七年級(jí)信息技術(shù)全冊導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元第1課信息的特征【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用；理解信息技術(shù)的特征。2. 技能目標(biāo)：能夠正確識(shí)別信息，合法地利用和發(fā)布信息。3. 情感目標(biāo)：形成積極、健康向上的信息意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)于甄別信息的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】：1、掌握什么是信息2、掌握什么是信息的特征【教學(xué)難點(diǎn)】：1、信息概念的理解2、正確分析信息的特征【學(xué)習(xí)探究】：一、信息1、引入：用一段視頻引出什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？它 又有何特征？它對(duì)人類社會(huì)的各種活動(dòng)有何影響？(舉例)：古代：結(jié)繩記事”、烽火告急”、信鴿傳書”現(xiàn)代:(1):校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。(

2、2):2、在做了上述舉例后，再提出問題：究竟什么是信息？回到信息的定義上，最后通過案例 分析總結(jié)：信息是二、信息的基本特征1、提出問題：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到哪些信息?信息普遍存大于自然、人類社會(huì)之中。書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)也向我們傳遞著各式各樣的信息。這說明了信息具有的特性2、提出問題：古代人們點(diǎn)燃的烽火是信息嗎？在古代，烽火的含義是為了報(bào)警有外敵入侵。但是點(diǎn)燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息。這說明了信息具有的特性。同時(shí)大家要特別注意信息與信息的載體之間有一定的關(guān)系，但信息和信息的載體不是同一個(gè)概念。我們可以在生活中發(fā)現(xiàn)這樣的經(jīng)驗(yàn)。同樣一則新聞我們在廣播上聽

3、到了，在報(bào)紙上也看 到了。因此對(duì)于同樣的信息，可以加載于多種不同的載體之上。3、用投影顯示朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國國防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果"在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭"。戰(zhàn)爭結(jié)束之后，國防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個(gè)字是什么？ ” （學(xué)生回答）給出答案：中國將出兵朝鮮”。由此故事得出信息的4、顯示案例，如 根據(jù)書面通知去參加一個(gè)活動(dòng)，結(jié)果空等一小時(shí)，因?yàn)榛顒?dòng)臨時(shí)變更地點(diǎn)，而最新的電話通知因沒帶手機(jī)而沒有接到”、父親去

4、某城市開車迷路，因?yàn)槭褂昧伺f地圖”等等。這件事說明了信息的5、一個(gè)面包分給大家吃，分的人越多，每人吃的越少：而一句贊美的話說給大家聽，聽的人越多，快樂的人也越多。以此來講信息是可以共享的，是可以無限復(fù)制的， 鼓勵(lì)大家不要吝嗇自己贊美的話。這件事說明信息具有三、課堂練習(xí):請(qǐng)用連線把下面關(guān)于信息特征的資料正確連接。信息時(shí)效性中國田徑110M欄劉翔取得奧運(yùn)冠軍的消息已廣為人知信息價(jià)值相對(duì)性孫臏 減灶退敵”、諸葛亮 空城計(jì)”嚇退司馬懿信息真?zhèn)涡砸磺€(gè)讀者，一千個(gè) 哈姆雷特”信息傳遞性四、總結(jié)：找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事1、信息無時(shí)不在、無處不在，信息是我們生存的基礎(chǔ)，也是我們行動(dòng)和決策的重要依

5、據(jù);2、信息的特征信息具有的特性有好多，如時(shí)效性、可共享性、依附性、價(jià)值性等等。五、作業(yè):1、請(qǐng)使用一些生活和學(xué)習(xí)中的例子來說明信息的特征。2、完成課本中課后的探究練習(xí)，并填寫以下表格。參考選題例子主要的信息特征知己知彼，百戰(zhàn)不殆田忌賽馬故事真假難辨孫臏 減灶退敵”、諸葛亮 空城計(jì)”嚇退 司馬懿等故事老黃歷看不得找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事一傳十，十傳百中國航天載人成功飛行的消息在尋常 百姓中已廣為人知。玉不琢不成器孟浩然的詩詞直白易懂，多為反復(fù)修 改、推敲而成。一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特對(duì)于同一件事情，每個(gè)人可能會(huì)有不一 樣的看法。第2課現(xiàn)代信息技術(shù)與生活【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)：了

6、解信息技術(shù)的應(yīng)用及發(fā)展趨勢；理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響2、技能目標(biāo)：能夠正確識(shí)別信息，合法地利用和發(fā)布信息。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)合理運(yùn)用信息技術(shù)的習(xí)慣【教學(xué)重點(diǎn)】：1、能夠正確識(shí)別信息2、合法地利用和發(fā)布信息【教學(xué)難點(diǎn)】：養(yǎng)成合理運(yùn)用信息技術(shù)的習(xí)慣【學(xué)習(xí)過程】：一、激發(fā)興趣中央新聞聯(lián)播每天都傳達(dá)著國內(nèi)外重大的時(shí)事,同學(xué)們喜歡上網(wǎng)沖浪，獲取課本上所不能得到的知識(shí)和資料。這就是現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力。我們的學(xué)習(xí)與生活已越來越離不開現(xiàn)代信息技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們例舉我們的生活離不開現(xiàn)代信息技術(shù)的例子。二、學(xué)習(xí)探究自主探究:（展示網(wǎng)頁，內(nèi)容為教材的閱讀與思考部分），提出問題：如此慘重的自然災(zāi)害能不能 減輕或避免，

7、怎樣做就能減輕和避免？一一海嘯預(yù)報(bào)機(jī)制和潮汐檢測系統(tǒng)學(xué)生思考回答后立即轉(zhuǎn)入：現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響?2帶著問題學(xué)習(xí)（學(xué)生閱讀教材：計(jì)算機(jī)技術(shù)）圖片中顯示的多媒體教學(xué)系統(tǒng)、北京航 天飛行控制中心、交警使用的POS機(jī)，是不是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)。3現(xiàn)在我們生活中用手機(jī)進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)，你知道上個(gè)世紀(jì)上半葉是用什么進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)的嗎？古代戰(zhàn)爭中是怎么樣傳遞軍事信息的?4你見過或聽說過 GPS車載導(dǎo)航系統(tǒng)嗎？它能為人們的出行提供哪些方便?小結(jié)：計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、感測技術(shù)等共同構(gòu)成了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些技術(shù)在我們的生活中無處不在，并影響著我們的生活， 對(duì)我們的

