江蘇省揚州一中九年級政治《自己的事情自己干》教學(xué)設(shè)計

1、第2課 積極的生活態(tài)度第一課時自己的事情自己干一、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價值觀：有意識地培養(yǎng)生活自理能力，增強責(zé)任意識、自主意識。2、知識與能力：懂得生活自理能力是自身能夠生存、競爭與發(fā)展的基礎(chǔ)，認(rèn)識到自己的事情自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意識地去培養(yǎng)。二、教學(xué)重點：怎樣培養(yǎng)生活自理能力？ 三、教學(xué)方法實踐法、歸納法、啟發(fā)法四、課前準(zhǔn)備了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡，反思自己在這方面的行為。五、教學(xué)過程本堂課設(shè)計的內(nèi)容符合學(xué)生實際，讓學(xué)生成為活動的主體。教師在活動中起到引導(dǎo)、點撥的作用。（一）故事導(dǎo)入：美國石油大亨老洛克菲勒是這樣教育孩子的：

2、有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵他跳下來，孩子以為有爸爸的保護(hù)，就放心地往下跳。誰知往下跳的時候，爸爸卻走開了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時，老洛克菲勒語重心長地對兒子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時連爸爸也是靠不住的！從現(xiàn)在就開始學(xué)會自立吧！”洛克菲勒家族中的孩子，從小就不準(zhǔn)亂花錢，每一個孩子可支配的少量零花錢也要記帳。在學(xué)校讀書時，一律在學(xué)校住宿，大學(xué)畢業(yè)后，都是自己去找工作。直到他們在社會中鍛煉到能經(jīng)得起風(fēng)浪以后，上一輩人才把家產(chǎn)逐步交給他們。 正是因為洛克菲勒家族教育子女特別認(rèn)真，注重培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，使孩子養(yǎng)成自立、自強的習(xí)慣。所

3、以洛克菲勒家族里沒有出敗家子，使其家族歷經(jīng)幾個世紀(jì)而依然繁盛如初，沒有象美國其他的跨國財團、億萬富翁僅僅經(jīng)歷幾十年或一、二百年就衰落了的歷史。設(shè)計意圖：通過故事引入課題，學(xué)會生活自理，做到自己的事情自己干，是提高自身生存能力、競爭能力和自我發(fā)展能力的基礎(chǔ)。（二）美好回憶師：國際社會以18周歲作為成年的界限，年滿18周歲的人就是有完全行為能力的自然人。我們雖然還沒有滿18周歲，但應(yīng)該在現(xiàn)在的成長過程中培養(yǎng)自己的能力，包括生活自理能力，為成年做好準(zhǔn)備。問：同學(xué)們，在自己的事情自己干，生活自理方面，有哪些值得你回憶的記憶？設(shè)計意圖：目的是結(jié)合學(xué)生原有生活經(jīng)驗，引導(dǎo)到說出生活自理的表現(xiàn)，初步認(rèn)識到自理

4、能力需要有意識的培養(yǎng)。學(xué)生交流。教師小結(jié)：中學(xué)生學(xué)會自理包括提高基本的生活能力以及提高自主安排和計劃生活的能力。同學(xué)們在生活自理方面都有自己有益的嘗試，結(jié)合課本P14“中學(xué)生個人生活自理要求”再體味一下學(xué)會自理的內(nèi)容，這些也是我們今后要做到的，在行動中不斷培養(yǎng)自理能力。（三）、辯論感悟教師：同學(xué)們，很多外國的父母特別重視培養(yǎng)孩子自立精神和自理能力的，那么我們中國的父母又是怎樣培養(yǎng)我們的自立精神的呢？學(xué)生回答。教師：中外父母在培養(yǎng)孩子的自立精神上形成了強烈的對比，在不同教育觀念的指導(dǎo)下，外國學(xué)生認(rèn)為有問題靠自己解決對自己的成長有利，而我們中的一些同學(xué)認(rèn)為有問題靠父母解決對自己的成長有利，現(xiàn)在，我

