二年級(jí)下冊(cè)《生命生態(tài)安全》教案

1、生命,生態(tài),安全二年級(jí)下冊(cè)梅家綜合學(xué)校任課教師：2018 年春季1第一單元 生命奧秘1 、身體里的“樂(lè)隊(duì)”一、教學(xué)目標(biāo)1 、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、 肺、胃、 小腸、 大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。2 、 初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用， 感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、 和諧。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。難點(diǎn)： 初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用， 感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)

2、運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常困難的。三、課時(shí)： 1-2 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（1） 、生命小問(wèn)號(hào)引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。1 、 觀看插圖， 關(guān)注身體里的聲音。 從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢， 醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。2 、教師介紹聽(tīng)診器及其使用方法。（2） 、生命小秘密。1 、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)2 、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官

3、的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說(shuō)說(shuō)感受。3 、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。觀看第 2 頁(yè)插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽(tīng)老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)， 感受他們對(duì)人體的作用。 學(xué)生用雙手按住肺部， 進(jìn)行深呼吸， 感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽(tīng)老師介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。三、生命小智慧1 、畫(huà)一畫(huà)：在圖中身體的相應(yīng)位置畫(huà)出心臟、肺和胃。2 、

4、聽(tīng)一聽(tīng)：跑完步，聽(tīng)聽(tīng)心臟的“鼓聲” 。肚子餓時(shí)聽(tīng)聽(tīng)腸胃的“音樂(lè)” 。四、全課小結(jié)。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)）和消化腺（肝、膽、胰、脾） 。一個(gè)活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)它們會(huì)發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲” 。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1 、身體里的“樂(lè)隊(duì)”心臟、脈搏咚咚咚肺 （呼吸）呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動(dòng)消化）嘰里咕嚕2、感知世界一、教學(xué)目標(biāo)1 、了解人類的五種感覺(jué)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。2

5、、初步理解五種感覺(jué)的形成原理，體會(huì)人類感覺(jué)能力的有限性。3 、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人體感覺(jué)器官的機(jī)能，體會(huì)人體感覺(jué)能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的， 聽(tīng)到的， 感覺(jué)到的， 從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界。難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對(duì)每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的感覺(jué)方式和感覺(jué)能力，理解人類感覺(jué)能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。三、課時(shí)： 1-2 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一） 、生命小問(wèn)號(hào)說(shuō)說(shuō)你

6、自己現(xiàn)在能看見(jiàn)什么， 聽(tīng)見(jiàn)什么， 觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第 4 頁(yè)的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中提到的事物哪些是看見(jiàn)的，哪些是聽(tīng)見(jiàn)的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。為什么閉上眼睛就看不見(jiàn)了？二、生命小秘密1 、 猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見(jiàn)？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見(jiàn)，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒(méi)有光線照射進(jìn)去，也沒(méi)有光線反射出來(lái)。我們的視覺(jué)感知是有限的。2 、 游戲：尋寶。找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門(mén)外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來(lái)開(kāi)始尋寶

7、。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說(shuō)話，但可以通過(guò)拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)空氣傳輸?shù)蕉淅?，由?tīng)覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。3、游戲：猜數(shù)字。同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說(shuō)有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說(shuō)說(shuō)有幾支。三、生命小智慧通過(guò)其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺(jué)能力。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。83、我長(zhǎng)本領(lǐng)了一、設(shè)計(jì)意圖人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不

8、同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。二、教學(xué)目標(biāo)1 、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。2 、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來(lái)越明顯。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)片面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生的自信心越來(lái)越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能

9、增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。難點(diǎn)：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開(kāi)發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說(shuō)紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。四、課時(shí)： 1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（1） 、生命小問(wèn)號(hào)1 、人有多種本領(lǐng)學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言。本領(lǐng)指技能，能力。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地

10、，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)上的插圖，了解人類有讀書(shū)，寫(xiě)字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。結(jié)合課外查閱的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)。閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開(kāi)的。3 、我的本領(lǐng)強(qiáng)學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？最擅長(zhǎng)哪項(xiàng)本領(lǐng)？學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，了解自己的成長(zhǎng)，通過(guò)分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