8、生活有著 舉足輕重的作用。合作學(xué)習(xí):現(xiàn)代信息技術(shù)包括哪些方面:1、計(jì)算機(jī)技術(shù)：利用計(jì)算機(jī)處理信息的技術(shù)，是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心技術(shù)。舉例：2、通信技術(shù)：人與人之前傳送、互通信息的技術(shù)。 舉例：3、微電子技術(shù)：采用微米級(jí)加工工藝，在半導(dǎo)體材料芯片上制造微型化電子元器件和 微型化電路的技術(shù)。是現(xiàn)在信息技術(shù)的基礎(chǔ)。舉例:4、感測技術(shù)：是用傳感器來感知、探測信息的技術(shù)。舉例: 信息技術(shù)的發(fā)展歷程即人類經(jīng)歷的五次信息技術(shù)革命1）、語言的產(chǎn)生和應(yīng)用： 語言產(chǎn)生于社會(huì)，產(chǎn)生于全體的使用者，產(chǎn)生于社會(huì)的約定俗成。語言的產(chǎn)生標(biāo)志著從猿到人進(jìn)化重要標(biāo)志，信息在人腦中存儲(chǔ)和加工，利用聲波進(jìn) 行傳遞。2）、文字的發(fā)明和

9、使用：文字使人類信息的存儲(chǔ)和傳遞超越了時(shí)間和空間的局限。3）、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：信息可以大量地生產(chǎn)、存儲(chǔ)和流通，更進(jìn)一步 擴(kuò)大了信息交流的范圍。4）、電報(bào)電話、電視和其它通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用：進(jìn)一步突破了時(shí)間和空間的限制，信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。5）、電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用:使信息的處理速度和傳遞速度得到(4要求：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)及問題導(dǎo)航，高效預(yù)習(xí)課本。驚人的提高。目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。三、上機(jī)練習(xí)1、了解Blog網(wǎng)站，登陸并申請(qǐng)建立自己的Blog。2、討論Blog會(huì)給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來哪些影響?四、布

10、置作業(yè)學(xué)習(xí)在自已的Blog上發(fā)表文章，記錄自己的學(xué)習(xí)生活感受，申請(qǐng)自己的免費(fèi)郵箱第3課計(jì)算機(jī)信息處理工具【學(xué)習(xí)目標(biāo)】）信息處理需要信息處理工具，當(dāng)今使用最廣泛的信息處理工具是計(jì)算機(jī)；）了解計(jì)算機(jī)的工作原理，說出微型計(jì)算機(jī)的主要硬件設(shè)備的名稱及各自的功能;）了解主機(jī)內(nèi)部基本構(gòu)成，理解硬件設(shè)備之間的連接;）理解計(jì)算機(jī)軟件及其重要作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史;2、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成與工作原理?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】問題導(dǎo)航： 1 、計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生和發(fā)展。、計(jì)算機(jī)的基本工作原理學(xué)法指導(dǎo)】1 、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行快速、高效預(yù)習(xí)。2 、按照合作探究要求，積極討論，精彩展示。 【自學(xué)提綱】通過上節(jié)課

11、的學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都生活在信息社會(huì)，每個(gè)人都在進(jìn)行著信息處理工作。信息處理工作可以是信息活動(dòng)的某一過程或環(huán)節(jié)，也可以是一個(gè)完整的信息活動(dòng)過程。信息處理的過程包括信息輸入、信息處理和信息輸出。信息處理需要信息處理工具的，下面就以計(jì)算工具為例來了解一下信息處理工具的發(fā)展。一、從手腦計(jì)算工具到計(jì)算機(jī)器這部分內(nèi)容介紹了計(jì)算工具的發(fā)展歷程，從手指計(jì)數(shù)到今天的計(jì)算機(jī)，要從歷史角度來認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。電腦是 20 世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，它的普及和迅速發(fā)展對(duì)人類傳 統(tǒng)的生活方式、工作 方式、 社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及教育模式產(chǎn)生了及其深刻的影響。 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理已經(jīng)成為 現(xiàn)代人的素質(zhì)中必須具備的組成部分，它與閱讀、

12、寫作 等基本技術(shù)一起，已經(jīng)成為衡量一個(gè) 文化水平高低的標(biāo)志之一。 電腦，也稱為電子計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)。自從 1946 年世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問世以來，已被廣泛地應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算、工程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等方面。信息處理需要信息處理工具，當(dāng)今使用最廣泛的信息處理工具是計(jì)算機(jī)。二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史根據(jù)計(jì)算機(jī)所采用的物理器件不同，可分為四個(gè)階段。第一代： 電子管計(jì)算機(jī)，開始于 1946 年，結(jié)構(gòu)上以 CPU 為中心，使用機(jī)器語言，速度慢、存儲(chǔ)量小，主要用于數(shù)值計(jì)算。第二代： 晶體管計(jì)算機(jī)，開始于 1958 年，結(jié)構(gòu)上以存儲(chǔ)器為中心，使用高級(jí)語言應(yīng)用范圍擴(kuò)大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制。第三代：中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于

13、 1964 年，結(jié)構(gòu)上仍以存儲(chǔ)器為中心，增加了多種外部設(shè)備，軟件得到一定發(fā)展，計(jì)算機(jī)處理圖像、文字和資料功能加強(qiáng)。第四代：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)，開始于 1971 年，應(yīng)用更加廣泛，出現(xiàn)了微型計(jì)算機(jī)。三、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢使計(jì)算機(jī)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及軟件業(yè)的發(fā)展，一個(gè)嶄新的時(shí)代 。目前，計(jì)算機(jī)正向巨型化 、微型化、 網(wǎng)絡(luò)化和智能化的方向發(fā)展。 (1)巨型化：高速度、大容量、功能強(qiáng) (2) 微型化 (3) 網(wǎng)絡(luò)化 (4) 智能化 四、計(jì)算機(jī)的分類特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域1 、計(jì)算機(jī)按照規(guī)模大小和功能強(qiáng)弱分類，有 、 、 、微型機(jī) PC ( )。 計(jì)算機(jī)按照設(shè)計(jì)的目的和用

