期中考試后學(xué)情調(diào)查

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上期中考試后學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷親愛的同學(xué)們：期中考試已經(jīng)結(jié)束了，考試的結(jié)果只是對(duì)我們過(guò)去學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)，我們應(yīng)該以一種理性的態(tài)度對(duì)待這次考試，以及考試的結(jié)果。如果這次的成績(jī)非常理想，你不要沾沾自喜，更不能忘乎所以，要冷靜地思考為什么這次考得好，是這階段學(xué)習(xí)狀態(tài)好，凡是學(xué)過(guò)的內(nèi)容都熟練地掌握了，還是有些投機(jī)的因素，比如正好考題我做過(guò)，或者我最頭疼的題沒(méi)出現(xiàn)等等；若是對(duì)這次的成績(jī)不很滿意，也不要灰心喪氣，更不能怨天尤人，考試的目的就是鞏固檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的，沒(méi)考好，要從自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，應(yīng)考能力等方面反思，找到避免重復(fù)錯(cuò)誤的有效方法和措施。同學(xué)們，為了更好地促進(jìn)我們實(shí)驗(yàn)區(qū)同學(xué)

2、的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們進(jìn)行這次考試后學(xué)情調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求認(rèn)真填寫。第一部分：總體情況調(diào)查、在本次考試中你是否有舞弊行為（ ）A 是 B 否、據(jù)你所知，此次考試中是否有其他老師不了解的舞弊行為（ ）A 是 B 否、你認(rèn)為考試舞弊根源在于（ ）A 虛榮意識(shí) B 制度不完善 C 自信心不足 D 考場(chǎng)監(jiān)督力度不夠、你認(rèn)為監(jiān)場(chǎng)老師是否還要加強(qiáng)管理力度（ ）A 是 B 否、你考試前的心理狀態(tài)如何（ ）A 很緊張 B 比較緊張 C 平穩(wěn)正常 D 根本沒(méi)放在心上、在考試過(guò)程中，你認(rèn)為自己的狀態(tài)是哪種情況（ ）A 先緊張后輕松 B一直緊張C 開始輕松后緊張D 一直比較輕松、你認(rèn)為你的應(yīng)考狀態(tài)

3、產(chǎn)生什么樣的影響（ ）A 使精神高度集中 B不能專注于題目分析，注意力渙散C 遇到熟悉的題目得意忘形，碰到難題非?；艔?D 有利于正常發(fā)揮、在考試期間，每科考完后，你是如何做的（ ）A 抓緊休息，為考好下一科做準(zhǔn)備 B和成績(jī)好的同學(xué)討論考試情況C 從來(lái)沒(méi)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題、在考試期間，上一次考試的情況是否影響你這場(chǎng)考試的情緒 （ ）A 是 B 否 、對(duì)你這次考試的總成績(jī)（ ）A 非常滿意 B 滿意 C不滿意 D非常不滿意、對(duì)這次考試，你不理想的科目是 原因是（在你認(rèn)可的題號(hào)前面打 ）（ ）1.我平時(shí)對(duì)這幾門課的作業(yè)不太認(rèn)真，或課外習(xí)題做的太少；（ ）2.我平時(shí)對(duì)這幾門課的課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)做的太少

4、；（ ）3.我平時(shí)能基本不向這幾門課的老師提問(wèn)題、請(qǐng)教；（ ）4.我對(duì)這幾門課在考試前沒(méi)有認(rèn)真地把筆記瀏覽一遍；（ ）5.我對(duì)這幾門課在考試前沒(méi)有較全面的把所學(xué)知識(shí)整理一遍；（ ）6.我對(duì)這幾門課在考試前幾乎沒(méi)有做任何其他方面的準(zhǔn)備；（ ）7.我和這幾門課的老師關(guān)系你太好；（ ）8.對(duì)這幾門課，我沒(méi)有較好的課外參考書；（ ）9.我要好的同學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)能學(xué)好這幾門課的，我受到了他們的一些影響；（ ）10.這段時(shí)間我沒(méi)人能幫我?guī)臀覍W(xué)習(xí)這幾門課；（ ）11. 這次考試之前，我沒(méi)有到這幾門課的老師那里探聽有關(guān)考試的一些暗示；（ ）12.我在這幾門課的考試中沒(méi)有得到任何其他的幫助；（ ）13.我本來(lái)就

5、不是學(xué)這幾門課的料；（ ）14.我本來(lái)就比較討厭這幾門課；（ ）15.我這幾門課的基礎(chǔ)本來(lái)就較差；（ ）16.我在這幾門課的考試時(shí)情緒不好；（ ）17. 我以前對(duì)一些發(fā)怵，希望不會(huì)考，但卻碰到了；（ ）18.在這幾門課的考試之前發(fā)生了一些事，影響了我這次考試；（ ）19.這幾門課的特點(diǎn)就是容易失分，因而考得較差；（ ）20.這幾門課不理想，主要是其他同學(xué)太好了，顯得我成績(jī)差；（ ）21.這次考試中，我復(fù)習(xí)的都沒(méi)有考到；（ ）22.這次考試考得相當(dāng)難；（ ）23. 我認(rèn)為此題太簡(jiǎn)單，不值得花太多的時(shí)間去想，打算趕快做過(guò)去，擠出時(shí)間做別的題，結(jié)果把題做錯(cuò)了；（ ）24.其它原因（請(qǐng)寫在后面）、本次