11、。（2） 、生命小秘密1 、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)?？唇滩闹械牟鍒D與文字，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么？2 、 引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)， 激發(fā)學(xué)生努力動(dòng)腦學(xué)習(xí)， 堅(jiān)信自己會(huì)因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲 得更多的本領(lǐng)（3） 、生命小智慧1 、露一手：有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)2、夸一夸：夸夸我的同桌板書(shū)設(shè)計(jì)：3、我長(zhǎng)本領(lǐng)了本領(lǐng)技能，能力。動(dòng)物一一尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代人勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。 。 。 。 。4、生命彼此息息相關(guān)一、教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。2、通過(guò)感悟生命中人類間的各種關(guān)愛(ài)，理解人類之間的相互關(guān)愛(ài)和付出。3、知道如何做到

12、相互關(guān)愛(ài)和付出，珍愛(ài)自己和他人生命。二、 重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。 知道如何做到相互關(guān)愛(ài)和付出， 珍愛(ài)生命。三、課時(shí)安排： 1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景：今天老師特意帶來(lái)了一首歌曲與大家分享 （播放歌曲 一個(gè)真實(shí)件、 多媒體演示系統(tǒng)的故事 ） 這首歌好聽(tīng)嗎？你們有什么感受？ 在這個(gè)世界上， 每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值， 各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，我們更應(yīng)該珍愛(ài)地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛(ài)我們?nèi)祟愖约旱纳?。那么我們又應(yīng)該如何來(lái)珍愛(ài)自己得生命呢？二、新課學(xué)習(xí)講述一個(gè)伐木工人的故事 。你能用一句話把這個(gè)故事告訴我們的含義說(shuō)出來(lái)嗎？ 生：不輕易

13、放棄生的希望。同學(xué)們說(shuō)的非常好，這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛(ài)自己的生命。三、游戲突破1 、下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)倆位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進(jìn)行誰(shuí)說(shuō)不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問(wèn)題。 剛才同學(xué)說(shuō)了幾十個(gè)親戚，肯定還有沒(méi)說(shuō)完的。那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，這說(shuō)明了什么？一個(gè)人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做貢獻(xiàn)時(shí)，就能感覺(jué)自己生命的價(jià)值。2、師：我們應(yīng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，你們說(shuō)說(shuō)看，你們能為自己最愛(ài)

14、的爸爸、媽媽做些什么呢3 、探究活動(dòng)：觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關(guān)愛(ài)；觀察第二圖：討論、理解個(gè)人、 集體與團(tuán)隊(duì)需要彼此關(guān)愛(ài)； 觀察第三圖： 討論、 理解各民族人民是一家人， 都需要彼此關(guān)愛(ài)； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛(ài)我們的祖國(guó)，祖國(guó)的榮辱與我們的生命息息相關(guān)；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值，都需要珍惜。所以我們?cè)诳隙ㄗ约旱纳鼉r(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛(ài)別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛(ài)。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要伸出援助之手。4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的：觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí)，在父母的關(guān)愛(ài)下

15、逐步長(zhǎng)大；觀察第七、八圖：討論感悟在老師輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我們健康；觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛(ài)下，慢慢長(zhǎng)大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東西，都是來(lái)自更多的人的勞動(dòng)與付出；小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)大家的關(guān)愛(ài)和付出，因此我們應(yīng)珍愛(ài)生命，用自己的愛(ài)去努力回報(bào)他人和祖國(guó)。5 、（講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。 ） 小組討論， 說(shuō)說(shuō)她的做法值嗎？假如是你， 你會(huì)這怎樣做？我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對(duì)自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時(shí)我們幫助他，善待他人的生命，這也是對(duì)他人生命的肯定和尊重。珍愛(ài)生命，不放棄生命，需要

16、我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。 師：人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？只有為國(guó)家、社會(huì)、他人作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以提升。這樣的人生才是無(wú)悔的人生。四、教學(xué)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻(xiàn)人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛(ài)生命，不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值，世界因生命而精彩，生命因奉獻(xiàn)而閃光！五、板書(shū)設(shè)計(jì)：4、生命彼此息息相關(guān)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都彼此相關(guān)，人的生命彼此息息相關(guān)，與集體、團(tuán)隊(duì)、民族、國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)息息相關(guān)。我們的生命是在彼此的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的，