14、途分類，可以分為通用計(jì)算機(jī)和專用計(jì)算機(jī)兩種 。我們?nèi)粘Ｊ褂玫奈C(jī)就是通用計(jì)算機(jī) ；專門與某些設(shè)備配套使用的計(jì)算機(jī)就是專用計(jì)算機(jī)。2 、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)： 計(jì)算機(jī)作為一種通用的智能工具，具有運(yùn)算速度快、運(yùn)算精度高、 通用性強(qiáng)的特點(diǎn)， 特別是它具有記憶功能、邏輯判斷能力以及程序控制能力。1）運(yùn)算速度快（ 2）運(yùn)算精度高（ 3）通用性強(qiáng)（ 4）記憶功能和邏輯判斷能力（ 5）程序控制能力3 、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域： 自計(jì)算機(jī)問世以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)以驚人的速度飛速發(fā)展，并廣泛深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng) 域，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻和巨大的影響。1）科學(xué)計(jì)算（ 2）數(shù)據(jù)處理（信息處理）3）實(shí)時(shí)控制（過程控制）（ 4）計(jì)算

15、機(jī)輔助工程（ 5）計(jì)算機(jī)通信（ 6）人工智能 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍非常廣泛，從人造衛(wèi)星到日常生活，從科學(xué)計(jì)算到兒童玩具都有計(jì)算機(jī)的蹤影。 人們只有提高計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)水平，才能使計(jì)算機(jī)充分發(fā)揮作用。五、計(jì)算機(jī)的工作原理教材 11 頁信息島中給出了計(jì)算機(jī)工作原理圖 ，圖中的實(shí)線代表包括原始數(shù)據(jù)、中間數(shù)據(jù)、處理結(jié)果、程序指令等。虛線代表“數(shù)據(jù)信號(hào)”控制信號(hào)”的流向，的流向。接下來教材對(duì) 組成計(jì)算機(jī)的五大部件輸入設(shè)備、存儲(chǔ)器、運(yùn)算器、控制器、輸出設(shè)備作了詳細(xì)的介紹。計(jì)算機(jī)具體的工作流程學(xué)生可以參考教材11 頁的信息島“計(jì)算機(jī)工作過程”解。計(jì)算機(jī)的工作原理 這一部分內(nèi)容是比較抽象但又非常重要的內(nèi)容 。下面

16、介紹一個(gè)人們解 決實(shí)際問題的例子，再讓學(xué)生結(jié)合例子閱讀教材，以小組討論的形式得出結(jié)論。例子剖析 ：首先我們先用計(jì)算機(jī)鍵盤將作文內(nèi)容輸入到 word 軟件中存盤點(diǎn)擊文件”菜單下的“打印”命令放紙并將作文內(nèi)容暫存到打印任務(wù)中通過打印機(jī)點(diǎn)擊“文件”菜單下的打印輸出。這里的 鍵盤就是輸入設(shè)備 ， 存盤 就是將程序和數(shù)據(jù) 送入存儲(chǔ)器 ，也就是計(jì) 算機(jī)工作過程的第一步：將程序和數(shù)據(jù)通過輸入設(shè)備送入存儲(chǔ)器；“打印”命令 就是讓計(jì)算機(jī)分析出要完成的工作是打印，也就是計(jì)算機(jī)工作過程的第二放紙并將步：啟動(dòng)運(yùn)行后，計(jì)算機(jī)從存儲(chǔ)器中取出程序指令送到控制器去識(shí)別，分析該指令要求做什 么；計(jì)算機(jī)能夠?qū)⑽淖钟捎脖P上暫存到打

17、印任務(wù)中是通過運(yùn)算器來處理的，所以控制器 根據(jù)指令含義發(fā)出，再把運(yùn)算結(jié)果送回到存作文內(nèi)容暫存到打印任務(wù)中 也就是計(jì)算機(jī)工作過程的第三步： 相應(yīng)命令， 將存儲(chǔ)單元中存放的操作數(shù)據(jù)取出送往運(yùn)算器進(jìn)行運(yùn)算儲(chǔ)器指定的單元中； 打印機(jī)就是輸出設(shè)備 ，通過打印機(jī)打印輸出就是計(jì)算機(jī)工作過程的第 四步：當(dāng)運(yùn)算任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指令將結(jié)果通過輸出設(shè)備輸出。這樣學(xué)生就能夠很好 就更容易理解計(jì)算機(jī)的五大設(shè)備以及作用了。的理解計(jì)算機(jī)的工作過程，進(jìn)而也就能夠讀懂教材第14 頁中“計(jì)算機(jī)工作原理圖” ，也1 、“存儲(chǔ)程序控制”原理的基本內(nèi)容：1 ）采用二進(jìn)制形式表示數(shù)據(jù)和指令；（需要教師解釋計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制形式表示數(shù)

18、據(jù)和指令的原理，關(guān)于二進(jìn)制是與現(xiàn)實(shí)生活中的十進(jìn)制比較進(jìn)行講解）（ 2 ）將程序預(yù)先存放在主存儲(chǔ)器中，使計(jì)算機(jī)在工作時(shí)能夠自動(dòng)高速地從存儲(chǔ)器中取出指令，并加以執(zhí)行；（ 3 ）由 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，并規(guī)定了這五大部件的基本功能。2 、計(jì)算機(jī)工作過程：第一步：將程序和數(shù)據(jù)通過輸入設(shè)備送入和輸入設(shè)備五大基本部件組成去識(shí)別，分析該指令要求第二步：啟動(dòng)運(yùn)行后，計(jì)算機(jī)從存儲(chǔ)器中取出程序指令送到 做什么；第三步 ：控制器根據(jù)指令含義發(fā)出相應(yīng)命令， 將存儲(chǔ)單元中存放的操作數(shù)據(jù)取出送往運(yùn) 算器進(jìn)行運(yùn)算，再把運(yùn)算結(jié)果送回到存儲(chǔ)器指定的單元中；第四步：當(dāng)運(yùn)算任務(wù)完成后，就可以根據(jù)指令將結(jié)果通過輸出設(shè)備輸出。3 、五大部件及

19、其基本功能：1 ）輸入設(shè)備：能把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可以接受的數(shù)字信號(hào)即二進(jìn)制語言并輸入到計(jì)算機(jī)中。常見的輸入設(shè)備有顯示器、打印機(jī)、光筆、掃描儀等。分為內(nèi)存儲(chǔ)器（內(nèi)存或內(nèi)存條）和外存儲(chǔ)器（硬盤、U 盤、光盤等）2 ）存儲(chǔ)器 （寄存器） ：用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)并根據(jù)指令向其他部件提供這些數(shù)據(jù)。CPU ，是計(jì)算機(jī)的3 ）運(yùn)算器和控制器：兩者組成計(jì)算機(jī)的核心部件即中央處理器大腦。運(yùn)算器執(zhí)行數(shù)值計(jì)算和邏輯運(yùn)算，控制器分析程序指令，控制計(jì)算機(jī)的各部分協(xié)調(diào)工 作。4 ）輸出設(shè)備：用來輸出結(jié)果的部件。常見的輸出設(shè)備有顯示器、打印機(jī)等。歸納小結(jié)】3 、計(jì)算機(jī)功能特點(diǎn)計(jì)算機(jī)三項(xiàng)基本功能：、邏輯比較判斷、存儲(chǔ)和讀取操作

