xué)目標(biāo)·啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生的有趣的故事。·為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備·教師準(zhǔn)備：范作及道

32、具等·學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料課時(shí)安排2 課時(shí)一、激發(fā)興趣1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞樹(shù)上樹(shù)下的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來(lái)呢？3、揭示課題，進(jìn)行板書(shū)：樹(shù)上樹(shù)下。精選文檔二 次 備 課精選文檔二、新授1、觀看錄象，感受樹(shù)林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話(huà)情節(jié)改編樹(shù)上樹(shù)下的故事。3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法6、討論我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。7、小組討

33、論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？·創(chuàng)作與表現(xiàn)1、教師簡(jiǎn)單的示范創(chuàng)作過(guò)程。2、以小組為單位合作表現(xiàn)樹(shù)上樹(shù)下。3、教師巡回輔導(dǎo)。·展示與評(píng)價(jià)：1、展示自己小組的作品。2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見(jiàn)。3、談?wù)労献鞯母惺?。作業(yè)設(shè)計(jì)精選文檔精選文檔板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）課后反思課題水墨畫(huà)樹(shù)本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。·進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)，感受其變化豐富的墨色效果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。教學(xué)目標(biāo)精選文檔·通過(guò)談話(huà)了解更多有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。&

34、#183;學(xué)習(xí)樹(shù)的繪畫(huà)技法，嘗試、體驗(yàn)毛筆的用墨效果；大膽用筆，學(xué)精選文檔會(huì)在不同的地方用不同的筆法，對(duì)國(guó)畫(huà)中寫(xiě)意畫(huà)的概括性有所感知。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)樹(shù)的基本畫(huà)法，重點(diǎn)的對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)形態(tài)的掌握教學(xué)難點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉、樹(shù)枝時(shí)，要注意用墨用水的要求·教師準(zhǔn)備：樹(shù)的范圖數(shù)張、國(guó)畫(huà)工具、材料等。教學(xué)準(zhǔn)備·學(xué)生準(zhǔn)備：大、小毛筆兩其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進(jìn)行具體地分析。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑導(dǎo)入a請(qǐng)學(xué)生觀察一下，今天教室四壁都有些什么？（學(xué)生觀察、思考然后回答）b請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)有什么用途，并把收集到的各種樹(shù)的圖片資料放在投影儀上展示。二、觀賞體驗(yàn)a除了地

35、上可以種樹(shù)，還有哪兒可以種樹(shù)？（學(xué)生思考回答）b看！老師是這樣種樹(shù)的。（老師在示范時(shí)向?qū)W生介紹一些畫(huà)樹(shù)的小竅門(mén)，如先從主干或大枝條畫(huà)起等）c揭題：水墨畫(huà)樹(shù)。d大家動(dòng)手來(lái)“種”一棵樹(shù)。（學(xué)生第一次作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)畫(huà)樹(shù)的樂(lè)趣）e.學(xué)生作業(yè)互評(píng)。三、欣賞探討a學(xué)生通過(guò)欣賞大師和小朋友的作品，進(jìn)一步了解更多的畫(huà)樹(shù)方法。b讓我們來(lái)做一個(gè)小游戲，比比哪組“栽種”的樹(shù)的種類(lèi)最多、最美。（學(xué)生第二次作業(yè)，以小組為單位集體在一張大宣紙上用水墨畫(huà)各種樹(shù)）四、小結(jié)階段a各小組作品展評(píng)。精選文檔二 次 備 課精選文檔b教師點(diǎn)評(píng)具有代表性的樹(shù)。五、課后拓展收集畫(huà)家們畫(huà)樹(shù)的作品，并帶到學(xué)校來(lái)

36、與同學(xué)交流。作業(yè)設(shè)計(jì)精選文檔精選文檔板書(shū)設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）課后反思課題點(diǎn)線面本課讓學(xué)生欣賞一些用點(diǎn)、線、面、形、色來(lái)表現(xiàn)的大師的作品，教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生從重受到啟迪，理解如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面、形、色來(lái)作畫(huà)，而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力教學(xué)目標(biāo)以個(gè)人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進(jìn)行組合創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)欣賞，利用多種材料大膽制作教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感精選文檔精選文檔師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀教學(xué)準(zhǔn)備生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來(lái)制作的媒材課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程“點(diǎn)、線、面”的

