部編版小學(xué)語文二年級上冊 《我要的是葫蘆》教案

1、14、我要的是葫蘆 教學(xué)目標： 1. 會認“葫、蘆”等6個生字，會寫“言、每”等8個字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 3. 理解課文內(nèi)容，知道葫蘆的葉子與果實的關(guān)系，明白事物之間相互聯(lián)系的過程。 4.有熱愛科學(xué)的情感，樂于開動腦筋，積極探索大自然的無窮奧秘。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：正確讀寫生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：了解葫蘆的生長過程，弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系，明白隱含的寓意。 課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)流程： 一、引導(dǎo)看圖，談話揭題 1、同學(xué)們，今天老師給你們帶了一件禮物，你們看這是什么？（圖片展示葫蘆圖和帶拼音的“葫蘆”二

2、字）師提醒學(xué)生注意“蘆”在詞語中的變調(diào)，讀好輕聲。 2、我們認識了葫蘆，你們看，這又是葫蘆的什么？（指葫蘆藤，待學(xué)生說對后）提醒讀好“藤”的后鼻音，再指名讀“葫蘆藤”，然后 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個字都是草字頭。3、揭題質(zhì)疑。 揭題：同學(xué)們，我們認識了葫蘆。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的故事。故事的題目叫“我要的是葫蘆”（板書課題，讀課題） 質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？ 4、過渡：是啊，到底是為什么呢？我們趕快來讀讀課文。 二、初讀課文，自主識記生字。 1、學(xué)習(xí)提示 請用序號在文中標出共有幾節(jié)。 用自己喜歡的方式讀課文，對預(yù)習(xí)時劃出的生字多讀幾次。 想想你是用什么好方法來記的？跟同桌交流交流。

3、2、學(xué)生自由讀課文。 3、檢查效果。 （1）談話：小朋友學(xué)得真起勁。接下來我們就來向生字挑戰(zhàn)，好嗎？（課件出示） wlíndngténgluhú 掛著居盯葫蘆 細長的藤著 鄰 哇 一棵每天 自言自語奇怪 治一治 ）檢查讀：（2 請認為自己讀得好的同學(xué)，站起來，大聲讀一讀。 教大家讀讀。認為自己最能干的同學(xué)，請到講臺桌前當(dāng)當(dāng)小老師，同學(xué)說說你記生字的金點認為自己聰明的同學(xué)，請舉手對老師、 子。 師：現(xiàn)在，我們讓生字寶寶來到課文中，向課文挑戰(zhàn)，好嗎？學(xué)生開火車讀、同桌互讀。 三、看圖比較，找出不同 （一）、看圖說話。 1、展示掛圖。（第一節(jié)和第四節(jié)的插圖） 你們看，兩

4、幅圖上都有葉子、葫蘆和人，但你仔細看，會發(fā)現(xiàn)他們很不一樣。 2、引導(dǎo)討論 （1）人的表情 （2）葫蘆葉子 （3）葫蘆 1、過渡：是啊，為什么會有這么大的變化呢？ 2、快速讀讀課文，找出課文哪一段寫第一幅圖，哪一段寫第二幅圖？（學(xué)生找到后，在圖下分別出示課文第一段與第四段。 四、學(xué)習(xí)第一段和第四段 1、學(xué)習(xí)第一段 自由讀第一段后，指名讀第一段（評讀哪個句子讀得好） 師：葫蘆真可愛，還有哪個句子也寫葫蘆長得好？指導(dǎo)讀好“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?！弊x好此句中的“細長”、“長滿”“雪白”。 師引讀：多么可愛的小葫蘆哇！連起來讀讀這段的一至四句。 引讀：葫蘆長得這么好，難怪（“那

5、個人每天都要去看幾次?！保┲笇?dǎo)讀好喜歡讀了這句話，你知道了什么？（那個人很喜歡葫蘆。的語氣。 2、學(xué)習(xí)第四段 過渡：那個人多么喜歡自己可愛的葫蘆，可結(jié)果呢？ 自己讀第四段，指名讀第四段，評評哪些詞讀得好。談?wù)勀莻€人的心情（傷心），再用傷心的語氣讀第四段。 3、總結(jié)質(zhì)疑 再次讀讀第一段和第四段。 從兩段中找出有關(guān)的詞來說一說葉子、葫蘆有什么不一樣（隨機板書） 學(xué)了這兩段，你們明白了這么多，還有什么問題要問嗎？ 師：你們帶著這些問題，課外去查查資料、思考思考。下節(jié)課，我們再來交流。 五、鞏固書寫 1、鞏固生字： （1）學(xué)到現(xiàn)在，小朋友一定有點兒累了。咱們到智慧樹下摘摘智慧果，放松放松，好嗎？ （2