20、。計(jì)算機(jī)三大特征：能保存數(shù)據(jù)和結(jié)果。合作探究】1、計(jì)算機(jī)的發(fā)展可分為幾代？各代的特點(diǎn)是什么？2、計(jì)算機(jī)的工作原理是什么？五大部件的基本功能是什么？3、計(jì)算機(jī)的工作過程分幾步？是如何工作的？當(dāng)堂訓(xùn)練】1 、計(jì)算機(jī)按照規(guī)模大小和功能強(qiáng)弱分類，有巨型機(jī)、小型機(jī)、微型機(jī)。 計(jì)算機(jī)按照設(shè)計(jì)的目的和用途分類，可以分為兩種。2 、 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由和輸入設(shè)備五大基本部件組成，并規(guī)定了這五大部件的基本功能。第4課計(jì)算機(jī)中數(shù)的表示1、2、3、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。了解容量單位之間換算關(guān)系。 學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)。2、容量之間的換算關(guān)系?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】要求

21、：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)及問題導(dǎo)航，高效預(yù)習(xí)課本。問題導(dǎo)航：1、2、3、復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。 了解容量單位之間換算關(guān)系。學(xué)會(huì)查看硬件的配置信息?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行快速、2、按照合作探究要求，積極討論，精彩展示?！咀詫W(xué)提綱】（一）復(fù)習(xí)： 隨著科技的發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高， 人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一部分。高效預(yù)習(xí)。計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為在享受計(jì)算機(jī)帶來方便的同時(shí)，人們也經(jīng)常被相信通過大各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。今天我們和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。 家的努力，我們每位同學(xué)都能成為一位計(jì)算機(jī)小行家。1、世界上第一臺(tái)電子計(jì)

22、算機(jī)誕生于2、計(jì)算機(jī)的發(fā)展史 第一代計(jì)算機(jī)： 第二代計(jì)算機(jī)： 第三代計(jì)算機(jī)： 第四代計(jì)算機(jī)：3、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)：年。練習(xí)與提高：（1）世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生于哪年？（1957 B 、 1946 C 、 1964 D第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī) ENIAC是（）計(jì)算機(jī)電子管 B 、晶體管C 、集成電路 D、大規(guī)模超大規(guī)模集成電路微型計(jì)算機(jī)的問世是由于（）的出現(xiàn)。A、（2）A、（3）、1946、1964)、1945A、集成電路B、晶體管電路 C、大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路 D、電子管電路 （二）計(jì)算機(jī)容量單位之間換算關(guān)系。：P25-26頁邊看書邊完成下面問題:活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們打開書兩大

23、部分組成。1、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成。 一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有 硬件是軟件是2、觀察并填寫計(jì)算機(jī)的組成。每一臺(tái)計(jì)算機(jī)是由 和、 _3、打開計(jì)算機(jī)的主機(jī)，認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的各個(gè)部件。（1）（2） 組成。（3）等外部設(shè)備組成。是硬件系統(tǒng)的基礎(chǔ)部件，為其他設(shè)備提供接口。簡稱 CPU是微型計(jì)算機(jī)的核心部件，主要由CPU的一個(gè)重要性能指標(biāo)是 ，女0 1.5GHz,3.0GHz等。存儲(chǔ)器是計(jì)算機(jī)用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)的設(shè)備，分為 和。，基本單位是，此外，還有千字節(jié)1Byte= bit,1KB=個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占存儲(chǔ)器容量的最小單位是（KB）、兆字節(jié)（MB）、吉字節(jié)（GB）等常見單位，他們的換算關(guān)系為： B; 1MB= _

24、KB ； 1GB= MB 。注意：一個(gè)英文字符占 _ 個(gè)字節(jié)。 內(nèi)存儲(chǔ)器簡稱 ，分為 ROM和 RAM 信息將;主機(jī)箱中所見到的內(nèi)存條是 儲(chǔ)的信息將 ，市場上常見的內(nèi)存條容量有1GB 外存儲(chǔ)器簡稱外存，常見的外存儲(chǔ)器有 、和息不會(huì)因活動(dòng)二：小組探討1、實(shí)踐學(xué)習(xí)：查看CPU和內(nèi)存信息：步驟：右擊“我的電腦”，執(zhí)行“屬性”命令，在“系統(tǒng)屬性”對(duì)話框中查看 存容量。只讀不可寫，斷電后所有的，一旦斷電中存等。，其存儲(chǔ)的信而丟失。CPU參數(shù)和內(nèi)硬件參數(shù)CPU型號(hào)：主頻：內(nèi)存容量：查看硬盤空間：步驟：雙擊“我的電腦”，在“硬盤”項(xiàng)之中看到“ C' “D” “ E”等盤符，在窗口左側(cè)的“詳 細(xì)信息”

25、窗格中查看硬盤空間的使用情況。硬盤分區(qū)可用空間總大小C盤D盤E盤F盤.個(gè)分區(qū)，總?cè)萘考s為GB。還有什么方法能查看硬你的計(jì)算機(jī)硬盤有 盤空間情況？3、外部設(shè)備。外部設(shè)備分為 和器、等。常見的輸出設(shè)備有顯示器、4、計(jì)算機(jī)的軟件及其功能。（1）軟件通常分為 _（2）常見的操作系統(tǒng)有。常見的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)_禾 n。、Linux、Unix等，它們都是等。軟件。第5課 使用計(jì)算機(jī)管理文件【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識(shí)與技能1、了解常見文件的基本屬性：類型、圖標(biāo)、大小;2、學(xué)會(huì)使用文件夾分類管理文件。二、過程與方法以學(xué)生為中心，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法為指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文件相關(guān)知識(shí)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

26、學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，養(yǎng)成合作、探究的良好行 為習(xí)慣和良好意識(shí)。使用文件夾分類管理文件。【自主學(xué)習(xí)】要求：結(jié)合導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)及問題導(dǎo)航，高效預(yù)習(xí)課本。問題導(dǎo)航：1、了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識(shí)常用文件類型的的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。2、掌握了資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計(jì)算機(jī)中的文件?！緦W(xué)法指導(dǎo)】 1、依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行快速、高效預(yù)習(xí)。2、按照合作探究要求，積極討論，精彩展示?！咀詫W(xué)提綱】親愛的同學(xué)們，下面讓我們開始吧!問題一：常見文件的擴(kuò)展名有哪些？各種類型的文件的圖標(biāo)是什么?文件類型擴(kuò)展名avi、wmv rm、rmvb 等B 3文本文檔團(tuán)