6、考試后，你認(rèn)為自己獲得經(jīng)驗(yàn)是：結(jié)合本次考試，你想對(duì)你的哪位科任老師說(shuō)說(shuō)你的想法或建議，請(qǐng)把有關(guān)內(nèi)容寫在下面：第二部分：學(xué)科情況調(diào)查：在下表中，每科需要回答10個(gè)問(wèn)題。將每個(gè)問(wèn)題中最適合（或比較適合）你的情況的選項(xiàng)代號(hào)填在后面的表中。如果所列選項(xiàng)中沒(méi)有適合你的情況的，請(qǐng)空下相應(yīng)的格，并在最后寫明原因。問(wèn)題一：在考試之前，你對(duì)這一科目的考試A、非常有把握；B、比較有把握；C、把握不大；D、很沒(méi)有把握問(wèn)題二：完成此份試卷，你感到A、很順利；B、還算順利；C、有些吃力；D、很不順利問(wèn)題三：你對(duì)自己所得的分?jǐn)?shù)A、非常滿意；B、比較滿意；C、有些遺憾；D、非常遺憾問(wèn)題四：交卷后，你對(duì)得分的估計(jì)值和實(shí)際得分

7、相比A、高出10分以上；B、高出5-10分；C、非常接近；D、低5-10分；E、低10分以上問(wèn)題五：你完成試卷后還有多少剩余時(shí)間？A、無(wú)；B、約15鐘；C、約15-30分鐘；D、30分鐘以上問(wèn)題六：完成試題后的檢查情況：A、來(lái)不及檢查；B、匆匆檢查了一遍；C、有重點(diǎn)地檢查了一遍；D、全面細(xì)致的檢查了一遍。問(wèn)題七：對(duì)照本次的試題，你認(rèn)為自己A、全部?jī)?nèi)容都復(fù)習(xí)過(guò)；B、雖然有些遺漏，但絕大部分的內(nèi)容復(fù)習(xí)過(guò)；C、只有50%左右的內(nèi)容復(fù)習(xí)過(guò)；D、復(fù)習(xí)的內(nèi)容與試題相差較遠(yuǎn)。問(wèn)題八：有些試題所涉及的知識(shí)，你雖然復(fù)習(xí)過(guò)，但是題目還是做錯(cuò)了，這種情況造成的丟分約占總丟分的A、10%；B、30%；C、50%；D、

8、幾乎100%問(wèn)題九：在本次測(cè)驗(yàn)中，你認(rèn)為造成你失分的最主要的原因是A、平時(shí)不夠重視，上課不專心聽講，老師提醒注意的問(wèn)題沒(méi)有引起重視；B、平時(shí)有問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決，在考試前突擊；C、平時(shí)不注意記憶和積累；D、不重視基礎(chǔ)訓(xùn)練問(wèn)題十：經(jīng)過(guò)這次測(cè)驗(yàn)，你對(duì)今后此科目的考試A、覺(jué)得更有把握；B、原來(lái)信心不足或過(guò)于悲觀，現(xiàn)在信心有所增強(qiáng)；C、雖然成績(jī)不夠理想，但是相信自己有能力提高成績(jī)；D、有些擔(dān)心和膽怯        問(wèn)題語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理問(wèn)題一問(wèn)題二問(wèn)題三問(wèn)題四問(wèn)題五問(wèn)題六問(wèn)題七問(wèn)題八問(wèn)題九問(wèn)題十歸因分析的必要性：歸因指?jìng)€(gè)體對(duì)自己或他人的行為的原因

9、加以解釋和推測(cè)的過(guò)程。歸因是一種非常普遍的現(xiàn)象，例如，上課時(shí)有一位學(xué)生遲到了，這時(shí)，大家都會(huì)對(duì)這個(gè)事件做出解釋，有的人會(huì)想，他可能是睡過(guò)頭了；有的人猜測(cè)，可能是遇上堵車了等等，無(wú)論最終將原因歸結(jié)為什么因素，這種探索原因、尋求解釋的過(guò)程就是歸因。 每個(gè)人都會(huì)對(duì)周圍發(fā)生的事情進(jìn)行原因的分析，只不過(guò)有時(shí)自己沒(méi)有意識(shí)到而已。一般而言，當(dāng)意料之外的事情發(fā)生時(shí)，人們更有可能去推測(cè)其中的原因。這正如一向成績(jī)好的學(xué)生考了高分，大家可能習(xí)以為常；但如果一向成績(jī)不好的學(xué)生考了高分，大家都會(huì)感到很好奇，于是會(huì)推測(cè)其原因。歸因反映的是個(gè)體對(duì)于引起某個(gè)事件原因的認(rèn)識(shí)，因此，由歸因所得出的原因其實(shí)是個(gè)體的一種主觀解釋，未必是引起事件的真正原因。但是，這種未必正確的主觀解釋往往比真實(shí)的原因更能影響個(gè)體的情緒、行為等各個(gè)方面。按照著名的歸因研究者韋納（BWeiner，1972）的觀點(diǎn)，歸因不是一個(gè)獨(dú)立的過(guò)程。歸因研究的價(jià)值正在于歸因是上一次行為和下一次行為之間的重要環(huán)節(jié)，具體地說(shuō)，對(duì)上一次行為的原因的解釋將對(duì)下一次行為產(chǎn)生重要的影響。例如，如果一個(gè)學(xué)生將失敗的原因歸結(jié)