17、 離不開(kāi)勞動(dòng)與付出。 我們應(yīng)用自己的行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人， 共同珍愛(ài)生命，珍愛(ài)生活。回到家中的用自己的行動(dòng)去關(guān)愛(ài)家人。第二單元 安全與健康5、學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人一、教學(xué)目標(biāo)1 、知道與陌生人接觸時(shí)可能存在各種危險(xiǎn)。2 、掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走” 、 “送你東西” “請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。3 、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握機(jī)警應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走” 、 “送你東西” “請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。三、課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）安全小問(wèn)號(hào)哪些人是陌生人呢？凡是你不認(rèn)識(shí)、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說(shuō)認(rèn)識(shí)你的父母、親人，但你始終要視他為

18、陌生人。不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。（二）安全小博士1 、不要輕易相信陌生人2 、不跟陌生人走3 、不接受陌生人的東西4 、不幫陌生人的“忙”（三）安全小衛(wèi)士紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急辦法。不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說(shuō)話一定要大聲喊 “救命” ！ 陌生人提出過(guò)分的要求時(shí)， 你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長(zhǎng)。 如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對(duì)方留下商量的余地和可乘之機(jī)。6、校園避震有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：知道地震的基本常識(shí)。 掌握地震發(fā)生時(shí)逃生的技能技巧。 有良好的心理素質(zhì)， 正確認(rèn)識(shí)對(duì)待地

19、震。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握地震發(fā)生時(shí)逃生的技能技巧；把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。三、教學(xué)過(guò)程：一、回憶導(dǎo)入課文同學(xué)們還記得 08 年那場(chǎng)地震嗎？當(dāng)時(shí)你們大約三四歲， 能記起你當(dāng)時(shí)在做什么嗎？當(dāng)時(shí)的地震是幾級(jí)？二、向?qū)W生介紹地震小常識(shí)地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動(dòng)，就像閃電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。地震的級(jí)別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為 12 級(jí)。七級(jí)以上為大地震。地震的前兆：各種動(dòng)物會(huì)有異常的反應(yīng)。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法通過(guò)多媒體放映“地震逃生方法”讓學(xué)生理解地震來(lái)時(shí)應(yīng)該如何避震。通過(guò)提問(wèn)視頻告訴我們有幾點(diǎn)值得注意，對(duì)避震方法予以強(qiáng)調(diào)教師歸納地

20、震應(yīng)急措施：護(hù)、躲、逃四、實(shí)踐。教師組織學(xué)生進(jìn)行地震逃避演習(xí)。五、回到書(shū)本，對(duì)書(shū)中練習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一作業(yè)并訂正7、警惕電器傷人一、教學(xué)目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。2 、讓學(xué)生掌握避免被常見(jiàn)電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握避免被常見(jiàn)電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。三、課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（1） 、安全小問(wèn)號(hào)說(shuō)一說(shuō)： 家里都有哪些電器， 用來(lái)幫助我們做什么事？自己見(jiàn)過(guò)哪些電器的安全使用 “警告” ， 這 些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。1 、高溫傷害2 、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害3 、觸電傷害（2） ，安全小博士

21、1 、大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。2 、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。3 、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。4 、不能用濕手觸摸電器的開(kāi)關(guān)和插頭。（3） 、安全小衛(wèi)士1 、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒(méi)有使用的電器插頭取下來(lái)。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見(jiàn)不鮮。家校合力，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣；同時(shí)，也在一定程度上督促家長(zhǎng)反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。9、喝水有學(xué)問(wèn)一、教學(xué)目標(biāo)：感受了解規(guī)則在集體生活中

22、的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。 初步形成規(guī)則意識(shí)，能控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的規(guī)則。二、教學(xué)重點(diǎn)：意識(shí)到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，遵守應(yīng)有的規(guī)則。三、準(zhǔn)備：我們班級(jí)的規(guī)定 社會(huì)調(diào)查表四、教學(xué)過(guò)程（1） 、情境創(chuàng)設(shè)今天老師要令同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，叫傳話游戲。請(qǐng)一組的、四組同學(xué)來(lái)玩，沒(méi)有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請(qǐng)兩組（各 5 人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容內(nèi)容： 1 、請(qǐng)給我一片樹(shù)葉。2、 說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進(jìn)行下來(lái)呢？先事不許告訴別人；說(shuō)話聲音不能太大，不能讓后面一人聽(tīng)見(jiàn)；最先傳完