27、片文件壓霜文件音視頻文件Word文件視頻文件docmpg、文本文件txt aPo wer Poi nt:文件ppt 、ppsife眄詰道閘顧文件恤垃件圖片文件jpg、bmp、gif iiiirFlash 文件swf、fla提示：各種類型文件的圖標(biāo)會(huì)因所聲音文件mp3、wav、mid、wma關(guān)聯(lián)的的應(yīng)用軟件的不同而變化。網(wǎng)頁文件htm、html 、 asp問題二：一個(gè)完整的文件名是由哪幾部分組成的？文件的命名規(guī)則是什么？計(jì)算機(jī)中的信息都是以文件形式存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器中的。一篇文早、一首歌曲、一部電影、等都可以成為一個(gè)文件。每一個(gè)文件都要有一個(gè)文件名。文件名有點(diǎn)像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“

28、名”叫“主文件名”，“姓”叫“擴(kuò)展名”。不同類型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。文件名的命名規(guī)則:(1)英文字母：A z (大小寫等價(jià))數(shù)字：09漢字(最好能見名知意,好記、好找)特殊符號(hào)：$#&()-F等。下列字符不能用在文件名中、?、/、“:、I等特殊字符。問題三：計(jì)算機(jī)的文件如何存儲(chǔ)?文件和文件夾一般放在計(jì)算機(jī)的硬盤中。通常C盤為系統(tǒng)分區(qū),普通文件和文件夾最好放在D、E和F盤等中?！百Y源管理器” ？問題四：在windows系統(tǒng)中，管理計(jì)算機(jī)中文件的工具是什么？如何打開“資源管理器”和“我的電腦”。它們兩者可以通過常用工具學(xué)生實(shí)際操作，能夠打開“我的電腦”和“資源管理器” 欄中“文件

29、夾”按鈕進(jìn)行切換。參照步驟操作： 右鍵點(diǎn)擊“開始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令，打開“資源 管理器”窗口。程序附件資源管理器開始(3)右鍵點(diǎn)擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令，打開“資源管理器”窗口。學(xué)習(xí)任務(wù):用一種方法來打開“資源管理器”任務(wù)1、體驗(yàn)查看左側(cè)“本地磁盤(C:)”的文件夾和文件。任務(wù)1、體驗(yàn)觀察：點(diǎn)擊左側(cè)窗口“+ ” “- ”號(hào)后分別有哪些變化 ？問題五：如何規(guī)劃文件夾結(jié)構(gòu)？如何來創(chuàng)建文件夾?文件夾結(jié)構(gòu)可以按文件用途、文件建立時(shí)間、文件類型等來分，但結(jié)構(gòu)分類一定要清晰、便于查找。一個(gè)詞：分門別類!學(xué)習(xí)任務(wù)：參照教材內(nèi)容創(chuàng)建以你的“班級(jí)

30、+姓名”為名的文件夾，并建立自己的個(gè)人作品文件夾。拓展延伸:在剛才創(chuàng)建的目錄結(jié)構(gòu)中，試著進(jìn)行剪切、復(fù)制、刪除。記著一個(gè)終身相隨的好老師：軟件自帶的“幫助”同學(xué)們，讓我們再看下本節(jié)課的主要內(nèi)容:1、我們了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識(shí)常用文件類型的的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。2、掌握了資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計(jì)算機(jī)中的文件。是不是已經(jīng)掌握了呢？如果是，那么恭喜你，如果暫時(shí)還沒有，也沒什么，繼續(xù)努力吧!第 6 課 信息安全與信息道德教師寄語：維護(hù)信息安全，遵守信息道德。學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ：1、知識(shí)目標(biāo)：了解病毒、木馬、黑客等信息部安全因素；了解保護(hù)信息安全和知識(shí) 產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)。2、技能目標(biāo)

31、：學(xué)會(huì)使用工具軟件清除病毒、木馬。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)抵制盜版、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，集成合法、安 全、健康地使用信息技術(shù)的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)與探究】一、自主學(xué)習(xí)：1、電腦中了“熊貓燒香”病毒后 ,會(huì)有哪些表現(xiàn) ?2、威脅信息安全的問題有哪些？3、計(jì)算機(jī)病毒的概念及特征？4、如何保護(hù)信息安全？二、有問題，找baidu （上機(jī)操作）1、常用的殺毒軟件有哪些？2、找一找，世界各國保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律。3、查找全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約的主要內(nèi)容。三、合作交流：1、你的身邊還有哪些不遵守信息道德的行為，請(qǐng)舉例說明。2、在遵守信息道德方面，作為祖國未來主人的你們應(yīng)該怎樣做呢？四、實(shí)踐與創(chuàng)新小剛同學(xué)周末早

32、家中上網(wǎng)聊天， 有個(gè)好友發(fā)來一條信息， 里面有一個(gè)陌生網(wǎng)站的鏈接， 出于好奇， 他點(diǎn)擊了這個(gè)網(wǎng)址， 結(jié)果剛打開這個(gè)網(wǎng)站， 忽然屏幕變黑了， 機(jī)器自動(dòng)重新啟動(dòng)。 重新進(jìn)入系統(tǒng)后， 小剛發(fā)現(xiàn)機(jī)器運(yùn)行特別慢， 登陸 QQ 時(shí)提示密碼錯(cuò)誤， 試了很多遍還是無 法登陸。1、請(qǐng)?jiān)囍鴰托傉页雒艽a失效的原因，并使計(jì)算機(jī)恢復(fù)正常。2、想一想，怎樣才能幫小剛找回 QQ 密碼呢？第二單元第1課歡迎參加辯論會(huì)教師寄語：在word2000中盡情的發(fā)揮你的聰明才智吧?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知識(shí)目標(biāo)：了解 WORD2O0編輯文檔的步驟； 學(xué)會(huì)添加文件摘要信息、設(shè)置自動(dòng)保存 時(shí)間及保存為不同版本；學(xué)會(huì)中文板式和文本框的使用方法