5、們分為正反兩方，來辯論一下。辯論過程（略）板書辯題：正方：有問題靠自己解決對自己的成長有利；反方：有問題靠父母解決對自己的成長有利。從辯論中我們可以看出雙方的觀點各有利弊。有問題靠父母解決有什么利弊呢。有問題靠自己解決又有什么利弊呢？我們一起來歸納一下。教師：有問題靠自己解決有利于樹立和增強我們的自立意識，有利于提高我們的自立意識和自理能力，因而對自己的成長有利。但是，因為我們的知識和經(jīng)驗不夠豐富，有問題靠自己解決，我們可能會多走一些彎路甚至可能會遭遇失敗與挫折。有問題靠父母解決雖然會少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱栴}的鍛煉機會，不利于樹立和增強我們的自立

6、意識，不利于提高我們的自立意識和自理能力，因而我們對自己的成長不利。隨看年齡的增長，從發(fā)展的角度來看，有問題靠自己解決利大于弊。我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，教師對辯論做適度點評，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在辯論中內(nèi)化知識，并自然得出結(jié)論：不能再有依賴心理，然后引導(dǎo)學(xué)生分析依賴心理的危害。當(dāng)然注意幫助學(xué)生分清依賴和必要幫助的區(qū)別，未成年人要善于聽取父母、老師與他人的意見。（四）、自己動手，實踐體驗1、自查課桌內(nèi)書包等物品整理整潔情況，給自己打分，滿分為十分。2、做得好的學(xué)生上臺介紹整理課桌的小訣竅。3、做得不夠好的同學(xué)花幾分鐘

7、給自己的課桌進(jìn)行整理。4、學(xué)生交流看著自己勞動成果后的感受。設(shè)計意圖：通過這個活動，一方面讓學(xué)生動手學(xué)會整理書包這種基本的生活技能，另一方面，也讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的。知識鏈接：學(xué)生應(yīng)該掌握的重要的生活技能包括與同伴或他人合作的能力；有效溝通及同他人交流的能力；建立和維持友誼的能力；和成人協(xié)商的能力；協(xié)調(diào)健康和服務(wù)的能力；意識到香煙和酒精、毒品的危險的能力；避開不利因素做出合理決定的能力；正確對待災(zāi)難、死亡和自殺的能力；學(xué)校生活及學(xué)業(yè)成功的能力；解決問題和自己做出決定的能力；保持身心健康的能力；提高自我想象的能力；正確運用批評的能力；能理解營養(yǎng)的含義；了解自己，欣賞自己，尊敬

8、自己的能力；投身于有意義的社區(qū)服務(wù)工作、學(xué)?；顒拥哪芰?；訴說及傾聽的能力等。學(xué)生完成P16探究問題，選擇性談培養(yǎng)某種技能的做法。（五）、情景模擬如果班主任外出學(xué)習(xí)一周，學(xué)校又沒有安排其他老師代理班主任的工作，沒有了班主任的教育管理，你將如何安排你的學(xué)習(xí)？（提示：從學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、作業(yè)完成等方面考慮）如果父母因故外出一周，只有你一個人在家，你將如何安排你的生活？（提示：從作息時間、吃飯、衛(wèi)生、安全等方面考慮）學(xué)生回答，教師點撥：當(dāng)家長不在家，班主任離開學(xué)校，這其實提供給我們獨立鍛煉的機會，我們中學(xué)生要在暫時離開監(jiān)督與約束的情況下，主動鍛煉自己，在實踐中提高自理能力。設(shè)計意圖：選取學(xué)生生活中遇

9、到的設(shè)計問題，通過兩個“假設(shè)”讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，也就是懂得自主,善于自理,引導(dǎo)學(xué)生利用機會鍛煉自理能力，付之行動！(六)課堂小結(jié)、升華同學(xué)們，在今天我們這課堂接近尾聲的時候，我想問一下大家，通過今天一堂課的學(xué)習(xí)，你覺得有什么體會或收獲嗎？用一句話說說你的感受。自理就是自理就是學(xué)會自理，學(xué)會自理，學(xué)生交流（讓學(xué)生談體會，自主接受課堂內(nèi)容，避免以往說教式教學(xué)模式）教師：一個人要擺脫依賴，逐步培養(yǎng)自己的自理能力，一定要在社會中、在平常生活中多實踐、多鍛煉。就如同要學(xué)會游泳一樣，只站在岸邊是沒有用的，只有跳到水中反復(fù)練習(xí)才能學(xué)會。培養(yǎng)自己的自理能力最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起；還要大膽地投身社會生活實踐，多實踐、多鍛煉。人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起點燃一盞自強自立的心燈，照