23、的小組，最后一名舉手示意（2） 、合作探究：規(guī)則有什么用？1 、規(guī)則在哪里（出示圖片：學(xué)校、教室里、電影院、銀行、球賽、馬路上、山林） 師：游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗?！出示?guī)則圖片。學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？ 借東西要?dú)w還、不在家里大聲喧嘩、影響鄰居、節(jié)約用水、自己家的物品擺放不影響公共通行。社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？ 保護(hù)山林，遵守交通規(guī)則：不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、不賣過(guò)期食品、按時(shí)繳納電費(fèi)。（總結(jié)規(guī)則很重要） ： 規(guī)則與我們的生活密不可分， 涉及到我們生活的方方面面。 真是 “生活

24、處處有規(guī)則”2、規(guī)則有什么用。假如沒(méi)有規(guī)則（出示圖片）假如不去遵守規(guī)則，我們的社會(huì)、家庭學(xué)校會(huì)變成什么樣呢？假如不遵守交通規(guī)則。假如潔白的墻壁，被亂寫(xiě)亂畫(huà)。假如出門(mén)時(shí)不順序走路，一起擁擠。假如你也踐踏草坪。假如在學(xué)校里，沒(méi)有規(guī)則。除此之外，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有不遵守規(guī)則的情況？總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會(huì)沒(méi)法進(jìn)步，是我們正常學(xué)習(xí)生活工作的保證。三、實(shí)踐運(yùn)用：我們來(lái)一起定一定班級(jí)里的規(guī)則。規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺(jué)到我們班里還存在著一些問(wèn)題，我想，我們的班級(jí)體要想更好的進(jìn)步，就要認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題。這節(jié)課，我們就針對(duì)班級(jí)里一些不足，大家一起來(lái)定個(gè)班級(jí)規(guī)定。就以同桌為一組，來(lái)商量商量，

25、把你覺(jué)得最需要改進(jìn)的地方寫(xiě)下來(lái)。大家制定的這些班級(jí)約定都是針對(duì)我們班級(jí)還存在的問(wèn)題來(lái)定的。老師把他們收上來(lái)，我們?cè)賮?lái)。整理一下，然后形成班級(jí)公約，好不好。四、布置作業(yè) ：在社會(huì)生活中，人們都在遵守著那些規(guī)則？ 我們都能制定在班級(jí)里在學(xué)校里要遵守的規(guī)則，那在課下時(shí)間里，我們?cè)俚缴鐣?huì)生活中找找，可以到社區(qū)里看看，也可以找相關(guān)的人問(wèn)問(wèn)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)去查查，看看人們都在遵守哪些規(guī)則？一、教學(xué)目標(biāo)1 、了解喝水有哪些基本常識(shí)。2 、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。3 、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì)正確、合理的喝

26、水行為的內(nèi)化。三、課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）健康小問(wèn)號(hào)：看書(shū)上的插圖回答問(wèn)題：你們喝什么水？什么時(shí)候喝？每天喝多少？（二）健康小博士第一： 學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水， 冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為， 我們盡量不喝過(guò)冷或過(guò)燙的水，以免傷害腸胃。第二：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開(kāi)，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會(huì)危害人體健康。第三：自來(lái)水中含有很多致病的微生物，沒(méi)燒開(kāi)不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時(shí)補(bǔ)水。（三）健康小貼士4 、小調(diào)查：大多孩子偏愛(ài)喝飲料5 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對(duì)人體健康又影響6 、閱讀“白開(kāi)水的自述“，了解白開(kāi)水含

27、有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價(jià)廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開(kāi)水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺(jué)改變不良喝水習(xí)慣。（四）健康小行動(dòng)1 、觀看書(shū)上的圖片，評(píng)一評(píng)，哪位小朋友的做法對(duì)？2 、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。10第三單元 呵護(hù)心靈10、面對(duì)學(xué)習(xí)困難一、教學(xué)目標(biāo)1 、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。2 、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。3 、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。二、教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問(wèn)題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。三、課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動(dòng)1 、心理聚焦組織學(xué)生看圖，引

28、導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對(duì)困難，樹(shù)立遇到困難要想辦法解決的意識(shí)。2、心靈視窗：說(shuō)一說(shuō)：你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？你是怎么解決的？3、心靈氧吧：怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法4、心海起航：觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難。說(shuō)一說(shuō)：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問(wèn)題；尋求某些專門(mén)矯正機(jī)構(gòu)的支持。 ）1111、我有一雙亮眼睛一、教學(xué)目