33、。2、技能目標(biāo)：能獨(dú)立完成一篇圖文并茂的文檔的編輯排版工作。養(yǎng)成規(guī)范使用的好習(xí)慣。.doc ”3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高文字處理軟件的操作技能,【操作探究、知識(shí)梳理】一、創(chuàng)建文檔1、新建一個(gè)空白文檔，并將新建文件名名為“辯論會(huì)海報(bào)2、執(zhí)行“文件”7“”命令，進(jìn)行“頁邊距”和“紙型”的設(shè)置。3、執(zhí)行“文件”7“”命令，單擊“摘要信息”選項(xiàng)卡，添加文檔的相關(guān)信息后，單擊“確定”按鈕。加油站:頁面設(shè)置影響整個(gè)文檔的板式,般來說應(yīng)當(dāng)在開始編排一篇文章之前就進(jìn)行頁面設(shè)置，以使該文檔符合實(shí)際要求。二、格式化文檔文檔的格式化主要包括的格式化和的格式化。三、插入圖形和對(duì)象我們可以利用工具欄上的各個(gè)按鈕插

34、入，并對(duì)其進(jìn)行設(shè)置。四、保存文檔如何設(shè)置自動(dòng)保存的時(shí)間間隔呢?1、執(zhí)行“工具”7“選項(xiàng)”命令，單擊“保存”選項(xiàng)卡。2、選中“自動(dòng)保存時(shí)間間隔”復(fù)選框，在“分鐘”框中，輸入時(shí)間間隔，單擊“確定” 按鈕。五、打印文檔1、打印預(yù)覽2、打印【大顯身手】：利用WORD200文字處理軟件設(shè)計(jì)一張光彩奪目的辯論會(huì)海報(bào)吧-!第 2 課 為運(yùn)動(dòng)員加油學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ：1、知識(shí)目標(biāo)：了解樣式和模板的概念；學(xué)會(huì)新建樣式、應(yīng)用樣式、保存模板和應(yīng)用模 板的方法。2、技能目標(biāo)：能夠使用樣式與模板快速排版格式相同的文檔。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)靈活解決各種實(shí)際問題的能力。操作探究、知識(shí)梳理】1、新建樣式：樣式是應(yīng)用于文

35、本的一系列格式特征，利用它可以快捷改變文本的外觀。2、總結(jié)新建樣式的操作步驟：3、動(dòng)動(dòng)手，在 WORD2000 中創(chuàng)建一個(gè)新的樣式。二、應(yīng)用樣式三、保存模板1、模板是一種帶有特定格式的擴(kuò)展名為.doc 的文檔，它包括特定的字體格式、段落格 式、頁面設(shè)置等格式。2、想一想：保存“模板”和保存普通“文檔”在操作中的不同之處？合作釋疑】 ：1、小組討論學(xué)習(xí)應(yīng)用模板。2、一點(diǎn)通:執(zhí)行“文件” T “新建”命令，出現(xiàn)“新建”對(duì)話框。在word2000中,將模板按照不同的種類分別放在相應(yīng)的選項(xiàng)卡中。 雙擊需要的模板， 即可創(chuàng)建基于該模板的 文檔。實(shí)踐與創(chuàng)新】 ：王小潔是初一一班足球隊(duì)的拉拉隊(duì)隊(duì)長，她想制作

36、一幅“運(yùn)動(dòng)員加油” 的橫幅標(biāo)語，你能幫她完成這個(gè)任務(wù)嗎？第 3 課 我心中的班級(jí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文檔的高級(jí)編輯技巧，包括拼寫與語法檢查、自動(dòng)更正、加入批注 與文檔修訂等。2、技能目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用編輯技巧校對(duì)和批改文章。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。操作探究】 ：、拼寫和語法檢查：1、怎樣在輸入文稿時(shí)檢查出錯(cuò)誤？閱讀課本48 頁，小組討論完成拼寫和語法檢查操作。操作步驟：“工具” 7 “選項(xiàng)” 7 “拼寫與語法”2、加油站 ：在使用“拼寫和語法檢查”功能時(shí)，系統(tǒng)默認(rèn)從光標(biāo)的當(dāng)前位置開始檢 查整篇文檔。我們也可以選定部分文本，有針

37、對(duì)性地對(duì)文檔進(jìn)行檢查。二、自動(dòng)更正1、除了手動(dòng)替換錯(cuò)誤詞語，還有哪些操作來更在錯(cuò)詞呢？閱讀課本，小組討論完成自 動(dòng)更正操作。操作步驟：“工具” 7 “自動(dòng)更正” 7 “替換” 7 “替換為”2、一點(diǎn)通 ：添加的自動(dòng)更在詞條可以是一段文本、一個(gè)圖片、符號(hào)，或是一個(gè)表格。三、加入批注閱讀課本 50 頁，小組討論完成加入批注操作。四、文檔修訂閱讀課本 51 頁，小組討論完成文檔修訂操作。實(shí)踐與創(chuàng)新】 ：閱讀江寧的發(fā)言稿，加入你的批改意見。第4課制作課程表教師寄語：非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)插入表格，并進(jìn)行簡單的編輯和排版。2、能夠正確使用表格加工處理相關(guān)信息。3、養(yǎng)成做事有計(jì)

38、劃、有條理的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握插入表格的方法，認(rèn)識(shí)并初步能運(yùn)用表格工具編輯、修改表格。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用表格工具編輯、修改表格?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、自學(xué)研討，初識(shí)表格1、同學(xué)們，下面是初一(1)班的課程表，請(qǐng)你看一下這個(gè)表格的結(jié)構(gòu)及所包含的 內(nèi)容。諜程表3、創(chuàng)建表格的三種方法(1)使用菜單命令創(chuàng)建表格(2)使用工具欄中的“插入表格”按鈕(3)使用“表格和邊框”工具欄繪制表格期、第1節(jié)第2節(jié)M第3節(jié)第4節(jié)"第5常弟6節(jié)衛(wèi)M 7節(jié)星期一語文+J姒學(xué).英語Q英語"英語語丸美術(shù)星期三.岡史"語文a英語.政淪*星期四匸政治4英語P語文衛(wèi)政地理4星期斗堆理4英語匸歷

