高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文 第六冊(cè)（11月5日11月9日）： 1.1-2課時(shí)指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識(shí)，形成筆記。2.復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí)，評(píng)估及講評(píng)2課時(shí)，共計(jì)7課時(shí)3.11月9日-11月10日月考第五冊(cè)（11月13日11月18日）：1.課文串講：重點(diǎn)：第一單元的1-2課.第二單元的第1課；第三單元；一課時(shí)2.勾畫字詞指導(dǎo)分類，兩課時(shí)；第五單元背誦分解到每日課前；3.第六單元文言文指導(dǎo)總結(jié)文言文基礎(chǔ)知識(shí)，1.5課時(shí)，0.5課時(shí)機(jī)動(dòng)安排；4.第五六冊(cè)文言文知識(shí)點(diǎn)回顧與檢查（以幻燈形式），2課時(shí)5.一節(jié)作文課，共計(jì)8課時(shí)第四冊(cè)（11月20日12月2日）：1.勾畫字詞

2、，指導(dǎo)歸納，2.5課時(shí)；2.課文串講：方法：每位教師負(fù)責(zé)整理兩個(gè)單元，形成幻燈式材料；結(jié)合高考考點(diǎn)做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)；時(shí)間：現(xiàn)代文比較重要共用6課時(shí)；3.文言文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：4課時(shí)；4.復(fù)習(xí)情況監(jiān)測(cè)與評(píng)估：2課時(shí)；5.作文1課時(shí)；共計(jì)16課時(shí)第三冊(cè)（12月4日12月9日）：1.勾畫字詞，指導(dǎo)歸納，1課時(shí)；2.課文串講：散文的前兩課，1課時(shí)；3.第1-2單元的復(fù)習(xí)，1課時(shí)（背誦分解到每日課前）；4.文言文課文串講項(xiàng)脊軒志和游褒禪山記以及基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)3課時(shí)5.復(fù)習(xí)情況監(jiān)測(cè)與評(píng)估：1課時(shí)；5.作文1課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；第二冊(cè)（12月11日12月16日）：1.勾畫字詞，指導(dǎo)歸納，1課時(shí)；2.文言文課文串講

3、：1課時(shí)；3.知識(shí)點(diǎn)歸納：2課時(shí)；4.背誦與檢查：2課時(shí)5.作文2課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；第一冊(cè)（12月18日12月23日）：1.勾畫字詞（包括文言文）：1課時(shí)；2.第二至四單元課文串講：2課時(shí)；3.文言文知識(shí)點(diǎn)歸納整理：2課時(shí)；4.復(fù)習(xí)與檢查：1課時(shí)5.機(jī)動(dòng)：2課時(shí)；共計(jì)8課時(shí)；小結(jié)：12月26日左右完成書本知識(shí)梳理與檢測(cè)二.專題復(fù)習(xí)階段（12月27日-1月20日）。專題復(fù)習(xí)安排：以現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)為主，穿插標(biāo)點(diǎn)符號(hào).病句.語(yǔ)言壓縮和語(yǔ)言連貫專題復(fù)習(xí)。預(yù)計(jì)有三周時(shí)間24個(gè)課時(shí)，按如下計(jì)劃進(jìn)行：1.現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)每周三課時(shí)共計(jì)12課時(shí)；具體復(fù)習(xí)方法：客觀閱讀部分重在講方法，指導(dǎo)掌握設(shè)題方法與閱讀技巧，

4、2課時(shí)；主觀閱讀部分重在講解題思路，指導(dǎo)了解高考要求，訓(xùn)練多種閱讀方法以及整合信息.歸納信息的方法，提高閱讀能力2課時(shí)；2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)講解與訓(xùn)練2課時(shí)；3.病句講解與專題訓(xùn)練4課時(shí)；4.語(yǔ)句壓縮2課時(shí)；5.語(yǔ)言連貫4課時(shí)。6.作文訓(xùn)練安排在機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。學(xué)情分析：，班級(jí)缺少領(lǐng)頭羊式的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性不高。相當(dāng)學(xué)生因?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)持不自信態(tài)度而不同程度放棄努力。約有十個(gè)學(xué)生幾乎完全放棄，造成很大教學(xué)困難。他們的分?jǐn)?shù)距高考線還有不小距離，語(yǔ)文是他們尚能有所提高的科目，而幫助他們打好語(yǔ)文基礎(chǔ)是提高語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的最基本途徑。因此，知識(shí)點(diǎn)講解要細(xì)化，對(duì)每?jī)?cè)書的知識(shí)點(diǎn)歸納都盡可能帶著學(xué)生進(jìn)行，逐項(xiàng)歸納整理。復(fù)習(xí)過程中必須經(jīng)?；仡櫯f知識(shí)并力求把知識(shí)連成線，理出脈絡(luò)。復(fù)習(xí)要求要嚴(yán)格化。針對(duì)他們惰性強(qiáng)，愛偷懶的不好習(xí)慣，加強(qiáng)每日復(fù)習(xí)任務(wù)的布置與督促，嚴(yán)格管理。方法指導(dǎo)要具體化.。學(xué)生學(xué)習(xí)不得法，則費(fèi)力而不見收效，因此必須注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和