29、標(biāo)1 、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。2 、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。3 、使學(xué)生形成自覺(jué)觀察身邊事物的意識(shí)，培養(yǎng)初步的觀察能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。三、課時(shí)： 1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片?？上茸寣W(xué)生熟悉畫(huà)面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？（二）主題活動(dòng)4 、心理聚焦：學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫(huà)的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要5 、心

30、靈視窗：觀察兩可圖，從不同的角度觀察會(huì)有不同的效果。 （正向看是個(gè)老婦人，倒過(guò)來(lái)看又是個(gè)小姑娘）。排列順序（正確順序是、）注意觀察的順序。3、心靈氧吧：以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫(huà)以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論：怎么樣觀察效果會(huì)更好？全面觀察、分解觀察、對(duì)比觀察、歸納觀察. 怎樣培養(yǎng)觀察能力？（ 1 ） 、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。（ 2 ）制訂觀察計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。（ 3 ）做好觀察記錄，整理觀察思路。4、心海起航：完成三個(gè)練習(xí)題（三） 、全課小結(jié)。我們從小愛(ài)觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識(shí)、寫(xiě)作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時(shí)時(shí)要注意，認(rèn)

31、認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。1212、分享真快樂(lè)一、教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立主動(dòng)與他人分享的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享時(shí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。四、課時(shí)建議： 1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：尋找支點(diǎn)。規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對(duì)面地將雙手搭在對(duì)方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開(kāi)，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個(gè)棲身之所。（二）主題活

32、動(dòng)2 、心理聚焦：組織學(xué)生看書(shū)上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂(lè)？2、心靈視窗：說(shuō)一說(shuō)：可與哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發(fā)生過(guò)的分享事例。演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過(guò)的情景事例演一演，在表演中體會(huì)分享時(shí)和分享后的快樂(lè)心情。3、心靈氧吧組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，將自己帶來(lái)的自己最喜歡的玩具等拿出來(lái)跟大家一起玩，一起欣賞。4 、 心海起航： 根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個(gè)情景， 引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？注意營(yíng)造一種分享的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人分享，如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生

33、分享的意識(shí)。（三）、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來(lái)與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無(wú)私的，是主動(dòng)的。贈(zèng)人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：12、學(xué)會(huì)分享分享是無(wú)私的，是主動(dòng)的。分享不是失去而是收獲。1313 、幫助別人快樂(lè)自己一、教學(xué)目標(biāo)1 、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂(lè)于助人的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)樂(lè)于助人的意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)助人的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。四、課時(shí)安排： 1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（1） 、活動(dòng)導(dǎo)入游戲：集體表

34、演唱當(dāng)我們同在一起 。當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比；你對(duì)著我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。（2） 、主題活動(dòng)1 、心理聚焦：組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇小雯變了 ，體會(huì)小雯的心情及情緒變化。2、心靈視窗：演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語(yǔ)言、柔和親切的動(dòng)作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開(kāi)心后的快樂(lè)心情。3、心靈氧吧（1） 老師講故事快樂(lè)的秘訣 ，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：小女孩一生快樂(lè)的秘訣到底是什么？（ 2 ）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂(lè)的故事。 講清楚幫助別人后自己快

35、樂(lè)、自豪、滿足的心情，以及受助對(duì)象感謝的語(yǔ)言、開(kāi)心的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛(ài).4、心海起航（ 1 ）設(shè)計(jì)自己的快樂(lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)（ 2 ）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ?） 、小結(jié)全課。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。樂(lè)于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會(huì)受到同伴的歡迎和成人的喜愛(ài)，能夠從中體會(huì)到心理上助人的成就感、自豪感、快樂(lè)感。（ 四）板書(shū)設(shè)計(jì)：13 、幫助別人快樂(lè)自己合作、助人、分享、安慰快樂(lè)、自豪、滿足成就感、自豪感、快樂(lè)感16第四單元 美化生活14、美工刀的使用一、教學(xué)目標(biāo)1 、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡(jiǎn)單刻畫(huà)。2、學(xué)習(xí)美工