39、史星期沃4星期日*休1IV2、請(qǐng)你舉例，說一下你所見過的表格及結(jié)構(gòu)。二、動(dòng)手操作，實(shí)踐感知 1、創(chuàng)建表格(1) 了解課程表結(jié)構(gòu)。打開Word，輸入表格的標(biāo)題“課程表”，保存文檔?？蛑休斎雸?zhí)行“表格” T “” T “表格”，彈出“”對(duì)話框，在“列數(shù)”8,在“行數(shù)”框中輸入 6,單擊“確定”按鈕。任務(wù)一：創(chuàng)建一個(gè)簡單的 6行8列的表格。2、表格的縮放當(dāng)鼠標(biāo)指針指向表格的右下角(小方塊)時(shí)，鼠標(biāo)指針變成a的形式，這時(shí)拖動(dòng)鼠 標(biāo)，當(dāng)表格達(dá)到合適大小時(shí)松開鼠標(biāo)就完成了表格的縮放。設(shè)置準(zhǔn)確的行高與列寬”對(duì)話框。選定整個(gè)表格，執(zhí)行“表格”7“表格屬性”命令，打開“在“表格”選項(xiàng)卡中將表格的對(duì)齊方式設(shè)置為居

40、中對(duì)齊。單擊“行”選項(xiàng)卡。設(shè)置表格行高為1.5厘米。單擊“列”選項(xiàng)卡。設(shè)置表格行高為2.5厘米。任務(wù)二：將任務(wù)一中的表格拖放到適當(dāng)?shù)拇笮　?、插入行(1) 將光標(biāo)定位表表格最后一行段落標(biāo)記前，按“”鍵即可，插入一行。(2) 操作一點(diǎn)通:如果要同時(shí)插入多行，選定的行數(shù)和插入的行數(shù)要相同。將插入點(diǎn)光標(biāo)移動(dòng)到表格的最后一個(gè)單元格中，按Tab鍵可以在底部插入一行。將光標(biāo)定位表表格最后一行段落標(biāo)記前，按Enter鍵也可插入一行。任務(wù)三：插入兩行(第 7、8行)。3、合并單元格合并單元格時(shí)，首先選定要合并的單元格7單擊鼠標(biāo)右鍵7選擇“”命令,完成操作。任務(wù)四：對(duì)比我們的課程表，現(xiàn)在需要將第七、八行進(jìn)行一些

41、合并。具體要求：將第七或第八行的28個(gè)單元格合并為1格。操作步驟:先選定28這幾個(gè)單元格7然后單擊鼠標(biāo)右鍵7選擇“合并單元格”即可。4、繪制單元格中的斜線方法：點(diǎn)擊“表格”菜單7選擇“繪制斜線表頭”命令7在彈出的“對(duì)話框中選擇合適的表頭樣式，并添加行標(biāo)題和列標(biāo)題7點(diǎn)擊“任務(wù)五：完成斜線表頭的繪制。5、編輯美化表格文本(1)輸入表格中的內(nèi)容。(2)根據(jù)課程表，完善設(shè)置。任務(wù)六：完成課程表的制作。三、合作探究1、根據(jù)教師講解，與同組同學(xué)完成我們班課程表的制作。2、探究步驟1)啟動(dòng)Word，輸入標(biāo)題課程表2)執(zhí)行“插入”7“表格”，輸入行數(shù)、列數(shù)分別為3)合并單元格，調(diào)整表格大小(即行高和列寬)4)

42、輸入各節(jié)次課程，設(shè)置字體格式。(提示：用復(fù)制與粘貼功能)6）展示自己制作好的我們班課程表。四、課后作業(yè)每位同學(xué)準(zhǔn)備一份自己設(shè)計(jì)的表格，如:姓名性另y出生日期政治面貌家庭住址學(xué)校班級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)五、反思與收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握的知識(shí):還不明白的知識(shí)點(diǎn)是:第5課班級(jí)風(fēng)米教師寄語：班級(jí)因你而精彩，努力因你而成功!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)版面設(shè)計(jì)、添加圖片水印、制作報(bào)頭、插入各種元素的方法。2、熟練使用 Word排版知識(shí)制作電子報(bào)刊。3、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的態(tài)度。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】：重 點(diǎn)：掌握電子報(bào)刊版面設(shè)計(jì)的方法與技巧。難點(diǎn)：熟練使用 Word排版并能綜合運(yùn)用

43、相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題?！緦W(xué)習(xí)過程】：一、拓通準(zhǔn)備1、制作報(bào)刊的一般過程:確定主題一7搜集素材一7排版編輯一7出版印刷2、制作電子報(bào)刊的要求:要素、色彩、版式_報(bào)刊的基本要素：報(bào)頭、報(bào)眼、報(bào)體3、電子報(bào)刊的知識(shí)W 報(bào)刊的版面結(jié)構(gòu):還不明白的知識(shí)點(diǎn)是:報(bào)刊的色調(diào):二、合作探究1、版面設(shè)計(jì)(1)新建Word文檔，執(zhí)行“文件”7“”，設(shè)置頁邊距、紙型、方向。插入對(duì)版面進(jìn)行劃分(2)版面布局采用分欄版式制作簡單版面采用“表格”繪制布局2、添加圖片水印(1)執(zhí)行“視圖”命令，彈出“頁眉和頁腳”工具欄，并進(jìn)入頁眉編輯狀態(tài)單擊工具欄上的”按鈕，隱藏主文檔中的文本和圖形。插入素材文件夾中的“桃心 .jpg ”，

44、將圖片設(shè)置為“”，調(diào)整圖片位置及大小。單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的關(guān)閉按鈕。3、設(shè)置頁眉和頁腳(1)在頁眉中輸入:“展示風(fēng)采 放飛心情”，設(shè)置為楷體、四號(hào)字、左對(duì)齊、粉紅色。(2)單擊工具欄上的(”按鈕，將插入點(diǎn)從頁眉切換到頁腳。(3)單擊工具欄中的“插入自動(dòng)圖文集” 按鈕，選擇“頁眉和頁腳”中的“自動(dòng)生成頁碼，設(shè)置為右對(duì)齊。(4)單擊工具欄上的“關(guān)閉”按鈕。4、使用分隔符(1) 分隔符是用來作為段與段之間、節(jié)與節(jié)之間的分隔。(2) Word中分隔符有(3) 嘗試寫出你是怎樣設(shè)置分隔符的:5、報(bào)頭的制作寫出你對(duì)報(bào)頭的設(shè)計(jì):6、文本的輸入與修飾(1) 為自選圖形添加文本在繪制的橫卷型圖形上單擊鼠