6、）猜字游戲。 老師出字謎： 領(lǐng)隊在前。（鄰） 有眼不見燈火（盯） 鼓勵學(xué)生編字謎或做動作，大家猜字。 、指導(dǎo)書寫：2（1）出示 “每、言、掛、哇”讀一讀。說一說有什么要提醒大家注意的。 （2）教師范寫 重點指導(dǎo)“言”和“每”。 言：注意第一橫長，第二、三橫短。 每：注意筆順。師范寫，學(xué)生書空，再書寫。 （3）學(xué)生在書上描一描，寫一寫 （4）評價。讓學(xué)生把最滿意的字拿給同桌看，并介紹經(jīng)驗。 板書設(shè)計： 我要的是葫蘆 葉子 葫蘆 綠可愛 ？ 生蟲 黃、落 第二課時 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)生字：摘葫蘆游戲 2、復(fù)習(xí)1、4自然段，完成板書。 二、學(xué)習(xí)2、3自然段 、談話：這些可愛的小葫蘆為

7、什么會掉下來呢？12、自由讀讀課文，想想為什么。 3、交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說說葉子、蟲子及葫蘆的關(guān)系） 4、過渡：是啊，可是這葉子、蟲子及葫蘆的關(guān)系種葫蘆的人知道嗎？趕快去找找有關(guān)的句子。 5、朗讀感悟重點句子： 有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個蟲子怕什么?。ㄒ龑?dǎo)體會他想的是什么。體會嘆句的語氣。） 他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”（體會“盯著、自言自語”，并用 “自言自語”進行說話；朗讀時可讓學(xué)生加以動作。） 那個人感到很奇怪，他說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”（引導(dǎo)體會他“奇怪”的是什么，想的又是什么。體

8、會問句的語氣及讀法。） 6、分角色情境對話，指導(dǎo)學(xué)生讀出鄰居的著急、關(guān)心，種葫蘆人的滿不在乎、無知。 7、師生合作讀全文。 三、討論總結(jié)，揭示寓意：這么可愛的葫蘆最終一個一個掉下來，我們真是難過，我們再次用朗讀來表達自己的心情，好嗎？ 1、學(xué)生齊讀。 2、想想、說說：面對這落下的葫蘆，種葫蘆的人會想些什么？ 3、討論： 小朋友，這葉子與葫蘆的關(guān)系，種葫蘆的人到現(xiàn)在還不明白，聰明的你們，誰來告訴他？（理解運用寓意。） 三、寫字指導(dǎo) 1、學(xué)生觀察字形及所在位置。（課件出示掛、哇、怪、慢） 2、討論：這四個字有什么特點？ 3、給生字“一字開花” 4、師范寫“慢”的筆順。 5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

9、 辦公室衛(wèi)生管理制度 一、主要內(nèi)容與適用范圍 1本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容和要求及檢查與考核。 2此管理制度適用于本公司所有辦公室衛(wèi)生的管理 二、定義 1公共區(qū)域：包括辦公室走道、會議室、衛(wèi)生間，每天由行政文員進行清掃； 2個人區(qū)域：包括個人辦公桌及辦公區(qū)域由各部門工作人員每天自行清掃。 1. 公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)做到以下幾點： 1） 保持公共區(qū)域及個人區(qū)域地面干凈清潔、無污物、污水、浮土，無死角。 保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明。 2） 保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。 保持墻壁清潔，表面無灰塵、污跡。4）3） 保持衛(wèi)生間、洗手池內(nèi)無污垢，經(jīng)常保持清潔，毛巾放在固定（或

10、隱蔽）的地方。 5） 保持衛(wèi)生工具用后及時清潔整理，保持清潔、擺放整齊。7 ） 垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時清理，無溢滿現(xiàn)象。 ）62. 辦公用品的衛(wèi)生管理應(yīng)做到以下幾點： 1） 辦公桌面：辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應(yīng)放在個人抽屜，暫不需要的物品就擺回柜子里，不用的物品要及時清理掉。 辦公文件、票據(jù)：辦公文件、票據(jù)等應(yīng)分類放進文件夾、文件盒中，并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3） 辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機、啟丁器等，應(yīng)放在辦公2） 報刊：報刊應(yīng)擺放到報刊架上，要定時清理過期報刊。 桌一側(cè)，要從哪取使用完后放到原位。4 電腦：電腦鍵盤要保持干凈，下班或是離開公司前電腦要關(guān)機。5） 6） 飲食水機、燈具、打印機、傳真機、文具柜等擺放要整齊，保持表面無污垢，無灰塵，蜘蛛網(wǎng)等，辦公室內(nèi)電器線走向要美觀，規(guī)范，并用護釘固定不可亂搭接臨時線。7） 新進設(shè)備的包裝和報廢設(shè)備以及不用的雜物應(yīng)按規(guī)定的程序及時予以清除。3. 個人衛(wèi)生應(yīng)注意以下幾點： 1） 不隨地吐痰，不隨地亂扔垃圾。 下班后要整理辦公桌上的用品，放罷整齊。 2） 下班后先檢查各自辦公區(qū)域的門窗是否鎖好，將一切電源切斷后即可離開。 ）4禁止在辦公區(qū)域抽煙。 ）35） 辦公室門口及窗