36、刀的安全使用方法。3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1 、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。2、學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫(huà)和簡(jiǎn)單作品的制作。三、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙） 、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙） 、鋼尺和工作板。四、課時(shí)建議： 2 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎？說(shuō)說(shuō)它的名字。（二）主題活動(dòng)1 、生活聚焦（ 1 ） 引

37、導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片， 問(wèn)： 你用過(guò)這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過(guò)組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對(duì)美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用切、刻、削等。（ 2 ） 討論思考： 美工刀和一般的小刀相比較， 構(gòu)造上有何特點(diǎn)？ （美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長(zhǎng)而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。 ）2、生活小能手A、學(xué)習(xí)打開(kāi)美工刀：通過(guò)示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長(zhǎng)短要適宜，太短使用不方便， 太長(zhǎng)了不安全。 （強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)： 推出刀片后不能亂揮亂劃； 在美工刀不使用的情況下， 不要推出刀 片和打開(kāi)美工刀。 ）B、學(xué)習(xí)用美工

38、刀裁紙：裁紙的時(shí)候，刀片需推出長(zhǎng)一點(diǎn)。裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙 張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。 （教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會(huì)，同桌 相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）3、分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片， 用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中； 使用時(shí)， 按照正確要領(lǐng)操作， 不亂揮亂劃， 以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以 免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。六、布置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問(wèn)題？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：14、美工刀的

39、使用1、作用：切、亥I、削2、構(gòu)造特點(diǎn)：由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，刀片長(zhǎng)而薄，條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)3、怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長(zhǎng)短要適宜使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入：學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。二、主題活動(dòng)1 、生活小能手學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（ 1 ）訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法（ 2 ）練習(xí)用美工刀刻紙 （墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng)，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。 ）（ 3 ）教師演示，美工刀用

40、鈍了如何掰去一截刀片。 （強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請(qǐng)大人幫忙掰。 ）2、生活與實(shí)踐（ 1 ）認(rèn)識(shí)幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀（ 2 ）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹(shù)：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹(shù)能卡紙中分離出來(lái)?？毯玫男∷蓸?shù)可以畫(huà)上樹(shù)冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。15 、愛(ài)護(hù)書(shū)籍有辦法一、教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)包書(shū)皮和修補(bǔ)破書(shū)皮的基本方法。2、讓學(xué)生懂得：愛(ài)護(hù)書(shū)籍、保護(hù)書(shū)籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。3、讓學(xué)生從包書(shū)皮和修補(bǔ)破書(shū)皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。二、教學(xué)重、

41、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)包書(shū)皮和巧妙修補(bǔ)破書(shū)皮。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備新書(shū)一本，破損書(shū)籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人12 張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙） 、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、課時(shí)建議： 2 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書(shū)，一本是包了書(shū)皮拆下后封面很新的，另一本沒(méi)包過(guò)書(shū)皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見(jiàn)。 ）揭示課題：愛(ài)護(hù)書(shū)籍有辦法（二）主題活動(dòng)1 、生活聚焦：書(shū)是需要保護(hù)的，不然它就會(huì)變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。要保護(hù)好書(shū)籍，在閱讀和收藏書(shū)籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書(shū)保護(hù)起來(lái)？你見(jiàn)過(guò)別人包書(shū)皮或你自己會(huì)包書(shū)皮嗎？2、生活小能手：學(xué)習(xí)包書(shū)

42、皮明確包書(shū)皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書(shū) （簡(jiǎn)裝書(shū)） ， 按照書(shū)的大小選擇合適的包書(shū)紙。 包書(shū)紙對(duì)折后，將書(shū)夾在兩層包書(shū)紙之間，沿著書(shū)的邊沿勒出書(shū)的輪廓，書(shū)不能移動(dòng)。對(duì)著書(shū)脊處，按書(shū)脊的寬度剪開(kāi)剪開(kāi)的部分向包書(shū)紙的中間折疊。按勒出的書(shū)本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫(xiě)好封面（書(shū)名或其他信息）（三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)：了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒(méi)有別的包書(shū)皮的方法？如果書(shū)籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：15 、愛(ài)護(hù)書(shū)籍有辦法要保護(hù)好書(shū)籍，在閱讀和收藏書(shū)籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書(shū)保護(hù)起來(lái)？包書(shū)皮的方法步驟：選擇；對(duì)折；勒??；剪脊折疊；寫(xiě)封面。第二課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)