45、標(biāo)右鍵，選擇“”，即可添加文字。(2) 更改文字方向的方法是:(3) 修飾文本設(shè)置字符格式為宋體、四號(hào)，段落格式為首行縮進(jìn)、單倍行距。7、插入各種元素(1) 插入自選圖形繪制自選圖形，設(shè)置填充顏色和線條，添加文本。你所用的自選圖形是:(2) 插入藝術(shù)字和圖片基本步驟為:(3) 插入題注選中圖片，執(zhí)行“插入”7“題注”，打開對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。三、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)1、將學(xué)生分成四組，分別完成以下任務(wù)。組：版面設(shè)計(jì)、添加圖片水印。2、組:組:組:版面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、設(shè)置頁眉和頁腳。使用分隔符。制作報(bào)頭。小組協(xié)作完成電子報(bào)刊的制作，分享各小組學(xué)習(xí)成果。3、在小組合作完成的基礎(chǔ)上，可協(xié)作完成其

46、他小組的任務(wù)。四、課后作業(yè)今年是建國61周年，請(qǐng)你用所學(xué)的知識(shí)，制作一張電子報(bào)刊，展示我國改革開放以來 的豐碩成果。五、反思與收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握的知識(shí)是:第三單元暢游齊魯?shù)?課策劃準(zhǔn)備學(xué)案教師寄語：奮斗改變命運(yùn)，夢想讓我們與眾不同【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思想，寫出設(shè)計(jì)腳本、分類組織信息。2、規(guī)范制作步驟，培養(yǎng)整體規(guī)劃、制作作品的意識(shí)和素養(yǎng)。3、通過小組活動(dòng)使同學(xué)相互合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：作品制作的規(guī)劃、搜集和整理素材。難點(diǎn)：作品的合理規(guī)劃【學(xué)習(xí)過程】：、自主探究，釋疑解難1、確定選題(1)選擇主題要明確，內(nèi)容積極向上，同時(shí)要考慮(2) 本節(jié)

47、課的主題是:2、編寫腳本(1)腳本內(nèi)容包括、文，頁面的時(shí)長與切換方式、人機(jī)交互方式、 字信息的呈現(xiàn)，音樂效果和解說詞合成、動(dòng)畫和視頻的要求及各頁面的鏈接關(guān)系。(2) 根據(jù)主題、要求及自己理解，完善腳本表格作品名稱介紹山東的“一山一水一圣人”創(chuàng)作思路主要制作工具Powerpoint2000 或 2003結(jié)構(gòu)圖幻燈片布局交互設(shè)計(jì)(3) 你的卷首語是:(4)你的設(shè)計(jì)理念是：二、合作探究一一搜集整理素材1、小組成員分工，分別按“泰山”、“趵突泉”、“孔子”三大主題搜集相關(guān)資料，你準(zhǔn) 備搜集的資料類型是：2、填寫素材搜集表素材類別素材簡介素材來源存放位置收集人文本圖片聲音視頻動(dòng)畫3、將搜集到的素材進(jìn)行整

48、理、匯總、加工。三、展示與評(píng)價(jià)1、交換觀看腳本設(shè)計(jì)和素材收集材料。2、完成自我、小組評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)素材內(nèi)容是否適合主題：是否適合主題：素材數(shù)量是否豐富：是否豐富：素材格式是否統(tǒng)一、適用：是否統(tǒng)一、適用：素材管理?xiàng)l理還是雜亂？條理還是雜亂？腳本設(shè)計(jì)優(yōu)秀（）良好（）一般（）優(yōu)秀（）良好（）一般（）四、課后作業(yè)我們新泰位于山東省中部，是一座集山、水、城一體的生態(tài)型、現(xiàn)代化園林城市，新泰 市風(fēng)景秀麗，峰嶺疊彩，河流縈回。徂徠山蒼松傲立，柴汶河源遠(yuǎn)流長，新甫山古柏涌翠， 青云湖碧波蕩漾，金斗山天臺(tái)曝書，敖山山峰直上青天，梁父山史冊聞名，白馬寺銀杏參天,龍女廟古今傳奇。蓮花山被譽(yù)為“北方普陀

49、，觀音勝景”，集北方山脈之大氣與南方水之神韻于一身，請(qǐng)你用我們所學(xué)的知識(shí)，策劃準(zhǔn)備一個(gè)介紹我們新泰風(fēng)景的演示文稿吧！五、反思與收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)編寫腳本、搜集整理素材的認(rèn)識(shí)是:還不明白的知識(shí)點(diǎn)是:第2課設(shè)計(jì)外觀學(xué)案教師寄語：認(rèn)真思考，積極探究，告訴自己我能行!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)修改幻燈片母版和保存模板的方法。2、能使用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)幻燈片模板。3、增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：修改燈片母版、保存模板難 點(diǎn)：幻燈片模板的自主設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)過程】、溫故而知新1、Powerpoint的母版類型幻燈片母版講義母版?zhèn)渥⒛赴?、Powerpoint的三種視圖中

50、均有各自的母版可供使用，幻燈片視圖對(duì)，幻燈片瀏覽視圖對(duì)應(yīng)，備注頁視圖對(duì)3、幻燈片母版可以控制演示文稿全部幻燈片的字體格式、二、合作探究1、修改幻燈片母版(1)執(zhí)行“視圖”7“母版”7“”命令，打開幻燈片母版視圖。(2)執(zhí)行“格式”命令，為幻燈片母版設(shè)置背景。設(shè)置填充效果為圖片，選擇圖片“藍(lán)天白云jpg”進(jìn)行填充。(3) 在幻燈片左上方插入圖片“星星 .jpg”，為圖片設(shè)置透明色，并輸入文字“暢游齊魯”。(4)執(zhí)行“插入”7“圖片”7“來自文件”命令，在幻燈片底部插入各個(gè)按鈕圖片,調(diào)整圖片位置。提示:如果要在每張幻燈片上添加相同的文本，就應(yīng)在幻燈片母版上單擊“文本框”按鈕并添加文本，而不能在“文本占位符”內(nèi)輸入。2、保存母版(1)刪除新模板中不需要的文本、幻燈片或設(shè)計(jì)對(duì)象，然后確認(rèn)更改。(2)執(zhí)行“文件”7“另存為”命令，在“”框中鍵入模板的名稱，在“保存類型”框中單擊“”，輸入文件名“暢游”，單擊“保存”按鈕。(3)執(zhí)行“文件”7“新建”命令，在“新建演示文稿”的“常用”選項(xiàng)卡中就出現(xiàn) 我們剛才保存的模板了。三、實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)價(jià)1、我們新泰的青云湖水域遼闊，水質(zhì)清澈，四周垂柳搖曳，芳草凄凄，湖光山色，美 不勝收。下面是老師制作的一張模板。2、請(qǐng)你根據(jù)老師的制作，嘗試制作或修改幻燈片模