37、構(gòu)成方式：點(diǎn)：點(diǎn)是相對(duì)細(xì)小的形象。所謂細(xì)小是相對(duì)與周?chē)沫h(huán)境而言。分為有序和無(wú)序兩種組合。線有粗細(xì)。當(dāng)其寬度與長(zhǎng)度差異懸殊時(shí)方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍?、 作業(yè)要求：（1）以“點(diǎn)”、“線”、“面”為基本元素，畫(huà)一幅具象作品（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可用“點(diǎn)”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來(lái)。1、 直線：平行線、垂直線、斜線、折現(xiàn)、虛線、鋸齒線等。直線在辭海釋意為：一點(diǎn)在平面上或空間上或空間中沿一定（含反向）方向運(yùn)動(dòng)，所形成的軌跡是直線，通過(guò)亮兩點(diǎn)只能引出一條直線。2、 曲線：弧線、拋物線、雙曲線、圓、波紋

38、線、蛇形線等。曲線在辭海釋意味：在平面上或空間中因一定條件而變動(dòng)方向的點(diǎn)軌跡。3、線的表情由于線本身具有很強(qiáng)的概括性和表現(xiàn)性，線條作為造型藝術(shù)的最基本語(yǔ)言，被一種關(guān)注。中國(guó)畫(huà)中有“十八描”的種種線形變化，還有“骨法用筆”、“筆斷氣連”等等線形的韻味追求。學(xué)習(xí)繪畫(huà)總是從線開(kāi)始著手的，如速寫(xiě)、勾勒草圖，大多用的是線的形式。在造型中，線起到至關(guān)重要的作用，它不僅是決定物象的形態(tài)的輪廓線，而且還可以刻畫(huà)和表現(xiàn)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，比如，線可以勾勒花紋肌理，甚至可以說(shuō)，物象的表情也可以通過(guò)線來(lái)傳達(dá)。4、線與面的關(guān)系 ：線動(dòng)成面。二 次 備 課精選文檔精選文檔作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)

39、設(shè)計(jì)（場(chǎng)地設(shè)計(jì)）精選文檔精選文檔課后反思課題會(huì)變的花、樹(shù)、葉·了解各種花卉的大致生長(zhǎng)情況以及它們的基本外形特征。·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式教學(xué)內(nèi)容花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。·能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面三元素、用夸張和變形的方法設(shè)計(jì)花卉圖案，采用、簡(jiǎn)化和添加的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。學(xué)生們感受肌理，加深他們對(duì)日常生活的觀察力。以瓦楞紙的教學(xué)目標(biāo)剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫(huà)，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用對(duì)比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持花卉的特

40、征。精選文檔精選文檔教學(xué)難點(diǎn)·先簡(jiǎn)化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà)、完成創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備·教師準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。·學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程二 次 備 課感知與體驗(yàn)：1、聞感受其香（1）獨(dú)用嗅覺(jué)感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書(shū)花）2、看感受其美教師展示一組世界各國(guó)國(guó)花的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種花卉的名稱(chēng)及國(guó)籍；3、說(shuō)展現(xiàn)其多姿多彩同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的花卉常識(shí)，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長(zhǎng)、栽培、種植、養(yǎng)護(hù)如何等。學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：1、觀察與寫(xiě)生

41、：以線描的方法寫(xiě)生花卉（1）教師示范，并以語(yǔ)言表述寫(xiě)生的點(diǎn)滴感受，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。（2）以小組為單位線描 1-2 朵花（示條件而論，可室內(nèi)寫(xiě)生、也可室外寫(xiě)生）3、概括花卉的特征：（1）每朵畫(huà)都有花瓣、花心組成（2）不同品種的畫(huà)，其花瓣、花心、顏色也有所不同4、花兒變戲法看看、說(shuō)說(shuō)、想想（1）教師出示寫(xiě)生花卉與花卉圖案（點(diǎn)題：板書(shū)花兒變戲法）（2）尋找異同之處同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話(huà)題展開(kāi)：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請(qǐng)學(xué)生概括方法5、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗(yàn)

42、完成花卉圖案的設(shè)計(jì)。精選文檔精選文檔6、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。（1）教師按這一花卉的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫(huà)的是對(duì)稱(chēng)式，則再畫(huà)一個(gè)均衡式?；蚍粗＃?）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。（3）請(qǐng)同學(xué)畫(huà)花，教師將他們的花心、花瓣進(jìn)行從新組合，在以點(diǎn)、線、面三元素進(jìn)行裝飾。7、大膽嘗試：（1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)花卉原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。（3）進(jìn)行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。（4）教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出作品的

43、裝飾性。評(píng)價(jià)1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。（1）把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。（2）向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己如何“妙筆生花”，并設(shè)想它的用途。2、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問(wèn)題展開(kāi)討論。3、教師展示以花卉圖案為設(shè)計(jì)主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志、上海電視臺(tái)的玉蘭花標(biāo)志等等。第二課時(shí)1、觀看圖片。（1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱(chēng)，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類(lèi)如何等。（2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱(chēng)。2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：（1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。（2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。3、互相交流，（1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法