43、入?yún)R報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書(shū)籍最容易破損的是哪些地方？（書(shū)脊兩端、封面和封底的四個(gè)角） ，對(duì)已經(jīng)破損的書(shū)籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動(dòng)1 、生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書(shū)）A、修補(bǔ)書(shū)皮、書(shū)脊破損的書(shū)。選擇合適的、厚一些的紙張材料做書(shū)皮；要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ) 的書(shū)尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書(shū)才美觀；膠水不能涂得太多，以免對(duì)書(shū)籍造成再次損傷。B、修補(bǔ)書(shū)頁(yè)破損的書(shū)。書(shū)頁(yè)破損了，你打算怎樣修補(bǔ)？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。 ）C、 用紙條涂上膠水粘合 （好處是如果沒(méi)粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘） , 用透明膠帶粘合 （好 處是不會(huì)影響閱讀，但

44、必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會(huì)將書(shū)皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?。（ 三）生活與實(shí)踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？18正確的做法是：閱讀前把手洗干凈；閱讀時(shí)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，輕拿輕放，小心翻閱；讀到自己喜歡 和需要的內(nèi)容時(shí)，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。 另外三種做法都是不對(duì)的。（四）小結(jié)全課。閱讀是一件快樂(lè)而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書(shū)籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們； 圖書(shū)館是公共場(chǎng)所， 這里的書(shū)籍都屬于公共財(cái)物， 每個(gè)人都有責(zé)任去保護(hù)和愛(ài)惜它們； 竊書(shū)也算偷； 有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書(shū)籍是資源充分利用的好辦法。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：15 、愛(ài)護(hù)書(shū)籍有辦法修補(bǔ)書(shū)皮、書(shū)脊

45、破損的書(shū)：選材尺寸涂膠1 、修補(bǔ)書(shū)頁(yè)破損的書(shū)2、用紙條涂上膠水粘合3、用透明膠帶粘合2216 、瓜子貼畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)瓜子貼畫(huà)的基本方法。2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。3、通過(guò)作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂(lè)與美好。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：瓜子貼畫(huà)的基本方法及各種材料的合理搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：各瓜子（ 南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子） 若干，示范貼畫(huà) 1-2 張。生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙（約 16 開(kāi)大小） ，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。四、課時(shí)建議： 2 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1. ） 、活動(dòng)導(dǎo)入教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫(huà)

46、（可以是不同材料制作的，如布貼畫(huà)、豆貼畫(huà)、葉貼畫(huà)、麥稈貼畫(huà)或各種材料的組合貼畫(huà)） ， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、 討論和交流。 用粘貼的方法制作出的畫(huà)， 與用筆畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么區(qū)別？（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫(huà)面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。 ）2. ） 、主題活動(dòng)1 、生活聚焦欣賞示范貼畫(huà) 花與蝶 ， 組織學(xué)生討論交流。 看了這幅畫(huà)你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰(shuí)做的嗎？ （這是一位跟我們一樣的二年級(jí)學(xué)生制作的） , 這幅畫(huà)是用些什么材料做成的呢？對(duì)！ 瓜子做的。 你 們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。2、生活小能手（ 1 ）

47、學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫(huà)的方法步驟確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。設(shè)計(jì)構(gòu)思圖畫(huà)用筆在紙板上勾畫(huà)草圖 （ 考慮整體布局，確定小草花朵及蝴蝶具體位置）將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。根據(jù)畫(huà)面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?。?2 ）學(xué)生 2-3 人一組，合作制作粘貼畫(huà)。（ 3 ）展示各小組作品，交流評(píng)議。3. ） 、小結(jié)全課課后任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，對(duì)自己制作好的瓜子貼畫(huà)作進(jìn)一步的裝飾、美化。第二課時(shí)4. 一 ） 活動(dòng)導(dǎo)入5. 學(xué)生匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫(huà)。6. 指名介紹自己是如何對(duì)作品進(jìn)行裝飾美化的7. 師評(píng)價(jià)表彰。8. 你還找到了哪些可以用來(lái)制作粘貼畫(huà)的材料？師小結(jié)：布貼畫(huà)、豆貼畫(huà)、農(nóng)作物秸稈貼畫(huà)、廣告紙貼畫(huà)我們身邊的很多材料都可以用來(lái)制作粘貼畫(huà)，關(guān)鍵是看我們有沒(méi)有豐富的想